第3頁共3頁2024年幫扶青年教師工作計劃例文為優化我校的教師隊伍結構，充分發揮資深教師的指導、協助和引領作用，以促進青年數學教師的迅速、穩健和全面發展，我校已實施教師間的互助機制，確立了一對一骨干教師指導青年教師、以優帶新、互學共進的援助政策。一、援助對象：金福實老師對象評估：金老師入職五年，對工作充滿熱情，具備強烈的責任心和進取心，且態度謙遜好學。鑒于其工作經驗尚有限，需要通過援助加速其專業成長。二、援助形式：“一對一”配對援助模式。三、援助期限：一年。四、工作目標1、有效消除教學過程中的低效行為。2、迅速提升個人的教育技能和綜合教育能力。3、通過同伴合作、專業指導和自我反思的實踐，實現共同進步。五、一年發展期望：在一年的互助中，期望實現以下總體目標：提升教師的學科專業知識，結合其語文教學的成功經驗，使數學課堂更具活力；提高數學教學研究能力；形成獨特的教學風格，完成一篇在市級以上刊物發表的論文。1、與教師共同備課，深入理解教材的編寫意圖，兼顧教材和學生的準備，確保教學的自信和有條不紊，及時進行教學反思。2、每學期舉辦一次校內公開教學。3、重點提升課堂教學效率，培養學生的良好學習習慣和方法，掌握課堂，形成個人獨特的教學風格。4、研讀相關理論書籍，提升教學理論素養。5、發表一篇區級以上的學術論文、案例或教學設計。六、援助措施：1、積極參與各類教學研討活動，做好筆記，撰寫心得體會。2、每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時解決教學問題，消除困惑。3、聽課：建立我和金老師不定期的互相聽課制度。金老師可隨時進入我的課堂，了解我對教材的處理和課堂組織方式；我也會隨機聽金老師的課，觀察其實際教學表現，評估其教學優勢和待改進之處。4、評課：每次聽課后，可能隨即進行評課。我們將從教學設計、教學方法、課堂管理、教學語言等多個角度進行深入討論，坦誠交流，鼓勵開放性討論。5、課后反思：鼓勵金老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思應注重實效，不流于形式，從實際出發，簡潔明了地記錄教學現象，深入探究解決問題的策略。期望通過一年的共同努力，實現教學相長，共同進步，為我校的教育事業做出更大的貢獻。通過這樣的活動，讓年輕教師在教學實踐中不斷總結經驗，自我評價，提升教學水平。2024年幫扶青年教師工作計劃例文（二）本學期，我校將堅定不移地秉承學校的辦學宗旨，強化團隊協作精神，秉持新課程理念為引領，聚焦于課堂改革的核心任務。我們將依托探索課、研討課、引路課、示范課等平臺，組織教師深入學習新課程理念，確保本學期教學及教研工作的扎實有效推進。為此，我校全體教職工已結成幫扶對子，滿懷信心地迎接并致力于本學期的各項任務。具體規劃及措施闡述如下：一、本年度工作目標1.遵循“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過強化學校管理，構建我校骨干教師助力年輕教師成長的特色機制。2.積極主動且富有創造性地實施幫扶舉措，借助骨干教師開設公開課、舉辦講座、交流心得等形式，為年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等領域遇到的困惑與挑戰提供解決方案，初步營造濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點工作1.學年初，明確結對幫扶工作計劃，組織召開結對幫扶工作會議，確立師徒關系，并制定出具有可操作性的幫扶策略。2.本年度，學校將精心策劃并實施一系列重要活動，包括但不限于讀書交流、課堂競賽、集體備課、反思交流、演講比賽等，以豐富教職工的專業生活。3.充分發揮區級、校級骨干教師的引領、示范及輻射作用，安排他們為幫扶對象上研討課、公開課及示范課；同時，鼓勵年輕教師上匯報課，以促進教學相長。4.結合我校承擔的國家級及區級課題研究，師徒雙方應結合自身實際，深入開展教育教學研究，及時分享研究成果與心得，骨干教師需為青年教師提供理論與實踐方面的指導與支持，激發其主動參與課題研究的積極性。三、具體措施（一）成立幫扶領導小組組長：黃春才（副校長）副組長：楊元梅（教導主任）組員：全校教職員工（二）結對安排學校將選派教學經驗豐富的教師與新調入或支教教師結成“一對一”幫扶對子，具體結對安排如下：黃春才-楊雪艷、楊元梅-楊春紅、胡正海-楊建平、段月娟-丁國磊-楊艷、段從菊-尹小保等。（三）實施方案1.以課堂為主陣地深化課堂教學改革，作為推進素質教育的核心任務。通過加強青年教師基本功訓練（如粉筆字、普通話練習及展示）、師徒互聽互評課、骨干教師課堂展示及師徒結對匯報課等活動，提升教師課堂教學能力。2.強化教科研課題研究要求青年教師定期撰寫教育敘事、教學論文及與師傅合作完成的教案，并上傳至學校網站供交流學習。3.舉辦“愛崗敬業”演講賽與團支部合作，組織青年教師參與演講賽，旨在激發其職業熱情，提升師德修養。4.