文學類閱讀?新詩與戲劇新詩閱讀與鑒賞學案24——讀懂為先，賞析為要復習任務1.了解新詩常識，能夠讀懂新詩。2.理解新詩的內容情感，賞析其語言和表達技巧。知識圖要前備知識新詩知識與教材學考關聯梳理一、新詩知識(一)概念與分類新詩是相對于古典詩歌而言的，指五四運動以后的詩歌；五四運動之前的詩歌叫古典詩歌，習慣上把古典詩歌叫古詩。新詩是由古代詩歌發展而來的。由古代過渡到現代，這里發生了兩大變革：一是詩歌的外形與韻律，打破了字數的限度與韻律規范；二是抒情的深度與寬度發生了巨大的變化，遠遠超出了古詩抒發悲愁的范圍。就這一點來講，新詩也叫自由詩，古代詩歌叫格律詩。當然，新詩中也包含今人寫的古體詩(習慣上稱舊體詩)。如毛澤東的《七律·長征》，它是舊體詩，也是新詩。1.新詩概念2.新詩分類(1)按作品內容的表達方式，分為敘事詩和抒情詩。①敘事詩：詩中有比較完整的故事情節和人物形象，通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來表現。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。②抒情詩：主要通過直接抒發詩人的思想感情來反映社會生活，不要求描述完整的故事情節和人物形象。如情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌等。(2)按作品語言的音韻格律和結構形式，分為格律詩、自由詩和散文詩。①格律詩：按照一定格式和規則寫成的詩歌。它對詩的行數、詩句的字數(或音節)、聲調音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格的規定。②自由詩：近代歐美新發展起來的一種詩體。它不受格律的限制，無固定的格式，注重自然的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式和音調都比較自由，語言比較通俗。③散文詩：兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻。(二)基本特征分行排列是現當代詩歌區別于其他文體樣式最基本的外在形式；語言上整散結合，富有節奏感、韻律感。1.分行排列，整散結合2.立意新穎，飽含深情立意新穎、別致，抒發情感真摯、動人，體現詩人對人生、對社會的新奇發現和獨特深刻的感悟。3.聯想想象，跳躍自如運用豐富的聯想、想象，描寫生活中的事物等來抒發情感。在描寫過程中，意象的選用、情感的抒發等都具有跳躍性。4.語言凝練，形象生動現當代詩歌能夠用凝練、準確、生動的語言，集中地反映生活，勾畫生活圖景等。5.虛實結合，意境優美詩人往往通過具體的意象，從虛實的角度描繪既不脫離現實，又能超越現實的景物、畫面等，并通過主觀感受把描寫的內容進一步升華，創設豐富的藝術境界。二、教材學考關聯梳理單元篇名體裁可能關聯點必修上冊第一單元《沁園春·長沙》詞/舊體詞關聯主題青春激揚《立在地球邊上放號》抒情詩/自由詩關聯文體新詩閱讀《紅燭》抒情詩/格律詩《峨日朵雪峰之側》抒情詩/自由詩關聯考點①新詩意象賞析(意象組)；②象征手法；③情感理解《致云雀》抒情詩/格律詩單元篇名體裁可能關聯點選擇性必修中冊第四單元《迷娘(之一)》抒情詩/自由詩關聯主題多樣的外國文化《致大海》關聯文體外國詩歌閱讀《自己之歌(節選)》關聯考點①詩歌語言理解；②思想與情感意蘊分析《樹和天空》單元篇名體裁可能關聯點選擇性必修下冊第二單元《大堰河——我的保姆》敘事詩/自由詩關聯主題時代鏡像關聯文體敘事詩與新格律詩閱讀《再別康橋》抒情詩/格律詩關聯考點①詩中形象分析；②詩歌表現手法

