PAGE6-感應電流產生的條件教學背景分析1、教材分析：《探究感應電流的產生條件》是教科版選修3—2第一章第2節內容，須要引導學生通過詳細的思索和活動，主動探究、總結出感應電流的產生條件。電磁感應現象的發覺是電磁學中最重大的發覺之一，電磁感應現象的探討使人們從有特別性的靜電場和靜磁場的靜場課題，進入到改變場的動力學課題。電磁感應包括大量的奇異現象，其原理無論是在生活消遣，還是在工業生產中都有著廣泛的應用。電磁感應現象及其規律是本章的重點，在整個中學物理中占有重要地位。本節內容揭示了磁和電的內在聯系，通過探究試驗的方法歸納出“磁生電”的規律，在教材中起到了承前啟后的作用，是學生之后學習法拉第電磁感應定律、楞次定律和交變電流的基礎。

在教材的編排上，本節課從初中學問點閉合導體回路的部分導線切割磁感線產生電流入手，再進行學生探究試驗，要求學生能對試驗現象進行分析歸納，最終總結出產生感應電流的條件，符合學生的認知規律。

本節《課標》要求：“通過試驗，理解感應電流的產生條件。舉例說明電磁感應定律在生活和生產中的應用”。2、學情分析：學生在初中已經學習了電磁感應現象，知道閉合導體回路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產生感應電流。學生在選修3-1中已經習得了磁通量的基本表達式，知道磁通量包含磁感應強度B和有效面積S兩個因素。學生可以理解并運用相互關聯的抽象概念進行理論推導分析，對新穎 事物和試驗探究比較感愛好。然而，學生在進行論證歸納時，邏輯思維并不嚴謹，建模實力有待提升。3、物理核心素養：本節內容主要體現了產生感應電流的條件是穿過閉合導體回路磁通量發生改變的物理觀念。須要引導學生經驗感應電流產生條件的探究活動，使其能夠基于證據和邏輯發表自己的見解，提高學生分析、論證實力。通過本節課的學習，學生能正確相識生活、生產中電磁感應現象的科學本質，激發其追求科技創新的潛能。教學目標1、視察電磁感應現象，理解產生感應電流的條件。2、經驗感應電流產生條件的探究活動，提高學生的分析、論證實力。3、學會通過視察、分析、歸納事物本質特征的科學方法。相識試驗視察實力與模型建構實力在科學探究過程中的重要作用。教學方式與策略問題引入、認知沖突、試驗探究、論證歸納教學活動設計活動內容活動意圖時間安排問題引入：在沒有電源的狀況下，燈泡肯定不會亮么？激發愛好，引入演示試驗1.5min演示試驗：重溫初中學習產生感應電流的條件3min探究試驗一：器材：靈敏電流計、大螺線管、條形磁鐵、導線視察現象，收集證據，通過試驗分析論證：當磁體相對線圈運動時，線圈中有感應電流產生。5min探究試驗二：器材：靈敏電流計、大螺線管；電池組、開關、滑動變阻器、小螺線管、導線視察現象，收集證據，通過試驗分析論證：線圈A中電流改變時,B中有感應電流產生。認知沖突：無“切割”，無“相對運動”時，也可以產生感應電流。12min模型歸類：模型中：B不變，S變1.5min模型中：S不變，B變0.5min模型中：S不變，B變通過三組模型對比，引出包含B和S兩個要素的磁通量。進一步得出結論：只要穿過閉合導體回路的磁通量發生改變，閉合導體回路中就有感應電流。3min小結：無論用什么方法，只要使穿過閉合導體回路的磁通量發生改變，閉合導體回路中就會有感應電流產生。產生感應電流的條件：（1）導體回路閉合（2）磁通量發生改變強調感應電流的產生條件1.5min電磁感應的