部編版小學五年級第一學期期末模擬測試卷（二）

語文

（考試時間90分鐘全卷滿分100分）

學校:姓名：班級：考號：

一、選擇題

1.寫作前要圍繞主題“我想對您說”進行選材，以下內容你覺得哪些適合呢（）

A.對爸爸說：戒煙忌酒、少發脾氣

B.對媽媽說：不要把我當“小公主”看待，讓我學做家務

C.回憶和父母在一起時的幸福時刻，感激父母的養育之恩

D.對家里的一些事情發表自己的看法，提出自己的意見

2.下面加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A.投奔(ben)讀萬卷書（judn）

B.美差(chai)水滸傳（zhudn）

C.酵母(xido)默而識之（zhi）

D.著力(zhdo)沉甸甸（didn）

3.下列詞語中，“勉強”意思相近是（）

A.湊合B.強迫C.強壯D.勉勵

4.“死去元知萬事空”中“元”的解釋是（）

A.開始，第一B.同“原”，本來

C.構成一個整體的D.我國的本位貨幣單位

5.對這兩句詩理解正確的是（）（多選）

A.“悲”字表現出詩人去世前悲涼的心情，因為人死了就什么也沒有了。

B.詩人臨終前感到悲哀的不是個人生死，而是看不見祖國統一，表現了他的拳

拳愛國之心。

C.“元知萬事空”不但表現了詩人生無所戀、死無所畏的生死觀，更重要的是

為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用：不怕死，只因為沒有看到祖國統一

而感到悲傷。

三、填空題

6.讀句子，看拼音，寫詞語。

圖書館是學校btihudque()的建筑。我喜歡我們學校的圖

書館，在這里，我可以讀到《三國演義》中諸葛亮zhdnsha()馬

謖的故事，可以了解《紅樓夢》中大家族的shdngshuai()榮辱，

還可以讀到許多現當代文學的經典pidnzhang()。

7.讀下列詞語，再照樣子各寫4個。

白茫茫

()()()()

8.(看拼音，寫詞語)

mdny6utiann6nhdib6ishicdidowti

()()()

b6wtigudnqizhenyibdo

()()

四、現代文閱讀

閱讀短文。

泥活

①馮蘭端老頭，坐在厚重的桑木桌前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似

(sIsh?)的注視著案上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鑲

(zu)-Mo唉，對這么蔣紗?！沟摹拔渌纱蚧ⅰ?，你還有什么可挑剔的？武

松左膝鎮住老虎的花脊，傾全身之力向老虎身上壓去；右手揪住老虎的耳朵，

反手搶拳，那老虎拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶(kudngkudng)齪裂?？?/p>

這會兒馮蘭端雙眉擠在一起，只見他那窄細的瞳仁中，有兩個香火頭般的亮點

閃動著，直視自己的這件創作。他琢磨著，搖了搖頭。片刻之間，似乎有悟，

他重新用手指夾起桌上的竹刀，挑起一丁點兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩

刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的筋脈。至此，馮蘭端的花白胡子里才露

出一絲不易覺察到的笑容。他放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從桌邊站起。〃㈠

②孫子馮大剛好從市場上回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋，便從大竹籃里

提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下巴上的

汗，說：“爺爺，這酒這肉您就敞開著吃！今天頭一次到集市上去開張，您猜怎

么著？這宗買賣別提多快！”

③“怎么個快法？”馮蘭端問。

④“我把'芮莊泥人馮'①的招牌打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，

眨眼之間，就被圍了個水泄不通。畸，五十件泥人一下子就賣了個精光。好些

人都說。泥人馮的手藝二十多年沒見了！”

