繪本幼兒園及教案

繪本幼兒園及教案。

根據您的需求我為您準備了以下信息：“繪本幼兒園及教案”，以下內容僅供參考不得用于非法活動。教案課件是老師工作當中的一部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案的實施需要與學生建立良好的師生關系。繪本幼兒園及教案【篇1】●教學設計理念：《小黑魚》是一個有關生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰勝了入侵者，這個故事也讓小讀者們了解到“團結就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術大師，展現給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團結起來就是力量”，可實際上，透過這個簡單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景，其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然占到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵，一個個被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對我們說的這個話，全潛伏在七個場景里了。因為直到這時，小黑魚才開始去發現自己生活的世界是怎樣的一個世界，在這個世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學會了想了，學會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發現，才是這本書的一個深刻主題?！窠虒W目標：1、這世界很大，我有過孤獨；這世界很精彩，我仍然存在。認識自我，獨立堅強，團結合作使我機智彰顯，使我學習成長。2、透過文字賞析，豐富想象，練習比喻修辭技巧的運用。3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創意呈現。（一）學生介紹自己的海洋作品，對教師畫的“小黑魚”提出疑問。1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。2、教師出示自己畫的小黑魚。1、說明畫小黑魚的原因。2、出示繪本題目，簡單提出作家。（一）講授感受小黑魚的快樂。1、師：故事開始了，在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點。學生想象他們的游戲，體會這時的小黑魚無憂無慮。（二）音樂體驗小黑魚的孤獨心境。1、師：一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。2、讓背景音樂襯托小黑魚當時的心境，討論小黑魚的心境。根據學生回答進行板書：害怕、孤獨、傷心、難受（三）師生共同演繹小黑魚的經歷。1、水母像彩虹果凍?師生討論水母的樣子。指導學生表演水母。2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機器?老師和學生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。討論大龍蝦像什么？用學生動作形體比較學生比喻與小黑魚比喻的區別。3、怪魚像被一根看不見的線牽著??三個學生同學扮演這三條被線牽著的怪魚。學生根據扮演情形記住這句話。4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??討論海草和礁石的樣子。討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會發生什么事。5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??學生討論利用海鰻的特點可以在海鰻身上玩什么游戲。6、?？穹奂t色的棕櫚樹，在風中起舞。師扮演小黑魚，碰一下學生，學生就在風中起舞。7、師生小結，感悟深意。師：這真是一個奇妙的世界，一個又一個的奇跡展現在小黑魚的生命中。他見識到了什么？根據學生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??（四）欣賞錄像，學習語言。1、欣賞動畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經歷。2、學生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經歷。（五）開動智慧，體會合作力量。1、學生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。（六）創意板書，完成成長真諦。1、師把板書圈成一條魚形。2、經過歷練的小黑魚終于成長了，他明白生命的真諦。1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術館，我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫，后來，我來到美國、意大利，創作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢？你們發現《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎？1、提出要求：學習李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。2、寫話訓練。展示作品。3、現場制作成一本繪本作品。繪本幼兒園及教案【篇2】幼兒園大班繪本教案:《想吃蘋果的鼠小弟》教學目標：1、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。2、通過觀察想象圖文結合創作繪本。3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學重、難點：1、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。2、引導幼兒感受友誼和合作的力量。教學過程：（一）、導入：1、今天老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領巾…..還有的摸出了蘋果）2、今天我們的課就與蘋果有關——（二）、出示封面，揭示書名。1、出示遮去書名的封面。仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重復，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯想的趣味。）7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢？（讓幼兒發揮想象，續寫故事）8、繼續講述故事，揭示意義。①海獅有什么本領呢？②海獅一個人能拿到蘋果嗎？（體會合作的重要性）③鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？（體會分享的快樂。）④他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？(出示最后一頁。)（四）、揭示道理，小結，1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？（通過聯系實際，讓幼兒懂得分享的重要性）繪本教案：是誰嗯嗯在我的頭上活動目標：1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。2．在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。3．感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。活動準備：1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡活動過程：1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。