活動一掌握新詩內容理解題答題技巧知識圖要閱讀下面的詩歌，完成后面任務。金黃的稻束[注]鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。注本詩選自《詩集1942—1947》，詩人鄭敏是20世紀40年代后期出現的“中國新詩派”(也叫“九葉詩派”)的代表詩人之一。1.詩歌導圖精讀這一篇，會讀這一類2.九葉詩派它是抗戰后期和解放戰爭時期的一個具有現代主義傾向的詩歌流派。成員主要有辛笛、穆旦、鄭敏等。因結集出版詩集《九葉集》而得名。它在文學觀念上首先主張的是“人的文學”“人民的文學”和“生命的文學”的綜合。既反對逃避現實的唯藝術論，也反對扼殺藝術的唯功利論，企圖在現實與藝術之間求得恰當的平衡。它強調反映現實與挖掘內心的統一，詩作視野開闊，具有強烈的時代感、歷史感和現實精神。在藝術上，堅持反對浪漫主義詩風，致力于新詩的“現代化”建設和“感受力的革命”，自覺追求現實主義與現代派的融合。一、理解詞句內涵1.詩中“偉大的疲倦”“靜默”“思想”是理解詩意的三個關鍵詞語，請分別說說這三個詞語的內涵。練透這一群，會做這一類答案①“偉大的疲倦”：“疲倦”指母親在“金黃的稻束”成長與收獲過程中的辛勞與艱辛；這種辛勞與艱辛看似平凡，實則偉大，包含著母親堅韌承擔、無私奉獻而又靜穆的精神。②“靜默”：一是指安于奉獻而不事張揚，越是豐滿的稻束，越是低垂著；越是甘于為子女奉獻的母親，越是無言。二是指“稻束”立于田野，猶如雕像。它們靜默，是因為這種母親的疲倦、堅韌與美麗已經超出了一切言說。③“思想”：收獲必須以長期的付出奉獻為代價，是生命力的消耗；疲倦而靜穆的母愛超越歷史，是一種人類的精神、思想，是人類繁衍、生命成長的根基。2.如何理解“靜默。靜默。歷史也不過是/腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想”？答案詩歌最后幾句，把流逝的歷史比作流去的小河，把站在田里的稻束比擬成人，進而提升至對人及其精神的贊美與思考。“不過”“而”的語氣表明：稻束的精神超越了歷史，這種堅韌靜默的精神是人類歷史進程中永恒的思想結晶。最后幾句的點睛之筆，使得這首詩超越了對勞動者“母親”的贊頌。點撥關鍵新詩中的詞句內涵理解同樣要緊扣語境，聯系上下文來看，尤其要注意：(1)不可斷章取義，應把握全詩主旨。新詩篇幅短小，講究含蓄，尤其要著重把握整體，不可只顧及個別詞句。(2)理解句子的含意要在主題意識下，從以下幾個角度進行：①抓住句中關鍵詞。②抓住句子的表達技巧，如修辭手法、表現手法。③抓住句子在文中的作用(起始句、過渡句、總結句、反復句、主旨句等)，體會句子的表意范圍。二、理解形象(意象)3.“金黃的稻束”有何象征意義？請簡要分析。答案①象征收獲。金黃是豐收的顏色，“秋天的田里”強調豐收的時節，“低首”描繪出稻束飽滿的樣子。②象征創造豐收成果的母親的形象。詩人將低頭的稻束與疲倦、靜默的母親形象合而為一，稻束見證著勞動者的付出。4.詩中的“稻束”和“母親”有哪些相同點？請簡要分析。答案①疲倦而美麗。稻束金黃，收割后站在田里；母親的臉龐“皺”而“美麗”。②靜默而偉大。稻束、母親比雕像更靜默，又“肩荷著那偉大的疲倦”。③奉獻精神。稻束、母親都犧牲自己，安于奉獻。點撥關鍵理解詩歌形象(意象)，重在把握它們所承載的內涵和情感：(1)篩選勾連詩歌形象，散落在詩句之中，理解時要一一梳理詩中展示形象(意象)的詞語，然后根據詩句前后的內容進行分析。(2)概括特征在篩選勾連文字的基礎上概括其基本特征。(3)歸納意義(作者情感、象征意義、價值追求等)三、理解情感主旨5.全詩表達了詩人哪些情感？請簡要分析。答案①表達了詩人對母性的禮贊。母親是艱辛的、疲倦的，更是偉大的、無私的、堅韌的，母親默默肩負著生命的艱辛和希望。秋天站立的稻束就像一位歷經滄桑的母親，在歷史的長河里站立成一個思想，成為歷史的永恒。②表達了詩人對歷史和生命的哲思。“收獲”必須以長期的辛勤勞動為代價，“收獲”是人類生命力的消逝，詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移，傳達了一個時間性的主題，即對勞動中生命力的消逝的沉思。點撥關鍵對于新詩來說，理解情感如同古代詩歌一樣，要讀標題，抓關鍵，但就其自身特征而言，還要突出：(1)抓住意象對詩歌使用的意象要由表及里。(2)避實就虛中國現當代詩人在創作詩歌過程中，通常都是借助具體形象的生活圖畫或者自然景物來抒發內心情感，這就是一個借實寫虛的過程。