部編本小學語文2022-2023學年五年級下冊期末分類一閱讀

一、閱讀理解題

1.閱讀文章，回答問題

被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波haomiao的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑

人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船

上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠……

求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦

小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。

船越來越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望

無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去

了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起了老船長那張dx匕ng的臉和

友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，

孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

船長終于發現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，便下

令返航。這時，有人規勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓sh臺

yti吃了……”

船長y6uy。了一下，還是決定回去找。又有人說："為一個黑奴孩子，

值得嗎？”船長大喝一聲："住嘴！"

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩

子問："孩子，你怎么能堅持這么長時間？”

孩子回答："我知道你會來救我的，一定會的！”

"怎么知道我一定會來救你的？"

"因為我知道您是那樣的人！〃

聽到這里，白發蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：

“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的y6uyU而恥

辱……”

一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會

給予拯救更是一種幸福。

⑴根據拼音寫詞語。

haomiaocixiang

shayuyouyu

⑵下列選項哪一個是按照事情的起因、發展和結局的進行排列的？—

①船長發現孩子失蹤，決定返航尋找，船員不同意，但船長下令堅決

返航找孩子。

②孩子掉入海中，孩子拼命求生。

③船長救起了孩子。

A.①②③B.②①③C.③②①

⑶第四、五自然段中寫其他人的話有什么作用？―

A.通過對比，反襯出船長的善良與負責任。

B.表現了船員的善良和負責。

C.表現了船長的冷酷無情。

（4）"孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而

恥辱……”船長這一席話的意思是—（多選）

A.是孩子對船長的信任讓船長感到恥辱的。

B.并不是船長救的這個孩子。

C.如果當時船長毫不猶豫地去拯救小男孩，他就不會感到恥辱。

⑸你覺得船長是一個怎樣的人？—（多選）

A.冷酷無情B.慈祥善良C.有責任感D.自私自利

2.閱讀文章，回答問題

祖父的園子（節選）

祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔

下來，讓我單拿著那個鋤頭的"頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上,

用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割

掉，把狗尾草當作谷穗留著。

祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我："這是什么？”

我說："谷子。”

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我："你每天吃的就是這個

嗎？"

我說："是的。”

我看祖父還在笑，就說："你不信，我到屋里拿來給你看。”

我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說："這不是一樣的

嗎？"

祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有,

只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

⑴下列加點字讀音不正確的一項是—

A.谷穰(sui)B.拔草(bo)C.若針(mang)D.毛哪嘟(du)

⑵你覺得文中的祖父是一個怎樣的人？—(多選)

A.對孩子教育有耐心B.嚴厲

C.慈祥溫和D.懶惰

⑶"我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父”對這句話分析不正確的

一項是—

A.表現了作者急切的心情B.體現了祖孫間的親密關系

C.表現了作者對祖父的不尊重

3.閱讀文章，回答問題

開在心里的橘子花

小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不

著精心打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意布g然。

每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了,

他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。

我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花

香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。

"看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子

zhui滿枝頭。

橘子成熟了，我們兒兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘

子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家

也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，

家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，

像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味間。我咽了咽口水，瞄了一眼身

邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了

兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎丫而，

酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下兒瓣放書包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著

臉問："小惠，哪來的橘子？""我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下

頭不敢看父親的臉。"是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子

了。”我的臉喇地紅了："爸，我，我錯了！”

“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”

我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我

的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花

開了嗎？一一于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一

天。

⑴根據拼音寫漢字。

綠意5ng然zhui滿枝頭味lei狼吞虎yan

⑵下面關于這篇短文的說法，錯誤的一項是—

A.短文寫了"我"小時候偷橘子被父親教導的事情。

B.短文語言生動，帶有濃郁的抒情意味。

C.短文采用了倒敘的順序。

D.第1、2自然段寫出了故鄉民風的淳樸，表現了作者對那段時光

的懷念。

⑶文中的父親是一個怎樣的人？—(多選)