（1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）（4）我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？（5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）2、幼兒自由閱讀，了解故事內容。（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。（2）小鼴鼠問了誰？（教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片）（3）我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。（4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。（5）小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結局。（1）我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。（2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？（3）翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號內容。（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？（6）小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。（9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？4、教師與幼兒完整閱讀（1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？（2）翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？（3）這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？:狼大叔的紅燜雞（一）創設情境導入1、今天，老師給大家帶來一本書，小朋友請看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎樣的呢？（兇惡??）2、這只狼的手里拿著一本《烹調大全》的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發生什么故事？（幼兒大膽地猜測）3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》4、介紹作者。（二）講述故事。1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發現了一只雞。“啊，這只雞紅燒正合適。”他想。3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候??（大家猜猜，發生了什么事？??那是不是如我們所料呢？請繼續往下聽。）4、他有了另外一個主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍??”于是??（他會怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備??（準備什么？看圖說說烤煎餅的過程）6、送煎餅（老師講述）7、送甜甜圈（幼兒講述）8、送蛋糕（幼兒講述）9、出發10、“那只雞現在一定胖得像個氣球了，”他想，“讓我先看看。”就在他正要往母雞家里偷看的時候??（發生什么事了？）11、門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“??”（他可能會叫什么？）12、“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”情景對話：此時，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么？（具體展開；無可奈何，騎虎難下）過度：是呀，狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛，這時，雞寶寶們會怎么說？13、看圖說話：小雞親狼（這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。）14、回家路上（三）集體討論1、狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂??）2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢？（語言和動作）是什么使狼大叔變好了呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。）3、在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼？4、小結：看來，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行?。。ㄋ模┗顒友由?故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形？又會發生什么有趣的故事呢？幼兒園大班繪本閱讀活動教案:蚯蚓的日記目標：1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。準備：ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣1．出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式1．第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧?。?）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什么故事呢？師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象（1）引導幼兒自由討論。（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發現日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。一、活動目標：1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。二、活動準備：1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。三、活動過程：（一）出示鱷魚，引出課題：師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋熅秃托∨笥岩黄鹂匆槐竟适聲?，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”（二）共讀繪本，猜測聯想：第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？后來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦?。ㄈW習對話，體會心理：1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什么？2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。4、提問：誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？（一樣的）5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現。