⑤“哈哈哈哈！”馮蘭端老頭開懷地笑起來。

⑥馮大一眼瞄見桑木桌上的“武松”，忙奔過去，一會兒蹲下，一會兒直起，

反反復復看了又看。他按捺(nd)不住內心的喜悅，樂得眼淚都流出來：“爺

爺，爺爺！這是怎么捏出來的！我壓根沒見過這么好的泥活！”他拉著爺爺的兩

只粗糙的大手，說：“爺爺，下回到集市上去，我得把這個也帶著?！?/p>

⑦“帶去唄！”馮蘭端答應了：“擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便

賣掉就成?！?/p>

⑧“爺！這‘武松'難道不肯幫咱一個大忙？”馮大神秘地靠近爺爺的耳朵

說：“今兒個，管理市場的領導胖老劉蹲在地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看

看，愛得簡直沒治！我把‘打虎'帶去送給他，說不定他能對咱網開一面，少

收些攤位管理費！”

⑨馮蘭端眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桌前，黯淡的眼神盯著孫子馮

大，張開粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。〃㈡

(注釋)①泥人馮：因為馮蘭端在捏泥人方面的技術非常高超，而且遠近

聞名，所以人們尊稱他為泥人馮。

9.劃去括號里不正確的讀音。

錐子似(sishi)的眼眶(kuangkuang)

矮墩里(duntun)

10.讀第①自然段，完成下面的題目。

(1)把劃線句改成陳述句。

(2)摘錄表現“武松打虎”精巧生到的句子。

11.給下列句中的“才”字選擇正確的義項，把序號填在括號內，并聯系上下

文，說說它在句中表達的含義。

才：①僅，只，表示數量小，次數少；②表示時間長；③才能，本領；④剛剛。

(1)至此，馮蘭端的花白胡子里才露出一絲不易覺察到的笑容。()

(2)“我把'芮莊泥人馮'①的招牌打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上,

眨眼之間，就被圍了個水泄不通。()

從第二句的“才”可以看出

12.讀第①⑤⑨自然段，聯系上文，請從下列選項中選擇正確的理由，把序號

填在橫線上。

A.別人都夸贊他的手藝好，五十件泥人一下子就賣了個精光。

B.馮大要用“武松打虎”去做奉承拍馬的事，以謀取私利。

C.他發現“武松打虎”還不夠完美，還有可以改進的地方。

原先，馮蘭端的眼神是發室的，那是因為;馮蘭端開懷坦箋

起來,那是因為;后來，他的眼神變得噩選，并“張開粗糙

的巴掌，放到‘武松打虎'上面，狠狠地向下壓去”,那是因為。

課內閱讀。

圓明園的毀滅（節選）

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物:上自先秦時代的青銅禮

器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是

當時世界上最大的博物館、藝術館。

1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿

得動的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就

任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在

園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、

建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。

13.畫線句子在文中的作用是（）

A.總領全文B.承上啟下C.引出下文

14.第一段從和寫出圓明園中文物之多，讓我感受

到。

15.“他們把園內凡是能拿得動的東西，統統掠走：拿不動的，就用大車或牲口

搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉?！边@樣描寫的作用是什么？

五、文言文閱讀

閱讀文言文，完成練習。

葉公好龍

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，

窺頭于牖(you)窗，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。

是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

----選自劉向《新序?雜事五》

16.“葉公好龍”中的“好”應讀作“”，意思是“:

