單元目標：Unit4Whosecapisthis?會聽說和認讀本單元重點單詞：trousers、shorts、shoes、socks、thirty、forty、fifty、sixty、把握特殊疑問句：whose…isit/arethey？，并知道運用：it’s/they’re…來回答。學習和把握一般疑問句：isit/arethey…？及其應答語。學會運用特殊疑問句：what’syoursize？來詢問別人所穿衣服或鞋子的尺碼大小。學習和把握元音字母“o”在單詞中的讀法規章。簡潔了解衣服的種類。單元整體教學設計一、單元整體設計規劃單元主題：WhoseCapIsThis?單元教學內容Newwords:trousers（長褲），shorts（短褲），shoes（鞋子），socks（襪子），whose（誰的），thirty（30），forty（40），fifty（50），sixty（60），sixty-nine（69）;Newsentences:Isityourcoat？（這是你的上衣嗎？）No,itisn’t.（不，不是的。）Aretheyyourtrousers?（這是你的長褲嗎？）No,theyaren’t（不，不是的。）Whosesocksarethey?（它們是誰的襪子？）They’remysocks.（它們是我的襪子。）Whoseshirtisit?（這是誰的襯衫？）It’sStanley’s.（是斯坦利的。）.整體設計思路學校四班級的同學和低班級同學相比具有比較強的自行探究的力量,同學在觀看力量、思維力量、語言表達力量方面都有了較好的提高,有著猛烈的古怪???心與動手操作的力量。他們寵愛在自己的探究中獵取學問,寵愛在玩中學,寵愛在做中學,寵愛在想中學,寵愛在用中學。本單元的設計思路如下：先通過已學過的句型學習新的單詞，再將新單詞運用在句型中，最終通過課文強化對新單詞和新句型的理解。在同學對課文了解到肯定的程度以后，讓同學將課文進行新的創編。單元學習過程的后半段要滲入情景語音訓練和單元總復習。單元目標語言學問及技能:能認讀、聽說、拼讀單詞trousers,shorts,socks,thirty,forty,fifty,sixty.能借助圖片詢問別人的想法和意見;能聽懂別人的提問并能夠回答;能理解內容并正確朗讀。2.學習策略：通過課文情境來把握英文單詞和句型。3.思維品質：通過故事中人們的對話的經受，培育同學認真觀看的意識與習慣。4.文化意識：通過介紹伴侶和提建議培育同學和伴侶之間的基本社交技能與意識。單元評價評價內容:評價內容:語言技能、語言學問、情感態度、學習策略和文化意識。評價方法:老師評價與同學評價相結合。單元結構化活動設計（單元課時安排）1. 新單詞聽說課：trousers（長褲），shorts（短褲），shoes（鞋子），socks（襪子），whose（誰的），thirty（30），forty（40），fifty（50），sixty（60），sixty-nine（69）;將新單詞嵌入已學句型中學習(留意情境創設)：Therearethirtycoatsonthetable.Putontheredshoes.Ilikeblueshoes.2.單詞鞏固，新句型學習課：引入本單元新句型(留意情境創設,留意將上一課時的單詞運用于新句型)：Isityourcoat?（這是你的上衣嗎？）No,itisn’t.（不，不是的。）Aretheyyourtrousers?（這是你的長褲嗎？）No,theyaren’t.（不，不是的。）Whosesocksarethey?（它們是誰的襪子？）They’remysocks.（它們是我的襪子。）Whoseshirtisit?（這是誰的襯衫？）It’sStanley’s.（是斯坦利的。）.3.課文一對話理解課：理解其大意，能朗讀；如下句子需訓練：Sorry,Idon’tknow.；能創編1~2個新對話。4.課文二對話理解課：理解其大意，能朗讀；如下句子需訓練：MayItryontheblacktrousers?（我可以試一下這條黑色的長褲嗎？）Yes,please.（可以，請吧。）What＇syoursize?（你的尺寸是多少？）Size33.（尺寸33。）；能創編1~2個新對話。5.情境語音訓練課：創設情境，在情境中學習“o”在單詞中的發音，可選的練習：P43練習2，P68練習4A部分。6.單元綜合復習課：機敏處理P42練習1，P43練習3(留意在情境下理解并完成對話)，P44練習4；扼要介紹：Culturalclips二、課時教學設計規劃課時內容1．詞匯：話題詞匯：能夠指認、說出課文中消滅的名稱whose,trousers,shoes,等等。情境詞匯：能在語境中理解Whosecapisthis?Isthatyoursweater?No,it’sMissLiu’s.