第第頁幼師個人培訓計劃6篇幼師個人培訓計劃篇1

一、訂立企業培訓制度的目的

為搭配公司的發展目標，提升人力績效，提升員工素養，加強員工對本職工作的本領與對企業文化的了解，并有計劃地充實其知識技能，發揮其潛在本領，建立良好的人際關系，進而發揚本公司的企業精神，特訂立《企業培訓制度》，作為各級人員培訓實施與管理的依據。

二、企業培訓制度的適用范圍

凡本公司全部員工的各項培訓計劃、實施、督導、考評以及改善建議等，均依本制度辦理

三、企業培訓制度的權責劃分

1、培訓部門權責

1）訂立、修改全企業培訓制度；

2）擬定、呈報全公司年度、季度培訓計劃；

3）收集整理各種培訓信息并及時發布；

4）聯系、組織或幫助完成全公司各項培訓課程的實施；

5）檢查、評估培訓的實施情況；

6）管理、掌控培訓費用；

7）管理公司內部講師隊伍；

8）負責對各項培訓進行記錄和相關資料存檔；

9）追蹤考查培訓效果；

10）研擬其他人才開發方案

2、各部門權責

1）呈報部門培訓計劃；

2）訂立部門專業課程的培訓大綱；

3）收集并供給相關專業培訓信息；

4）搭配部門培訓的實施和效果反饋、溝通的工作；

5）確定部門內部講師人選，并搭配、支持內部培訓工作；

四、企業培訓制度的相關管理

第一條：一般要求

1、培訓布置應依據員工崗位職責，并結合個人興趣，在自發自己愿意的基礎上盡量做到合理公平。

2、凡本公司員工，均有接受相關培訓的權利與義務。

3、企業培訓制度規劃、企業培訓制度的訂立與修改，全部培訓費用的預算、審查與匯總呈報，以及培訓記錄的登記與資料存檔等相關培訓事宜，以培訓部門為重要權責單位，各相關部門負有提出改善看法和搭配執行的權利與義務。

4、企業培訓制度的實施、效果反饋及評價考核等工作以培訓部門為重要權責單位，并對企業培訓制度的執行情況負督導呈報的責任各部門應予以必需的幫助。

第二條：企業培訓制度體系

2、1新員工入職培訓。

1）培訓對象：全部新進人員。

2）培訓目的：幫助新進人員盡快適應新的工作環境，順利進入工作情形

3）培訓形式：公司集中培訓。

4）培訓內容：涉及公司簡介（包含公司發展史及企業文化，各部門職能等）、企業培訓制度介紹產品/業務介紹與市場分析、各個口子的業務就及業務流程、適合公司習慣的工作方式等。

2、2在職員工企業培訓。

1）培訓對象：公司內部員工。

2）培訓目的：依靠公司內部講師力氣，最大效度的利用公司內部資源，加強內部的溝通與溝通，在公司內形成互幫互助的學習氛圍，并豐富員工的業余學習生活。

3）培訓形式：在公司內部以講座或研討會、溝通會的形式進行。

4）培訓內容：涉及公司各個項目類、市場類、管理類的多個方面，及員工感興趣的業余知識、信息等。

2、3外部培訓。

1）培訓對象：全體員工。

2）培訓目的：依靠外部專家力氣，提升從業人員在本職工作上所應具備的專業知識、技能技巧，以增長各項工作的完成質量，提高工作效率。

3）培訓形式：參與外部公開課、溝通研討會，或請外部講師在公司內部授課。

4）培訓內容：涉及專業技術知識、銷售技巧、管理方法、領導技能、經營理念、企業戰略性、發展性等內容等。

第三條：企業培訓thldl、org、cn計劃的擬訂。

1、結合公司整體戰略目標及發展計劃，由培訓部門依據對內部員工培訓需求調查的結果，以及公司相關培訓的政策、財務預算等，統籌各部門的需求，于每年年初擬訂年度培訓計劃，并呈報審核。