助力教學質量提升骨干教師需積極為幫扶對象提供教學策略與方法指導，助力其教學質量與水平的快速提升。本學期我校教研組將秉持教學與科研并重的原則，一方面抓實教學常規的落實工作，另一方面深化課程改革進程，以期實現教學質量的提升、學生負擔的減輕以及教學任務的圓滿完成。我們的目標是讓學生滿意、家長放心、學校自豪。2024年幫扶青年教師工作計劃例文（三）一、班級狀況概述四年級學生總數為____人，其中包括男生____人，女生____人。基于上學期的成績評估，我們有____名優秀學生，以及____名學習困難的學生。二、問題與挑戰分析學習困難的學生主要表現出一般智力水平，過度依賴他人的指導，缺乏獨立思考和創新意識。具體表現為：1.注意力難以集中于課堂。2.作業和練習的書寫標準不一，基礎的符號和數字書寫欠佳。3.未能充分理解并遵循題目要求。4.作業提交不按時。5.基礎知識掌握不牢固。6.解答問題的速度較慢。三、補救與改進策略為應對這一狀況，首要任務是激發所有學生的學習積極性，尤其是關注學習困難學生的轉化。我將秉持公正對待每一位學生的原則，不論對優秀生還是學習困難生，均給予同等的關注。具體的轉化策略如下：1.與家長合作，邀請他們協助教師進行家庭教育和監督。2.在課后與學習困難學生進行深入交談，建立親近的師生關系，鼓勵他們向老師敞開心扉。3.實施同伴學習活動，通過座位安排為學習困難學生創造良好的學習環境，充分利用課后輔導的“小老師”資源。4.對學習困難學生的批評應適當且尊重，避免對其自尊心造成傷害，防止同學間的歧視。5.設定分層學習目標，為他們設定可實現的任務，以體驗成功的喜悅。6.利用課余時間進行個別輔導，致力于提升他們的學習成績，增強他們的自信心。7.建立愛心聯盟，采用一對一的輔導模式（即一幫一、一帶一）。8.“幫帶”活動每周四下午的課外活動時間進行。9.各科教師需詳細記錄每次活動的情況。附一幫一、一帶一配對名單：郭霈熙-羅宏林，李恒超-潘魯一孫夢婷-孫緒生，李春曉-李龍華我將全方位關注學習困難學生，從學習到生活，讓他們感受到班級的溫暖，激發他們的學習欲望，以實現每位學生的全面發展，包括德、智、體、美等各方面。2024年幫扶青年教師工作計劃例文（四）本學期，我校將繼續秉承一貫的辦學理念，強調團結互助與互幫互學的精神，以新課程理念為引領，聚焦于課堂改革，依托探索課、研討課、引路課及示范課等平臺，深入組織教師群體學習新課程理念，并扎實開展教學及教研工作。我校全體教職工已結成幫扶對子，展現出對圓滿完成本學期各項工作的堅定信心。現將具體計劃措施闡述如下：一、本年度工作目標1.遵循資源共享、優勢互補、合作交流、共同發展的原則，通過強化學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的鮮明特色。2.積極主動地開展富有創造性的幫扶工作，利用骨干教師公開課、講座、交流談心等形式，有效解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等領域的困惑與挑戰，初步營造濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點工作1.學期初，制定詳盡的結對幫扶工作計劃，召開專題會議，明確師徒對子關系，并制定出切實可行的幫扶措施。2.本年度，學校將精心組織一系列重大活動，包括但不限于讀書交流活動、課堂教學大賽、集體備課研討、反思分享會及演講比賽等，以豐富教職工的學習與成長路徑。3.充分發揮學校區級、校級骨干教師的引領作用，組織他們為幫扶對象上研討課、公開課及示范課；同時，鼓勵年輕教師積極上匯報課，以展示個人成長成果。4.緊密結合我校國家級及區級課題的研究進展，師徒對子需結合各自實際情況，深入開展教育教學研究，并定期交流研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師需為青年教師提供理論與實踐經驗上的有力支持，引導其主動參與課題研究。三、具體措施（一）成立幫扶領導小組組長：黃春才（副校長）副組長：楊元梅（教導主任）組員：全體教職員工（二）結對安排學校將選派一批教學經驗豐富的教師，與本學期新調入或來我校支教的教師結成一對一的幫扶對子。具體結對安排如下：黃春才與楊雪艷、楊元梅與楊春紅、胡正海與楊建平、段月娟與丁國磊、楊艷與段從菊、尹小保（單獨列出，以示明確）。1.以課堂為主陣地（1）強化青年教師基本功訓練。參工三年內的青年教師需每周練習粉筆字和普通話，并在校本教研時間進行粉筆字展評。同時，骨干教師與青年教師利用教師例會時間分享教育故事。（2）建立常態化的師徒互聽、評課機制。骨干教師需記錄幫扶筆記，年輕教師則需撰寫聽課反思，并每月提交相關記錄。（3）展示骨干教師課堂風采。區級骨干教師將進行課堂教學展示，并分享教學設計意圖與實施情況。（4）實施師徒結對匯報課制度。徒弟需上一節匯報課，邀請師傅進行聽課、評課；隨后，師傅再上一節示范課（同一內容），徒弟則需進行聽課、評課及反思。2.深化教科研課題研究要求青年教師每月撰寫一篇教育敘事，每學期至少完成一至兩篇教學論文，