2024-2025學年第一學期高二教學質量檢測歷史試題評分參考一、選擇題題號12345678910答案BCCCCDDBBA題號111213141516答案DBCADA1．【答案】B【解析】據材料“《商君書》”“禮、法以時而定……循禮者未足多是也”可知，禮制和法度都要根據時勢來制定，法制、命令都要順應當時的社會事宜，因時而變，因勢而變，遵循舊的禮制的人，不一定值得肯定，商鞅的變法思想適應了大變革時期的時代需要，故選B項；商鞅的思想順應了社會發展，排除A項；材料沒有強調要以法治國，而是強調變革的重要性，排除C項；材料強調只要對國家有利就不一定非要效法古代，不是禮治大亂消耗國家資源，不符合題意，排除D項。2．【答案】C【解析】由表格可以看出，從秦朝到唐代開元年間，政府設郡（府）的數量是逐步增加的，每個郡（府）統縣的數量是逐步減少的，所以可以推論出每個郡（府）所管轄的地方在逐步減少，這有利于中央權力的加強，可見這種設置是為了加強中央集權的需要，故選C項；由表格可以看出，隨著疆域面積的擴大，郡（府）的數量是在逐步增加，但是隋朝與西漢末相比，疆域減少了，但是郡（府）的數量也是在增加，且每個郡（府）管轄的縣的數量則在減少，所以不能據此得出上述設置是滿足疆域擴大的需要，排除A項；由表格可以看出，隋朝的人口與西漢末相比也是減少了，但是設置郡（府）的數量也是在增加的，且每個郡（府）管轄的縣的數量則在減少，所以據此不能得出上述設置是適應人口數量增加的變化，排除B項；表格中涉及到的是人口、疆域、郡（府）和郡（府）統縣的數量變化，并未體現官僚隊伍是否膨脹，所以單憑上述信息沒法推論出順應官僚隊伍膨脹的變革，排除D項。3．【答案】C【解析】據材料“碑文一般力贊官員德政，在朝廷允準立碑后由士人撰寫”可知，唐代德政碑是經朝廷允準立碑后由當地吏民立于交通要道，以供觀瞻。這說明朝廷對德政官員加以推崇，與地方共同構建良吏的形象，故選C項；據材料可知，唐代德政碑是對官員執政情況的褒揚，不屬于監察管理體系，此項與材料主旨不符，排除A項；民眾口碑是衡量官吏政績的考慮因素，但唐朝有專門的官吏考核制度，“以民眾口碑衡量官吏政績”表述過于絕對，排除B項；唐代德政碑是地方官員離任后由朝廷頒賜的，不屬于地方官考課制度的內容，排除D項。4．【答案】C【解析】據材料可知，唐人的擇婿標準以才學為重。這是因為在科舉制下，有才學就意味著可通過科舉考試取得功名，這種潛在的利益使才學之士成為人們擇婿的標準，故選C項；材料中沒有與其它選官途徑的對比，不能表明當時科舉取士成為選官的主要途徑，排除A項；當時封建門第觀念依然存在，“消除”表述不符合史實，排除B項；雖然科舉制的確促進了社會階層的流動，但材料強調的是唐代社會觀念的變化，“社會階層流動日益加強”與材料主旨不符，排除D項。5．【答案】C【解析】據材料“家天下色彩濃厚”“深入人心的忠君觀念”可知，金元以后的政治體制中皇權在一家一姓中傳承，同時以理學所宣傳的忠君觀念為輔，體現了專制皇權的顯著強化，故選C項；材料中對后世深刻影響的金元政治模式為君主專制的強化，不涉治邊策略的問題，排除A項；材料強調的是專制皇權的強化，并未體現民族之間的交往、交流和交融，排除B項；材料強調的是政治模式和忠君觀念對后世的影響，傳承前代的政治模式和思想并不能說明故步自封，明清時期的政治制度在強化專制皇權的同時也存在政治制度的變革，排除D項。6．【答案】D【解析】據材料“1905年科舉制廢除后，新式學堂激增”、“投身于社會的各種運動中去，從而引起了舊社會體系的結構性變動”并結合所學可知，1905年科舉廢除后，