（四）懂得愛牙，天天刷牙：1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）3、我們的目標是——沒有蛀牙！反思和重構：一、課后反思：課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮?；顒拥那鞍氩糠謨炗诤蟀氩糠?，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想，利于今后閱讀習慣的培養。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，并對故事的前因后果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中，要引導孩子的是：你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來的？存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。存在問題二：沒有借助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。二、目標重構：1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學對話。三、環節重構：1、活動前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）2、引導幼兒仔細觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習。4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。中班繪本教學：《小刺猬的項鏈》活動目標：1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。2、學會簡單的有規律的排序的方法。3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情?；顒訙蕚洌?、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤?；顒舆^程：一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。二、讓幼兒完整欣賞。三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。提問：1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）它為什么傷心呢？幼兒：因為它孤獨師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。2、有一天，它帶回了一些什么食物？3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發散幼兒的思維）4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的？6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）9、現在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結）四、教師與幼兒一起進行排序內容。師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進行巡回指導。六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為最好看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結束。幼兒園小班繪本教案：《猜猜我有多愛你》教學過程：一、導入認識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識二、閱讀圖書1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？2、我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？三：談話活動教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？你能用什么來說說看對媽媽的愛！圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？繪本幼兒園及教案【篇3】【活動目標】1、觀察畫面，理解故事內容，能大膽、清楚地表達自己的想法。2、了解小蛇與人之間發生的有趣故事，感受人與動物和諧相處的美好情感?！净顒訙蕚洹堪装逭n件、圖片若干?！净顒舆^程】一、引出主題，激發興趣。1、孩子們，喜歡聽故事嗎？那我們一起來聽一個有趣的故事，仔細聽，故事開始了。2、（播放波特奶奶畫面）師講述故事開始：從前，在法國的一個小鎮上，住著一個老奶奶，名叫路易絲。波特，他有一個兒子在巴西，離她很遠。波特奶奶一個人生活，你們覺得一個人生活，奶奶會感到怎樣？師：就像你們說的那樣，一個人生活的波特奶奶總是感到很孤獨，很寂寞。3、（放郵差圖片）一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個奇怪的包裹，為什么說這是個奇怪的包裹呢？猜猜這個環形的包裹里面會是什么？（從大小、形狀來引導）4、圖片（奶奶嚇一跳圖片）：師：打開包裹看看，是什么？（蛇），原來是（一條蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么樣？（被蛇嚇了一大跳），從哪里看出來嚇了一大跳？（動作：手都舉起來了，在看看她的表情呢？嘴巴張的圓圓的、大大的，哦，她害怕地眼鏡都怎樣？（掉下來了），身體怎樣？往后倒，把燭臺也？撞翻了）小結：是的，這份禮物真的很特別，如果你們也收到這樣的禮物，你會有什么反應？5、（圖片去動物園）：師：后來，當波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物，就不那么害怕了，可是她還是有些擔心，她擔心什么呢？出于安全起見，波特奶奶去了動物園查看，發現它是一種沒有毒的大蛇，這下，波特奶奶放心多了，還給它取了一個名字，叫“克里克塔”。這個名字很特別，叫什么？二、觀察畫面，理解繪本主要內容。1、波特奶奶照顧克里克塔。師：你們覺得克里克塔在波特奶奶生活在一起會發生什么事情呢？（1）分析圖片喂牛奶。師：我們一起來看看，你看到了什么？波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰？（媽媽和寶寶）小結：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對克里克塔真好。（2）分析圖片睡小床。師：接著往下看，你們有沒有看見克里克塔怎么樣？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔卻睡在暖烘烘的床上，做著甜甜的夢，真舒服??！小結：波特奶奶想疼愛自己的孩子一樣疼愛克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床?？死锟怂诓ㄌ啬棠碳疑畹谜嫘腋０。?、克里克塔回報波特奶奶。師：波特奶奶這么疼愛克里克塔，那克里克塔又會怎么做呢？出示圖片幫奶奶拿包裹。師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門了，他們來到了什么地方？克里克塔還幫奶奶？出示圖片給奶奶當書架。師：看看這張呢，克里克塔在干嘛？小結：克里克塔陪奶奶逛街，幫奶奶拿東西、給奶奶當書架，成為奶奶生活中的好朋友，好幫手，真是一條乖巧、懂事的蛇。（）你們說，有了克里克塔的陪伴，波特奶奶還會覺得寂寞嗎？3、克里克塔與孩子們交朋友。師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢？想不想知道？老師給你們每個人準備了一張圖片就在小椅子下面，等會請你輕輕拿出來，看一看，說一說，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的？