A.不近人情B.為人正直

C.自私自利D.對子女要求嚴格

(4)下列對短文最后一句話"于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳

著我生命的每一天”理解錯誤的一項是—O

A.橘子花的香味使"我”想起了父親的教導，它影響著"我〃

B.抒發了作者對父親的感激與懷念之情

C.這一句是對全文的總結與情感的升華

D.抒發了作者對父親的厭惡之情

⑸本文為什么用“開在心里的橘子花”作為標題，下列說法錯誤的是—<

A.暗示文章的主旨，飽含對父親教導的感激

B.這樣能設置懸念，激發了讀者的閱讀興趣

C.由此可以看出作者對橘子花的喜愛和贊美

D.橘子花是貫穿全文的線索

4.閱讀文章，回答問題

他像一棵挺脫的樹

他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經很大很高,

雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了一一一個臉上

身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺

進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩,

多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系

住，露出那對"出號"的大腳！是的，他無疑可以成為最出色的車夫，傻

子似的他自己笑了。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻

子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是

幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是額骨與右耳之間一塊

不小的疤一一小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，

他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉仿佛算在

四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半

天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

⑴給下列加點的字選擇正確讀音，把序號寫在橫線上。

①鑄成(A.zhuB.shdu)②額骨(A.qu3nB.guan)

③筋肉(A.jingB.jin)④模樣(A.moB.mu)

⑤傷疸(A.baB.ba)⑥系住(A.xiB.ji)

⑵"這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫”這

句話運用了—的修辭，作用是o—

A.擬人生動形象地寫出了祥子是一位身體挺拔、自信樂觀的人。

B.夸張突出了祥子身體挺拔的特點。

C.比喻生動形象地寫出了祥子是一位身體挺拔、自信樂觀的人。

D.比喻生動形象地寫出了祥子是一位相貌丑陋的人。

5.閱讀文章，回答問題

梅花魂(節選)

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說："外公，您也回祖

國去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地

遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅圖，就說：

"外公，這不是您最寶貴的畫嗎？"

"是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁

的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風qi雪壓，花開

得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，

我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到

怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭zh6節。他們就像這梅花一樣。

一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，畢

jing也涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。風撩亂了老人平日梳理得整整

齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子shu排老了許多。

⑴根據詞義和文章內容，把正確選項的序號寫在橫線上。

①風雪壓（A.期B.欺C.騎）

②低頭節（A.折B.拆C.垂）

③畢（A.競B.竟C.鏡）

④老（A.摔B.哀C.衰）

⑵對短文中畫波浪線的句子理解最全面的是—

A.外祖父希望每個中國人都有梅花的冷艷和幽芳。

B.外祖父希望"我"像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。

C.外祖父以梅花作比，表達他對"我”的殷切希望。希望"我"能在任何

環境里，都不忘自己是中國人，做一個有骨氣、堂堂正正的中國人。

（3）課文以“梅花魂〃為題，表達了海外游子―

A.對親人的思念之情。B.對祖國的眷戀和熱愛之情。

C.對梅花的喜愛之情。D.對故友的不舍之情。

6.閱讀文章，回答問題

牧場之國

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛,

在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站

立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好

似牛群的家長，無比威嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑

白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿

馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它

們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的

主人和公爵。

在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，

像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到

一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正

的荷蘭。

⑴給加點字選擇正確的讀音，把序號寫在橫線上。

①毛氈(A.zhanB.tan)②牛犢(A.maiB.du)

③遠跳(A.tiaoB.zhao)④膘肥體壯(A.piaoB.biao)

⑤公爵(A.jiaoB.jue)⑥鑲嵌(A.x話ngB.rang)

⑵"荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”這句話在全文中的作用

是。

A.描寫環境，暗示心情愉悅B.總結全文，點明主題思想

C.開篇點題，自然引出下文D.承上啟下，過渡銜接

⑶對畫波浪線的句子理解有誤的一項是—

A.這句話運用了夸張的修辭手法。

B.馬兒自由馳騁，在這里無憂無慮、自由自在地生活。

C.作者贊嘆了草場與駿馬的和諧。

(4)寫出下列句子的修辭手法。

①極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。—

②長毛山羊在草地上安閑地欣賞著屬于它們自己的王國。―

③難道荷蘭不是歐洲的花園嗎？―

7.閱讀文章，回答問題

摔跤

“要不一一摔跤。”