2、部門應依據各自業務發展的需要，確定部門培訓需求計劃，并反應給培訓部門統籌規劃。

3、培訓部門依據實際情況分解年度培訓計劃，擬訂季度計劃，編制培訓課程清單，并呈報。

第四條：企業培訓制度實施。

4、1新員工入職培訓。

1）員工一般在入職第一周集中培訓，以后可分散性培訓，每次2—4課時，對一些特殊崗位，可依據需要將培訓時間延長。

2）培訓由培訓部按培訓計劃組織實施，并全程跟蹤實施情況。

3）畢業生的新員工培訓在上崗前進行，課程則較為全面和深入，培訓時間布置在工作日內，一般為一周左右。

4）每位新入職的員工，在上崗前或上崗后最長不超出十個工作日之內，除特殊情況外，都必需接受新員工培訓。

5）培訓部培訓完畢后，由接收部門布置培訓重要是針對新員工將要從事的崗位工作進行應知應會培訓，以及提升工作績效應學習的內容，包含知識的學習和技能的訓練，使之能實現獨立上崗的要求。

6）各培訓科目由相應部門的內部講師資格人或負責人擔綱主講，依據需要還應負責考察試卷的編寫和批閱。

7）學員必需定時參與培訓，嚴格遵守培訓規范，并填寫《內部培訓評估表》客觀公正的考評授課情況及講師。

8）如有必需，可以筆試的形式考核培訓效果，成績合格者方可順利上崗；不合格者依實在情況進行補修或重試。（一般應用于對應屆畢業生的培訓）

4、2在職員工培訓。

1）充足利用公司內部可用資源，組建內部講師團隊。

2）訂立《內部講師管理方法》。

3）不絕充實和完滿內部培訓課程，形成重點課程的漸漸固定和循環開設。

4）培訓參加人員應嚴格遵守培訓規范。

4、3外部培訓。

1）培訓課程的選擇應結合公司的內部需求和公司情況，并需嚴格審批。

2）參與培訓人員的選擇應突出目的性、自己愿意性，結合各人的職業發展規劃。

3）培訓相關資料（包含教材、講義（ppt）、證書等）必需在培訓部門備份存檔。

4）參與培訓的學員需填寫《培訓評估表》，交培訓部門存檔；外出受訓學員則必需以適當的方式提出培訓效果的反饋看法，包含對培訓課程、講師、及培訓機構的整體水平的評價等，并交培訓部門存檔；

5）各部門相關人員應以適當的方式考察學員接受培訓的效果，必需時可做長期追蹤，培訓部門負責督促、跟進和記錄的工作。

幼師個人培訓計劃篇2

一、方案總則

培訓部自成立至今，得到了公司領導、各分公司經理及員工的大力支持和樂觀搭配，為了盡快搭建企業培訓機構，實行規范化操作，依據公司副總經理許總指示，培訓部現面向各相關部門招賢納士，公開招聘內部培訓師。

二、招聘要求

1、品德要求：

酷愛公司，酷愛本身從事的職務，對培訓工作有興趣，待人熱誠，喜愛挑戰自我，做事情有韌性，在公司工作1年以上。

2、專業要求：

精通本部門的工作流程，產品制造，產品結構，掌握相關技術，具備相關

資格證書者優先考慮。

3、本領要求：

能夠獨立編寫相關培訓教材，考核試卷，有較強的課堂掌控本領，擅長表

達，有較強的學習本領。

三、級別鑒定

1、a級培訓師

高校本科以上學歷，具有中級及中級以上相關資格證書，工作經驗3年以

上。有較強的動手本領和表達本領。

2、b級培訓師

高校專科以上學歷，具有相關資格證書，工作經驗2年以上。有肯定的動手本領，擅長表達。

3、c級培訓師

中專以上學歷，工作經驗2年以上。有肯定的動手本領和基本表達本領。

四、內部培訓師考核

1、培訓教材使用審批，技術類培訓由生產技術部林強順部長負責審批，公共類培訓由許總負責審批。

2、培訓效果考核，

①問卷考核。培訓部現場發放培訓課時效果調查表，依據學員打分，計算平均分

評定，80分以上為a級，60分以上為b級，60分以下為c級。(此類適用全部培訓)