聽明白了嗎？開始吧。（1）自主閱讀，師進行指導。（2）集體閱讀，分析四幅圖片。A、討論圖片：滑滑梯。B、討論圖片：跳長繩。C、討論圖片：打繩結。D、討論圖片四：取風箏。小結：克里克塔真是一條樂于助人的小蛇，它利用自己細細長長可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們取風箏，野營時還用身體教孩子們打繩結呢，所以孩子們都很喜歡它。4、克里克塔抓小偷，受到表彰。師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個小鎮上的人們都喜歡上它了，為什么呢？接著往下看。（1）出示小偷圖片，進行分析。師：這個黑黑的人影會是誰？為什么覺得它是小偷？師：我們快來看看波特奶奶怎么啦？這下可怎么辦？師：克里克塔有沒有發現小偷？看看它的表情？為什么它會生氣？小結：克里克塔憤怒地向小偷撲過去。小偷呢？怎么樣？仔細看看他的表情，害怕得尖叫起來，驚醒了鄰居們。（翻頁講述）克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷，直到警察趕來。師：你們覺得克里克塔怎么樣？說一句表揚它的話。小結：現在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現贏得了鎮上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章?？纯?，戴上勛章的克里克塔怎么樣？看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。三、完整欣賞。1、完整欣賞。師：故事有趣嗎？那我們再來欣賞一遍。（邊看課件邊傾聽老師講故事）2、出示繪本封面。師：其實這個故事就來自于這本書，書名就叫“克里克塔”，現在請仔細找找書的封面上有克里克塔嗎？仔細找找。在哪里？3、小結：克里克塔用自己的身體圍作一個圓圈環繞著波特奶奶，就像給朋友一個熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。四、感受人和動物一起生活的美好。師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實動物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動物也能和諧相處。繪本幼兒園及教案【篇4】幼兒園繪本教案:《我爸爸》作者：李青時間：2012-08-0713:55:36活動目標：1、觀察細節，理解圖中所表達的內容，并大膽表述。2、通過觀察夸張、變形的圖片，大膽地表現。學說“爸爸像一樣”3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸?；顒訙蕚洌赫n件、電子書、完整配樂故事活動過程：一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡自己的爸爸嗎？說出理由。二、閱讀理解繪本1、看封面。今天老師帶來一本有關爸爸的書，這個爸爸在干什么？這個動作讓你覺得他是一個什么樣的爸爸？小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》。2、第一頁。看這個爸爸是什么樣子的？她他現在在干什么？他旁邊有什么？你覺得是誰畫的?小結：這是我爸爸，他真的很棒！3、2--7頁，爸爸到底有多棒？他有什么本領？閱讀后提問：你知道爸爸有什么本領？在第幾頁看到的？小結：爸爸有這么多本領，寶貝一定很喜歡爸爸，爸爸的本領還不止這些呢！4、（變馬）這張圖你看得懂嗎？誰變成了馬？你是怎么知道的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個秘密：我的爸爸吃得像馬一樣多。5、（變魚、變猩猩）這兩頁是什么意思？6、提升：你的爸爸有什么本領？他像哪個動物一樣？7、（高大、溫柔）爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像一座大房子一樣。我們來學學爸爸的樣子。爸爸什么時候會這樣？那個玩具熊是誰？爸爸什么時候這么可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎?看錄像，看完后你有什么感想？你的爸爸是怎么愛你的？8、完整欣賞。9、最后三幅：你有沒有在爸爸的衣服上發現什么密碼？你還在哪里見過爸爸和太陽？為什么要把爸爸和太陽畫在一起？爸爸和寶貝在干什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？什么時候這樣？有什么感覺？你瞧：他們臉貼著臉在說悄悄話呢？他和爸爸在說什么？“永遠”是什么意思？你對自己的爸爸說過嗎？總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深愛著我們。我們要對爸爸說：“爸爸，我永遠愛你！”繪本幼兒園及教案【篇5】物質準備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》（數量根據幼兒人數來定）、紙和彩筆、圖片師：小朋友們真棒！唱得真好！請問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰嗎？她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什么內容？結合歌曲，猜一猜故事內容是什么？請用一到兩句話說一說。師：小朋友觀察到了什么？誰是艾莉絲？她住在什么顏色的房子里面？她家里有什么裝飾品？除了艾莉絲還有其他什么人？猜一猜抱著艾莉絲的人是誰？幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什么？小結：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會讓世界變得美麗。引導幼兒觀察人物服飾、建筑特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣？小朋友們住過什么特別房子嗎？小結：氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現出的人物情感變化。（這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅）師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎？教師出示圖片（沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等）通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。小結：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到！分發紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區展示。（繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》）附：（花婆婆歌詞）遙遠的海邊，住著花婆婆，童年的心愿，她還要實現，她以她的雙手，在廣闊原野，撒下愛的種子，讓愛滋養心田，讓愛的花開滿大地，讓風帶去愛的香氣，那小小的種子生根落地，在我們每個人心里，花婆婆帶著愛和堅定，微笑著繼續前行，在春天的山崗抬頭望去，看世界變得更美麗《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗?；ㄆ牌欧N花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢？我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動為主動，培養幼兒的共情能力和思考問題的能力。繪本幼兒園及教案【篇6】下面給大家提供的是《講＂我＂的故事學習講故事》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