“是嗎？"小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著

腰說，"來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？〃

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不

跟他一叉一摟。兩人把"槍"和"鞭"放在門墩兒上，各自虎勢兒一站，公雞

鴿架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不

靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一

點兒破綻。兩人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這

一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉

拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿,

不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子

摔了個仰面朝天。

⑴給下列加點字選擇正確的讀音，把序號寫在橫線上。

猾架(A.xGnB.qian)抖墩(A.souB.shdu)

合了襠(A.dangB.dang)破綻(A.zhanB.ding)

坂不動(A.b淅B.ban)咕咚(A.dangB.ddng)

⑵下列說法不正確的一項是—

A.“槍"和"鞭"加上雙引號，表示特殊含義，不是真正的槍和鞭子，

只是玩具。

B.“慣手”是習慣用手的意思，是說摔跤都要用手。

C."猴兒似的蹦來蹦去”表現了小嘎子的靈活。

D."公雞鵑架似的對起陣來”用比喻的修辭手法，表現了摔跤時緊張、

激烈的氣氛。

⑶通過閱讀以上文段，你覺得小嘎子是一個怎樣的人？—(多選)

A.誠實憨厚B.爭強好勝C.頑皮機敏D.有心計

8.閱讀文章，回答問題

閱讀中學習方法。

晨霧即景

初冬的早晨，晨霧到訪人間。它不像暴風雨那么急，也不像雪那么有

姿態，它像一位慈祥的母親，輕撫著大地。可是它又變幻莫測，讓人捉摸

不透。

一開始，晨霧又淡又白。近看，它就像一層縹緲而輕盈的薄紗；遠看,

這晨霧給大地鍍上了一層白邊。霧氣中摻雜著花香，濕漉漉的水汽在我剛

睡醒的、熱乎乎的臉蛋上拂過，一絲清涼沁入了我的心房。霧從我的眼前

飄過，我的睫毛上掛了一顆顆細細的露珠；霧從我的耳邊掠過，我仿佛聽

到母親輕唱著一首舒緩的搖籃曲。漫步在無邊無際的晨霧中，就像置身仙

境一般。

漸漸地，晨霧變成了一個大魔術師，它將周圍的景物一個個都藏了起

來。霧漸濃，它從山頂汩汩地流淌下來，又緩緩地漫過山坡，像誰抖開了

一件輕柔的白衫，披在了山的身上。山腳處的房屋也變得模糊不清了,那

蒼翠的山，清幽的谷……都浸在了乳白色的濃霧里。

那濃霧，抓一把，軟綿綿的；踩一腳，飄悠悠的。你看，它翻滾不休,

一會兒滾成一團，沉于大地；一會兒又悄悄散開去，如一縷縷白煙。看著,

看著，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，剛才捉進手里的霧，

一攤開卻又無影無蹤了。

終于，太陽出來了，厚厚的晨霧又變成了一層薄薄的紗，周圍的景物,

越來越清晰。慢慢地，霧化成了水蒸氣，飛上了藍天，消失不見了。

⑴這篇習作是按—的結構來寫的。

A.總分B.分總C.總分總

⑵文中第3自然段作者運用動靜結合的手法描寫了晨霧及霧中之景的

變化。畫“—”的句子是—描寫，畫“”的句子是—描寫。

⑶判斷。正確的打"V",錯誤的打"x"。

（1）第2?4自然段按時間順序寫出了晨霧從淡薄到濃厚的過程。—

（2）第1自然段交代了初冬的早晨有霧，并點明晨霧的特點是溫柔

不善變化。―

（3）第2自然段調動多種感官，運用優美生動的語言寫出了“我”在

晨霧中的所見所感。—

9.閱讀文章，回答問題

小塘春色

①南方的水鄉風光，歷來以柔美著稱，隨處可見的小塘，便是這種