龐大的新型學生群體投身于社會的各種運動中去，社會的階層流動性加快，從而引起了舊社會體系的結構性變動，體現了科舉制的廢除推動了傳統社會的轉型，故選D項；材料主旨強調科舉制廢除后，新型學生群體投身于社會的各種運動中引發了社會變化，而不是在強調“學生運動”的概況，排除A項；清末的官制改革，裁減冗署冗官，改總理衙門為外務部，陸續設農工商部、巡警部、學部等部門，瓦解了傳統的六部建制，排除B項；社會的各種運動中包括了民主革命，但材料未明確指出民主革命的內容，排除C項。7．【答案】D【解析】據材料信息并結合所學可知，辛亥革命后，民主共和觀念的傳播，中國出現了許多政黨、社團組織，各黨派進行議會競爭，反映了當時辛亥革命后民眾參政議政意識的提高，故選D項；辛亥革命后，革命黨人已是合法狀態，排除A項；《中華民國臨時約法》確立了三權分立的政治體制，但材料沒有提及，B項不符合題意，排除B項；軍閥割據是指在國家體系內，擁有軍隊和派系的軍人或軍人集團，在某個地區形成自己的勢力范圍，不服從中央政府的命令和管轄，材料反映政黨政治，沒有涉及軍閥割據，排除C項。8．【答案】B【解析】據材料“年滿16歲的......都有選舉權和被選舉權”“采取普遍、直接、無記名的投票選舉制”可知，根據地通過頒布條例賦予了根據地民眾廣泛的選舉權與被選舉權，此舉推動了根據地的民主建設，故選B項；據材料“采用‘畫圈’‘畫杠’‘畫點’‘投豆’‘燒洞’等投票方式”可知，體現的是投票方式的多樣化而非民主制度的多樣化，排除A項；材料闡述了根據地選舉的范圍與方式，沒有體現選舉的結果，且“確保了”說法過于絕對，排除C項；古代基層治理的特點是基層民主的自我管理與相互監督，材料并未體現，排除D項。9．【答案】B【解析】據材料“全國勞模.....更重視......模范作用”可知，20世紀80年代，全國勞模表彰更重視知識分子和經營型人才的模范作用，這是改革開放期間非常重要的一項舉措，體現了助推改革開放全面深入展開的決心，故選B項；在勞模表彰中加入了知識分子和經營型人才，其目的中包含了促進科學技術的發展，但這并不是勞模表彰出現變化的主要目的，排除A項；冤假錯案平反是對“文革”時期左傾錯誤的糾正，是歷史的反思，與勞模表彰出現的變化沒有直接關系，排除C項；建立社會主義市場經濟體制的戰略目標是1992年提出來的，這與題中的時間不符，排除D項。10．【答案】A【解析】據材料信息可知，新中國立法緊跟“社會經濟發展的步伐”，“圍繞群眾最關心、最直接、最現實的利益問題”，即新中國立法與時俱進，回應民眾關切，故選A項；1954年憲法初步奠定中國法治建設基礎，排除B項；中國特色社會主義法律體系為民族偉大復興奠定了堅實的法制基礎，排除C項；新中國成立一百年時，全面實現國家治理體系和治理能力現代化，排除D項。11．【答案】D【解析】城堡建設本身是封建領主的實力體現，而城堡中的大廳常用于領主會見賓客、處理政務、洽談商務、舉行司法活動，也是領主權力的象征，15至16世紀英國掀起摧毀城堡的運動，意味著封建領主勢力的衰落，代表其背后的封君封臣制度走向衰落，故選D項；圈地運動是貴族把農民從土地上趕走而圈地養羊的過程，與題意不符，排除A項；宗教改革是有關宗教信仰的問題，發生在16世紀，與題干時間和題目主旨均不符，排除B項；民族國家形成是英國的國家認同和民族認同增強的結果，而與城堡的興衰不屬于同一范疇，排除C項。12．【答案】B【解析】據材料“擊打父母者有罪，將會被處死”、“告祖父母、父母者，絞；……傷者，徙三年”并結合所學可知，在《摩西法典》和《唐律疏議》中對于違背人倫的行為都處以重刑，這說明當時的東西方國家都重視家庭倫理，故選B項；材料信息沒有體現出拜占庭和唐朝在律法層面的交流互鑒，A項不符合題意，排除A項；材料信息并不能反映出當時東西方法律發展的進程節點，C項不符合題意，排除C項；“直接控制”說法錯誤，排除D項。13．【答案】C【解析】根據材料“但是這個框架的嚴重缺陷……它太缺乏對“平等”價值的關懷”體現評價者認為其帶有等級色彩，結合所學可知，早期英國民主政治帶有財產限制，直到20世紀中后期才破除，故選C項；國王掌握行政實權，體現的是君主立憲制不夠完善，并非普遍意義的不平等，材料側重公民參與政治的“不平等”，排除A項；分權制衡機制不完善與有“平等”價值的關懷并不沖突，排除B項；1689年后英國便是議會主權，不符合史實，排除D項。14．【答案】A【解析】根據“‘公’務特權”可知，作者說的是公務員制度，從“完全成了金融資本的奴才，在某種程度上也是他的代理人”可知，作者指出西方的公務員是為資產階級服務的，故選A項；“肯定了文官政治中立性”在材料中沒有體現，材料中強調這些人成為金融資本的奴才，在某種程度上也是他們的代理人。