②工作模擬考核。培訓部將在培訓結束一星期內，布置學員進行相應的技能練習，及格率在80%以上的為a級，60%以上的為b級，60%以下的為c級。考核由質量部鄧永杰部長全面負責。(此類針對技術性培訓)。

③績效考核。培訓部將在培訓結束一星期內，向學員所在部門發放調盤問卷，由學員上級對學員培訓前后的工作態度、員工士氣、員工流動率等作出評估。80分以上為a級，60分以上為b級，60分以下為c級。(此類針對公共類/銷售技能類培訓)。

五、待遇

1、公司頒發內部培訓師證書，正式聘用。

2、a級培訓師每節課補貼100元，考核a級100元，b級50元，c級20元。

b級培訓師每節課補貼80元，考核a級100元，b級50元，c級20元。

c級培訓師每節課補貼50元，考核a級100元，b級50元，c級20元。

每節課時時間為4560分鐘，報酬為：課時補貼+考核補貼，問卷考核/工作模擬考核/績效考核三類考核得分不累計，以單項所得最高分予以補貼。

3.10人以下培訓不分等級統一為30元，新員工入職培訓不計。

六、附20__年公司培訓計劃表

打造學習型團隊，超出創新，需要各位員工的大力支持，樂觀參加，需要相關部門負責人樂觀介紹，嚴格把關，請以上分公司負責人在規定時間內向培訓部介紹3名人才，培訓部將從中選擇12名。

幼師個人培訓計劃篇3

一、總體目標

1、加強公司高管人員的培訓，提升經營者的經營理念，開闊思路，加強決策本領、戰略開拓本領和現代經營管理本領。

2、加強公司中層管理人員的培訓，提高管理者的綜合素養，完滿知識結構，加強綜合管理本領、創新本領和執行本領。

3、加強公司技術人員的培訓，提高技術理論水平和專業技能。

4、加強公司操作人員的技術等級培訓，不絕提升操作人員的業務水平和操作技能，加強嚴格履行崗位職責的本領。

5、加強公司員工的學歷培訓，提升各層次人員的科學文化水平，加強員工隊伍的整體文化素養。

6、加強各級管理人員職業資格的培訓，加快持證上崗工作步調，進一步規范管理。

二、原則與要求

1、堅持按需施教、務求實效的原則。依據公司管理與發展的需要和員工多樣化培訓需求，分層次、分類別地開展內容豐富、形式敏捷的培訓，加強教育培訓的針對性和實效性，確保培訓質量。

2、堅持自主培訓為主、外委培訓為輔的原則，搞好基礎培訓和常規培訓，通過外委培訓搞好相關專業培訓。

3、堅持“公司+院校”的聯合辦學方式、業余學習為主的原則。依據公司需求組織員工參與相關專業的專本科課程進修班，組織職工利用周末和節假日集中授課，結合自學完成學業，取得學歷。

4、堅持培訓人員、培訓內容、培訓時間三落實原則。20_年，高管人員參與經營管理培訓累計時間不少于7天;中層干部培訓累計時間不少于10天;技術人員業務培訓累計時間不少于12天;一般職工操作技能培訓累計時間不少于15天。(每天按8小時計算)。

三、培訓內容與方式

(一)、公司高管人員

1、中央、國家和政府的大政方針的學習，國內外經濟形勢分析，國家有關政策法規的研究與解讀。通過集團部門統一組織調訓。

2、開拓戰略思維，提升經營理念，提高科學決策本領和經營管理本領。通過參與企業家高端論壇、峰會、年會;到國內成功企業參觀學習;參與國內外知名企業高級培訓師的高端講座。

