部編版九年級上冊語文《敬業與樂業》導學案

第一課時

【學習導言】

現實生活中很多人不知如何對待自己的事業。其實，早在很多年前，近代

思想家梁啟超先生就針對這個問題提出了“敬業樂業”的生活原則。今天，我

們就來理清文章《敬業與樂業》的脈絡，在學習中明白“有業”的必要，并了

解作者要“敬業”的原因。

課前嘗試：讀讀課文，了解背景、查查寫寫、想想寫寫、評改訂正

【讀讀課文】

我把課文讀了()遍，讀通了課文。

【了解背景】

本文是作者為上海中華職業學校作的一篇速進。結合中國傳統文化的特定

背景來領會作者的苦心。中國的傳統文化是一種有等級色彩的官本位文化，人

們奉行“萬般皆下品，惟有讀書高”的信條，主張“學而優則仕”，鄙視普通職

業，尤其是體力勞動，以顯親揚名、出人頭地為人生價值取向。因此這篇演講

有矯正世風、改良國民的積極作用。

【查查寫寫】

1.讀一讀，查一查，寫一寫(每詞寫兩遍)，并給加點字注音。

心無旁箏()—()()強胞不舍O仰僂OO

承螂O陟進O數免O球奪O

2.我能解釋下面的詞語。

敬業樂群：

不二法門：

強聒不舍：

斷章取義：

3.梁啟超字，號，又號。他是中國近代派代表人物、學者。與一起領導了

著名的其著作編為《況

【想想寫寫】

我發現作者的主要觀點是；圍繞這個主要觀點，作者先后談論了、、三個問

題。

【評改訂正】

自己檢查、評改、訂正。（或同桌互相檢查、評改）

課內對話：讀讀理理、想想說說

【讀讀理理】

朗讀課文二至五自然段。

1.我發現作者用了兩個材料來證明“人人都要有正當職業”這個觀點，這

兩個材料分別是：

材料一：

材料二：

2.想一想，我嘗試著再為“有業之必要”列舉幾條理由。

【想想說說】

朗讀六、七兩個自然段。

1.什么是敬業？我在文中找到了一句話，能夠很好地回答這個問題。（在文

中劃出）

2.拉黃包車和當總統這兩個職業有沒有高下貴賤之分？拉黃包車這份職業

可敬嗎？我的看法是：

3.“業”為什么該敬，作者羅列了一些材料來證明這個觀點。我將這些材

料進行概括，并記在下面。

課后反審：完成作業、評改訂正

1.完成作業本P12—13的卜7題。

2.想一想，業有什么可敬的呢？為什么該敬呢？

“體驗型課堂”學習方案語文（九年級上冊）班級姓名學號

5敬業與樂業

第二課時

【學習導言】

《敬業與樂業》一文抓住“有業”、“敬業”、“樂業”這三個關鍵詞，為我

們闡明了這三者對人生的重要性。這一節課，我們一起來探究“樂業”的理由,

了解“業”的含義，品味文章作為演說詞的語言特點。

課前嘗試：讀讀劃劃、讀讀資料、查查寫寫、評改訂正

【讀讀劃劃】

我把課文再次瀏覽一遍，劃出文中比較有演講特色的語句。

【讀讀資料】

演說詞是一種應用性的文體。在內容上，應視有關集會或活動的要求而定,

力求中心明確，言之有物；在表達上，偏重議論、說明,也不排斥必要的記敘、

抒情。力求條理清楚，要言不煩。

【查查寫寫】

1.我為下面的書籍或人物作些注解。

《禮記》：

《老子》:

《莊子》：

孔子：

朱子：

2.理解下面句子的意思。

①“主一無適便是敬”

②“素其位而行，不愿乎其外”

③“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”

【評改訂正】

自己檢查、批改。（或同桌互相檢查、批改）

課內對話：寫寫辯辯、讀讀說說、讀讀品品、想想說說

【寫寫辯辯】

朗讀課文第八自然段。

辯題：做工苦，不做工就不苦。

我的觀點

我的理由

辯論后我的看法

【讀讀說說】

再次朗讀課文第八自然段。

1.作者為什么認為“凡職業都是有趣味的”，我來概括一下作者的幾點理由。

2.我要為“凡職業都是有趣味的”提供一兩個事實例子。

3.想一想，文中的“業”僅僅指職業嗎？我是這樣來理解“業”的含義的:

【讀讀品品】

本文是一篇演講詞，它的語言呈現出自己的特點。結合文中具體語句，我

把本文在語言上的特點歸納如下：

【想想說說】

作者說，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間