獨特風格的充分體現。春天的小塘，更是分外的旖（yT）旎（nT）明媚。

②春天的小塘，美在一個“早”字。當別處還略有薄寒的時候，您不妨

漫步到這里，欣賞一下這最先哼起的春之歌吧！您瞧，岸邊的小草正默默

地為大地趕制新衣時，近岸的水草卻早已不知不覺間長出了一大截新芽。

"水暖先知"的小鴨子，或三五成群地臥在岸上曬太陽，或成雙成對地在水

中游弋（vi）,或撲打著羽毛還不太豐滿的翅膀，抖動著滾圓的身子，顧

盼四周。細雨剛停，一些蜻蜒不知什么時候收到了春季盛會的請柬（ii】n）,

匆匆趕來湊熱鬧了，它們一會兒停在水面的草莖上，打著秋千一蕩一蕩的,

一會兒又振翅欲飛。玩到無聊時，再去尋找新的目標。

③春天的小塘，美在一個"靜”字。靜得使人覺得那仿佛不是一攤水，

而是一塊碧玉一一一塊翠綠晶瑩的碧玉。藍天、綠樹、白云都把倩影投入

它的懷抱，靜靜的碧波多了一絲色彩。春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著

岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧靜，水底的魚兒悄悄地游來游

去，生怕驚擾了春姑娘的美夢。

④春天的小塘，美在一個"動"字。它像一條隨風飄動的綠綢，那么美,

那么純。陽光映照之下，那躍起的粼粼波光，如飛花，似碎金，在閃爍，

在顫動；微風拂過之時，泛起道道水紋，緩緩地從一邊向另一邊推進。岸

上的樹林都在沙沙作響，像是在為知音彈奏古老的樂曲，又像是在對誰講

述著一個遙遠的故事。

(有刪改)

⑴春天的小塘

A.水平如鏡B.旖旎明媚

⑵理解短文，填空。

(1)春天的小塘，美在—、—、—O

(2)文中畫橫線的句子讓我想起了一句詩一一,這句話寫的是

的活動；畫波浪線的句子運用了—的修辭手法，寫的是—的活動。

這兩個句子都是對景物的—描寫。

(3)春天的小塘，美在一個"早"字，作者抓住了—、—、—這

三種有代表性的事物來寫。

⑶第③自然段采用的描寫手法是—

A.動態描寫B.靜態描寫C.動靜結合

(4)判斷對錯，對的打"V",錯的打"X"。

(1)"春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，

那么甜，那么寧靜”，這句話運用了排比、夸張、擬人的修辭手法，寫

出了春天小塘的靜。―

(2)寫"春天的小塘，美在一個，動，字”，作者主要抓住了陽光映照之

下和微風拂過之時小塘的靜態美來寫。—

(3)文章第②③④自然段都是圍繞每段的第一句話來寫的。—

⑸下列對文章理解正確的一項是—

A.本文著重寫了小塘四季美麗的景色讓人心情舒暢。

B.本文濃墨重彩地描繪了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘呈現在了

我們的面前，讓我們感受到了大自然的美。

(6)運用動靜結合的手法寫一寫你觀察到的美景。

10.閱讀文言文，回答問題

暮江吟

【唐】白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

⑴這首詩描寫的景物有—、—、—、—，這首詩是對景物的

描寫。

⑵詩中運用比喻修辭手法的一句是,句中把比作，把

比作—，形象地描寫了深秋時節江邊美麗的月夜景色。

⑶理解詩句，把正確答案的字母填入橫線上。

(1)下面對"鋪”字的理解正確的一項是

A.因為“殘陽”已接近江面，的確像是鋪在水面上，同時"鋪”也顯得平緩,

寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、閑適之感。

B.夕陽照在江面上，江面上十分平靜，像是有一塊地毯鋪在上面似的。

(2)"可憐"的意思是

A.可愛，詩人看到江邊的草木上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，天空中

掛著精巧的銀弓般的新月，由衷地贊美這可愛的夜晚。

B.值得憐憫，詩人看到江邊夜景想到露珠易碎、新月未滿，憐憫之情

油然而生。

(4)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?