版權全部的含義。2.句型：能夠運用Whose…來向別人提問。課時主題詢問別人的想法和意見，以及買衣服的流程。教學背景及預備教學內容分析：本單元通過詢問以及買衣服的情境讓同學學會對話。同學狀況分析：學校四班級的同學和低班級同學相比具有比較強的自行探究的力量,同學在觀看力量、思維力量、語言表達力量方面都有了較好的提高,有著猛烈的古怪???心與動手操作的力量。他們寵愛在自己的探究中獵取學問,寵愛在玩中學,寵愛在做中學,寵愛在想中學,寵愛在用中學。教學預備：人物面具，配套光盤，自制課件。課時目標（可分類寫，也可整合寫）語言力量目標：能認讀、聽說、拼讀單詞trousers,shorts,socks,thirty,forty,fifty,sixty.2.學習力量目標：能利用所學的詞匯對穿著以及尺碼進行描述.3.思維品質目標：通過故事中人們的對話的經受，培育同學認真觀看的意識與習慣。4.文化品德目標：通過介紹伴侶和提建議培育同學和伴侶之間的基本社交技能與意識。教學重、難點教學重點：能運用所學句型與店員溝通關于買衣服的流程、問題和表達方法。教學難點：句型：What’syoursize?MayItryonthe…?以及回答：Size32.…句型21課堂預備人物面具，配套光盤，自制課件。教學過程設計Lesson1GetReady1．復習上一單元的內容。(l)復習第一單元的故事和句型。(2)老師播放課件，同學跟讀。(3)同學看課件給故事配音。2.ListenandRead1．導入對話老師詢問同學們衣服、襪子平常放在哪里？并把信息收集起來寫在黑板上。然后老師開頭用英文問同學們Whosebooksarethey?AretheyLucy’s/Jerry’s…books?，然后播放動畫課件。2．學習對話(l)老師呈現插圖，引導同學觀看。T:Whosecapisthis?Isthatyoursweater?(2)同學回答：No,it’sMissLiu’s.3．仿照表演(l)圖文匹配活動。老師拿出故事卡片，遮擋文字內容。把人物對話寫在黑板上，同學依據故事內容進行文字與圖匹配。(2)老師播放錄音，同學逐句跟讀，并用手指相應的文字內容或人物。(3)給同學獨立閱讀的時間，然后鼓舞同學自己獨立或在小組中分角色朗讀故事。(4)把同學分成小組，分角色讀故事或表演，留意仿照故事中人物的語音語調。同學依據學習狀況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內容。TalkTogether.六、課后作業運用Whosecapisthis?Isthatyoursweater?句型與同學對話。Lesson2GetReady1．復習上一單元的內容。(l)復習第一單元的故事和句型。(2)老師播放課件，同學跟讀。(3)同學看課件給故事配音。2.ListenandRead1．導入對話老師詢問同學們周末都做些什么事情？并把信息收集起來寫在黑板上。然后老師開頭用英文問同學們如何和店員溝通買東西的程序，然后播放動畫課件。2．學習對話(l)老師呈現插圖，引導同學觀看。T:What’syoursize?(2)同學回答：Size32.…3．仿照表演(l)圖文匹配活動。老師拿出故事卡片，遮擋文字內容。把人物對話寫在黑板上，同學依據故事內容進行文字與圖匹配。(2)老師播放錄音，同學逐句跟讀，并用手指相應的文字內容或人物。(3)給同學獨立閱讀的時間，然后鼓舞同學自己獨立或在小組中分角色朗讀故事。(4)把同學分成小組，分角色讀故事或表演，留意仿照故事中人物的語音語調。同學依據學習狀況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內容。TalkTogether.六、課后作業運用MayItryonthe…?句型與同學對話。Lesson3活動1一、Warmup1.T走進教室,用“Hello,boysandgirls!”問候全體同學。2.Sinasong《Ihaveredshoes》3.復習以前學過的數字1-20(在復習單詞時,可利用單詞卡片掛念同學回憶、復習舊單詞,從而引入新課的學習。)二、Presentation1.S拿出1元,5元,10元的紙幣,讓同學用英語數數是多少,復習以前的數字。2.S再呈現一組紙幣,有10元,20元。50元,引導同學讀出這三個數字,假如讀fifty有困難,可以用5,15來引導。3.用10元和50元組合成60元,引出sixty的教授4.用同樣的方法教授thirty和forty,需提示th的發音5.同學聽錄音,跟讀數字單詞。6.讓同學觀看整十數的讀法語寫法,試著找出他們與以前學過的數字有什么關系,然后自己來記憶。7.教讀和抽讀8.同桌之間相互描述身邊生疏的事物的個數?；顒?【導入】三