部編版語文三年級上冊同步作文詳解

第三單元我來編童話

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課題趣味引入

作文故事館

看到下邊這些圖片，你的腦海里浮現出了哪些畫面呢？你聯想到了什么故事

呢？仔細看圖片，故事里邊都有哪些角色？他們之間都發生了什么故事呢？最后

結局怎樣了呢？你可以根據圖片提示，講出這個故事內容嗎？你知道這個童話故

事的作者是丹麥的哪位作家嗎？

后

作文小診室

本期的作文題目為“我來編童話”那么同學們對于這一單元的習作內容有什

么疑惑和存在的問題嗎？

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I

問：（同學）你在本單元寫作中遇到過哪些問題嗎？

答：創編故事內容無趣，不會細致描寫。沒有想象的方向。

問：（老師）您在教學中發現這次習作學生最常見的問題有哪些？

答：故事的起因寫的過于啰嗦，結局過于倉促，布局不合理。創編沒有實際

內容。

通過對學生、老師的隨機采訪，我們知道了，學生對于這類作文中普遍存在

哪些問題，在下邊的講義中我們將逐一講解，幫助學生梳理寫作文時候的思路。

究竟怎樣才能寫出一遍高分作文呢？

我認為，這需要四個步驟完成:

①明確寫作內容。

②啟發聯想，開闊思路。選擇角色一選擇主題一文章結構框架，

③選擇主題，創編故事。編寫的童話故事可以是與關愛、善良有關的；可以

是告訴我們生活道理的。

④精雕細琢、修改習作。寫完讀給同學們聽，進一步思考如何寫出對人物印

象最深的地方，

明確寫作內容

第一步：寫作內容是什么？

本次習作要求我們創編一篇童話故事。從題目要求來看，有兩個重點：一是

“編”，說明這次作文需要同學們發揮自己的想象力來創編，我們可以根據課文

中提供的詞語想象故事，還可以（添加自己喜歡的角色）。

第二個重點是：這次寫作的體裁是“童話”，所以我們要了解“童話”的特

點是什么？每一篇童話故事都有性格鮮明的角色，故事都充滿了奇妙的想象。在

童話故事里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。所以，我們

要把童話跟一般的記敘文分開。

i

開啟習作思路

聽一聽，小美小洋巧思解疑惑。

小美，你看過童話故事嗎？

當然了，我看過很多了，比如說，《掩耳盜鈴》《東郭先生和狼》

、\

額……小美《掩耳盜鈴》是成語故事，《東郭先生和狼》

是寓言啊。童話故事都充滿了奇妙的想象。在童話故事里，植

物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。

哈哈哈，我逗你的，我當然知道了，《丑小鴨》《豌豆公

主》《小錫兵》《夜鶯》《海的女兒》都是我比較喜歡的。

_____________________________________J

小美，如果讓你自己編童話，你打算選擇哪幾項作為童話故

事的主人公呢？要焦么寫呢？

\________________________________

我想選擇國王和啄木鳥，我要寫一寫啄木鳥看到了國王的

告示，就主動飛到了森林里，不辭辛苦的給樹木治病的故事，

我要表現啄木鳥的善良、有責任心、樂于助人的優秀品質。

<7

一、啟發聯想，開闊思路

（1）結合提示，整理資料

本次習作是讓我們寫（童話故事）。課文中給我們提供的詞語可以分為三類。

A.人物：國王、啄木鳥、玫瑰花（角色）

B.時間：冬天、黃昏、星期天（時間）

C.地點：小河邊、超市、森林、廚房（地點）

我們可以根據上面提供的詞語想象故事，還可以(添加自己喜歡的角色)。

寫作之前我們可以采用提問的方法列提綱。

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(2)選取角色，擬定主題

選取角色j可以選取課文中給出的一個角色，也可選多個角色，還可自己加入其

他角色。

編寫童話故事前，首先要確定好自己故事的角色，如誰是主角，誰是配角，

你賦予了故事中的角色什么樣的性格特點，將決定故事的發展和主題。

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角色：國王啄木鳥玫瑰花小公主月亮王子，

性格特點：國王:擁有至高無上的權力。

啄木鳥：勤快、樂于助人。

玫瑰花：有刺、嬌艷漂亮、驕傲自滿蠻橫。

小公主：漂亮、善良、可憐、堅強

月亮：無私、溫暖、在夜晚帶給人希望。

王子：英俊、瀟灑、勇敢。

擬定主題：

選好了角色后，請你想一想，要編寫一個什么樣的故事，你將通過你的童話

故事告訴人們一個什么樣的道理。這就是文章主題。

比如：1.做事謹慎，不能馬馬虎虎

2.不鉆牛角尖；忠于職守，勤奮努力

3.要謙虛；敞開心扉接納別人

4.關愛、善良，團結力量大

5.不怕困難，堅持不懈

6.其他(你可以隨便設想自己的主題思想，要健康向上充滿正能量)