17.葉公是怎么“好龍”的？請用“—”畫出相關語句。

18.從“棄而還走，失其魂魄，五色無主”中你感受到了什么？

19.用自己的話說說最后一句話的意思。

20.這個故事諷刺了o

A.像葉公這樣喜歡像“龍”而現實中并不存在的東西的人

B.像葉公這樣膽小如鼠的人

C.像葉公這樣心口不一，嘴上說喜歡某事物，但并不是真的喜歡的人

六、書面表達

21.交流與表達

作文：幸福在哪里？有人說，幸福在媽媽溫柔的微笑里；有人說幸福在爸爸鼓

勵的眼神里；有人說幸福在學?？鞓返挠螒蚶?；有人說，幸福在失敗痛苦的淚

水里……那么，你的幸福，又在哪里呢？請你聯系生活中的具體事例，以“幸

福在—里”為題，寫一篇作文。

要求：（1）先把題目補充完整。

（2）內容具體，語言通順，書寫規范，字數400字左右。不要出現真實的校名、

人名。

參考答案

一、選擇題

1.寫作前要圍繞主題“我想對您說”進行選材，以下內容你覺得哪些適合呢（）

A.對爸爸說：戒煙忌酒、少發脾氣……

B.對媽媽說：不要把我當“小公主”看待，讓我學做家務……

C.回憶和父母在一起時的幸福時刻，感激父母的養育之恩……

D.對家里的一些事情發表自己的看法，提出自己的意見……

【答案】ABCD

【解析】本題考查習作選材。

聯系主題“爸爸媽媽，我想對您說”可知習作是表達自己的想法?？梢允菍Π?/p>

爸媽媽的建議，可以是表達自己對他們的感激或者其他，言之有理即可。

可知對爸爸說：戒煙忌酒、少發脾氣……；對媽媽說：不要把我當“小公主”

看待，讓我學做家務……；回憶和父母在一起時的幸福時刻，感激父母的養育

之恩……；對家里的一些事情發表自己的看法，提出自己的意見……都是合理

的。

2.下面加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A.投奔(ben)讀萬卷書（judn）

B.美茬(chai)水滸傳（zhudn）

C.瞥母(xido)默而識之（zhi）

D.著力(zhdo)沉甸甸（didn）

【答案】B

【解析】本題考查學生辨析字音的能力。

正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別,

平時要多讀，多練。

A項有誤。投奔，讀音（ben）,意思是指前往依靠別人或落腳依靠的人或地方。

B項完全正確。

C項有誤。酵母（jido）,意思是酵母菌的簡稱。

D項有誤。著力（zhu6）,意思是使力氣；用力；致力。

故選B項。

3.下列詞語中，“勉強”意思相近是（）

A.湊合B.強迫C.強壯D.勉勵

【答案】A

【解析】本題主要考查對近義詞的辨析能力。

近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出

所給詞語的近義詞。本題中“勉強”的意思是意思是能力不夠，還盡力做、不

是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、將就或湊合、不充足等。近義詞

是湊合，意思是勉強拼湊。

B項：強迫：施加壓力使服從；迫使。是建立在自己意志的情況下來迫使別人或

自己服從。

c項：強壯：意思是強壯而健康，身體十分有活力的樣子。有強健的體魄，一般

用于形容人。

D項：勉勵：鼓勵。一般用在長輩對晚輩的鼓勵。

4.“死去元知萬事空”中“元”的解釋是（）

A.開始，第一B.同“原”，本來

C.構成一個整體的D.我國的本位貨幣單位

【答案】B

【解析】本題考查字義的辨析。

“死去元知萬事空”的意思是本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關

了?！霸蓖霸?，意思是本來。

二、詩詞曲鑒賞

讀詩句，完成練習。

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

5.對這兩句詩理解正確的是（）（多選）

A.“悲”字表現出詩人去世前悲涼的心情，因為人死了就什么也沒有了。

B.詩人臨終前感到悲哀的不是個人生死，而是看不見祖國統一，表現了他的拳

拳愛國之心。

C.“元知萬事空”不但表現了詩人生無所戀、死無所畏的生死觀，更重要的是

為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用：不怕死，只因為沒有看到祖國統一

而感到悲傷。

【答案】BC

【解析】略

三、填空題

6.讀句子，看拼音，寫詞語。

圖書館是學校bUk6hudque()的建筑。我喜歡我們學校的圖

書館，在這里，我可以讀到《三國演義》中諸葛亮zhdnsha()馬

謖的故事，可以了解《紅樓夢》中大家族的shdngshuai()榮辱，

還可以讀到許多現當代文學的經典pidnzhang()。

【答案】不可或缺斬殺盛衰篇章

【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完

后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“或、

斬、衰、篇”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正

確和美觀。

7.讀下列詞語，再照樣子各寫4個。

白茫茫

()()()()

