部編版五年級上冊語文教案

教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基

礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師

對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。下面是為大家整理的關于

部編版五年級上冊語文教案，歡迎大家閱讀參考學習！

部編版五年級上冊語文教案1

教學目標

L能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，理

清文章脈絡。

2.通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的

不同表達方式

教學重點

了解課文主要內容，理清文章脈絡。

教學難點

通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不

同表達方式

教學設計

一、激趣導入

父母對我們的愛會呈現出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風,

那么溫柔，那么溫暖;爸爸對我們的愛是秋風，能掃去我們的浮躁。

爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進課文，

第1頁共21頁

去看看父母是怎樣用愛引導孩子不斷成長的吧！

板書："精彩極了"和"糟糕透了"

二、自主學習，整體感知課文內容

L自讀課文，借助拼音讀準生字，梳理課文內容。

2.標出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學交流。

3.用自己的話概括文章的主要內容。

4.理清脈絡層次。

生總結，匯報

生認清字形，并能一字組多詞，規范書寫，理解詞語。

板書：主要內容：

作者七八歲的時候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有

截然不同的評價，這兩種評價對他產生了巨大的影響，最后他從兩種

評價中感悟到父母的愛。

板書：脈絡層次。

第一部分Q-14):寫"我"創作的小詩得到了母親"精彩極了"

的表揚和父親"糟糕透了”的批評。

第二部分Q5):寫幾年之后，"我"意識到了父親的評價是對

的，并繼續堅持寫作。

第三部分Q6-17):寫"我"成年后在事業上所取得的成功,

歸功于父愛和母愛的共同力量。

三、精品細讀，感悟表達。

1.品讀巴迪情感變化。

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Q)在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同評價

的認識一樣嗎?速讀1-14自然段，用橫線標出表示巴迪心情的詞語。

得意洋洋迫不及待立刻自豪滿懷信心緊張極了

濕潤沉重失聲痛哭

板書：童年寫詩，母親表揚，父親批評

表揚與批評共存

(2)通過這些詞語，我們可以讀懂此時巴迪的心情，你能用一

個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認識嗎？

矛盾不解困惑不知所措

2.感悟作者的表達方法

(1)父母不同的態度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解。

快速瀏覽1-14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和

波浪線畫出來。

(2)找出文中對爸爸媽媽的動作描寫，和同桌交流一下自己的

體會。

3.關注文章細節描寫。

巴迪面對母親雨點兒般的贊揚和熱烈的擁抱，他多么渴望也能

得到父親的贊揚，我們來看細節描寫一一

整個下午……父親的位置上。

七點，七點一刻……我實在等不及了。

你讀懂了什么?又有什么感受？

4.體會巴迪正確認識父母的評價的情感升華。

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Q)默讀第15自然段，思考:幾年后巴迪理解父母的評價了嗎?

從哪里可以看出來？

(2)理解"不得不承認"。

板書：長大感悟母親鼓勵，父親嚴格

慈母與嚴父同在

(3)自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何

看待父母的愛的?畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批

注自己的感受。

(4)體驗交流

①作者為什么越來越體會到兒時是"多么幸運"？引導學生抓

住"越來越"，體會作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由

不理解到理解，再到感激的過程。

②聯系生活實際，理解"我謹慎地把握住我生活的小船，……

喪失信心而一蹶不振。"

③作者為什么說"精彩極了"也好，"糟糕透了"也好，這兩

個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛?(對母親的贊揚和

父親的批評都有了正確的認識，感謝父母對自己的關愛和提醒。)

板書：成年體會，精彩極了是創作的源泉，糟糕透了，是警告

的力量，這兩種愛缺一不可

評價相反，但是目的相同。

四、拓展延伸:聯系自己的生活，體會不同的教育方式

師：確實如此，生活中的每一個人都需要不同的愛，我想同學

第4頁共21頁

們一定有被父母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓斥，甚至責罵的事，你

能聯系自己的生活實際，講一講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父

親的這種嚴格要求的方式?（指名說）

五、總結全文：同學們，讀了這篇課文，你懂得了什么？

（學了課文，我認識了嚴父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪

成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。）

師：有一首詩，正說明了這一點：敵視伴隨著孩子，他學會爭

斗;嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；

鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;

認可伴隨著孩子，他愛心常存;分享伴隨著孩子，他慷慨大方;

誠實與公正伴隨著孩子，他領悟出真理與正義。

六、作業：小練筆

同學們，學了課文，我們知道了巴迪后來的成功，與他童年時

所受的教育分不開。在座的同學們，你們是否也有過類似的感受?聯

系自己的生活實際，學習本文的寫法，寫一寫自己曾經歷過的愛的故

事，以及你從中汲取了怎樣的力量。

板書設計：

"精彩極了"和"糟糕透了"