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(3)設置情節，加入想象

安排故事發生的時間與地點，這是故事的背景；最主要是要寫清楚角色之間

發生了什么故事，這是故事的主要內容。

可以用提問法列出提綱。然后充分的去發揮想象解答問題。比如，這是一個

怎樣的國王？玫瑰花有什么樣的特點？這個故事為什么發生在黃昏？為什么在

小河邊？國王和玫瑰花在小河邊干什么？他們之間發生了什么故事？

故事內容要注意對1.人物的勾畫2.環境的營造3.設置對話場景三個地

方進行細致地描寫，突出故事內容的精彩程度和趣味性。

請你也構思一下自己的文章吧！選出自己喜歡的角色，選定時間和地點補

充完成表格。

主角：配角：（）個

童話中的角色

配角：

角色性格的特點

故事發生的時間？

故事發生的地點

角色之間發生了什么事情

為什么發生了這件事（事情起因）

故事主題是什么？

可以結合下邊的思維導圖說一說自己編童話的思路。

跟著課文學學結構

在牛肚子里旅行（節選）

介紹了童話的角色兩只小蟋蟀，作者還給它們分別取了名字

有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼

慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”語言和動作的描寫，刻畫出青頭遇事冷靜、

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機智的特點，，

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“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴

里。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已經一動也不能動了。

?

I

這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

?

I

（結局）“紅頭”從牛肚子脫險，

“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（表現了兩個好朋友在對

I

方遇到困難時能互相幫助的美好情誼。）

寫作時，要合理安排文章寫作順序和結構，可以嘗試按照下邊的框架組織文

章的結構。

編寫童話框架結構：

開頭

選取角色，擬定主題

可以嘗試把自己編進童話里，用動物/植物的角度來講述故事。：

例如：我（使用第一人稱）是（國王、啄木鳥、玫瑰花）……生活在……（生

活環境、可添加其他角色）

☆提示：選取的角色要有主次。

中間

設置情節，加入想象

故事內容，敘事六要素時間、地點、人物以及事件的起因、經過、結果不可

少。情節要跌宕起伏，“文似看山不喜平”。在文學作品中懸念迭起的故事情節

和故布疑陣的“誤會安排”能夠增強文章的可讀性和趣味性。

結尾

說清結果，闡明道理。

你可以隨便設想自己的主題思想，要健康向上充滿正能量

我的框架結構

開頭:

中間:

結尾

在寫文章之前，要先擬定一個題目，因為題目是一篇文章的“文眼”是整篇

文章的核心和情感的總括。

下邊這兩個作文題目，你覺得哪個更好呢？說一說理由。

I

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A公主的故事B”神奇的廚房”

【點撥】B比A題目更加出色。因為，B題目更有趣，更吸引人閱讀的興趣。

在下邊的橫線上寫上你想出來的有趣題目吧！

寫法指導

一、跌宕起伏，引人入勝。

（1）開頭要引人入勝，常見的方法有①描寫環境，渲染氣氛；②巧講故事，引

人入勝；③先說結果，倒敘開頭。

（2）內容跌宕起伏有妙招。

有句名言“文似看山不喜平”。在文學作品中懸念迭起的故事情節和故布疑

陣的“誤會安排”能夠增強文章的可讀性和趣味性。在內容中可以加入''懸念法”

“誤會法”讓內容更加精彩有趣。

①開頭段可以展示人物的反常行為或者反常事件激發讀者的閱讀興趣。

②采用倒敘的方式也可以很好地抓住讀者的眼球。

③可以明確一條故事主線，然后制造誤會，通過事件加深誤會，結尾翻轉情節，

解釋事件真實的樣子。

（3）過渡力求自然，在文章中起承上啟下作用，基本方式是過渡詞、過渡句和

過渡段。

（4）照應是為了把事物說得更加清楚，幫助讀者了解文章的脈絡和各層次之間

的內在聯系，常見形式有結尾照應開頭、后文照應前文、文章與題目照應等。

（2）題好一半文，結尾要點睛。

結尾要耐人尋味，常見的方法有（自然式結尾；（總結式結尾；（含蓄式結尾;

