七月上旬《中學教育學》教師資格考試考試水平抽樣檢測卷

（含答案）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、比班級上課更切合學生個人的水平和特點的教學形式是OO

A、現場教學

B、復式教學

C、分組教學

D、班級授課

【參考答案】：C

【解析】：題干所指是分組教學最突出的優點。

2、“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）o

A、網絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大會教育

【參考答案】：B

【解析】：“金字塔形”的等級制教育制度屬于學校教育。

3、班級建設設計以（）最為重要。

A、實現目標的途徑

B、實現目標的具體方法

C、實現目標的工作程序

D、班級建設目標的制定

【參考答案】：D

【解析】：班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要。

4、學校行政體系中最基層的行政組織是（）。

A、共青團組織

B、教導處

C、總務處

D、班級

【參考答案】：D

【解析】：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學

生編班分級而形成的，是開展教學工作的基本單位。

5、教育的最高理想通過()體現出來。

A、課程目標

B、教育目的

C、教育目標

D、培養目標

【參考答案】：B

【解析】：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

6、教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為

()0

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

【參考答案】：B

【解析】：考查智育的內涵。

7、“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”；“教育的方法必須成為

一種科學，否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是()的“教育學”超出

他的前人和同代人的地方。

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：1803年，《康德論教育》一書出版。康德提出了自己的關于教育

的觀點。

8、班級組織產生的根本原因是（）。

A、加強學生交往

B、激發學生的集體意識

C、鍛煉學生的自理能力

D、更有效地實施教學活動

【參考答案】：D

【解析】：教學是學校工作的中心，是實現教學目標的基本途徑，其他工作

要圍繞教學來開展。班級組織的產生也是為了更有效地實施教學活動

9、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）o

A、教學模式

B、教學策略

C、教學方法

D、教學手段

【參考答案】：B

【解析】：為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學

策略。

10、“因材施教”體現了人的身心發展的（）。

A、差異性

B、不均衡性

C、階段性

D、順序性

【參考答案】：A

【解析】：因材施教指對不同的人施以不同的教育，反映了人的個體差異性。

11、取得教學成功的內因是O

A、教師的主導作用

B、學校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、學生的主體作用

【參考答案】：D

【解析】：取得教學成功的內因是學生發揮主體作用。

12、校園文化的核心是（）。

A、學生

B、教師

C、學校的觀念文化

D、校園設施

【參考答案】：C

【解析】：校園文化的核心是學校的精神或觀念文化。

13、教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這

是由學生的（）。

A、人身自由權決定的

B、隱私權決定的

C、人格尊嚴權決定的

C、榮譽權決定的

【參考答案】：C

【解析】：人格尊嚴指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。

14、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自（）。

A、《學記》

B、《論語》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：A

【解析】：《學記》是最早專門論述教育問題的專著。

15、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是()

A、《理想國》

B、《政治學》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：B

16、某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具

有的特性是()o

A、內部、穩定、可控的

B、內部、不穩定、不可控的

C、外部、穩定、可控的

D、外部、不穩定、不可控的

【參考答案】：D

【解析】：根據維納的成就歸因理論可知，運氣因素是不穩定的、外在的、

不可控的。

17、心理發展的童年期正是接受教育的()o

A、學前教育階段

B、初等教育階段

C、中等教育階段

D、初中階段

【參考答案】：A

【解析】：心理發展的童年期處于學前教育階段。

18、一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于()o

A、努力程度

B、能力高低

C、任務難度

D、運氣好壞

【參考答案】：A

【解析】：一般來說，將學習成敗歸因于努力程度對學習動機的激勵作用最

大。

19、美國第一個將巴甫洛夫的研究結果作為學習理論的基礎的人是()o

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、班杜拉

D、華生

【參考答案】：D

【解析】：美國第一個將巴甫洛夫的研究結果作為學習理論基礎的是華生。

20、以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的位置來做出

判斷和報告評價結果的評價是Oo

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

【參考答案】：A

【解析】：見學習精要第361頁中常模參照評價的定義。

21、下述屬于孔子主張的是()

A、兼愛

B、“學而不思則惘，思而不學則殆”