下面我們給大家帶來的是一篇幼兒園大班的音樂教案“講我的故事學習講故事”，本次教案的是要讓孩子們在配合音樂的同時，能夠講述自己的故事，鍛煉語言表達能力，感受音樂帶入的場景。

講"我"的故事

【教案目標】

1、感知不同樂器音色，為“我的故事”選配樂器合作。

2、創編簡單的節奏，并能邊講述邊操作樂器。

【教案準備】

1、幼兒熟悉的若干樂器。

2、幼兒自己畫“我的故事”。

3、紙和筆。

學習講故事

【教案過程】

一、集體用樂器創編故事“我的故事”

1、老師的故事。

（1）教師講述“寶貝睡著了”，請幼兒注意聽創編故事配音中的各種聲音。

（2）幼兒交流各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什么？

2、樂器配音。

（1）想一想可以用什么樂器替代這種聲音？用怎樣的節奏？

（2）個別表述自己的看法，并做相應的操作。

（3）分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應樂器的人。

（4）用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。

二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事

1、談論：我們平時做哪些事情也會發出聲音？

2、思考這些聲音可用什么樂器替代？會發出怎樣的節奏？

3、嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂器有節奏地配音。

三、想象創編

1、二到三人結伴共同編講故事，使故事有趣。

2、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應的樂器。

3、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器。

四、演示交流

1、分組在集體中表演。

2、在教師的引導下，共同記錄提升。

（1）故事中對應的樂器。

（2）樂器節奏的變化。

（3）觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節奏，分別操作證實。

關于《講＂我＂的故事學習講故事》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內容！

繪本幼兒園及教案【篇7】1、幼兒理解故事內容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。2、培養幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵幼兒用完整的語言表述出來。3、引導幼兒體會小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達的勇敢、智慧、團結的精神，激發幼兒互愛、互助的情感。一、伴隨音樂，以談話的形式，導入活動。師：如果你是一條小魚，生活在湛藍的大海里，會看到什么？幼兒利用已有經驗進行回答。師：大海真是一個奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個發生在大海里的故事。二、根據提供的情節線索分段欣賞，尋找答案。1、觀看PPT圖1，認識小黑魚。③這么多小魚在一起心情怎么樣？2、觀看PPT圖3，引導幼兒發現圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵幼兒大膽猜想發生了什么事?3、播放PPT圖2，“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了?！睅煟骸罢埿∨笥严胍幌?，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？”（引導幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心）師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨，傷心極了?！保ㄔ倏碢PT圖3）5、播放PPT圖5，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍······師：“小黑魚怎么一下子又高興起來了？”（引導幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）小結：小黑魚他很勇敢，當他失去了朋友時，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續向前游。6、猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發揮想象，教師給予恰當的評價）師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧?！眲幼?，引導幼兒用好聽的話來說。師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好朋友說些什么？”10、猜一猜：“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵幼兒猜測，拓展幼兒的思維，引導幼兒說：“如果我是小黑魚，我會??”）小結：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！”師：“小朋友們，好好看著喲，一件偉大而奇妙的事情就要發生了！”“小黑魚呢？”（引導幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）13、播放PPT圖14，欣賞故事結局。師：“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。”師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？”師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”師：“你們認為小紅魚有可愛的地方嗎？”（引導幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）小結：小黑魚他很聰明，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團結合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵??！四、情境表演中結束活動。一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當小魚們再次碰到兇猛的金槍魚時，緊緊地團結在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團結起來力量就很大！”