湘教版四年級上冊全冊音樂教案湘教版四年級音樂上冊教案第一課《茉莉花》一、教學設計理念：在《茉莉花》一課的教學設計中，音樂審美為核心的基本理念貫穿整個教學過程。通過現代信息技術的運用，向學生展示不同風格，不同表現形式的《茉莉花》音樂，提高學生的研究興趣，讓全體學生在美的音樂，美的畫面中領悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準確的創造性的表現音樂美。二、教學內容分析：“弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一，本課的教學內容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向學生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。整個教學內容分三大塊：1、演唱民歌《茉莉花》，讓學生感受和表現歌曲細膩優美的風格。2、欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現形式帶給人們的不同藝術享受，增強學生對音樂的喜愛。3、創造性的發揮闡發歌曲《茉莉花》，讓學生用多種藝術伎倆發揮闡發歌曲，進一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。3、教學對象分析：本課的教學對象是小學四年級的學生，他們的生活范圍和認知識領域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學上會起到事半功倍的效果。4、教學目標：目標范疇進修程度《茉莉花》知理應接反模操識解用受應仿作1、了解《茉莉花》的民歌√認知風格2、通過比較不同地方的民√√歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色3、了解音樂的不同發揮闡發形式4、為什么《茉莉花》成為√√中國民歌的典范代表情感5、通過研究《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化技術√√√√6、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》7、能自主創造，用演奏、演唱、朗誦等形式發揮闡發《茉莉花》√√教學過程：一、情景導入：師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）師：你們聽出來是什么歌嗎？生：茉莉花2、談談感受師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的群眾，更代表中國群眾熱忱歡送世界群眾2008年到中國做客的一顆樸拙的心。二、唱花--學唱歌曲《茉莉花》1、創設情境師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家帶來了一個驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。師：同學們，此時此刻你想到了什么？（XXX談置身茉莉花叢的感受）2、學生練呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲處理①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是XXX之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。②辦理歌頌難點師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時分你有什么感受呢？（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。③表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。④隨XXX有感情地渲唱歌曲。三、音樂欣賞1、欣賞不同作風的《茉莉花》。引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱辦法等藝術要素出發，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、歡快師：是啊！一方水土養育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多研究，把我們民族音樂繼續發揚下去。2、欣賞不同發揮闡發形式的茉莉花，坦蕩學生的音樂視野。師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家XXX在XXX金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）①學生欣賞XXX在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；②說說自己的感受（驕傲、自豪）；③說說XXX的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不同；④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）師：這么多不同的發揮闡發形式，哪一種發揮闡發的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）4、創造性發揮闡發師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來。（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）五、小結師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。第二課小小足球賽教學目標：1、能學會《當五環旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員舉行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的舉行曲作風。3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。教學重點：1、學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時分》；2、演唱《奧運會金牌多》。教學難點：1學唱《當五環傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》2聽賞與跟唱《運動員舉行曲》，《紅旗飄飄》。教學課時：二課時教學準備：鋼琴獎品課件教學過程第一課時教學目標：1、能學會《當五環旗傳到北京的時分》這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并主動參加音樂實踐舉動.2、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。教學重點：1、學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》；2、演唱《奧運會金牌多》。教學難點：學唱《當五環旗傳到北京的時候》教學準備：鋼琴獎品課件教學過程一、聽賞《紅旗飄飄》1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？2、小結師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧3、引見奧運相干常識五環旗、奧運精神和我過奧運冠軍等2、學唱《當五環旗傳到北京的時分》1、導入師：同學們，2008年奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？很多運動員在你們這個年紀就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接2008年的到來吧2、活動一——接力賽（研究歌曲A段）師：我來宣布接力比賽規則：學生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學當啦啦隊；每名運動員拿一張卡片，全組的同學唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運動員按照流暢的旋律順序排隊，第一個同學拿棒跑一圈，交棒時，啦啦隊唱出這個同學身上的旋律，正確的組獲勝唱曲——比賽填詞試唱分析強音記號齊唱A段3、舉動二——韻律操比賽（進修歌曲B段）比賽劃定規矩：每組選一名領跳，其他跟跳甲乙兩隊選擇不同類型的舉措（一類激烈型；一類舒展型）師：運動會在舉行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌頌出來4、奔向2008師：同學們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達我們的志愿。（齊唱全歌）3、小結第二課時教學內容：1、能學會《奧運會，金牌多》這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員舉行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的舉行曲作風。教學重點：1、演唱《奧運會金牌多》。教學難點：1學唱《奧運會，金牌多》2聽賞與跟唱《運動員舉行曲》。教學準備：鋼琴獎品課件教學過程：一、聽賞《運動員進行曲》1、播放《運動員舉行曲》和響應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。