C、復歸人的自然本性

D、化民成俗，其必由學

【參考答案】：B

22、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于（）

A、50年代

B、60年代

C、70年代

D、80年代

【參考答案】：B

23、學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指學生的（）。

A、名譽權

B、榮譽權

C、隱私權

C、人格尊嚴權

【參考答案】：D

【解析】：學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指人格尊

嚴權。

24、教育能推進科學的（）。

A、制度化

B、系統化

體制化

D、全面化

【參考答案】：C

【解析】：科學原本只是少數人的智力游戲，教育發展推動了科學的體制建

立。

25、教學要按照學科的邏輯系統和學生認知發展的順序，使學生系統地掌握

基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。這就是教學的OO

A、可接受性原則

B、直觀性原則

C、循序漸進原則

D、啟發性原則

【參考答案】：C

【解析】：教學注重順序，按教材的系統性進行教學，由淺人深，這符合學

生的認識規律，不可違反。題干中所述正是循環漸進原則的概念。

26、人的生理成熟以具有()能力為標志。

A、創造

B、學習

C、生殖

D、思考

【參考答案】：C

【解析】：成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現是具有生殖能

力。

27、最早在理論上對班級授課制進行闡述的教育家是()o

A、斯賓塞

B、盧梭

C、洛克

D、夸美紐斯

【參考答案】：D

【解析】：夸美紐斯的《大教學論》從理論上為班級授課制奠定了基礎。

28、教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()

A、參觀法

B、讀書指導法

C、練習法

D、自學法

【參考答案】：B

【解析】：教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是讀書指

導法。

29、教師在觀察教室里進行班級活動時，可以發現三類力量，其中一種力量

是指不增進也不干擾學生學習行為的力量，我們稱其為()

A、消極力量

B、中性力量

C、惰性力量

D、積極力量

【參考答案】：B

【解析】：中性力量，指不增進也不干擾學生學習的行為。

30、教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的()

A、主要方法

B、特殊方法

C、唯一方法

D、重要方法

【參考答案】：C

【解析】：教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。

31、教育需要有的放矢、因材施教，這是因為學生身心的()

A、不平衡性

B、順序性

C、階段性

D、個別差異性

【參考答案】：D

32、課程實施計劃的展開過程是()

A、分析教學任務

B、選擇并確定教學模式

C、安排課程表

D、組織教學活動

【參考答案】：D

【解析】：課程實施計劃的展開過程是組織教學活動。

33、教育者和受教育者共同的客體是()

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內容

【參考答案】：D

【解析】：教育者和受教育者共同的客體是勢育內容。

34、德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的一一功能的兩大含

義。()

A、社會性

B、享用性

C、教育性

D、個體性

【參考答案】：C

【解析】：德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的教育性功能

的兩大含義。

35、教育發展的基礎條件是()

A、社會物質生產的發展

B、人口的增長

C、文化的發展

D、科學技術的發展

【參考答案】：A

【解析】：社會物質生產的發展為教育的發展提供了基礎性條件。

36、班級建設設計以()最為重要。

A、實現目標的途徑

B、實現目標的具體方法

C、實現目標的工作程序

D、班級建設目標的制定

【參考答案】：D

【解析】：班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要。

37、以教學組織形式為中心的策略就是()o

A、內容型策略

B、方法型策略

C、形式型策略

D、綜合型策略

【參考答案】：C

【解析】：以教學組織形式為中心的策略是形式型策略。

38、人類學習與動物學習存在本質差別的主要特征是()o

A、行為變化

B、潛能變化

C、以語言為中介

D、憑借經驗

【參考答案】：C

39、在下列教學方法中，屬于以直接知覺為主的是()

A、講授法

B、演示法

C、練習法

D、情境教學法

【參考答案】：B

【解析】：演示法屬于以直接知覺為主的教學方法。

40、有效教學必須遵循的基本要求是()

A、教學方法

B、教學過程

C、教學原則

D、教學目標

【參考答案】：C

二、多項選擇題

1、從作用的對象看，教育功能可分為【】

A、正向功能

B、個體功能

C、顯性功能

D、社會功能

E、隱性功能

【參考答案】：B,D

正向功能是按作用的方向劃分的，顯性功能和隱性功能是按作用的呈現形式

來劃分的。

2、堅持表揚獎勵與批評處分要注意以下哪幾點要求？()

