Unit1What'shelike?

PartA

Let,slearn&Askandanswer

【教學目標】

1.能夠正確聽、說、認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,

funny,kind,strict等詞匯。

2.能夠正確聽、說、朗讀"Whois…？He/Sheis…What'she/she1ike?

He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等詢問某

人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

3.培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

【教學重難點】

1.用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…？He/Sheis…What'

she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,

t.”等。

2.學生能夠表演Let'slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討

論人物。

【課前準備】

1.單詞卡片/時間展示圖；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件。

【教學過程】

Step1：Warmup

1.Singasong"Who'syourteacher?”.

2.Showpicturesandhaveatalk.

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who,sthisman/woman?

S:He/sheis......

3.找同學以小組為單位表演問答。

Step2：Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格。

T:Guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny,?

T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.Lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3：Consolidationandextension

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.聽歌傳盒子游戲。盒子的六個面上分別寫著六個描繪人物性格

的形容詞。邊放音樂邊傳遞盒子。當音樂停止時，拿著盒子的

學生必須用盒子上的單詞編一組對話。例如：What'sMrNie

like?Heiskind.

Step4：Homework

口頭作業：用英語描述自己的老師或家庭成員。

【板書設計】

Unit5What'shelike?

youngoldkindfunnystrong

What'she/shelike?

【教學反思】

Unit1What'shelike?

PartA

Let'stry&Let'stalk

【教學目標】

1.能正確聽、說、認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old,young,

funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。

2.能正確聽、說、朗讀："Whois…?He/Sheis…What'she/she1ike?

He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

3.通過本課的學習，提高學生口語交際能力，培養良好的語音、語調和語

感。

【教學重難點】

1.用英語準確詢問并回答人物特征。如：Whois…？He/Sheis…What's

he/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

2.能夠表演Let'stalk的對話內容，并能夠根據具體情況用英語討論人

物。

【課前準備】

1.單詞卡片；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件；

4.人物頭飾。

【教學過程】

Step1：Warm-up

1.Let,slookandsaythenames.（教師出示本單元通過多媒體播放一些

卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌

與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。）

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?”

Step2：Presentation

1.Listenandtick,聽錄音了解Oliver和WuYifan的老師。

2.根據熱身討論結果,引出有關性格和外貌的詞匯:old、young、funny>

kind>strict>polite>hard-working>helpful>clever。

3.情景創設,讓我們與WuYifan、Oliver一起去了解他們的音樂教師Mr

Youngo教師播放"Let'stalk”，學生邊聽邊思考MrYoung是一位什么樣的人。

4.將詞匯歸類在不同教師的圖片下，將詞匯編成順口溜記憶。

Step3：Consolidationandextension

做游戲

游戲規則：優點大爆炸，發現小組內每個成員三個優點。

S1:Who'sthat…？

S2:…

SI:What,she/shelike?

S2:He/sheis…

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4：Homework

口語作業：學會描述自己的老師或家庭成員。

【板書設計】

Unit1What'shelike?

Whois…？He/Sheis

What'she/shelike?He/Sheis…

Ishe/she,???Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

【教學反思】

Unit1What'shelike?

PartA

Let'sspell

【教學目標】

1.通過學習，能夠感知并歸納“y”在單詞中的發音規律。

2.通過學習，能夠讀出符合“y”發音規律的單詞，培養學生運用所學知

識的能力。

3.能夠完成聽音排序題，并根據提示完成填空，指導學生正確書寫句子,

提高學生的觀察、理解能力。

【教學重難點】

通過學習，能夠感知并歸納“y”在單詞中的發音規律。

能夠根據單詞的讀音拼寫出符合“y”發音規律的單詞。

【課前準備】

1.單詞卡片；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件。

【教學過程】

Step1：Warm-up

1.復習前兩課時學過的單詞。

2.出示單詞卡片：baby、happy、windy、sunny>sorry,思考這些單詞間

的聯系。

Step2：Presentation

1.出示單詞baby,happy,windy,sunny,soirry,引導學生觀察并嘗試

發音。教師將字母y畫線。

2.自讀單詞，觀察畫線部分的發音。

3.小組討論歸納y在單詞中的發音規律。

4.指導學生開展自主合作學習。

5.展示交流：匯報y在單詞中的發音規律。

6.老師精講:總結y在單詞中的發音規律，提示發音。

7.Listentothetape.

(1)引導學生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發音規律。

(2)看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發音規律。

8.Listen,numberandsay.

自讀單詞，感知y在單詞中的發音規律，完成聽音排序題，集體

訂正。

Step3：Consolidationandextension

練習帶有字母“y”且發音為/I/的單詞順口溜，強化“y”的發音。

eg:Thebabyishappy.

Thefamilyholdsapartyhappily.

Thebabyhasacandy.

Step4：Homework

尋找更多字母“y”發/I/的讀音的單詞，小組間比一比。

【板書設計】

Unit1What1shelike?

y=""

happybabywindysunnysorrysunny

【教學反思】

Unit1What'shelike?

PartB

Let'slearn&Matchandsay

【教學目標】

1.能夠聽、說、讀、寫單詞:polite,shy,helpful,hard-working,clever,

并能夠理解這些單詞在不同情境中的意思。

2.能夠聽、說、讀、寫句子：What'shelike?He'spolite.

