2024年初中化學九年級上冊化學是一門以實驗為基礎的科學（第二課時）-教學設計_第1頁
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文檔簡介

課程基本信息課例編號學科化學年級初三學期第一學期課題課題2化學是一門以實驗為基礎的科學（第2課時）教科書書名：《化學》（九年級上冊）出版社：人民教育出版社出版日期：教學目標教學目標：【知識與技能】1.知道澄清的石灰水的渾濁程度比較二氧化碳氣體的含量。2.知道木條燃燒的時間長短比較氧氣的含量。3.能用排水取氣法收集呼出的氣體。4.知道呼出氣體比吸入空氣中二氧化碳含量增加，氧氣含量減少，水蒸氣含量增加。【過程與方法】1.初步學習科學探究的基本環節。2.通過探究吸入空氣與呼出氣體的中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量有什么不同，初步學習用控制變量的方法設計對比實驗。3．初步體驗科學探究，發展證據意識和證據推理能力。【情感態度價值觀】1．認識和體驗科學探究是知識獲取和形成過程中的重要實踐活動。體驗探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，激發學生學習化學的興趣。2．能有意識地從日常生活中發現一些可以探究的問題，保持在知識的形成、相互聯系和應用過程中養成科學的態度，學習科學方法。教學重點：學習科學探究的基本環節教學難點：應用控制變量的方法設計對比實驗。教學過程時間教學環節主要師生活動環節一引入主題，明確實驗目的環節二以探究呼出氣體和吸入氣體有什么不同為載體，初步學習科學探究的環節。環節三課題小結通過舞蹈教室內同學遇到的問題引入研究主題。教師活動學生活動通過舞蹈教室內同學遇到的問題引入研究主題。聯系生活，激發興趣，體驗化學源于生活。聯系生活，激發興趣，體驗化學源于生活。依據資料，學會對提出問題做出合理的猜想。依據資料，學會對提出問題做出合理的猜想。結合實驗目的，查閱資料，并提出猜想。結合實驗目的，查閱資料，并提出猜想。比較排水法和直接排空氣法收集呼出氣體的優勢和劣勢。任務一：比較排水法和直接排空氣法收集呼出氣體的優勢和劣勢。任務一：如何收集呼出氣體。任務二：探究呼出氣體比空氣中二氧化碳含量是否更高？任務二：探究呼出氣體比空氣中二氧化碳含量是否更高？分別從反應原理、裝置原理和操作原理三個角度進行控制變量實驗設計。分別從反應原理、裝置原理和操作原理三個角度進行控制變量實驗設計。任務三：探究呼出氣體比空氣中氧氣含量是否更低任務三：探究呼出氣體比空氣中氧氣含量是否更低？任務四：探究呼出氣體比空氣中水蒸氣含量是否更高？任務四：探究呼出氣體比空氣中水蒸氣含量是否更高

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