教科版小學英語

四年級下冊Module5Sports單元教學設計

一、教學內容分析：

Module5的話題是Sports,此話題與學生的日?；顒酉⑾⑾嚓P，是學生們

感興趣的話題之一。學習運動名稱、娛樂，重點和難點是學習運動項目，詢問別

人喜歡愛好的句型及回答。學生在Module4已經接觸了現在分詞，之前也學習了

What?syourfavourite.....?和Iamgoodat..../Ilike...的句型，

結合學生日常的活動愛好，學習動詞短語和句型。

二、學生情況分析：

四年級學生已具備兩年的口語，有開口說英語的愿望，但由于詞匯的局限性，

對于就只是遺忘得快，說的句子往往局限于最近學習的內容。四年級的學生已有

一定的Phonics知識基礎，運用Phonics知識教學單詞，相信學生會較易拼讀和

記憶單詞。學生在Module4已經接觸了現在分詞，之前也學習了What?syour

favourite.....?和Iamgoodat..../Ilike...的句型，結合學生日常的

活動愛好，學習動詞短語和句型。結合上課的評價表，相信學生學習Module5

的興趣比較大，從而降低學習難度。

三、教學目標：

（一）語言知識目標

1.能在聽說讀寫的語言活動中理解和運用下列單詞和詞組：

fun,basketball,football,think,skate,try,tennis,tabletennis,jump,

thelongjump,high,thehighjump,chess,arm,volleyball,fast,water,

bath,takeabath,clever,badminton,kungfu

2.能在聽說讀寫的語言活動中理解和運用下列句型結構：

Whataretheydoing?

They/Someof...aredoing.

What'syourfavouritesport?_Myfavouritesportis.../doing...

Whatdoyoulikedoing?

Doyoulike...best?

Ilike??,best.

3.能談論正在進行的運動。

4.能敘述自己喜歡的運動并說明理由。

5.知道字母u和字幕組合ph,uy在單詞中的常見發音；能拼讀含有這些字母或

字母組合的符合發音規則的單音節詞.

6.能理解和流利朗讀課文.

（二）語言技能目標

1、能“四會”掌握本課的單詞。

2、能“四會”掌握和運用句型就sports的話題進行交談。

3、能夠用正確的語音、語調流利朗讀、背誦課文。

4、能掌握并能正確運用字母組合u,uy及輔音字母ph的發音，推理其他符

合這讀音規則的單詞的讀音。

5、能歸納總結現在分詞的規律用法

（三）學習策略目標

1、運用phonics知識學習拼讀和記憶單詞。

2、借助圖片和日常的活動進行話題交談。

3、通過參與小組合作學習，加深對語言知識的理解和記憶。

（四）情感態度目標

1、通過參與小組合作學習活動，培養學生的合作意識，樂于助人的優良品

質。

（五）文化意識目標

了解如何用英語詢問別人的娛樂、喜好。

三、教學重點：

1.正確朗讀本課詞匯和課文。

2.正確運用動詞的現在分詞。

四、教學難點：正確運用運動名稱的現在分詞形式。

五、教學策略

1、運用phonics知識教學新單詞。

2、幫學生復習舊句型、運動、場所，借助圖片、動作、評價表和學生的日

?；顒樱瑒撛O情境讓學生理解、學習和操練語言知識，培養學生聽、說、讀、寫

的能力。

六、教學媒體的運用

教具鐘、評價表、錄音機等。

七、課時劃分：

課時教學內容課型教學目標

第一課時Unit9Let'stalk新授課1、能聽說以下詞匯和詞組并知道它們

的意義：

詞匯：football,skate,tennis,

tabletennis,chess,jump,high,

thehighjump,thelongjump

詞組：playfootball,playchess,

playtennis,playtabletennis,do

thelongjump,dothehighjump

2、能用Whataretheydoing?They

are…?句型與他人交流正在做什么的

話題。

3、能初步理解與朗讀課文對話。

第二課時鞏固Unit9Let's鞏固課1、能聽說以下詞匯和詞組并知道它們

talk,Funwith的意義：

language&Singalong詞匯：basketball,kungfu,fun,

think,try

詞組：playbasketball,dokung

fu

2、能用Whataretheydoing?They'

re…句型與他人交流正在做什么的話

題。

3、能用以下日常用語進行表達：It

looksfun.Ithink

4、能理解并朗讀課文對話，并能用對

話詞條進行簡單的替換問答。

第三課時Soundfamily和相鞏固課1、學習“ph”，“u”，“uy”在單詞

關練習中的發音，推理其他符合這讀音規則

的單詞的讀音。

2、能在表格幫助下理解賓格代詞的意

義并在適當情況下使用。

3、能用Whataretheydoing?

They're…句型與他人交流正在做什

么的話題。

4、能完成描述正在做的事情的聽說讀

寫任務。

第四課時Unit10Let'stalk新授課1.學生能在聽說讀寫的語言環境中

理解和運用“What'syourfavourite

sport?”“Whatdoyoulikedoing?"