3、學歷學位培訓、職業格培訓。參與北大、清華以及中央、高等院校的學歷進修或mba、emba學習;參與高級經營師等職業資格培訓。

(二)、中層管理干部

1、管理實務培訓。生產組織與管理、本錢管理與績效考核、人力資源管理、激勵與溝通、領導藝術等。請專家教授來公司集中授課;組織相關人員參與專場講座;在公司觀看時代光華光盤課程。

2、學歷進修和專業知識培訓。樂觀鼓舞符合條件的中層干部參與高校(專本科)函授、自考或參與mba及其它碩士學位進修;組織經營、企管、財會專業管理干部參與職業資格考試，取得職業資格證書。

3、開闊眼界、拓展思路、掌握信息、吸取經驗。組織中層干部分期分批到上下游企業和關聯企業學習參觀，了解生產經營情況，借鑒成功經驗。

(三)、專業技術人員

1、請外部工程師定期進行專題技術講座，進行新工藝、新技術及質量管理知識等專項培訓，提高技術水平。

2、組織技術人員到同行業先進企業學習、學習先進經驗，開闊視野。年內計劃布置兩批人員到單位參觀學習。

3、對會計、經濟、統計等需通過考試取得專業技術職務的專業人員，通過參與培訓和考前輔導，提高職稱考試的合格率。對工程類等通過評審取得專業技術職務的專業人員，聘請相關專業的專家進行專題講座，多渠道提高專業技術人員的技術等級。

(四)、員工基礎培訓

1、新工入廠培訓

20_年連續對新招聘員工進行強化公司的企業文化培訓、法律法規、勞動紀律、安全生產、團隊精神、質量意識培訓。每項培訓年不得低于4個學時;通過實行師傅帶徒弟，對新員工進行專業技能培訓，公司新員工合同簽訂率必需實現100%。試用期結合績效考核評定成績，考核不合格的予以辭退，考核優秀者給于肯定的表揚嘉獎。

2、轉崗員工培訓

要連續對人力中心人員進行企業文化、法律法規、勞動紀律、安全生產、團隊精神、擇業觀念、公司發展戰略、公司形象等方面的培訓、每項不得低于4個學時。同時隨著公司的擴建，內部就業渠道的增添，及時進行專業技術培訓，培訓時間不得少于30個學時。

3、員工技術等級培訓

公司內部實行技術等級制。分高、中、初級。重點培訓中級工和高級工，爭取中級工以上人員能占整個技術工人比例40%以上，使技術、管理人員的素養有整體提高。

4、抓好員工技能比武

開展職業技能比武，促進各類優秀人才成長。公司每季將選擇35個重要職業進行技能比武，并通過專業比武的形式，選拔培養優秀高技能人才。

四、措施及要求

(一)、各部門要樂觀參加搭配，訂立切實有效的培訓實施計劃，實行引導性與指令性相結合的方法，堅持在開發員工整體素養上，樹立長久觀念和大局觀念，樂觀構建“大培訓格局”，確保培訓計劃開班率達90%以上，全員培訓率達35%以上。

(二)、培訓的原則和形式。依照“誰管人、誰培訓”的分級管理、分級培訓原則組織培訓。公司重點抓管理層領導、部門經理。各部門要緊密搭配行政部抓好新員工和在職員工輪訓及復合型人才培訓工作。在培訓形式上，要結合企業實際，因地制宜、因材施教，外培與內訓相結合，集中培訓和現場培訓相結合，采取技能演練、技術比武、鑒定考試等敏捷多樣形式;在培訓方法上要把授課、角色飾演、案例、研討、現場觀摩等方法相互結合。選擇最佳的方法和形式，組織開展培訓。