2、給走得好的學生帶上花環，選出頒獎嘉賓3、引導學生說出我國的奧運冠軍2、二部節奏卡農練——拔河比賽師：運動會繼續舉行，分兩組我們舉行拔河比賽1、出示比賽節奏：見書P31頁節奏一2、比賽并請嘉賓為得勝隊頒獎，其他同學隨《奧運會金牌多》的音樂拍手三、四部節奏卡農練——掰手腕比賽師：老師公布比賽劃定規矩1、指導鍛煉用堂鼓舉行四部節奏練2、比賽并宣布結果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨《奧運會金牌多》的音樂拍手四、學唱旋律——接力比賽師：宣布比賽規則（同上課時中的接力比賽）。1、指導學生完整的唱出歌曲主旋律2、隨琴唱曲五、研究歌詞——中場休息師：中場休息時我們來念念順口溜，1、啟發學生根據自己的感受有節奏的念出歌詞師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？2、隨琴唱詞3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧六、課堂小結第三課“告別”與”驚愕”教學目標：1、從“XXX的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂XXX的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到XXX的表現力。2、結合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親熱、純潔、充滿生機的XXX音樂，并能在聽賞參與舉動中，記住其美妙的主題旋律。3、在聽賞XXX的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現活動中運用。教學重點：了解音樂XXX的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學器具：鋼琴、電腦、CAI課件教學過程：第一課時教學內容：1、從“XXX的故事”和“音樂家小檔案”入手，能扼要地說出奧地利音樂XXX的生平及首要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到XXX的發揮闡發力。2、在聽賞XXX的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現活動中運用。教學重點：了解音樂XXX的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的XXX音樂。教學難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學過程：一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好2、故事導入：（一）聽賞《告別》交響曲師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔任了一個XXX公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？1、播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境啊？為什么？2、請同學們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的根蒂根基上用手指劃出旋律舉行的偏向。5、演唱表現（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）（二）聽賞《驚愕》交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！1、聆聽全曲2、會商音樂特點：通過樂曲的強弱比較體驗音樂情緒。3、哼唱主題4、參與表現：用人聲、打擊樂、非常規音源、身勢動作等表現音樂強弱5、了解力度術語3、總結：師：同學們，這節課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。1、了解作曲家XXX。師：原來這個風趣的作曲家名字叫XXX。好的，今天回家，請同學們通過各種路子來了解一下XXX的生平。下節課，我們一起來交流交流。2、下課第二課時教學目標：1、結合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞XXX的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂發揮闡發中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在發揮闡發舉動中應用。教學重點：通過聽賞《小夜曲》了解四重奏。教學難點：能當真聆聽音樂，弦樂四重奏。教學器具：鋼琴、電腦、CAI課件教學過程：一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好2、新課教學師：上節課，我們聽了著名的奧地利音樂家XXX的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節課，我們先一起來了解一下XXX這個音樂家，好嗎？好，請每組同學分組整理一下你們組搜集的XXX的資料，等下請每組同學都上來說一說XXX的故事。1、請小組交流課外資料。2、請同學們上來講一說XXX的故事，老師總結師總結：XXX是一位巨大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》師：剛才我們說了XXX不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。XXX對音樂的第一個貢獻就是創造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？1、全班同學聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。師：是否是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5、用“lu”模唱主旋律。6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。4、總結師：XXX是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現自己的理想。第四課我的故鄉日喀則教學目標：1、能學會《我的家鄉日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風格特點,了解相關文化,并與同學們交流.3、熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.教學重點：1、學唱歌曲《我的故鄉日喀則》；2、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學難點：二部合唱教學課時：二節教學準備：電子琴磁帶獎品課件教學過程第一課時教學內容：1、能學會《我的故鄉日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并主動參加音樂實踐舉動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風格特點,了解相關文化,并與同學們交流.教學重點：1、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》2、教學難點：二部合唱教學準備：鋼琴獎品課件教學過程：一、走進西藏1、看藏飾店看課件中出現的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)2、學藏語師：”呀配徐點家”表示歡送光臨的意義“貢卡姆莎”表示你好的意義“XXX”表示祝你吉祥如意的意義“XXX”表示真棒的意義“突及切”表示謝謝3走進西藏師:你們看。老師身上帶的是什么?XXX(老師引導看課件)二、藏族的歌與舞1、老師XXX：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點?“弦子”與”踢踏”2聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3學跳弦子與踢踏4聽賞歌曲師:優美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽.5引見日喀則6學唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學7歌舞結合三、整體表現請一部分學生唱歌,請另外的學生表演舞蹈或者分組討論表現方案,再分組表演.四教室小結第二課時教學目標：1、熟悉藏族音樂,并能應用親熱曠達的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.2、教學重點：1、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學難點：學唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》教學準備：鋼琴獎品課件教學過程：一、復《我的家鄉日喀則》師：上節課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來高聲演唱給大家聽？1、自由表演2、相互評判二、聽一聽藏族的歌師：上節課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》三進修《白鶴啊,請借一借你的翅膀》師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請一些同學上來自己發出聲音，讓小朋友來猜一猜。1、請同學上臺演唱2、零丁唱3、分角色演唱四表揚和獎勵學生自評第五課雨中樂教學目標1、能當真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所發揮闡發的雷、點的音樂形象2、能用輕盈、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的興趣。