科研倫理與學術規范思考題答案班級名稱：論文寫作與學術規范2專業：材料科學與工程-學術研究生第一章引注作用課程提綱1、引注的作用是什么？與文學作品相比，學術論文在引注使用方面有哪些不同？答：引注的作用是（1）認知功能；（2）道德功能。引注以其標記技術直接顯示所引內容的存在處所，方便人們核實，同時也有利于人們全面地把握所引內容的準確意義。另外，引注直觀地表明作者對事實和前人勞動的尊重，展示自己的道德人格。學術論文的引注注重格式規范，應該按照GB/T7714-2015《文后參考文獻著錄規則》，應該列出原引自期刊、學位論文、專著等的詳細信息，文獻注釋的方式包括頁下腳注、文章末或書的章節末的尾注、隨文注與參考文獻列表相結合；文學作品的引注多為在在行文中引用的話，對作品的引用，概括較多，概括中適量地直接引用原文，可以是引一兩句關鍵的話，也可以只引-一些關鍵的或獨特的詞語。如果需要把作品中某段文字作為比較重要的材料作深入、細致的分析的話，可以有較長的引文，包括可以讓引文獨立成段。2、列出兩門課的提綱。答：如以下圖表所示。班級名稱：論文寫作與學術規范2專業：材料科學與工程-學術研究生《學術規范》引注功能歷史類型要素意義盲區引注內容引注意義學術不端行為抄襲、剽竊、侵占他人學術成果偽造科研數據偽造注釋提供虛假學術信息買賣論文、違規署名一稿多投、一稿多發、重復發表危害預防處理人際關系導師-學生合作-競爭與公眾、課題資助者之間同行評議利益沖突知識產權著作權署名權倫理原則受試者相關的倫理問題倫理審查《論文寫作》套路方法技巧優秀高水平論文寫作技巧規范嚴謹結合專業認識深入SCI寫作技巧文獻追蹤數據處理投稿返修寫作投稿技巧尋找目標期刊組織文章結構學術寫作語言同行評議價值學術倫理道德著作權利益沖突同時提交研究欺詐剽竊班級名稱：論文寫作與學術規范2專業：材料科學與工程-學術研究生第二章科研規劃論文寫作3、談談你理想中研究生應該如何做科研，并對自己的研究生生活定一個初步的目標與規劃。答：遵守學術道德，以個人興趣為導向，以國家發展乃至人類文明進步等為己任。剛剛查到成績，很低而且很傷心，借此時機，擬定一下自己的目標：順利畢業，不要被跟蹤培養，爭取優秀畢業，能找到一個心儀的工作。規劃：研究生一年級，切實抓好基礎知識，選好課題；研究生二年級，做好實驗，發表論文；研究生三年級，爭取實習機會，寫好畢業論文。提高專注能力，堅持鍛煉身體，避免睡懶覺，避免沉迷網絡。2、學術論文包含哪些基本內容？學術論文寫作有沒有常用的套路？答：基本內容：標題、摘要、引言、問題建模、方法與分析、仿真、總結、參考文獻常用套路：（1）標題——反映核心技術、盡量精煉簡潔、與關鍵字區別、保護知識產權、不能太大、采用規范形式；（2）摘要——標題的擴充、覆蓋文章的出發點、亮點、效果、套路化；（3）引言——摘要擴充、研究背景、提出問題及原因、文獻調研：內容相關，缺點進行批判、本文貢獻；（4）問題建模——數學語言描述、選取已有模型、確定研究班級名稱：論文寫作與學術規范2專業：材料科學與工程-學術研究生目標；（5）論文撰寫——文字鏈接所有公式、邏輯清晰順暢、適當停頓解釋、換位思考從讀者的角度出發、掌握一套數學分析工具、簡化表達式、擴充論文長度和貢獻；仿真——規范的坐標、形式、目標明確：復雜度、精度、效率，解釋仿真結果，反哺結論，不要有冗余；總結——注意與摘要區別、提及未來研究方向；參考文獻——格式規范；（6）反復修改，10遍左右，2~3月，字斟句酌，理清思路，邏輯通順。第三章研究生與導師關系4.1關于學生應該如何對待導師談談自己的看法答：(1)“吾愛吾師，吾更愛真理”。追求真理，真理至上，不盲從于權威，不言聽計從。以我做家教和助教的經驗來說，目前部分學生的獨立思考意識比較弱，遇到什么問題不會獨立思考，甚至鉆牛角尖，把解決問題完全寄托于老師，這對個人發展來說其實很不利。