【教學重難點】

1.能夠聽說讀寫單詞：polite,shy,helpful,hard-working,clever。

2.能靈活運用句型What's---like?He/sheis…進行問答練習。

3.能夠表演詞匯課里的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

【課前準備】

1.單詞卡片；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件.

【教學過程】

Step1：Warmup

1.以開火車的方式復習已經學過的形容外貌和性格的詞匯，如：old、young、

funny、kind、strict,教師指到某個老師圖片，學生能快速反映出與之相應的

形容詞。

2.以小組競賽方式復習交際對話：

WhoJsyour-"teacher?

Mr/Miss…

Ishe/she,,,?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step2：Presentation

1.教師出示圖片并介紹:LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.

What'shelike?He,sold.LookatMrJones.He,sourartteacher.What'

shelike?He'syoung.

教師板書What'shelike?He'sold.學生跟讀

2.教師出示一些老師的圖片，指著圖片說：Theyareourteachers.Now

let'slookattheirstudents.根據圖片分別教學polite,hard-working,

clevero

3.教師說一個單詞，請一個學生用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特征

的同學。

4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She'sbeautiful.She'sshy.

請學生扮演害羞的動作，What,shelike?拼讀單詞shy。

出示一系列做家務的圖片：Theyarehelpful.跟讀單詞,Who'shelpful

athome?Pleasestandupandsay'Tmhelpful.”

Step3：Consolidationandextension

1.完成Matchandsay。

2.猜一猜帕。ishe/she?一個學生面對黑板，教師將五張單詞卡片

分別藏在五個同學的抽屜里，這些單詞也是他們對應的描繪詞。

這時請那位同學轉身，其他同學描繪，如：Sheistalland

shy.Who'sshe?提示他來猜是誰。通過同學們的多次描繪，猜

的同學回答出是誰后，要說出完整的句子，如：Sheisshyand

polite.

Step4：Homework

介紹自己小組成員的性格特征，用英語寫下來，并在課堂上展示。

【板書設計】

Unit1What'shelike?

hard-workingcleverhelpfulpoliteshy,

Wha'the/shelike?

He/Sheis???

【教學反思】

Unit1What'shelike?

PartB

Let'stry&Let'stalk

【教學目標】

1.繼續學習"Who's…？He/sheis…What'she/shelike?**He/Sheis…

Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”等詢問某人是誰，性格怎

么樣的相關交際用語。

2.在對話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養良好的語音語調和

語感。

【教學重難點】

1.能用“Whois…？He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Is

he/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t''等進行真實交際。

2.學生能夠表演對話的交際內容。

【課前準備】

1.單詞卡片；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件；

4.人物頭飾。

【教學過程】

Step1：Warm-up

我做你說。

請幾位同學上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,

hard-working,kind等詞，其他同學觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展

示出來。

Step2：Presentation

1.MsWang即將成為ChenJie和John的語文老師,我們一起去了解了解

MsWang是怎樣的人。

2.Listenandtick,通過聽力了解MsWango

Isshequiet,friendlyorfunny?

3.老師播放Let'stalk部分ChenJie和John的對話，聽完后思考。

Who,sMsWang?

What'sMsWang1ike?

What'stherelationshipbetweenChenJieandMsWang?

4.二人一組討論所聽結果并展示交流結果，教師點評。

5.聽光盤，模仿朗讀，理解對話內容。

6.指名學生朗讀，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，句子讀法。

7.教師領讀，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

Step3：Consolidationandextension

Playagame:我的偶像

游戲規則：介紹你喜歡的明星。

SI:Who'sthat,--?

S2:…

SI:WhatJshe/shelike?

S2:He/sheis???

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

Step4：Homework

1.讀熟Let'staiko

2.用所學的句型向家人介紹你的一位同學。

【板書設計】

Unit1What'shelike?

WhatJshe/shelike?

He/sheis…

【教學反思】

Unit1What'shelike?

PartB

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

&Storytime

【教學目標】

1.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養學生的復習意識。

2.能夠正確使用be動詞，知道is、am、are的用法。

3.能自己看懂并理解Readandwrite和Storytime的故事內容。

【教學重難點】

1.知道I用am,you/we/they用are,is跟著he/she/it。

2.能夠正確書寫和表達某人的品質和外貌。

【課前準備】

1.單詞卡片；

2.教學光盤或其他錄音機設備；

3.教學課件。

【教學過程】

Step1：Warm-up

1.復習單詞，教師說出漢語，學生說英語，拼寫并造句。

2.在已給出對應形容詞的基礎上，說出描繪人物形象的句子。

Step2：Presentation

1.完成Readandwrite的學習

(1)TodayI'11introducearobot.HisnameisRobin.What'sRobin

like?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehelpfulathome?Let'smeet

Robinnow.

(3)請學生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學生

一邊閱讀一邊思考表格。

(4)學生完成表格后，核對答案，然后指導學生根據表格內容對Robin進

行描述,如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.

He'sveryclever.He'shard-working.He'sstrict,too.

(5)講解語言難點：

(l)Mygrandpamadehim.

(2)Hemakesmefinishmyhomework.

(3)Robinisshortbutstrong.

(4)HecanspeakEnglishandChinese

2.完成Let'scheck的學習

(1)明確聽力任務。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.

(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確答案。

(3)第二次播放教學錄音，回答問題，師生一起核對答案。

3.Let'swrapitup的學習

(1)