(三)、確保培訓經費投入的落實。要按國家現行規定，即按工資總額的%足額提取培訓經費，由公司掌握使用，財務部門監督，嚴禁將培訓經費挪作他用。

(四)、確保培訓效果的真實有效。一是加大檢查引導力度，完滿制度。對各類培訓情況進行不定期的檢查與引導;二是建立表揚和通報制度。對培訓工作成績顯著，堅固結實有效的單位和員工予以表揚嘉獎;對培訓計劃落實不到位，員工培訓工作滯后的單位予以通報批判;三是建立員工培訓情況反饋制度，堅持將培訓過程的考核情況及結果與本人培訓期間的工資、獎金掛鉤。實現員工自我培訓意識的提高。

、落實培訓制度，開展好“三講三學課堂”，即班子成員、中層成員、骨干成員分別一個月開展一次講座，一般員工一個月集中參與三次上述人員開講的培訓講座;每季度對班子成員檢查一次，對中層考核一次，對骨干員工評比一次，對一般員工比武一次。

、培訓時間，由各部門自行布置，原則上實行邊工作邊培訓方法，行政部每月按培訓總學時和時間總量要求進行監督檢查考核。

、培訓內容，實行行政部布置和各部門自行布置相結合方法，自行布置的內容提前報行政部備案。基本內容要圍繞本崗位應知應會打開。

幼師個人培訓計劃篇4

培訓的目的：

培訓就是超市企業組織為員工創造一種學習環境，力圖在此環境中，使員工的價值觀，工作態度和工作行為等得以轉變，從而使他們能在現在或將來的工作崗位上的表現實現企業的要求，并為企業創造更多的利益。

1、可以提高員工整體素養;

2、可以提高銷售額和為企業創新的本領;

3、可以降低損耗;

4、可以改善工作質量;

5、可以減少事故的發生;

6、可以改善管理內容;

7、加強就業本領;

8、獲得除收入以外的其它酬勞;

9、加強職業的穩定性;

培訓的內容：

1、知識培訓知的問題(商品知識、服務知識、顧客消費知識);

2、技能培訓會的問題;

3、思維培訓創的問題;

4、觀念培訓適的問題;

5、心理培訓悟的問題;

培訓前的準備和要求：

1、了解受訓員工現有的全面信息;

2、確定員工的知識技能需求;

3、明確重要培訓內容;

4、供給培訓料子;

5、了解員工對培訓的態度;

6、取得管理者的支持;

7、估算培訓本錢;

8、對受訓員工進行訓后評估;

培訓效果的評價

1、層次類型目的

1反映學員反應如何?每次課程后給學員反饋評價表，特別是外聘老師工作如何?是否合適?

2知識/技能學員的知識與技能通過學習之后如何?通過小測驗可獲得

3應用學員能否應用所學到(包含在教學過程中的應用)知識4經營效果從培訓前后的結果差異看培訓效果

幼師個人培訓計劃篇5

我校"基于學校，在學校中，為了學校"的要求，突出老師培訓針對性、敏捷性、多樣性的特點，努力打造一支結構層次化、實踐專業化、發展可連續化的老師隊伍，為學校的可連續發展夯實基礎。現將近幾年我校的老師培訓工作總結如下：

一、立足職場，發展老師的道德智慧

當前教育處在社會轉型期，各種社會矛盾相對集中，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統，社會現實和文化期望間的重點落差，廣闊老師經受著巨大的職業壓力，同時，原有的師德規范和師德傳統的效力大大降低，加上"應試教育"的壓力，基層師德建設常停留在口頭上、書面上，沒有得到有效貫徹執行。我校把老師的師德建設放在老師老師培訓的首位，立足職場，發展老師的道德智慧。

1、組織老師學習人的發展理論，舉辦德育論壇，進行世界觀、人生觀、學生觀、教育觀講座和討論，引導老師建立起教育推動人的全面、協調、可連續發展的教育觀，承當起對全體兒童全面發展責任，既關注兒童的現實人生，也要關注兒童的將來成長和發展;既關懷兒童認知素養，更要關懷兒童的情感素養的發育和成長。反思教育中、師生關系中的道德問題，建立民主、平等、和諧的師生關系。