并進行問答。

2.學生能聽說讀以下新詞：arm,

volleyball,fast,water,bath,

takeabath,clever,badminton.

3.正確理解并流利朗讀課文對話。

第五課時1.復習Unit10鞏固課1.鞏固第一課時學習的詞匯與句型。

Let'stalk2.學生能在配圖的幫助下理解和運

2.FunWithLanguage用when/wheredoyouusuallyplay

1、2、3、4basketball?Whodoyouusuallyplay

basketbal1with?句型及問答。

3.學生能閱讀并理解有關運動的文

章。

第六課時1.Storytime鞏固課1.通過Funwithlanguage相關的活

2.Didyouknow?動練習鞏固U10的詞匯、句型。

2.Self-assessment2.能聽懂Storytime故事。通過聽

3.相關練習故事，培養學生英語的聽說讀能力，

增強英語學習的興趣。

3.總結歸納表述喜好的運動（休閑活

動）的多種方式：

4.從多方面用敘述自己喜歡的運動

（自己喜愛或擅長的運動是什么；為

什么；運動頻率；運動伙伴；在哪里

進行。）

5.用連貫的語句敘述自己喜歡的運

動；實現知識向能力的轉化。

Unit9Itlooksfun第一課時教學設計

課型：新授課

一、教學內容：Unit9Let'stalk

二、教學目標：

（一）語言知識目標

1、能聽說以下詞匯和詞組并知道它們的意義：

詞匯：football,skate,tennis,tabletennis,chess,jump,high,thehigh

jump,thelongjump

詞組：playfootball,playchess,playtennis,playtabletennis,dothe

longjump,dothehighjump

2、能用Whataretheydoing?Theyare…?句型與他人交流正在做什么

的話題。

（二）語言技能目標：

1、能初步掌握本課詞匯。

2、能初步掌握運動名稱的現在分詞的形式，并運用句型進行口頭交流。

3、能初步理解與朗讀課文對話。

（三）學習策略目標：

1、運用phonics知識學習拼讀和記憶新單詞。

2、借助圖片、動作和模擬情境理解與認讀課文對話。

3、通過參與小組合作學習，加深對語言知識的理解和記憶。

（四）情感態度目標：

通過參與小組合作學習活動，培養學生的合作意識，樂于助人的優良品質。

（五）文化意識目標

了解如何詢問別人喜好的活動。

三、教學重點：

1.正確朗讀本課詞匯和課文。

2.正確運用動詞的現在時。

四、教學難點：正確運用動詞的現在時。

五、教學策略

1、運用phonics知識教學新單詞。

2、幫學生復習已學的運動名稱，借助圖片、動作、評價表和學生的日常的

活動，創設情境讓學生理解、學習和操練語言知識，培養學生聽、說、讀、寫的

能力。

六、教學媒體的運用

圖片、評價表、錄音機等。

七、教學過程：

（-）熱身準備

1."眼疾嘴快”復習已學的動詞詞組。domyhomework,havebreakfast,watch

TV-

2.PhonicsTime：快速復習u,igh,a-e,e,as,ch,j的發音。Freetalk:Whatsport

doyoulike?Whichsportareyougoodat?

3.說評價表。

4.Revision:(運用圖片)Whatareyoudoing?Iam--*.Whatishe/shedoing?

He/Sheis???.

(二)呈現與操練

1.(承上)利用PPT圖片引出學習句型Whatishe/shedoing?He/Sheis….

Whatarethechildrendoing?Theyare….并板書學習單詞和短語。

2.操練詞組、句型。

3.Game:打牌游戲。

游戲玩法：老師事先準備所學詞組的小紙片，學生分成四人小組，每組一份。牌

背面朝上放在桌子中間，一人翻牌，四人誰最快說出正確詞組就贏得這張牌，最

后牌最多者獲勝。本游戲目的是在之前認讀運動詞組的基礎上鞏固，內化新學詞

組。

4.創情景：

Aki來到地球，看到一個體育館。看體育館里的人們在做什么？從Unit8中的

Whatishe/shedoing?過渡至llWhatarethechildrendoing?或Whatarethey

doing?聽Aki(老師)問，學生回答。這個活動可以讓學生感知體驗怎樣詢問

正在做的事情和操練熟悉所學的運動詞匯。

5.學生讀小詩，強化someofthem的記憶。

Whataretheydoing?Whataretheydoing?

Someofthemareplayingfootball.

Someofthemareplayingchess.

Whataretheydoing?Whataretheydoing?

Someofthemareskating.Someofthemarejumping.

6.整體呈現課文：

(1)聽錄音，判斷下列句子是否符合課文意思，如符合寫T,否則寫F。(用于

呈現與操練環節)

()1Someofthechildrenareplayingbasketballandfootball..

()2Someofthechildrenaredoingthelongjump.

()3Someofthechildrenareskating..

()4.It'sninefort