3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。教學難點指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學設想本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》教學課時：二課時教學準備：電子琴磁帶獎品課件教學過程第一課時教學內容：1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象2、能主動參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。教學難點：指導學生體驗歌曲所發揮闡發的音樂形象。教學重點：讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象。教學準備：鋼琴獎品課件教學過程一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨蒙蒙》導入：陽春三月，草長鶯飛，XXX也好像是不由得綠色的召喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的浸禮。聽《春雨蒙蒙》2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是如何的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》（3）生仔諦聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”（4）引見作品（5）欣賞錄象帶3、說雨中趣事你愿意通知大家在雨中的糊口趣事嗎？二、戲雨——音樂游戲1、導入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“XXX是好朋友呢，大家協助來找一找2、音樂游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你感覺“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小結第二課時教學目標1能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。教學難點指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學重點：學唱歌曲《踩雨》教學工具：鋼琴獎品課件教學過程：一、看雨1、導入動畫出示：雨“啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？“敲”更能體現XXX的活潑和節奏感雨落下來像什么？2、會商出現歌詞這些詞怎么讀才干發揮闡發夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組會商，然后回答題目3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現下雨的精靈和“我”歡快的心情2、踩雨——學唱歌曲1、導入有了如許的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂自由的踩雨3、自由的評價看誰踩得好4、用“XOXO|XXXO|”節奏型，隨樂踩雨5、學唱旋律（1）啟發學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？6、學唱歌詞請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求3、教室小結同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還曉得哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。第六課心愛的家【教學目標】1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標：通過本課研究，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。【教學重點】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。【教學難點】1、換氣記號處的節奏準確；2、相似樂句末尾音的音高走向。【教學準備】學生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件。【教學過程】一、課前聊“家常”：1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學唱《可愛的家》：1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比XXX的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽，用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學：△自學指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄然換氣）；四分休止符（每樂句后都是一個四分休止符，注意平息）；音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。△師單手彈樂譜，生輕唱。△設問：你感覺什么地方有困難？困難句教學。△加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；△師生接力唱，師先生后，再交換；△XXX唱。三、音樂知識：弱起小節1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）2、那我們如何說明這個怪現象呢？（常識點：弱起小節）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么？生答后師生對話總結：△每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；△完全小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。△弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是如何變革的呢？2、mf——f——p——mfXXX處：“雖然沒有大廳堂，冬季溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常沖動，以是要唱得“強”一些；△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗。4、抽生表演唱。五、豎笛練：1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。2、學生自學。3、說說困難處，會商辦理，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結：1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學們，讓我們具有一顆感恩的心，愛護保重你所具有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。第七課小小鼓號手教學目標：1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、騰躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2、能與同學合作模擬XXX各種樂器的節奏進行綜合表演唱，并從中體驗XXX團結合作的精神。教學重點：學會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學難點：能準確模擬鼓號隊樂器的節奏，并積極參與表演。教學準備：鋼琴、大鼓、小鼓教學過程：一、組織教學學生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。2、情境導入1、XXX播放《出旗曲》，學生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（XXX、校園升旗）2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）3、師：同學們對XXX非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學們一起來當一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）【設計意圖：從學生身邊熟悉的事情出發，通過師生交流，點明本節課的主題，激發學生研究的熱情。】三、節奏訓練、感受體驗。（一）模擊大鼓節奏。1、出示大鼓，教師敲擊節奏：XX︱X︱XX︱X‖學生用拍手肘的方式模擊。2、XXX播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節奏為樂曲伴奏。【設計意圖：模擊大鼓節奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導學生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學生對歌曲的情緒有了初步的把握。】