2、開展察看研究，轉變評課觀念，加強課堂教學中師生關系評析，情感互動的剖析，強調將教育的藝術性、科學性和倫理性融為一體，以極大的熱誠將本身的知識、信念、人格、自由精神和創造實踐奉獻給學生，同時通過察看記錄師生課堂、課外交往活動中問題，研究改進策略，跟進實施，不絕完滿。這樣，在特定的教育職場中提高老師處置人際交往的本領，解決師生道德問題的本領，把老師的道德本領轉化成老師的道德智慧。

3、同伴互助，建立團隊。每學期進行先進班級組評比，促使老師間團結、合作、敬重、謙讓、寬容、真誠、互助、自主的人際關系，處置好競爭與合作、義與利的關系，避開老師道德失范。

我校已建構起和諧課堂，師生關系民主、平等、和諧，校長被評委xx市十佳校長，等老師分別獲得市優秀教育工、市優秀老師、等多位位老師分別獲得全國百佳班主任和市先進班主任等。

二、理論引領，提升老師的教育理念

組織老師學習教育教學理論，促使老師理論體系的自我更新和自主建構。

1、與專家對話。近幾年，學校組織全體老師多次參與各級各類課改培訓，共有22名老師參與國家級培訓，68名老師參與省級培訓，1456人次老師參與市級、區級培訓，邀請等多位專家到我校作學術報告，使老師與專家對話，直面教育教學問題。創建十一小老師成長博克群，借助網絡，打破時空界限，使老師直接與專家對話、互動。結合教學研究試驗，學校先后邀請全國現代教育技術培訓中心xx教授。

2、與文本對話。學校給每位教職工贈予一本教育教學書籍，為老師們訂購了大量的教育專著和雜志，如《老師的詩意生活與專業成長》、《給老師的新建議》、《優秀課改案例集》、《學學名師那些事》、《研訓一體老師成長叢書》、《外國教育經典解讀》等大量圖書充實校圖書室，供老師們借閱。

3、與同濟對話。鼓舞老師參加培訓者活動，參加省市的助訓活動，舉辦讀書沙龍，即興演講等活動，搭建老師展現本身教育理念的平臺，促使老師所學教育理論內化、更新、建構。

三、老師研究，提高老師教育教學本領和教育科研本領

1、行動研究，強化老師的反思意識和實踐本領。

(1)每位老師每周向備課組供給一個本人在教育教學實踐中碰到的問題，由備課組長組織備課組老師研究解決，解決不了的提交教研組討論解決。

(2)各教研組由老師提交的問題中整合篩選，形成一個研究專題。

(3)依據專題研究，每單元在備課組中溝通一個好教。

(4)每周結合專題研究寫一篇教學反思。

(5)每月交一份真實的教學案例，在教研組活動中開展案例分析。

(6)每學期上一節備課組或教研組研究課。

(7)每人建立一個學生成長檔案。

"七個一"活動的開展，遵從了行動研究的問題專題設計(教案)行動(研究課、成長檔案)反思(教學反思、案例分析)再設計再行動再反思循環往復，強化老師反思意識，實踐本領。

2、開放課堂，用老師本身的課堂培訓老師。

學校建立以班級組為單位，每位老師每周隨堂聽課一節，做到有記錄，有評議。備課組長每兩周就老師聽課情況進行小結，及時反饋老師課堂教學中存在問題，確定備課組研究專題，研究解決。學校依據各備課組聽課小結，形成學校每學期兩次的課堂教學質量分析報告，開展校性專題研究，通過舉辦校性專題研究課、調教、教學節、家長開放周等活動磨練隊伍，展現研究結果，連續研究活動。