童年寫詩：母親表揚，父親批評，表揚批評共存

長大感悟：母親鼓勵，父親嚴格，慈母嚴父同在

成年體會，精彩極了是創作的源泉，糟糕透了，是警告的力量,

這兩種愛缺一不可

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部編版五年級上冊語文教案2

教學目標

1.會認"棧、冤"等12個生字，會寫"蠶、考"等14個生

字。理解"千變萬化、紙屑”等詞語。

2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及

兒子對父親的感激、崇敬之情。

3.領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。

教學重點

朗讀課文，把握課文主要內容，并從中體會到父親對兒子的愛

以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

教學難點

領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。

第一課時

教學目標

1.會認"棧、冤"等12個生字，會寫"蠶、考"等14個生

字。理解"千變萬化、紙屑”等詞語。

2.朗讀課文，把握課文內容。通過具體事件初步感受父親對兒

子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

教具準備

課件

教學設計：

一、激趣導入。

第6頁共21頁

同學們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母

的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情

的鼓勵，父母的愛是那嚴格的要求。父母的愛表現出了多種多樣的形

式。可是，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。

今天，我們就一起來學習《父愛之舟》這課，去感受文中那濃

濃的父愛吧。

板書：父愛之舟

二、讀文識字。

1.自讀課文，借助工具書，結合課文中的句子認識本課的生字

和新詞。

2.用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內交流。

3.交流匯報：

(1)大家學會了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們的？

(2)出示本課的生字，糾正讀音，重點記住"蠶、繭、掀、席、

廟、屑"等課后生字以及由這些生字組成的詞語。

(3)讓學生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學生對生字

的認識。

4.討論交流

⑴課文講了哪幾件事？

(2)課文中哪些地方讓你感動?說說你感動的理由。

(3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會人物的感情。

5.小組活動。

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小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學推薦給大家。

三、整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。

2.從這些事中，我們感受到了什么？

3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。

生總結匯報

本文先回憶了過去：父親送"我"報考學校和上學，見"我"

晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。

在廟會中，父親帶"我"去逛廟會，給"我"買豆腐腦，可是

自己卻舍不得吃，后來還給"我"做萬花筒。

父親在雨雪天氣背"我"上學。

為了供"我"讀書，家里籌錢，為了節省路費，父親借船送

我O

四、再讀課文，理清脈絡。

1.課文分了幾個場景進行描述?哪個場景讓你感動？

（夢中出現了父母深夜喂蠶，父親帶"我"住旅店;父親帶"我"

去廟會讓"我"吃豆腐腦及為"我"做萬花筒;父親雨雪天送"我"

上學;鵝山高小為"我"鋪床;無錫師范送考;無錫師范送"我"去上

學的路上為"我"縫棉被。）

這些場景都顯示出父親對兒子博大的愛。

2.分小組討論，概括每段的段落大意。

生總結，匯報

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第一部分Q)以夢境開始，引入往事的回憶。

第二部分(2~9)以小舟為線索，寫了父親對"我"滿滿的愛。

第三部分Q0)以夢結尾，首尾呼應，表現出作者對父親深深的

五、布置作業

1.背寫課文的生字。

2.繼續閱讀課文，理解重點句子的意思，體會句中的思想感情。

部編版五年級上冊語文教案3

教學目標

1.會認"魄、抑"等11個生字,會寫"辭、抑”等12個生

字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，學

習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，體會細節描寫中蘊含的深沉的母愛，喚

起熱愛母親的情感。

教學重點

1.掌握本課的生字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語。

2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。

教學難點

體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

第一課時

教學目標

第9頁共21頁

1.會認"魄、抑"等11個生字,會寫"辭、抑"等12個生

字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，體

會鋪墊的作用。

教具準備

課件

教學設計

一、揭示課題，聚焦"情深"

1.板書：慈母情深

2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目，大家不約而同地強調了"深"這個字。慈母的情

深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

L自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解

詞語的意思。

2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內容。

生總結，匯報

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶

豫地給錢讓"我"買《青年近衛軍》的事。）

三、精讀課文，體會鋪墊的作用。

1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本

書容易嗎?請大家讀1-4自然段。

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2.在讀的過程中思考：

①"書價一元多"從這句話中，我們了解到什么信息？

板書：書很貴。

（出示課件6）②"母親還從來沒有……要過這么多錢。"從這句

話中，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮。"從來沒有""也從來沒有"這兩個

詞表明

板書：A家里很窮。

B"我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔。"