證明西方文官并沒有實現真正的政治中立性，排除B項；“文官制度滋生官僚習氣”這是表面現象，但材料主旨表達是西方文官制度帶有階級性，是資產階級的代理人，排除C項；“全面否定西方文官制度”具有絕對化的趨勢，且題干強調西方文官是金融資本的奴才，他的利益的代表者和影響的傳播者，在一定程度上肯定西方文官制度，排除D項。15．【答案】D【解析】據材料“契約之責......都必須通過契約”并結合所學可知19世紀法國資本主義獲得經濟發展，法典中契約條款的要求適應了資本主義發展的要求，故選D項；法國屬于大陸法系，不屬于普通法系，排除A項；《拿破侖法典》和此前法國頒布的一系列法律一起構成了法國的成文法體系，排除B項；此時法國尚未建立共和體制，排除C項。16．【答案】A【解析】據題干時間（1855年、1870年）可知其所述史實出現于工業革命時期，再結合“當時政府官吏制度低效、腐敗等痼疾”等內容可知，隨著工業革命的深入發展，社會要求政府管理的事物越來越多，基于此，在19世紀中后期，英國首先建立了文官制度，據此可知，題干所述史實的原因是工業時代管理效能的需要，故選A項；題干述及的是“斯坦福·諾斯科特和查理·屈維廉共同提出”，可知二者對于“當時政府官吏制度低效、腐敗等痼疾”有著相同的認識，并沒有述及英國議會的政治斗爭，排除B項；據所學（啟蒙運動）可知，啟蒙運動的代表人物都沒有提出有關“文官制度”的相關主張，排除C項；題干述及的是“英國于1855年和1870年兩次頒布法令”，并沒有述及“內閣制度”的相關內容，排除D項。二、非選擇題17．【答案】（14分）（1）區別：中國是君權與神權合一，西方教權與君權平列；中國君主擁有至高無上的權力，西方君主對封臣沒有絕對權力；中國法律出自君權，西方法律來自社會。（任二點，4分）因素：相權的牽制；對君主的諫議；敬天法祖的信仰（君權神授、天人感應思想）；儒家倫理道德的約束。（任二點，4分）（2）原因：民族危機加深，戊戌變法失敗促使有識之士探索新的救亡圖存道路；清政府成為列強統治中國的工具，人們要求推翻清朝統治；民族資本主義發展，民族資產階級希望建立民主政體；西方啟蒙思想在中國傳播。（任三點，6分）【解析】（1）第一小問區別，據材料一“中世紀的西方封建國家中，與君權平列的有教權”結合所學，商朝是個彌漫著神權色彩的王朝。商王每日必定要占卜，遇事也必定要占卜，并以人作為祭品，以敬酬鬼神。商王通過壟斷神權以強化王權等信息，得出中國是君權與神權合一，西方教權與君權平列；據材料一“封建君主如果侵犯了封臣的權利，封臣可以不對封主盡義務”，比對材料二“在民國成立以前的政體全是君主專制”并結合中國古代中央集權制度的特征等，得出中國君主擁有至高無上的權力，西方君主對封臣沒有絕對權力；據材料一“西方封建時代并無近代意義的立法概念，法律是古老的習慣法，法律來自社會，而非出自君權”結合所學，法律是處理政事的基本；權術是君主控御群臣的工具；勢力是君主的政權、威勢，即權威，是君主的“筋力”等，得出：中國法律出自君權，西方法律來自社會。第二小問因素，緊扣設問“‘一千四百年’的古代中國‘限制君權’的因素”，從制度（相權、諫議制度）、思想（敬天法祖、儒家倫理）等方面來分析，從而得出答案。（2）緊扣設問“19世紀末20世紀初‘中國專制說’在中國廣泛流傳”，從政治（戊戌變法、辛亥革命等）、經濟（民族資本主義）、思想（西方啟蒙思想）等方面來分析，從而得出答案。18．【答案】（14分）評分標準（1）江南重要的行政中心（或科舉考試中心）；南方商業中心城市；江南文教興盛之地；長江下游的水陸交通要沖；形勝險要的軍事重鎮。（每點2分，任答3點得6分，言之成理可酌情給分。）（2）假說1：初創發展時期的科舉制在培養科舉人才的同時也對科技人才有正向影響。由圖1可知，從隋唐到宋初，隨著科舉人物的增加，科技人物也隨之增加。由圖2可知，從隋唐到宋元，科技人才中科舉登科者的數量和比例都在上升。科舉制度培養了重視知識與教育的社會風氣，促進了教育機構與文化產業的繁榮，提高了人口的平均文化水平，這些影響也是培育科技人才的有利條件。