3、課程開發，恢復老師的"課程武功"。

采用聯合開發的模式，與校外專業老師聯合開發我校的民樂老師課程。與省研訓院聯手，加快綜合實踐活動課程的老師開發進程。課程開發，老師的學科知識得到進一步拓展和整合，老師從原來的課程執行者向課程研究者、課程開發者、課程實施者的角色變化，老師的課程意識得到喚醒，課程本領得到加強。好的師資帶動了好的課程開發，x同學到新加坡、香港參與競賽并獲金獎，xx縣參與匯報演出、慰問演出、慶典演出。

4、"青藍"工程，讓老師來培訓老師。

"骨干支撐"是學校老師培訓這一系統工程整體架構中最緊要的基石。學校先后啟動了"青藍工程"和"三格層次現代型優秀老師培養工程"兩大老師培訓工程。依托兩大培訓工程，通過師徒結對子、送教下鄉、校內教研、賽課、高級研修培訓等活動，以骨干培養出骨干，形成和諧共榮，層層推動的老師培養模式，在這一模式的運轉環境下，老師的專業成長堅固結實、穩健，成效明顯。

學校每學期每位老師發放肯定金額，作為拜師學習的費用，鼓舞老師向一些積累了豐富教育教學經驗，掌握了學科前沿內容和技能的優秀老師拜師學習，每學期師徒相互跟班聽評課不少于8節，上研究課、示范課各1節，作一個專題研究，引導徒弟寫一篇有水準的論文或案例分析或教學敘事等。師徒依據培養目標，兩年學校組織驗收，發放證書，每學期學校組織階段性檢查評比。使師徒相互促進，徒弟能盡快吸取他人經驗，青出于藍而勝于藍。梅蕊、黃慧、鄺和平、吳慶妮等多位老師分別在杜文君、韓穎、李長衛、吳琦俐等師傅的引導下獲得各類調教一等獎，周霞等老師在陳文華師傅引導下，所撰寫的教學論文分別獲得省市級嘉獎。

5、課題推動，提高老師的教育科研本領。

在教育科研方面，學校成立了課題試驗研究小組。課題試驗研究工作以新課程理論為支撐，以實踐經驗為引導，以老師專業成長和學生本領發展為目標，從小處動手，從遠處著眼，力爭在微小課題研究中出成效，在國家級課題研究中出成績。學校先后承當了全國教育科學""規劃課題"和諧德育研究與試驗"的子課題"家庭與社區雙向輻射的美德教育研究"，全國教育技術""重點研究課題《信息技術與學科教學有效整合的模式及應用方法體系研究》，國家社會科學教育學重點課題《學校德育教育與和諧生命教育的研究和試驗》子課題《學校和諧生命教育中的感恩惜福教育》，海口市""課題《海南鄉土美術資源的開發與利用》，海口市龍華區課改樣本校課題《實施有效課堂教學提高教學質量》等國家和省市級多個課題研究項目。(以下課題研究成績匯編圖片和結題證書)"十五"課題《信息技術促進青年老師課堂教學本領的提高》榮獲教育部"十五"課題研究成績評比一等獎，該成績目前已在全國推廣。

濃烈的教育科研氛圍為老師的專業成長培育了沃土，教研之花在學校里常開不敗。學校涌現出一批國家級課題研究先進個人，先后有300多篇教學論文、案例反思和教學設計，在省市和國家級評比中獲得嘉獎。

6、搭建平臺，展現老師的個性風采。

(1)搭建教學藝術平臺。學校每學年舉辦一屆教學節，一次教學開放周活動，每次活動都有特定主題，各科(各班)選拔選手向全校老師(學生家長)展現教藝，課后進行說課、評課、總結，上課老師和聽課老師都有收獲。組織老師參與全國、省、市調教或錄像課評比，讓優秀老師在更廣闊的舞臺上找到尊重自己、找到專業成長的喜悅和教育職業的幸福。