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？

這個自然段是直接描寫自己家"窮"的。從"賣破收音機"和

"吃進了肚子里"直接描寫家里的窮。

板書：破收音機吃進了肚子里

④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很"窮"

呢?里面的用意是什么？

生各抒己見

師總結：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復強調"從

來沒有"，暗示讀者這一元多對"我"家來說已經是一筆不小的財富

了。緊接著作者又寫出"賣破錄音機"和"吃進肚子里"，這是直接

描寫自己家窮。作者反復介紹"窮"是為了下文母親毫不猶豫地掏錢

讓"我"買書做鋪墊，從而襯托出母親對"我"的愛。

板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

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四、小結

通過這節課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內

容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。

五、布置作業。（出示課件9）

1.背寫課后生字詞。

2.繼續讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。

部編版五年級上冊語文教案4

教學目標

1.認識"栗、矯”等13個生字，會寫"鼠、仁"等13個生

字。掌握"乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性,

把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語

言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學重點

1.學會本課的生字。掌握"乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學難點

在把握課文內容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

第一課時

教學目標

第12頁共21頁

1.認識"栗、矯”等13個生字，會寫"鼠、仁"等13個生

字。掌握"乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點。

教具準備

課件

教學設計

一、談話引入

L同學們，你最喜歡哪一種小動物?請你用簡潔的語言介紹這

種小動物的特點。

2.(出示松鼠圖片)請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識這個可愛

的小動物吧！

二、初讀課文，學習字詞

1.按要求自由讀課文

(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流

(2)用自己喜歡的方法記憶生字。

(3)結合上下文理解"嬉戲"、"遮蔽"的意思。

2.檢查自讀情況

(1)讀詞句

［出示榛子、橡栗、苔葬的圖片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

第13頁共21頁

"遮蔽"是什么意思?說說你的理解。

"嬉戲"你怎么理解？

(2)識記生字，掌握多音字。

晃huang()huang()

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括

號里填上詞語。

討論：()的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣

分？

全班交流，總結

第一部分Q):先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良,

很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾

個方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分(2):主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介

紹松鼠的性格特征。

第三部分(3、4):從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了

松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

第四部分(5):介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。

四、細讀第一段，了解外形

第14頁共21頁

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用""畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢?試著填一

填:在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的詳細描寫了松鼠—、

—、—、和的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

板書：外形特征

面容清秀

身體——矯健

四肢——輕快

尾巴——上翹

3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒？

小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，

運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受

到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀

出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如"乖巧、漂亮、討

人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式

讀出對松鼠的喜愛之情。

五、布置作業

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，

介紹它的外形。

第15頁共21頁

部編版五年級上冊語文教案5

教學目標

1.會認"攝、殖"等4個生字，會寫"抵、氏"等10個生字。

理解并掌握"寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內容，了解與太陽的有關知識，初步認

識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。

3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

教學重點

1.掌握本課的生字，理解并掌握"寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內容，初步認識人類與太陽的密切關系。

教學難點

了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發

學習自然科學的興趣。

第一課時

教學目標

L會認"攝、殖"等4個生字,會寫"抵、氏"等10個生字。

理解并掌握"寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。把握主要段落的結構特點，理解課文內容，了解

太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科

學的興趣。

教具準備

課件

第16頁共21頁

教學設計

一、猜謎語導入，激發興趣

出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨

或刮風。

提問："它是誰呀?"——太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關于太陽的知

識嗎?這節課就向大家介紹一下

板書：太陽

二、初讀課文，整體感知(出示課件2)

1.學生齊讀課文。

2.學習生字生詞：

(1)齊讀詞語表中的詞語。

(2)教師指導正確書寫易錯字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細讀課文，交流收獲

L我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。

生總結，匯報

課文可以分成兩部分。

第一部分Q—3)介紹太陽遠、大、熱三方面的特點

第二部分(4—8):講太陽和人類的關系。

2我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點？

生總結、匯報

第17頁共21頁

板書：特點：遠大熱

3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

生總結、匯報

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結，匯報

生："雖然……但是……"用這個關聯詞結束上文，引起下文

"關系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關系密切

5.第二部分在結構上有什么特點？

生總結、匯報

第二部分是總分總的結構，文章先說"太陽和我們的關系非常

密切"，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨

雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最

后用"沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結束。前后呼

應。

四、作業超市

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文，進一步把握課文內容，上網查找說明方法。

第二課時

教學目標

1.復習生字以及課文的主要內容。

第18頁共21頁

2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

教具準備

課件

教學設計：

一、復習導入