假說2：明清時期，科舉制度僵化，不利于科技人才的培養。圖1中，明清科舉人物的柱狀條相對平穩，但科技人物的折線在清朝中后期迅速下降。由圖2可知，明清時期，科技人才中科舉登科者的比例在下降。明清時期八股取士，高度僵化的考試內容與形式造成人們思維方式的僵化。學子們的大量精力被鎖定在重復解讀已有的知識上，減少了對未知世界的探索和科技的創新。這些都不利于科技人才的培養。（提出一個假說2分，分析材料2分，結合所學知識論述4分，共8分）【解析】（1）由材料一“南京作為科舉考試的舉辦城市”得出江南重要的行政中心（或科舉考試中心）；由材料一“考官、考生、隨行仆從、工商業者紛至沓來”得出南方商業中心城市；由材料一“萬歷中期達6000人有余，崇禎十二年達7800余人”得出江南文教興盛之地；由材料一“流動人口規模更大”得出長江下游的水陸交通要沖；結合南京的地理位置得出形勝險要的軍事重鎮。（2）根據圖一1000年左右科舉人物達到高峰的同時科技人物也達到高峰、圖二從隋唐到宋元，科技人才中科舉登科者的數量和比例都在上升得出假說：初創發展時期的科舉制在培養科舉人才的同時也對科技人才有正向影響。結合科舉制的發展歷程得出從隋唐到宋初，隨著科舉人物的增加，科技人物也隨之增加。根據隋唐宋元時期科舉制的發展，結合圖二科技人才中科舉登科者的數量和比例都在上升得出科舉制度培養了重視知識與教育的社會風氣，促進了教育機構與文化產業的繁榮，提高了人口的平均文化水平，這些影響也是培育科技人才的有利條件。根據圖一1800年左右科技人物的折線迅速下降、圖二明清時期科技人才中科舉登科者的比例在下降得出假說：明清時期，科舉制度僵化，不利于科技人才的培養。圖一中明清科舉人物的柱狀條相對平穩，但科技人物的折線在清朝中后期迅速下降，圖二中明清時期，科技人才中科舉登科者的比例在下降。結合明清時期專制主義的強化得出明清時期八股取士，高度僵化的考試內容與形式造成人們思維方式的僵化。學子們的大量精力被鎖定在重復解讀已有的知識上，減少了對未知世界的探索和科技的創新。這些都不利于科技人才的培養。19．【答案】（12分）（1）原因：社會歷史傳統的限制；缺乏政治變革的基本經濟基礎；政治條件尚不具備；國民素質總體不高。（1點2分，任答兩點得4分，言之有理即可）（2）特色：各黨派和階層參政的廣泛性和平等性；“三三制”政府領導體制的獨創性；民主選舉制度的普遍性與直接性。（1點2分，任答兩點得4分）影響：充分保障了各抗日階級、階層廣泛的民主權利，團結了開明地主和人士，鞏固和壯大了抗日民族統一戰線；也營造了積極向上的良好社會氛圍，鞏固了根據地政權，為新中國建立人民民主政權提供了寶貴的歷史經驗。（1點2分，任答兩點得4分，言之有理即可）【解析】（1）據材料一“中國的封建專制持續很長時間”可知，社會歷史傳統的限制；據材料一“民國初期仍處在半殖民地半封建社會環境之中”并結合所學可知，缺乏政治變革的基本經濟基礎；據材料一“效仿西方的政治制度甚至是‘拿來主義’”可知，政治條件尚不具備；據材料一“民眾缺乏心理準備……資產階級力量也薄弱”可知，國民素質總體不高。（2）第一小問特色，據材料二“無論是抗日根據地的工人……均可參加抗日政權”可知，各黨派和階層參政的廣泛性和平等性；據材料二“成為抗日根據地具有自己獨創特色的民主政治制度”可知，“三三制”政府領導體制的獨創性；據材料二“不分階級、民族和性別均有選舉權和被選舉權”可知，民主選舉制度的普遍性與直接性。第二小問影響，據材料二“不分階級、民族和性別均有選舉權和被選舉權”并結合所學可知，充分保障了各抗日階級、階層廣泛的民主權利，團結了開明地主和人士，鞏固和壯大了抗日民族統一戰線；據材料二“幾個革命階級聯合專政”、“為新中國建立人民民主政權和實行人民代表大會制提供了寶貴的經驗”并結合所學可知，營造了積極向上的良好社會氛圍，鞏固了根據地政權，為新中國建立人民民主政權提供了寶貴的歷史經驗。20．【答案】（12分）示例一論題：羅馬法的復興促進了近現代西方的法治建設。（2分）闡述：6世紀東羅馬帝國編纂的《羅馬民法大全》是古羅馬法律的最高成就，也是