答案

一、閱讀理解題(共10題)

1.【答案】

⑴浩渺；慈祥；鯊魚；猶豫

⑵B

⑶A

(4)A；C

⑸B；C

【解析】

(1)本題考查字形。注意"慈""豫"這些易錯字的書寫。

⑵考查對文章內容的把握。這篇文章寫了在一艘貨輪上的黑人孩子，不

慎掉入大海，正在孩子游泳掙扎得筋疲力盡的時候，老船長發現丟了孩子,

決定回來找，船員們不同意，老船長下令堅決返航找孩子，就在孩子生命

的最后一刻，老船長救起了孩子。所以事情的起因是孩子掉入海中，孩子

拼命求生；發展是船長發現孩子失蹤，決定返航找，船員不同意，但船長

下令堅決返航找孩子；結果是船長救起了孩子。

⑶考查對寫法的理解。第四五自然段中寫其他人的話是通過對比，反襯

船長的善良和負責任。

(4)考查對句子的理解。"孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為

我在那一刻的猶豫而恥辱……”船長這一席話的意思是如果當時船長毫不猶

豫地去拯救小男孩，他就不會感到恥辱。正是孩子對船長的信任讓船長感

到恥辱的。

⑸考查對人物的正確評價。這篇文章寫了一個在船上工作的黑人小孩掉

進海里，過了很久船長才發現，黑人小孩相信船長會來救他，便堅持活了

下去，船長不顧別人的反對最終救了黑人孩子，知道小孩這么相信他，他

很感動，表現了船長是一個慈祥、善良、負責的人。

【知識點】浩、猶豫、慈祥、鯊魚、敘事類記敘文、渺

2.【答案】

⑴B

(2)A；C

⑶C

【解析】

(1)本題考查字音。ACD正確，B選項"拔草"的"拔"應該讀"b#。

⑵本題考查了分析人物形象的能力，從文中"祖父大笑起來”"祖父還在

笑”"慢慢講給我聽”等內容可以看出文中祖父是一個慈祥溫和、對孩子教育

充滿耐心的老人。

⑶本題考查了對句子的賞析能力，"我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地

拋給祖父"這句話中"跑""遠遠地拋”表現出了作者急切的心情，同時也可以

看出作者和祖父相處是十分和諧融洽的，體現了祖孫間的親密關系。

【知識點】祖父的園子、拔、敘事類記敘文

3.【答案】

(1)昂；綴；蕾；咽

(2)C

(3)B；D

(4)D

(5)C

【解析】

⑴考查字形。作答時注意讀準字音，然后準確書寫。注意"綴滿枝頭”的

"綴"偏旁是絲

⑵考查對文章內容的理解。短文先寫了橘子樹開花，接著寫橘子成熟，

最后寫“我”和同伴偷橘子，父親發現后教育"我"，這樣的順序應該是順敘，

不是倒敘，因此選Co

⑶本題考查了分析人物形象的能力。從文中"我"偷摘村頭樹上的橘子后

被父親義正辭嚴地教訓，可以看出父親是一位為人正直，并嚴格要求子女

的好父親。

(4)考查對句子的理解。短文最后一句話“于我，它們一定開了，開在我

的心里，芬芳著我生命的每一天”是對全文的總結，是作者情感的升華，

對于作者來說，橘子花的香味使作者想起了父親的教導，它一直留在作者

的心中，影響著作者的一生，抒發了作者對父親的感激與懷念之情。

⑸考查對短文題目的理解。短文題目是"開在心里的橘子花”，暗示文章

主旨，飽含對父親教導的感激；橘子花是貫穿全文的線索，作者巧設懸念，

激發了讀者的閱讀興趣。

【知識點】蕾、咽(yan).綴、敘事類記敘文、昂

4.【答案】

(1)A；A；B；B；A；B

(2)C

【解析】

⑴本題考查易讀錯的字音。在平時學習中注意讀準字音。

⑵考查學生對修辭手法的賞析。這句話運用了比喻的修辭手法，把"祥

子〃比作“一棵樹"，生動形象地寫出了祥子是一位身體挺拔、自信樂觀的人。

【知識點】額、系5)、鑄、比喻、筋、疤、模(mU)、敘事類記敘文、

他像一棵挺脫的樹

5.【答案】

(1)B

A

B

C

(2)C

⑶