【答案】紅彤彤金燦燦白花花黑乎乎

【解析】本題考查仿寫詞語。

“白茫?！笔潜硎绢伾腁BB式詞語，此類詞語有：黑漆漆、綠油油、藍盈盈、

黃澄澄。

8.(看拼音，寫詞語)

mdny6utianndnhdib占ishic6idowu

()()()

b6wugudnqizhenyibdo

()()

【答案】漫游天南海北恃才傲物博物館奇珍異寶

【解析】本題考查看拼音寫詞語的能力。

解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準字音，知道要寫什么詞語。書寫時

要注意“漫、游、傲、博”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要

做到規范、正確和美觀。

四、現代文閱讀

閱讀短文。

泥活

①馮蘭端老頭，坐在厚重的桑木桌前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似

(sIshI)的注視著案上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鑲

(zu)-Mo唉，對這么幫芍牛」的“武松打虎”，你還有什么可挑剔的？武

松左膝鎮住老虎的花脊，傾全身之力向老虎身上壓去；右手揪住老虎的耳朵，

反手搶拳，那老虎拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶(kuingkudng)齪裂?？?/p>

這會兒馮蘭端雙眉擠在一起，只見他那窄細的瞳仁中，有兩個香火頭般的亮點

閃動著，直視自己的這件創作。他琢磨著，搖了搖頭。片刻之間，似乎有悟，

他重新用手指夾起桌上的竹刀，挑起一丁點兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩

刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的筋脈。至此，馮蘭端的花白胡子里才露

出一絲不易覺察到的笑容。他放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從桌邊站起?！á?/p>

②孫子馮大剛好從市場上回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋，便從大竹籃里

提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下巴上的

汗，說：“爺爺，這酒這肉您就敞開著吃！今天頭一次到集市上去開張，您猜怎

么著？這宗買賣別提多快！”

③“怎么個快法？”馮蘭端問。

④“我把'芮莊泥人馮'①的招牌打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，

眨眼之間，就被圍了個水泄不通?；?，五十件泥人一下子就賣了個精光。好些

人都說。泥人馮的手藝二十多年沒見了！”

⑤“哈哈哈哈！”馮蘭端老頭開懷地笑起來。

⑥馮大一眼瞄見桑木桌上的“武松”，忙奔過去，一會兒蹲下，一會兒直起，

反反復復看了又看。他按捺（nd）不住內心的喜悅，樂得眼淚都流出來：“爺

爺，爺爺！這是怎么捏出來的！我壓根沒見過這么好的泥活！”他拉著爺爺的兩

只粗糙的大手，說：“爺爺，下回到集市上去，我得把這個也帶著?！?/p>

⑦“帶去唄！”馮蘭端答應了：“擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便

賣掉就成。”

⑧“爺！這‘武松'難道不肯幫咱一個大忙？”馮大神秘地靠近爺爺的耳朵

說：“今兒個，管理市場的領導胖老劉蹲在地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看

看，愛得簡直沒治！我把‘打虎'帶去送給他，說不定他能對咱網開一面，少

收些攤位管理費！”

⑨馮蘭端眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桌前，黯淡的眼神盯著孫子馮

大，張開粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去?！á?/p>

（注釋）①泥人馮：因為馮蘭端在捏泥人方面的技術非常高超，而且遠近

聞名，所以人們尊稱他為泥人馮。

9.劃去括號里不正確的讀音。

錐子似（sishi）的眼眶（kuangkuang）

矮墩墩（duntun）

10.讀第①自然段，完成下面的題目。

（1）把劃線句改成陳述句。

(2)摘錄表現“武松打虎”精巧生前的句子。

11.給下列句中的“才”字選擇正確的義項，把序號填在括號內，并聯系上下

文，說說它在句中表達的含義。

才：①僅，只，表示數量小，次數少；②表示時間長；③才能，本領；④剛剛。

(1)至此，馮蘭端的花白胡子里才露出一絲不易覺察到的笑容。()