A、堅持嚴格要求

B、注重宣傳與教育

C、發揚民主，獲得群眾支持

D、與啟發說服相結合

E、公平、正確、合情合理

【參考答案】：B,C,E

堅持嚴格要求是運用鍛煉法要注意的要求，與啟發說服相結合是運用陶冶法

要注意的要求。

3、師生關系的內容就其外部結構是由多層面構成的關系體系，主要包括教

育關系、O等關系類型。

A、職業關系

B、倫理關系

C、社會關系

D、心理關系

【參考答案】：B,D

4、教學工作基本程序包括()o

A、課外輔導

B、上課

C、批改作業

D、備課

E、學業成績的檢查與評定

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學工作以上課為中心環節，圍繞上好課來進行各個程序。

5、在學業成功與失敗的歸因中，努力屬于()

A、穩定性因素

B、不穩定因素

C、內在因素

D、外在因素

E、

可控因素

【參考答案】：B,C,E

6、依據課程任務，可將課程分為()o

A、基礎型課程

B、拓展型課程

C、技能型課程

D、知識型課程

E、研究型課程

【參考答案】：A,B,E

技能型課程和知識型課程是按課程功能劃分的。

7、衡量教師社會地位高低的指標性因素有()o

A、教師的權威

B、教師的積極性和責任感

C、經濟地位

D、政治地位

E、文化地位

【參考答案】：C,D,E

衡量教師社會地位高低的指標性因素有教師的經濟地位、政治地位、文化地

位等。

8、下列選項屬于品德評價中獎勵的有()

A、贊許

B、勸誡

C、獎賞

D、訓導

E、表揚

【參考答案】：A,C,E

9、制訂教學進度計劃包括制訂()o

A、學期教學進度計劃

B、教學研究計劃

C、課題計劃

D、教具制作計劃

E、課時計劃

【參考答案】：A,C,E

BD不屬于教學進度計劃的內容。

10、制定我國教育目的的理論基礎是()O

A、個體本位論

B、社會本位論

C、資本主義制度

D、社會主義制度

E、馬克思關于人的全面發展學說

【參考答案】：E

馬克思關于人的全面發展學說是制定我國教育目的的理論基礎。

三、填空題

1、教育改革的核心是O

【參考答案】：課程改革

2、皮亞杰認為，道德教育的目標就是使兒童達到o

【參考答案】：自律道德

3、根據一節課所完成任務的類型數，課可以分為—和—.