對于欣賞者來說，在鑒賞過程中，就要使用詩意的方式，避實就虛，反復咀嚼，仔細體會詩歌中所蘊含的真味。點撥關鍵(3)知人論世對于任何歷史時期的詩歌而言，進行鑒賞的首要步驟就是大致了解其作者及作品所處的歷史時代背景，只有對詩歌誕生的背景資料有全面的認識，才能避免盲目性，找準詩歌鑒賞的線索。知人論世是對詩歌中所蘊含的情感美予以準確把握的首要步驟。(4)從技術層面，要做到兩點：①思路層次角度按照詩歌的行文思路，給詩歌劃分層次，提取多個感情要點，從而把握詩人所要表達的思想感情。點撥關鍵②關鍵詞句角度詩人在詩歌中往往會用一兩個詞語或句子來點明詩歌的情感或主旨，抓住了這樣的關鍵詞句，就能快速而準確地把握詩歌的感情基調。

活動二掌握新詩藝術技巧賞析題答題技巧知識圖要閱讀下面的詩歌，完成后面任務。我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉，(春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗。只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發，嬰孩手中乳。我把全部的力量運在手掌貼在上面，寄與愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！1942年7月3日1.詩歌導圖精讀這一篇，會讀這一類2.現代詩派中國現代詩派產生于20世紀30年代，由后期“新月派”與20年代以李金發為代表的“象征詩派”演變而成。代表詩人有戴望舒、卞之琳等。它有以下特點：①詩作內容上，多寫自我情緒與感覺；②表現方法上，多意象的組合，非邏輯的觀念聯絡；③形式體制上，散文化的自由體。一、賞析語言1.詩人“用殘損的手掌”時主要使用了兩個動詞：摸索、輕撫。這兩個詞語能否對換？請說明理由。練透這一群，會做這一類答案不能。①從“換”的對象看，“摸索”的是淪陷區，“輕撫”的是解放區。②從詞義差別與表達的感情看，“摸索”是指在黑暗中進行探索，心中很急切，很想沖破黑暗，找到光明的出口；“輕撫”是指輕輕地撫摸，詩人在摸索無限江山后摸到了自己理想的地方，將所有的力量運于手心，貼在上面，傾注柔情，滿懷憧憬。2.詩人在寫“輕撫”解放區時，在詞語的選用上與上文有何不同？答案多用積極的、暖色調的詞語，與上文消極的、灰暗的、冷色調的詞語形成對比，強烈地表達了對解放區的真摯情感。點撥關鍵詩歌是語言的藝術，優秀的詩人善于對豐富多彩的現實生活及人們的內心情感進行豐富的展現，可以引發讀者的思考和聯想。賞析詩歌語言技巧如下：第一，熟悉節奏，感受韻律，欣賞語言的音樂美詩歌語言的基本要求就是朗朗上口、悅耳動聽，并且具有抑揚頓挫、跌宕起伏的韻律感。讀者在鑒賞新詩過程中，也要注意從詩歌節奏及韻律角度入手，對詩歌中所蘊含的音樂美予以準確把握。點撥關鍵第二，推敲煉字，咀嚼涵泳，體味語言的雋永美詩歌審美，始于咬文嚼字。詩歌語言是精簡的、凝練的，一句話，甚至一個字都富有深刻的旨意。真正的詩人以一字稱工，每個字都是經過反復推敲的。讀者在鑒賞新詩過程中，也要反復推敲詩歌中每句話、每個字所隱含的真情實感，品味語言的雋永美。第三，分析修辭手法，領會語言的形象美詩歌為了更好地表情達意，常常借助多種修辭手法，常見的如比喻、擬人、反復、排比、對偶等。如艾青《大堰河——我的保姆》中排比、反復手法的運用，不僅使語言形式整齊有致、朗朗上口，也強化了詩歌的整體內容，有利于聯想的順利展開，給人以形象生動之美感。點撥關鍵第四，借助聯想，依托想象，體味語言的意蘊美由于詩歌語言富有跳躍性、抒情性、含蓄性和精練性，鑒賞時，可以借助聯想和想象，理解關鍵詞語的字面義、比喻義、象征義和引申義。二、賞析表達技巧3.“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”中的“寂寞地憔悴”有何表達效果？請簡要分析。答案

①運用象征手法，以“嶺南的荔枝花”的情狀象征當時正遭受日本侵略者踐踏的祖國，暗示了淪陷區人民的苦悶憂傷。②運用比擬的修辭手法，用“寂寞地憔悴”來形容“嶺南的荔枝花”，生動形象