統(tǒng)編教材五班級下冊第一單元1.《讀懂彼此的心》第一課時教學設(shè)計設(shè)計者：義烏市福田學校義烏市優(yōu)質(zhì)課獲得者胡爭艷義烏市教壇新秀義烏市繡湖學校蔣玉卿設(shè)計簡介本課設(shè)計緊扣教材，重在讓同學從教材引發(fā)對自己生活實際的思考，通過相關(guān)事例辨析，引導同學生疏到自己的言行有時會讓家人困惑，要正視由于自己的成長和變化給家人帶來的一些苦惱，認真體會家人的愛。本設(shè)計重在情境創(chuàng)設(shè)，從不同的家人不同的表達愛的方式體會家人的家，理解和體會家長言談舉止背后的愛。教學目標：1.同學能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化，認可和接納自己與家人之間在一些方面的不同。2.學會透過家人不同愛的方式體會背后濃濃的愛意，理解家人的心，理解和體會父母長輩言談舉止、批判和教育背后的愛。3.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感謝、敬重和關(guān)懷。教材分析：本課是統(tǒng)編教材《道德與法治》五班級下冊第一單元第1課，它和《讓我們的家更奇特》、《弘揚優(yōu)秀家風》同屬第一單元“我們一家人”。這一單元主要從家庭的主題動身，引導同學觀看家庭生活，感受家庭的奇特和幸福，理解父母的艱辛，主動與家人溝通溝通，樹立獨立自強的意識，弘揚優(yōu)秀家風。本課的主題就是：知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感謝、敬重和關(guān)懷。引導同學知道家庭成員應(yīng)當相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間的沖突。本教學設(shè)計為第一課時，創(chuàng)設(shè)李曉欣的苦惱為主線的情境，以下面幾個層次來深化主題。一是引導同學生疏到自己有自己的想法是很正常的，但我們也要理解父母的想法；二是我們的心聲要讓父母知道，理解父母的心，認可和接納父母的建議。三是靜下心來了解讀懂長輩的心，努力理解和接納父母長輩，彼此走近彼此的內(nèi)心，更認真地理解體會父母的愛。學情分析：在課前的問卷調(diào)查中了解到，孩子與父母相處的過程隨著孩子年齡的成長，漸漸變得不和諧，很多家長表示孩子都有了自己的想法，開頭變得不聽話，頂嘴甚至開頭叛逆。孩子對父母缺少感謝與敬重，更談不上相互理解。教學重點與難點：重點：同學意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化，生疏自己與家人之間在一些方面的不同，難點：理解和體會家人不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意。教學預(yù)備：1.材料采集，課件制作2.微視頻制作教學過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.同學們，我們都有一個家，我們在家庭里生活成長。有暖和有歡快可能也有苦惱，今日就讓我們走進《讀懂彼此的心》這一課，來感受學習與家人相處的一些小秘訣。2.導入新課：這不，李曉欣同學就遇上了苦惱，是什么呢?我們一起來看看。活動二：成長的苦惱1.出示李曉欣的周記，播放錄音。2.出示問題一：李曉欣的苦惱是什么？怎么產(chǎn)生的？聽完了李曉欣的周記，你們知道李曉欣有什么苦惱了嗎？又是怎么產(chǎn)生的呢？同學們可以思考一下。同學思考后小結(jié)：是啊，同學們肯定發(fā)覺，李曉欣認為自己長大了，但爸爸媽媽卻不認可自己的想法，她很苦惱。【設(shè)計意圖】教材活動園中的李曉欣的周記描述的是李曉欣在日常生活中與父母在一些事情上不同的想法和行為表現(xiàn)，以及自己的苦惱和困惑。課前錄音的錄制，拉近文本與同學之間的距離。引發(fā)同學對正文內(nèi)容思考。3.過渡語：那么，我們的生活中有發(fā)生類似像李曉欣這樣的事嗎?認真想想。課件出示：你與家人相處過程中有不開心的經(jīng)受嗎？你當時的感受是什么？師引導：有的同學說很多，有的同學說不多，但也存在，的確是給生活帶來了苦惱。不過，既然問題存在，我們就要英勇面對，想方法去解決。現(xiàn)在，從我們自身的角度思考，為什么原本和諧親熱的關(guān)系變得有些緊急了？出示問題三：為什么原本和諧親熱的關(guān)系變得有些緊急了？同學們，大家再來聽一聽一位學校生的獨白。4.播放一個學校生的自白音頻片段5.小結(jié)：分析了李曉欣的周記，又聽了這位學校生的獨白，你肯定明白了，原來我們與家人和諧親熱的關(guān)系變得有些緊急了，跟我們自己的長大有關(guān)系，與我們的心理變化有親密關(guān)系，但爸爸媽媽知道嗎?清楚我們的變化嗎？