④點題式結尾。

二、細膩刻畫角色特點，豐富文章內容。

在進行覺得語言描寫時，要符合角色設定的身份和性格，恰當的描寫角色的

心理，可以更有效的刻畫角色形象。突出中心思想。

＞語言、動作描寫最能直接反映一個人的個性。比如，狐貍的狡猾，巫婆的兇

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狠，公主的善良，玫瑰花的傲慢，通過語言都可以很好的表現出來。

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＞環境描寫的襯托。比如《賣火柴的小女孩》對于天氣和節日氣氛的描寫。

三、用深刻的主題給人啟迪。I童話的編寫，是為了啟迪人的心靈，讓大家讀了以

后收獲一定的生活和做人的道理。我們在編寫童話時，要注意先確定一個主題，

可以是歌頌真善美，可以是批評假惡丑，也可以是反映人類現實生活中的問題，

如食品安全、保護環境、講文明等。所寫的故事主題一定要積極向上，給人以教

育意義。比如課本《賣火柴的小女孩》一文，作者就通過寫一個賣火柴的小女孩

在大年夜凍死街頭的故事，揭露了資本主義社會的黑暗，表現了作者對窮苦人民

的同情注意，故事傳遞的道理可以直接在文末寫出來，也可以蘊含在故事里面。

賣火柴的小女孩（節選）

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得

跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起

來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有

饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這是小女孩第5次擦燃火柴時的幻想。“光明”

和“快樂”反襯出現實中的“寒冷”“饑餓”“痛苦”，也表現出作者對小女孩

的深切同情。）

火眼金睛來挑刺

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經過幾天的準備，小洋終于寫出了這個單元的作文，讓我們一起來看看他們

的成果吧！

小洋的作文

啄木鳥治病

啄木鳥醫生正在診所研究病例。小猴爸爸闖了進來，一把拉住啄木鳥就跑。

啄木鳥真是丈二和尚摸不著頭腦，連忙問：“怎么了？到底發生什么事了？”小

猴爸爸說：“到了我家，再告訴你。”()

到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵桃樹，說：“你瞧，我的桃樹要死

To()前一段時間還好端端的。可前兩天開始，它好

像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。我一天給它澆了五次

水，可桃樹還是這個樣兒。”啄木鳥醫生看著那棵桃樹，說：“猴爸爸，別擔心，

讓我先診斷診斷，我會找到桃樹生病的根源。”說完，他就從容鎮定地繞著樹枝

飛了一圈。

猴爸爸在樹下問：“找到病根了嗎？”

“找到了。”說著，啄木鳥醫生就伸出他尖尖的嘴巴，()伸

進樹洞里，把一只只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，他說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。”

兩個星期后，桃樹恢復了原來的樣子。()小動物們在樹上

玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，和森林里的伙伴們一起分享。

請你根據評價標準，評價小洋的作文，如果作文中有表格中的選項，請把

小星星涂上自己的顏色。

評價標準備注

文章中主角和配角性格特征區分明顯。☆

題目好開頭精彩☆

句子生動具體描寫細膩☆

結局給人啟發或者闡述道理☆

你的建議：

①讀：讀一讀小洋的作文。

②勾：用紅筆畫出你覺得有趣的語句。

③思：文中告訴我們了一個什么道理呢？

④評：對于小洋同學這篇習作中劃線部分的句子，你覺得有什么不好的地方

嗎？你有什么好的建議呢？試著寫在后邊的括號里邊吧

讓我們來看看老師是怎么批改的吧!

病文升格

病文展示升格作文

啄木鳥治病啄木鳥治病

啄木鳥醫生正在診所研究病例。小猴爸啄木鳥醫生正在診所研究病例。小猴爸

爸闖了進來，一把拉住啄木鳥就跑。啄木鳥爸風風火火q闖了進來，一把拉住啄木鳥就

真是丈二和尚摸不著頭腦，連忙問：“怎么跑。啄木鳥真是丈二和尚摸不著頭腦，（巧

了？到底發生什么事了？”小猴爸爸說：“到妙地引用俗語描寫啄木鳥的反應，設置懸

了我家，再告訴你。"（應加入適當的形容念。）連忙問：“怎么了？到底發生什么事

了？”小猴爸爸上慌張張地說：“到了我家,

性詞語，使句子更生動。）

再告訴你。”