(2)“我把'芮莊泥人馮'①的招牌打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上,

眨眼之間，就被圍了個水泄不通。()

從第二句的“才”可以看出

12.讀第①⑤⑨自然段，聯系上文，請從下列選項中選擇正確的理由，把序號

填在橫線上。

A.別人都夸贊他的手藝好，五十件泥人一下子就賣了個精光。

B.馮大要用“武松打虎”去做奉承拍馬的事，以謀取私利。

C.他發現“武松打虎”還不夠完美，還有可以改進的地方。

原先，馮蘭端的眼神是發室的，那是因為;馮蘭端開仔坡等

越米,那是因為;后來，他的眼神變得季尊，并“張開粗糙

的巴掌，放到‘武松打虎'上面，狠狠地向下壓去”,那是因為o

【答案】

9.sikuangtun

10.唉，對這么精巧生動的“武松打虎”，你沒有什么可挑剔的。武松

左膝鎮住老虎的花脊，傾全身之力向老虎身上壓去。右手揪住老虎的耳朵，反

手搶拳，那老虎拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶齪裂。頓時，那拳背上便鼓起

幾條彎曲的筋脈。

11.①④泥人的手藝高超，捏出的泥人精巧生動。

12.CAB

【分析】

9.此題考查學生對字音辨析能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的

讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。

似[si]

像；如同：?是而非、何其相?乃爾。

副詞。似乎；好像：?屬可信、貌?有理。

勝過；超過：人民的生活一天好^^一天。

似[shi]1似的)助詞。用在名詞、代詞或動詞性詞語的后面，表示和某種事物、

情況相像：瓢潑?的大雨。

眶：形聲兼會意字，目為形，匡為聲，匡兼表意表示外框?？舯疽庵秆鄣乃闹堋?/p>

讀音"kuang^o

墩：形聲。從土，敦聲。本義：土堆。讀音“diin”，組詞：土墩、橋墩。

10.(1)此題考查學生反問句改寫陳述句的能力。

反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞

比如："難道……嗎？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定詞改為肯定詞，

肯定詞改為否定詞。

解答本題時，將句中的“還有”改為“沒有”，問號改為句號。即：唉，對這么

精巧生動的“武松打虎”，你沒有什么可挑剔的。

(2)考查對重點詞句的理解，仔細讀文章第一自然段，本段中說到“對這么精

巧生動的‘武松打虎’，你還有什么可以挑剔的？”這里的“精巧生動”具體指

武松左膝鎮住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓去，右手揪住大蟲的耳朵，

反手搶拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。

11.此題考查學生多義字的掌握。解題時要先讀懂句子的含義，再選擇出正確

的答案。

(1)句中“才露出一絲不易覺察到的笑容。”的“才”表示僅，只，表示數量

小。

(2)句“才擺到地攤上，眨眼之間，就被圍了個水泄不通”這里的“才”表示

剛剛擺上來。

結合“眨眼之間，就被圍了個水泄不通”說明路人都被馮蘭端的泥人所吸引，

側面反映了他的工藝精湛，手藝高超。

12.此題考查學生對文本的理解分析能力。解答時，我們要聯系前后文分析。

結合“馮蘭端老頭，坐在厚重的桑木桌前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子

似的注視著案上新捏好的泥活”“可這會兒馮蘭端雙眉擠在一起，只見他那窄細

的瞳仁中，有兩個香火頭般的亮點閃動著，直視自己的這件創作。他琢磨著，

搖了搖頭。片刻之間，似乎有悟，他重新用手指夾起桌上的竹刀，挑起一丁點

兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的筋脈。”