我們連續(xù)學習！【設(shè)計意圖】從李曉欣的事例聯(lián)系到同學，同學敘述自己的經(jīng)受，表達感受，大家一起掛念其發(fā)覺問題，找尋緣由，深化同學對這一問題的生疏。補充《一位學校生的獨白》，激發(fā)同學主動表達在生活中經(jīng)受過的與家人的不開心，或者成長中困惑。活動三：家人的苦惱導語：那在長輩的眼里，我們又是怎樣的呢？請大家聽聽兩個媽媽的煩心事。1.出示對話內(nèi)容，播放錄音。從兩位媽媽的對話中，你發(fā)覺了什么？2.追問：我們認為自已長大了，應(yīng)當有自己的主見，而父母卻認為我們不服管教，不懂事，不如小時候乖巧。這是什么緣由呢?請你認真想一想。3.小結(jié)：我們要理解爸爸媽媽的苦心，爸爸媽媽也要知道我們的心聲。我們彼此之間要相互理解，多溝通多溝通才行。【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)，聽兩位媽媽的對話，掛念同學學會傾聽、了解父母的想法。活動四：我與家人的不同導語：其實，與父母相處還有一些小隱秘，我們連續(xù)學習…….1.觀看小視頻看完了這段視頻，你發(fā)覺了與爸爸媽媽相處的時候有什么小隱秘呢？請同學們想一想，可以與身邊的小伙伴溝通一下。2.同學看了之后思考溝通3.小結(jié)得出結(jié)論：在生活中，對待同樣的事情，家長們所持的態(tài)度是不一樣的。由于我們生活的環(huán)境不同，生活態(tài)度、觀念、愛好愛好、行為方式上有所不同。提問：假如是你的媽媽，面對這件事情會有什么反應(yīng)？4.信任大家心里確定已經(jīng)有了答案,家人或嚴格地要求我們,或細心地照看我們,或民主地與我們協(xié)商……各不相同的關(guān)愛方式，但相同的就是濃濃的親情。小結(jié)：由于有不同，所以我們需要相互了解。雖然有不同，但是親情與愛是相同的。愛就是認同與接納。【設(shè)計意圖】課前錄制教材活動園中的內(nèi)容——周日想去同學家寫作業(yè)，不同的媽媽會有哪些不同的反應(yīng)？同學通過這個視頻中三位同學的不同做法，然后聯(lián)系生活實際說假如是自己的媽媽，會是怎么樣一個態(tài)度？從而了解到父母對孩子各不相同的愛的方式。活動五:體會家人的愛導語：前面我們聊了很多秘訣，要相互理解，相互包涵，相互接納。接下來，讓我們開展一次“好好體會愛”的活動，增進彼此之間的了解。怎么體會愛呢?請看——1.學習事例，從同學的共享中，讀懂家人的愛。我們通過五個家庭事例來體會家人愛的不同方式，這是第一位同學，點擊播放錄音。這是其次位同學，點擊播放錄音，你發(fā)覺了這兩位同學家人表達愛的方式了嗎？小結(jié)：這兩位同學的家長，把愛化作了生活中的點點滴滴。這是第三位同學，點擊播放錄音。這是第四位同學，點擊播放錄音，你發(fā)覺了這兩位同學家人表達愛的方式了嗎？小結(jié)：他們嚴格要求孩子，以身作則，這也是愛。這是第五位同學，點擊播放錄音，你發(fā)覺了這位同學家人表達愛的方式了嗎？小結(jié)：熬煉孩子的力量，不溺愛這是真正的愛。同學們，我們要認真理解和體會，從家人的言談舉止，甚至批判教育中感受他們的愛。那你們家里有哪些類似的愛呢？請你寫下來，并與父母交換意見【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)意在引導同學通過教材情境，分析、解讀父母言行背后的愛。從教材延長到生活實際，說說自己身邊類似的愛，從而把自己對父母言行的理解融入進去。2.同學寫一寫家里有哪些類似的愛，然后與父母與交換彼此的意見通過剛才的同學們的共享，我們知道了家長們愛的方式各不相同，老師要送給大家一首小詩——2.出示一首小詩《父母的愛》，讀一讀這首小詩。愛藏在嘮叨里，愛就在細節(jié)中。愛還在批判里，愛也在教育中。愛是相互理解，愛是相互包涵。愛是相互接納，愛需要我們——讀懂彼此的心。3.總結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？同學們，課的最終，我們肯定明白了：我們應(yīng)與父母相互理解，由于我們的生活態(tài)度、觀念、愛好愛好、行為方式各不相同，對待同一件事的態(tài)度也會不同，相互理解格外重要，由于有了不同，所以，我們要努力理解并接納不同的觀點與看法，請你嘗試與父母溝通，把你的想法告知他，讓彼此走進彼此的心，更認真地理解與體會家人的愛。下節(jié)課，我們再一起去探尋跟父母相處的其他小隱秘。【設(shè)計意圖】一首小詩，掛念孩子理解家人的愛，明白愛要相互理解、相互包涵、相互接納。概括了全課的主題，引導同學多視角看問題，關(guān)注、了解家人的想法，尤其要正視由于自己的成長和變化給家人帶來的一些苦惱，認真體會家人的愛。板書設(shè)計：讀懂彼此的心我與家人有不同，多溝通、多溝通。我們彼此多了解，