到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵

桃樹，說：“你瞧，我的桃樹要死了。前一到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵

段時間還好端端的。可前兩天開始，它好像桃樹，滿面愁容地說：“你瞧，我的桃樹要

快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開

下可泡湯了。我一天給它澆了五次水，可桃始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃

樹還是這個樣兒。”（猴爸爸看著病樹時是子吃了，這下可泡湯了。我一天給它澆了五

什么神態，應進行描寫。）次水，可桃樹還是這個樣兒。”（一天澆五

次水，樹還是快干枯了，說明樹生病了。）

啄木鳥醫生看著那棵桃樹，說：“猴爸

說罷，他望了望那棵生病的老樹，唉聲嘆氣。

爸，別擔心，讓我先診斷診斷，我會找到桃

樹生病的根源。”說完，他就從容鎮定地繞啄木鳥醫生看著那棵桃樹，不緊不慢地

著樹枝飛了一圈。說：“猴爸爸，別擔心，讓我先診斷診斷，

我會找到桃樹生病的根源。”說完，他就從

猴爸爸在樹下問：“找到病根了嗎？”

容鎮定地繞著樹枝飛了一圈。

“找到了。”說著，啄木鳥醫生就伸出

猴爸爸在樹下緊張地問：“找到病根了

他尖尖的嘴巴，（應對啄木鳥捉蟲的動作進

嗎？”（“緊張地”寫出了猴爸爸對桃樹的

行細致描寫。）伸進樹洞里，把一只只黑色

關切。）

的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后

“找到了。”高

吃了下去。

巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩穩當當地

治完病后，他說：“猴爸爸，你放心好

站在樹干上，伸出他尖尖的嘴巴，伸進樹洞

了。我保證你會有桃子吃的。”

里，把一只只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴

兩個星期后，桃樹恢復了原來的樣子。爸爸看了看，然后吃了下去。（細膩有序的

（原來是什么樣子，可以進行描寫，與前文動作描寫，生動地刻畫出了啄木鳥捉蟲的過

生病時的樣子做對比。）小動物們在樹上玩程。）

耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，和森林里的

治完病后，他說：“猴爸爸，你放心好

伙伴們一起分享。

了。我保證你會有桃子吃的。”

兩個星期后，桃樹恢復了原來的樣子一

一生機勃勃，綠意盎然。小動物們在樹上玩

耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，和森林里的

伙伴們一起分享。（桃樹恢復了健康的樣子，

和之前生病的樣子形成對比。）

整體賞析

這篇童話寫的是啄木鳥治病的故事。開頭寫猴爸爸把啄木鳥醫生拉走了，卻沒有說

原因，制造懸念。中間先承接第一段，揭開謎底，說明是桃樹生病了；再寫啄木鳥對桃

樹進行觀察和診斷；接著寫啄木鳥給桃樹捉蟲子治病。結尾寫桃樹恢復生機，結出了果

實，與開頭相照應。原文對啄木鳥和小猴爸爸缺少神態描寫，對啄木鳥治病的過程描寫

的過于簡略，應細致描寫捉蟲的動作。在結尾時應把桃樹的狀態進行前后對比。升格后

的文章，描寫生動、具體。規避了上述問題。

想要成為作文達人,不僅要掌握一些作文的寫作方法,平時也要多讀范文,

多注意積累好詞好句，才能讓自己的文章更加的出彩。

朗讀范文

I_________________________.

森林選美大賽1名師點評

①交代故事背景。

在遙遠的格麗格山區，有一個古老的部落。部落里有一

位年輕帥氣的小王子。①

一天黃昏，小王子遇到了鄰族部落的小公主，他們一見

鐘情。

小公主對小王子說：“明年春天，你帶上森林.里最美的

②故事的起因。小公主的

花朵，來向我求婚吧.！②"

要求引出了故事下文。

小王子大喜。回到森林后，小王子立即舉行了森林選美

大賽。

比賽這天可熱鬧了。杜鵑花、康乃馨、桅子花、菊花、

蘭花“梅花、―桃花、—牡丹、石榴花……紛紛前來參賽。它們

百花齊放，花枝招展,一美不勝收!③

③對選美比賽的整體場景

比賽很快就接近了尾聲。牡丹登場了，她的富貴與華麗描寫