(2)搭建網絡互動平臺。建立老師成長博克群，讓老師借助網絡平臺，與校內外老師、專家針對各自感興趣的教育教學問題進行互動式溝通，同時，把十一小老師的教育思想、教育教學成績在網上展現，讓他們的聲音傳遍世界。蘇頁、周征帆、韓永麗、王健、駱楊英、邱小芹、周霞、林書利、陳文華等老師的個人網頁獨具個性魅力，已成為師資培訓的一個良好互動平臺。

(3)論文、案例、教學敘事評比。學校每學期舉辦一次老師論文、案例、教學敘事評比，激勵老師及時總結各自教育教學經驗，從實踐體驗提升到理性認知，進行教育理論的自我更新和建構。

7、加強老師連續教育學分登記管理

老師連續教育學分登記管理規范有序，由副主任實在管理，副主任助管理。我們多次召開老師會議，培訓老師進行網上學分登記。

四、規范管理，確保老師培訓工作良性運行

1、組織健全：學校成立了老師培訓領導小組，組長：，副組長：、，組員：、每學年的班級級長。成立學校老師培訓引導小組，組長：，副組長：、每學年的各教研組組長。

聘請成立老師培訓專家組，各機構成員作到分工明確，職責分明，任務落實到位。校本培訓專家構成員：校外專家組：;校內專家構成員：等。學校先后邀請全國現代教育技術培訓中心劉曉中教授，省教育研究培訓院周積昀副院長，海口市教育研究培訓院張國紅、龔雄飛、李學慧等多位專家到校舉辦教學講座。

2、制度完滿：訂立《老師培訓方案》、《青藍工程方案》、《書韻學校方案》、《老師培訓工作學期計劃》、《老師培訓制度》、《隨堂聽課制度》等文件，為培訓活動的有序開展供給了制度保證，作到有法可依、有章可循。

3、落實到位：老師培訓方案對培訓工作進行三年規劃，每年的培訓計劃對培訓內容、培訓方式、培訓時間(綜合科每周周五上午、語文科、數學科分別確定為每周的周二、周三上午)、定培訓人員和組織引導老師，定考勤記錄、活動記錄等。每位培訓老師均建立老師個人培訓檔案，收集"七個一"活動料子和培訓筆記、讀書筆記等料子，作到料子齊全，分類科學，內容規范。每學期對老師參加老師培訓情況進行定期不定期檢查，進行學分登記，并把老師參加老師培訓與評優、評先、職稱評聘掛鉤，加強老師培訓的實施力度。

五、保障有力，為老師研訓供給充分保證

1、領導注重：學校領導班子對老師培訓高度注重，潘華莉校長作為第一責任人，分別把培訓工作納入學校的工作目標，并組織學校相關領導和骨干老師構成校內專家組，潘華莉校長多次向全校老師舉辦專題講座，校長課題組支持人，帶頭參與課題研究，杜文君、張學秀副校長帶頭上示范課，老師培訓領導小組和引導小組定期研究老師培訓工作，發現問題，及時整改。

2、經費傾斜：學校在經費上向老師研訓傾斜，除了專項撥款外，結合省市教研活動，給選派外出培訓和跟班學習的老師供給經費(學校在教研工作方面投入的經費分別是

3、硬件支持：學校樂觀籌措資金，建起了電子備課室，在辦公室配備了辦公、教學電腦設備，并建起學校局域網，老師成長博克群語音室、圖書室、閱覽室，完滿多功能教室、音樂美術等專用教室，并使四十三個教室都完成了多媒體白板的配備，加快了教育現代化、信息化進程，從硬件上為老師研訓順利實施供給有力保障。

4、資源整合，引導老師察看和發現身邊的教育教學問題，提交教導處，建立老師培訓問題庫;把"七個一"活動中的案例、教學反思集中歸檔，并建成電子資料庫;給每位老師發放培訓教材，完滿圖書館建設，給老師自學教育理論供給書籍保證;與研訓院和海南師范高校合作，成立老師研訓專家組，充足發揮學校國家級、省級、師