【參考答案】：單一課、綜合課

4、現代教育要充分發揮兩個基本功能，即滿足社會發展的需要和促進

—的發展

【參考答案】：人自身

5、是個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業形式間接推測其存

在的知識。

【參考答案】：程序性知識

6、現代遺傳學研究證明遺傳基因的物質基礎在于的差異。

【參考答案】：核糖核酸排列及其活動

7、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”。

這句話說明的德育原則是0

【參考答案】：尊重學生與嚴格要求學生相結合

8、瑞士教育家_____認為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發展

兒童的一切天賦力量。

【參考答案】：裴斯泰洛齊

9、在《今日的教育是為了明日的世界》中指出，教育的魅力在

于喚醒每個人未被知曉或沉睡的能力。

【參考答案】：查爾斯?赫梅爾

10、教育實驗法是教育學研究的常用法，在運用這種方法時可采取三種形式,

即單組實驗、等組實驗和實驗。

【參考答案】：循環

11、教師所需具備的專業素養主要包括學科專業素養和O

【參考答案】：教育專業素養

12、是人類現代文明和進步的一個重要標志，它以多媒體和網絡技術

為核心。

【參考答案】：信息技術

13、教師承擔著教書育人的任務，在教育過程中起_____作用。

【參考答案】：主導

14、教育制度是一個國家各類教育機構與組織的體系及其o

【參考答案】：管理規則

15、新課程倡導的學習方式有：自主學習、、探究學習。

【參考答案】：合作學習

16、課程研究與教學研究同樣重要。課程論側重研究,教學論側

重研究“如何教”。

【參考答案】：教什么

17、既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前發展

的起點。

【參考答案】：課程評價

18、師生關系從本質上是一種關系。

【參考答案】：人一人

19、培養目標是根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的____。

【參考答案】：特殊要求

20、課程研究與教學研究同樣重要。課程論側重研究,教學論側重研

究“如何教”。

【參考答案】：教什么

21、動作技能的形成要經歷三個階段：、聯系形成階段和。

【參考答案】：認知階段自動化

22、二戰前，世界各國普遍推行教育制度，二戰后，綜合中學的

比例逐漸增加，出現了普通教育化，職業中學的趨勢。

【參考答案】：雙軌，職業，普通化；

23、教學包括教和學兩個方面，是由所組成的雙邊活動過程。

【參考答案】：教與學

24、學校進行素質教育的基本途徑是o

【參考答案】：教學

25、馬克思、恩格斯在全面研究人類社會發展歷史的基礎上指出人的片面發

展的根本原因在ro

【參考答案】：社會分工

26、美國實用主義教育家杜威認為，教學過程是學生的不斷

改造和增大意義的過程。是“從做中學”的過程。

【參考答案】：直接經驗

27、學校的精神文化是校園文化的核心，它有四種基本成分，即認知成分、

情感成分、成分和理想成分。

【參考答案】：價值

28、為提高班主任的素質，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件名是

_________________________O

【參考答案】：《關于進一步加強班主任隊伍建設的意見》

29、班主任在班級管理中的領導影響力主要表現為兩個方面：一是

二是。

【參考答案】：班主任的職權影響力個性影響力

30、德育過程是由教育者、受教育者、______和_____四個相互制約的要素

構成。

【參考答案】：德育內容、德育方法

四、判斷題

1、在學校教育中，學校課程是對國家課程的補充。

【參考答案】：錯誤

校本課程是國家課程計劃中不可缺少的部分

2、一節課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固聯系，這節課就屬于綜

合課。()

【參考答案】：正確

3、信息技術沒有改變人們關于學習和教育的觀念。

【參考答案】：答：錯誤。信息技術的發展，對教育的影響是巨大的，信息

技術改變了人們關于知識的觀念，也改變了人們關于學校和教育的觀念。信息技

術的日益成熟和普及為實現教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺。

4、班級不僅是教育的對象、客體，而且是教育學生的主體。()

【參考答案】：錯誤

這題怎是對的？班級怎么會是主體，學生才是主體，班級是載體吧?

5、學習是由反復經驗引起的，但學習所引起的行為和行為潛能的變化是暫

時的。()

【參考答案】：錯誤

6、班級是學生學習、活動的基層組織。()

【參考答案】：正確

7、洛克的白板說是內因論的典型代表。

【參考答案】：錯誤

洛克的白板說是外銀論的典型代表。

8、教育的直接目的是促進人的身心發展。()

【參考答案】：正確

教育的直接目的是促進人的身心發展。

9、依據柯爾柏格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

()

【參考答案】：正確

依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

10、教學目標是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本

依據。O

【參考答案】：正確

11、從教師與學生的關系看，教師最本質的特征是教師即學生學習的促進者。

()

【參考答案】：正確

12、教育本身不是一種文化現象。()

【參考答案】：錯誤

教育本身是一種特殊的文化現象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現在它

是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構成內容和形式的關系；另一方面它的

實踐本身又體現著文化的特質，成為文化的本體。

13、通過問答的形式引導學生獲取或鞏固知識的方法叫談話法。（）

【參考答案】：正確

14、我國的教育法規必須經全國人大通過才有效。（）

【參考答案】：錯誤

15、影響學生新的學習和后繼學習的主要因素是學生已有的知識準備程度。

（）

【參考答案】：正確

五、概念題

1、現階段我國教育目的的基本精神是什么？

【參考答案】：（1）要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要

堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；（2）要求學生在德、智、體等

方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；（3）適應時代要求，強調

學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

2、教學的基本原則有哪些？

【參考答案】：（1）理論聯系實際原則；（2）科學性與思想性結合的原則；（3）

直觀性原則；（4）因材施教的原則；（5）循序漸進的原則；（6）鞏固性原則；（7）啟發

性的原則；（8）可接受性原則。

3、教育學創立的標志是什么？

【參考答案】：教育學創立的標志：

一從對象而言，教育問題構成一個專門的研究領域，受到了思想家或教

育學家們的特殊關注；

二從概念和范疇而言，形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念和

范疇以及概念和范疇的體系；

三從方法而言，有了科學的研究方法；

四從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門系統

的教育學著作。

4、教育對政治的作用表現有哪些？

【參考答案】：(1)通過教育，宣傳一定的政治觀點、理論、方正、路線、造

成輿論。

(2)組織學生直接參加社會政治活動

(3)通過教育制度，實現對受教育者的階級或階層的選拔，使原有的社會政

治關系得以延續和發展，或者加速改變舊的社會政治關系。

(4)通過教育培養合格的公民和各種政治人才。

5、簡述孔子的教育思想。

【參考答案】：孔子是中國占代最偉大的教育家，他的教育思想集中體現在

《論語》中。

(1)他認為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的，所以他

很注重后天的德育工作，主張“有教無類”，希望把人培養成“賢人”和“君

子”。他大力創辦私學，培養了大批人才。

(2)他的學說以“仁”為核心和最高道德標準，并且把仁的思想歸結到服從

周禮上，強調忠孝和仁愛。

(3)他繼承了西周六藝教育的傳統，教學綱領是“博學于文，約之于禮”，

基本科目是詩、書、禮、樂、。易、春秋。

(4)他的教學思想和教學方法是承認先天差異，但更強調“學而知之”，重

視因材施教，基本方法是啟發誘導。他主張“不憤不啟，不俳不發。”