繪本幼兒園及教案【篇8】小班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》適用于小班的繪本主題教學活動當中，讓幼兒懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣，愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性，快來看看幼兒園小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案吧。活動目標：1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。4、知道檢查身體的重要性。重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。活動準備：1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。活動過程：（一）出示鱷魚，引出課題：師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦?。敖裉?，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”（二）共讀繪本，猜測聯想：第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？后來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦?。ㄈW習對話，體會心理：1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什么？2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。4、提問：誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？（一樣的）5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現。（四）懂得愛牙，天天刷牙：1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）3、我們的目標是——沒有蛀牙！幼兒百科：對于看病、看牙每個孩子心中都有很強的恐懼心理，《鱷魚怕怕牙醫怕怕》講的就是一場鱷魚與牙醫之間的心理較量。用簡單、反復的語句刻畫了鱷魚和牙醫每時每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕，可是又因為那顆蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫擺弄，而紅臉的牙醫也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！繪本幼兒園及教案【篇9】教學目標1.感受故事中的美好情感，初步感悟實現心愿需要不斷努力。2.隨著故事情節的展開，積極思考，大膽、清楚地表達自己的想法。教學準備1.前期經驗：對動物有一定的認識，有成為小學生的積極心愿。2.材料準備：配樂故事PPT。教學過程一、介紹故事名稱，引起好奇心理二、主要插問：（一）（出示故事書）我們一起來看看故事書的封面，故事叫什么名字（感知文字）？（二）看了這個故事的名字，猜猜故事里會講些什么事（觀察想象）？【設計意圖：這個環節意在讓幼兒通過認讀故事名稱、認識角色、猜測故事內容，產生學習的興趣，并獲得語言、思維、想象能力的鍛煉?！慷?、聽聽、議議故事，理解角色心理（一）“造房子”的內容：主要插問：1.德沃夫爺爺的心愿是什么（想造一間有眺望臺的森林小屋，眺望臺就好像陽臺一樣，是可以看到遠處風景的亭子）？你認為爺爺能實現自己的心愿嗎（大膽猜測）？2.大熊向德沃夫爺爺提出什么要求？你們認為德沃夫爺爺會答應嗎？如果是你，你會愿意嗎（敢于表達）？3.樹上的猴子們會對德沃夫爺爺說什么呢（遷移經驗）？4.德沃夫爺爺愿意讓這么多小動物和自己一起住嗎？為什么（分析判斷）？【設計意圖：這個環節意在讓幼兒了解爺爺的心愿，感受爺爺造房子的辛苦與艱難，初步感受動物與爺爺互幫互助、互利互惠的情節與心理變化，體驗故事角色的情感變化，促進幼兒的社會性和語言表達能力的發展?！浚ǘ暗挛址驙敔斒軅钡膬热荩褐饕鍐枺旱挛址驙敔斒軅?，動物們會對德沃夫爺爺說什么（體驗表達）？【設計意圖：這個環節意在讓幼兒學會換位思考，感受故事中動物關心爺爺、照顧爺爺的善良之心和美好情感，以及運用各種不同的安慰語來進行表達?！浚ㄈ靶挛菰斐伞钡膬热荩褐饕鍐枺?.森林小屋終于建成啦，看看小動物們在干什么（觀察描述）？2.德沃夫爺爺現在快樂嗎？為什么快樂（自主表達）？3.現在，德沃夫爺爺的小屋變成了什么樣子（學習表達）？【設計意圖：這個環節意在讓幼兒隨著情節的發展，仔細觀察畫面，積極表達，從中感受動物們和爺爺齊心協力建成森林小屋、共同居住生活的成功喜悅。同時，進一步感悟人與動物和諧相處的美好情感，學習語言表述?！浚ㄋ模皩崿F心愿”的內容：主要插問：1.到了晚上，德沃夫爺爺又在想什么呢（記憶再現）？2.德沃夫爺爺的心愿是什么？德沃夫爺爺的心愿實現了嗎（回憶理解）？3.你認為德沃夫爺爺要不要繼續努力實現心愿？還是放棄心愿（自主表達）？【設計意圖：這個環節意將幼兒思緒再次引回“心愿”，回到教學目標。通過“選擇性”問題的討論，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己“與眾不同”的想法。通過討論，使幼兒初步懂得人的心愿需要努力去實現，如果努力了還是不能實現那就可以選擇放棄，以養成幼兒積極、樂觀的生活態度?！咳?、說說自己的心愿，感悟實現心愿需要不斷努力（一）最后，德沃夫爺爺的心愿實現了嗎？是怎樣實現的（理解歸納）？（二）德沃夫爺爺說，我的心愿實現了，小朋友你有自己的心愿嗎（自信表達）？（三）結束語：有心愿是非常美好的事情，為了實現自己的心愿，我們要像德沃夫爺爺一樣，努力去實現……繪本幼兒園及教案【篇10】教學目標1.培養幼兒傾聽故事的技巧和細致觀察畫面的能力。2.理解故事內容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。3.體驗和大膽表達故事中人物害羞的心理狀態，萌發幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。教學準備1.一段害羞孩子表現的視頻。2.電子白板，《害羞的小哈利》教學課件。教學過程一、視頻導入，體驗害羞心理，初識哈利。1.師：有一天，老師請一個小朋友在班上給大家講故事，她是什么樣的呢？我們來看看。（播放一個害羞孩子表現的視頻。）師：她有沒有講故事？幼：沒有。師：為什么？幼：因為她很膽小，不好意思。師：你覺得她是個怎樣的孩子？幼：她是個害羞的孩子。設計解讀：用一個害羞孩子的表現的視頻導入活動，一是使幼兒體驗一種真實的、動態的心理狀態；二是調動了幼兒的已有經驗，遷移情感，為與害羞的小哈利產生情感共鳴做鋪墊。）2.出示繪本故事封面圖片：今天老師給你們帶來了一個外國的小男孩的故事——《害羞的小哈利》。（聚光燈。）師：哈利在哪兒？幼：他躲在角落里呢。師：你們猜猜哈利是個怎樣的孩子？幼：哈利是個害羞的孩子。帶領幼兒認讀故事題目，初步認識哈利，激發幼兒了解故事的興趣。二、走近哈利，了解哈利。1.出示故事第一段五幅畫面，尋找隱藏著的哈利。（用筆圈出來。）師：哈利在哪兒？你能很快找出來嗎？幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。請幼兒操作，用筆將在不同環境中的哈利