結合我國的現狀來說，學生應該不斷轉變思維模式，先從發散思維開始，然后批判性的思考，因為對于導師來說也是兼聽則明，偏信則暗。這樣才更有助于科學的進步。(2)正確認識導師在自己攻讀研究生階段的作用。導師班級名稱：論文寫作與學術規范2專業：材料科學與工程-學術研究生只是“指路人”，師傅領進門，修行在個人。在科研或者人生道路上幫我們指明方向或者提供建議，少走彎路，以免自己千辛萬苦研究出成果之后才發現別人已經做過類似研究而且更出色，抑或是改技術方法已淘汰。不能對導師存在太多的依賴，指望導師幫忙找工作，幫忙寫論文以保證順利畢業。(3)虛心學習，積極參與，尊重導師。尊師重教是中華民族的優良傳統，有人說當前尊師重教之風遜色于韓日，也許房價太高、生存壓力大、心態浮躁使然。當然改變不了世界，但是能從自己做起，對導師保持尊重謙和的態度，參與分擔力所能及的科研任務，順利畢業也是對導師工作的支持。(4)金無足赤，人無完人，導師有時候在學術倫理與道德上也會存在問題，應該以合理的方式指出并幫助其改正。這個真的不勝枚舉，甚至好多師徒反目就是學生沒有意識到學術不端行為嚴重性，在幫助其到以各種不正當手提升職稱之后因個人利益恩恩怨怨反目成仇。前段時間中文核心期刊《冰川凍土》論文闡述導師崇高感和師娘優美的滿紙荒唐言語，且不論孰是孰非，就作者文中一句話“導師作為當時國內唯一的凍土方面的院士，獲得國家科班級名稱：論文寫作與學術規范2專業：材料科學與工程-學術研究生技進步特等獎，我非常羨慕這個特等獎，但我的名字沒有編在凍土英豪集中”。大概實際想表達的是“導師得獎了，自己的貢獻卻沒有得到應有的承認?！睂τ谇终妓藢W術成果的行為，若能以合理的方式解決又何必出此鬧劇呢。第四章學術道德信念追求4.1思考自己做學術時，將要追求的理念，遵循的道德。答：牢牢把握校訓精神。作為工科碩士研究生，在做學術的過程追求“真，善、美”的理念，遵循學術道德，不剽竊他人的數據，數據處理準確真實，技術創新實用，分析客觀，試驗過程高效安全，不浪費國家資源。有社會責任感，不盲目于賺錢炒房，而是立足于中華民族偉大中國夢去發展高端制造業。班級名稱：論文寫作與學術規范2專業：材料科學與工程-學術研究生第五章學術不端行為5.1總結常見的學術不端行為，及自己的見解，可以就其中的一兩條詳細闡述。答：根據教育部２０１６年第１４次部長辦公會議審議通過的《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，常見的學術不端行為及其個人見解如下：（一）剽竊、抄襲、侵占他人學術成果；此為學術不端行為罪大惡極，而且最容易被發現。抄襲是將他人作品全部或者部分，或多或少改變形式或者內容作為自己的作品；剽竊是未經他人同意或授權，將他人的語言文字、圖表公式或研究觀點，經過編輯、拼湊、修改后加入到自己的論文材料中，并當作自己的成果。比如翟天臨事件，翟天臨的碩士畢業論文《英雄本是普通人》，全文共復制了陳坤的畢業論文《性格化表演之我見》，抄襲多達１７９１字，全文共１３處相似，除去５處引用文獻外，另有８處高度重合。（二）篡改他人研究成果；（三）偽造科研數據、資料、文獻、注釋，或者捏造事實、編造虛假研究成果；捏造數據發表論文，實驗班級名稱：論文寫作與學術規范2專業：材料科學與工程-學術研究生無法重復。劍橋大學和布里斯托大學某學者曾經同時在Science和Nature兩大頂級雜志上發表論文，但因為報告中使用的研究數據是偽造的，作者無法確定受影響的結果，最終被撤稿。偽造注釋，在作品中不注明實際閱讀的文獻，而是弄虛造假標注自己沒有實際閱讀的文獻，從而蒙蔽讀者的行為，主要表現為以此代彼，張冠李戴，李代桃僵，改變或扭曲了原文所表達的真實意思。偽造注釋的其他形式包括避重就輕、偷天換日、自吹自擂、逼良為娼等。（四）未參加研究或創作而在研究成果、學術論文上署名，未經他人許可而