我們可知，原先，馮蘭端的眼神是發亮的，是因為他發現“武松打虎”還有不

足之處，還要改進；從“我把‘芮莊泥人馮'①的招牌打出來，籃子里的各色

泥人才擺到地攤上，眨眼之間，就被圍了個水泄不通。嘀，五十件泥人一下子

就賣了個精光。好些人都說。泥人馮的手藝二十多年沒見了！”馮蘭端聽力這段

馮大的話開懷大笑，是因為別人夸他手藝好，五十件泥人一下子就賣了個精光；

當馮蘭端聽力馮大“爺！這‘武松'難道不肯幫咱一個大忙？”馮大神秘地靠

近爺爺的耳朵說:“今兒個，管理市場的領導胖老劉蹲在地攤旁，捧起這個瞧瞧，

抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘打虎’帶去送給他，說不定他能對咱網

開一面，少收些攤位管理費！”這段話后，眼里一閃一閃的亮光熄滅了，并“張

開粗糙的巴掌，放到‘武松打虎'上面，狠狠地向下壓去”，是因為馮大要拿他

的“武松打虎”去奉承管理市場的胖老劉，以謀取私利。

課內閱讀。

圓明園的毀滅（節選）

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物:上自先秦時代的青銅禮

器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是

當時世界上最大的博物館、藝術館。

1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿

得動的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就

任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在

園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、

建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。

13.畫線句子在文中的作用是（）

A.總領全文B.承上啟下C.引出下文

14.第一段從和寫出圓明園中文物之多，讓我感受

到o

15.“他們把園內凡是能拿得動的東西，統統掠走：拿不動的，就用大車或牲口

搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉?！边@樣描寫的作用是什么？

【答案】

13.B

14.時間跨度文物種類圓明園中收藏的文物數量多、歷史悠久、價值

巨大。

15.揭示侵略者的貪婪無恥，表達作者對侵略者的憤慨之情。

【分析】

13.本題考查的是對劃線句的理解和分析。

結合劃線句的內容進行分析，結合劃線句所在文章中的位置進行分析和理解。

本題中本段文字中的劃線句“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文

物”位于整篇文章的中間，承接了上文圓明園建筑的宏偉，引起了下文還收藏

著珍貴的歷史文物。所以作用是承上啟下。

14.本題考查的是對文段內容的分析和理解。

結合原文的內容“上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的

名人書畫和各種奇珍異寶?！笨梢缘贸龅谝欢螌懗隽藭r間的跨度非常久，以及所

涉及的文物種類非常多，同時這段文章中可以感受到圓明園收藏的文物數量多，

歷史久以及價值非常巨大。

15.本題考查的是對句子的理解和分析。

結合原文的內容進行分析，根據原句的內容“他們把園內凡是能拿得動的東西，

統統掠走：拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀

掉?！笨梢缘贸鰪倪@里更直觀的感受到侵略者的貪婪和無恥，表達了作者對侵略

者的痛恨之情。

五、文言文閱讀

閱讀文言文，完成練習。

葉公好龍

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，

窺頭于牖（ybu）窗，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。

是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

——選自劉向《新序?雜事五》

16.“葉公好龍”中的“好”應讀作“”，意思是“

17.葉公是怎么“好龍”的？請用“—”畫出相關語句。

18.從“棄而還走，失其魂魄，五色無主”中你感受到了什么？

19.用自己的話說說最后一句話的意思。

20.這個故事諷刺了o

A.像葉公這樣喜歡像“龍”而現實中并不存在的東西的人

B.像葉公這樣膽小如鼠的人

C.像葉公這樣心口不一，嘴上說喜歡某事物，但并不是真的喜歡的人

【答案】

16.hao喜歡，喜愛

17.鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。

18.我感受到葉公看到真龍后極度懼怕的表情和慌亂失態的表現。

19.葉公并不是真的喜歡龍，他喜歡的只不過是那些像龍卻不是龍的

東西罷了。

20.C

譯文：葉公子高非常喜歡龍，衣帶鉤、酒器上都刻著龍，屋子內外都雕刻著龍。

他這樣愛龍，被天上的真龍知道后，便從天上來到葉公的住所，龍頭搭在窗臺

上探看，龍尾伸到了廳堂里。葉公一看是真龍，轉身就跑，被嚇的像失了魂似

的，驚恐萬狀，茫然無措。