（二）挑戰小鼓節奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節奏片段學生用手拍腿的方式模擊。2、將學生分成三組，輪流拍擊小鼓節奏。3、教師根據三個組的模擊，隨即板書節奏4、師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節，教師拍擊最后一個小節。）5、學生自在練拍擊完全的節奏。6、師敲擊小鼓，學生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節奏。【設計意圖：模擊小鼓節奏，采用由簡到繁的練方式，激發學生的興趣，體驗協作的愉悅，并掌握歌曲中出現的難點節奏。】四、歌曲研究。1、XXX播放歌曲，學生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練過的小鼓節奏相同的樂句。2、交流后XXX出示歌曲中仿照鼓、號聲的兩個樂句。（1）聆聽一遍。（2）說說這兩個樂句是仿照什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。【設計意圖：層層遞進，從單純的節奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學生對歌曲進修的自傲心。】4、完整學唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。【設計意圖：在完整學唱過程中，教師根據學生反饋的研究情況及時調整學生的聲音狀態以及對歌曲情緒的把握，充分發揮學生的主動性，讓他們自己能發現演唱中的不足，并學會如何將歌曲演唱得更完整。】五、參與發揮闡發1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。3、綜合表演歌曲。4、生評、師評。【設計意圖：綜合表演的形式在本節課中已有了一定的練鋪墊，因此對于學生并不難。學生在學會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是匯報研究成果，又能體驗到團結、合作的樂趣。】六、教室小結：學生交流本節課的收獲。第八課狐假虎威教學目標：1、研究音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣，語調和動作表現狐貍和老虎的形象。2、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。3、進一步使幼兒晉升音樂感受和發揮闡發能力。教學準備：1、學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學會唱同名歌曲。2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個3、音樂伴奏過程：一、復歌曲《狐假虎威》T:聽，這是什么歌？S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）T:狐假虎威這個成語講了一個什么故事？（個體幼兒簡樸講述故事）2、回憶并進修狐貍和老虎的對話1、回憶對話內容T:狐貍遇見老虎的時分，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來講一說？T:你們記住了幾句，我來數一數一二三四??現在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完全的念一遍）2、用圖文配對的辦法進修對話。T:（出示五張圖片）我指一張你們說出響應的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，幼兒說出響應的對話內容）三、選擇角色，有感情的聲音表現狐貍老虎1、第一次對話。2、第二次練對話。3、第三次練對話。4、游戲“狐假虎威”1、師幼一起玩游戲的前一半2、師幼完全游戲。3、玩游戲一至三遍。五、結束活動活動延伸，請幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續。第九課鐵路修到苗家寨教學目標學會這首歌曲，了解苗族歌曲的特點。教學重難點引導學生唱準旋律、記住歌詞。教學過程一、導入1、同學們，今天我們來進修一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》2、教授新課1、復上節課所教歌曲。2、教唱歌曲（1）學生讀歌詞，了解歌曲的特點。（2）老師教唱歌曲，生當真學唱。（3）學生齊唱，分組比賽唱歌。3、安置作業記住歌詞課后反思第十課田野的召喚教學目標：1.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學生初步體驗各聲部表現的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發展手法。2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發我們對大自然的熱愛。教學重點：1.復牢固拍和拍的寄義和強弱規律，并能根據拍號改變旋律；復牢固8個唱名的音高音位。2.指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。教學難點：通過按拍號為旋律劃分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來感受不同拍號的節拍感覺。教具準備：電子琴、錄音機。教學過程：一、欣賞歌曲《田野在召喚》。1.第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當的詞匯和色彩表達心中的感受。2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。3.完成課后練。4.聽錄音輕聲哼唱。二、學唱歌曲《田野在召喚》。1.說話導入：春游是大家都想的舉動，由于能到大自然中去欣賞自然美。你們曉得意大利的少年是以如何的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？3.視譜，聽教師范唱曲調。（1）前8小節由兩個樂句組成問：這兩個曲調在節奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？（2）學生自學第1—8小節曲調，教師巡視指導。（3）教師指揮，研究前8小節。（4）后8個小節也是由二個樂句組成，在曲調和節奏上有什么特點？（5）教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調，注意弱起拍的附點節奏。（6）完全地唱全曲，注意小快板的速度，生動的情緒唱好。4.學唱歌曲。(1)用la來哼唱歌曲(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。(3)學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒照舊。(4)有感情地放聲歌頌。三、表演歌曲（創造與實踐）。分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創造成果，大家共同評價與表揚，(1)畫春天(2)奏春天，用打擊樂伴奏(3)玩春天四、小結研究。大自然給我們帶來了生機，田野舉動給了我們許多在教室上學不到的內容。您好！大自然。第十一課西風的話教學目標：1、通過音樂的比較，了解音樂要素對發揮闡發音樂的作用，感受秋天的不同色采。2、引導學生用自然舒展、抒懷柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教誨青少年愛護保重韶光，熱愛糊口。3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。教學重點難點：1、指導學生體會音樂要素對音樂的發揮闡發作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。教具準備：鋼琴音樂課件教學過程：一、導入課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。2、賞“風1、聽錄音范唱提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？摘自小精靈兒童資訊站2、再次欣賞，體會歌曲結構師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。2、劃分樂句師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？三、唱“風”美“風”1、按節奏唱旋律（1）觀察四個樂句的節奏特點。（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做XXX手勢唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。2、唱歌詞（1）用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。（2）體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發覺最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了XXX對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）3、聲音對比如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家XXX創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在XXX任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血