播音發聲技巧課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握播音發聲的基本技巧，包括呼吸控制、聲帶運用和共鳴調整；

2.使學生了解不同播音風格對發聲技巧的要求，并能結合文本特點選擇合適的發聲方式；

3.引導學生掌握普通話的發音規范，提高語音準確性。

技能目標：

1.培養學生運用正確的呼吸方法進行發聲，提高聲音的穩定性和持久性；

2.使學生能夠靈活運用各種發聲技巧，增強語言表現力；

3.培養學生獨立分析文本，并根據文本特點進行適當的發聲調整的能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對播音藝術的熱愛，激發學生學習播音的興趣；

2.培養學生團隊協作精神，學會傾聽、尊重他人意見；

3.引導學生樹立正確的審美觀，關注社會熱點，提高社會責任感。

課程性質：本課程為實踐性較強的學科，注重理論知識與實際操作相結合。

學生特點：學生處于青春期，具有較強的模仿能力、表現欲望和探索精神。

教學要求：結合學生特點，采用啟發式教學，注重個體差異，鼓勵學生積極參與，充分調動學生的主觀能動性。在教學過程中，關注學生的發聲練習，及時給予反饋，提高學生的播音發聲水平。將課程目標分解為具體的學習成果，以便于后續教學設計和評估。

二、教學內容

1.呼吸與發聲：講解呼吸在播音發聲中的重要性，教授胸腹聯合呼吸法，并組織學生進行呼吸練習；分析發聲原理，引導學生正確運用聲帶，進行發聲訓練。

2.普通話發音規范：依據教材內容，復習普通話聲母、韻母、聲調的發音要領，糾正學生發音誤區，提高語音準確性。

3.發聲技巧：教授共鳴調整、聲音投射等技巧，并結合實際文本進行分析，讓學生在實踐中掌握各種發聲技巧。

4.文本分析與表達：指導學生分析不同文本的特點，如新聞、散文、故事等，教授如何根據文本風格選擇合適的發聲方式，增強語言表現力。

5.播音風格與表達：介紹不同播音風格，如新聞播報、紀錄片解說、舞臺劇旁白等，分析各自特點，并進行模擬練習。

教學內容安排和進度：

第一周：呼吸與發聲訓練；

第二周：普通話發音規范復習；

第三周：發聲技巧教學與實踐；

第四周：文本分析與表達；

第五周：播音風格與表達練習。

教學內容與教材關聯性：本教學內容緊密圍繞教材章節，結合課程目標，確保學生系統、全面地掌握播音發聲技巧。

三、教學方法

1.講授法：對于呼吸與發聲、普通話發音規范等理論知識，采用講授法進行教學。教師通過生動的語言、形象的比喻，使學生易于理解和接受。同時，結合示范和模仿，讓學生直觀地感受正確的發聲方法。

2.討論法：在文本分析與表達、播音風格與表達等環節，組織學生進行小組討論。引導學生從不同角度分析問題，激發學生的思維碰撞，培養他們的創新意識和團隊協作能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的播音案例，如優秀新聞主播的播報、紀錄片解說等，讓學生分析其發聲技巧、語言表達等方面，從中汲取經驗，提高自身播音水平。

4.實踐法：將理論教學與實際操作相結合，組織學生進行發聲練習、模擬播報等實踐活動。教師現場指導，及時糾正學生的錯誤，提高學生的實際操作能力。

5.視聽結合法：利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，讓學生觀看優秀播音員的示范，并進行模仿練習。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習興趣。

6.互動教學法：在教學過程中，教師與學生保持互動，鼓勵學生提問、發表觀點，充分調動學生的主觀能動性。同時，教師給予及時反饋，幫助學生找到問題，提高教學效果。

7.分層教學法：針對學生個體差異，制定不同難度的教學內容和練習。使學生在適合自己的層面得到提高，增強學習信心。

教學方法多樣化，結合課本內容，旨在激發學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師應根據課程目標和教學內容，靈活選用合適的教學方法，以達到最佳教學效果。同時，注重培養學生的實踐能力、創新能力和團隊協作精神，全面提高學生的播音發聲技巧。

四、教學評估

1.平時表現評估：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論表現、實踐活動表現等。教師應記錄學生在課堂上的發言、提問、互動等情況，評估學生在學習過程中的積極性和進步程度。

2.作業評估：占總評的20%。針對教學內容布置相關作業，如發音練習、文本分析報告、模擬播報視頻等。評估學生在課后自主練習的成果，以及他們對課堂所學知識的鞏固和應用。

3.階段性考試：占總評的50%。分為期中考試和期末考試。考試內容涵蓋課程所學知識，包括理論知識和實踐技能。考試形式可以采用口試、筆試、實際操作等方式。

具體評估方式如下：

（1）平時表現評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問、互動等情況；

-小組討論：評估學生在小組中的貢獻，如觀點提出、問題解決等；

-實踐活動：評估學生在實踐活動中的表現，如發聲技巧、語言表達等。

（2）作業評估：

-發音練習：檢查學生的發音準確性、語音流暢性等；

-文本分析報告：評估學生對文本的理解、分析能力以及表達能力；

-模擬播報視頻：檢查學生的發聲技巧、語言表達、情感傳達等。

（3）階段性考試：

-期中考試：以理論知識為主，考查學生對播音發聲技巧的掌握；

-期末考試：包括理論知識和實踐技能，全面評估學生的播音水平。

教學評估應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。教師應及時反饋評估結果，幫助學生發現問題、改進學習方法，提高播音發聲技巧。同時，注重評估學生的實踐能力、創新能力和團隊合作精神，鼓勵學生全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計15周，每周2課時，共計30課時。根據教學內容和教學目標，合理安排教學進度，確保在有限的時間內完成教學任務。

具體教學進度安排如下：

-第1-2周：呼吸與發聲訓練；

-第3-4周：普通話發音規范復習；

-第5-6周：發聲技巧教學與實踐；

-第7-8周：文本分析與表達；

-第9-10周：播音風格與表達練習；

-第11-12周：期中復習與考試；

-第13-14周：教學內容回顧與鞏固；

-第15周：期末復習與考試。

2.教學時間：根據學生的作息時間和課程安排，選擇在每周的固定時間進行授課。確保學生在最佳狀態下參與學習，提高教學效果。

3.教學地點：教學地點選擇在具備播音設備、安靜舒適的教室進行。有利于學生集中注意力，便于教師進行示范和指導。

教學安排考慮因素：

-學生作息時間：避免安排在學生疲勞或休息時間，確保學生以飽