(5)他強調學習和思考相結合，指出“學而不思則罔，思而不學則殆。”

(6)他強調學習和行動相結合，要求學以致用，把知識運用到政治生活和道

德實踐中去。

6、簡述科爾伯格的道德發展理論。

【參考答案】：科爾伯格將兒童的道德認知階段分成“三個水平六個階段

(D前習俗水平(懲罰服從取向階段；樸素的利己主義階段)

(2)習俗水平(尋求認可取向階段；遵守法規取向階段)

(3)后習俗水平(社會契約取向階段；普遍倫理取向階段)

7、簡述人格教育的方法。

【參考答案】：(1)樹立正確的人生觀和世界觀。

(2)確定人格教育的導向。

(3)明確道德基本規范的內容。

8、簡述教學方法選擇的衡量標準。

【參考答案】：簡述教學方法選擇的衡量標準。

答：(1)是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規定，是否采用了現代

化設備。

(2)是否能維持學生的注意和興趣。

(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。

(4)是否給學生帶來滿足感。

(5)維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。

9、貫徹教學的啟發性原則應遵循哪些基本要求？

【參考答案】：①調動學生學習的主動性；

②啟發學生獨立思考，發展學生邏輯思維能力；

③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；

④發揚教學民主。

10、簡述教學方法選擇的衡量標準。

【參考答案】：(1)是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規定，是否采

用了現代化設備。(2)是否能維持學生的注意和興趣。

(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。(4)

是否洽學生帶來滿足感。

(5)維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。

六、定義題

1、地方課程

【參考答案】：地方課程：是省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研

機構編定的課程，屬二級課程。

2、國家課程

【參考答案】：國家課程：是由中央教育行政機構編制和審定的課程。其管

理權屬中央級教育機關，是一級課程。

3、年齡特征

【參考答案】：年齡特征：是兒童發展過程中呈現的一般的、典型的、本質

的共同特征。

4、思想性和科學性統一的原則

【參考答案】：思想性和科學性統一的原則是指教學要以馬克思主義為指導,

授予學生科學知識，并結合教學知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科

學世界觀教育。

5、教學模式

【參考答案】：教學模式：是指一定的教學思想或理論指導下，為完成特定

的教學任務，實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基

本范型。

七、論述題

1、試述教育的個體功能。

【參考答案】：（1）教育對個體發展的正向功能：

1）教育促進個體社會化的功能：①促進個體思想意識的社會化。②教育

促進個體行為的社會化。③教育培養個體的職業意識和角色。

2）教育促進個體個性化的功能：①教育促進人的主體意識的形成和主體

能力的發展。②教育促進個體差異的充分發展，形成人的獨特性。③教育開

發人的創造性，促進個體價值的實現。

（2）教育的個體謀生和享用功能：

1）教育的個體謀生功能：①通過個體社會化，將社會文化行為規范傳遞

給新生一代，使他們獲得未來社會生活或職業生活中相應的角色和意識，以

便他們在進入社會生活時能盡快地適應新環境。②教育要傳授“何以為生”

的本領，教人“學會生存”。

2）教育的個體享用功能：①人的成長必須接受教育，教育教人”成為

人“。②受教育過程是一個通過促進個體發展不斷追求自由的過程。在這個

過程中，教育知識的傳授，促進人的知情意、德智體全面發展，從而造就了

自由人?

(3)教育對個體發展的負向功能：①標準化的教學束縛了人的想象力和創造

性，扼殺了學生的創新精神。②過重的學業負擔，摧殘學生的身心健康。③學校

管理模式，對學生管得過寬、過嚴，都不利于學生主體性的發揮和創造性的培養。

2、試述教師專業化的條件。

【參考答案】：提示：一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，能否正

確履行教師角色，根本上還在于教師的專業素養。教師的學科專業素養，包括：

(1)精通所教學科的基礎性知識和技能；