2024-2025秋季九年級第一次區域聯考質量檢測試題（化學）說明：1.本試卷共6頁，21小題，滿分100分。考試用時60分鐘。2.答卷前，考生務必用黑色字跡簽字筆或鋼筆在答題卡上填寫學校、班級、準考證號、姓名和座號。用2B鉛筆在答題卡的“準考證號”欄相應位置填涂準考證號。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡簽字筆或鋼筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生務必保持答題卡的整潔。一、選擇題：本大題共15小題，每題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一是符合題目要求的。1.“綠色化學”是21世紀化學工業發展的主導方向。“綠色化學”要求從根本上消除污染，包括“綠色生產”和“綠色銷毀”等內容。下列對廢光盤的處理方式屬于“綠色銷毀”的是（）A.潑上汽油焚燒 B.傾倒入江河中 C.深埋于土壤中 D.碾壓粉碎后回收利用2.化學與我們的生活密切相關。下列物質的用途，主要利用其化學性質的是（）A.水銀作為溫度計的測溫材料 B.鋁合金用于制造炊具C.乙醇汽油作為車用燃料 D.銅絲用作導線3.豐順埔寨火龍是國家級非物質文化遺產，下列關于埔寨火龍的敘述涉及化學變化的是（）A.竹篾結扎成龍軀 B.龍軀糊裱上白紙C.單色勾點繪成龍 D.煙花燃燒舞火龍4.“在硫燃燒”實驗中，無需標注的與實驗有關的圖標是（）A.護目鏡 B.用電 C.排風 D.明火化學學科歷經漫長歲月，從遠古時代火的使用到現代各類新型材料的研發，逐步發展走向成熟。在化學實驗室中，基本操作學習化學的基本技能。學會觀察和描述實驗現象是學好化學必備的基本素養。回答第5~7小題。5.科學家對人類文明和社會可持續發展作出了重要貢獻。下列選項正確的是（）A.拉瓦錫編制了元素周期表 B.門捷列夫提出了近代原子學說和分子學說C.道爾頓確定了空氣的組成 D.閔恩澤研發了多種用于石油煉造的催化劑6.下列實驗操作正確的是（）A.讀取液體體積 B.滴加液體 C.傾倒液體 D.聞氣體氣味7.蠟燭燃燒時，下列有關實驗現象的描述錯誤的是（）A.石蠟受熱先熔化 B.產生的火焰分三層C.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳 D.罩在火焰上方的干燥燒杯內壁出現水霧8.湯坑某日的空氣質量日報如圖所示，下列說法錯誤的是（）A.當日未對湯坑空氣造成污染B.報告中的、與酸雨的形成有關C.當日的首要污染物為可吸入顆粒物D.“污染指數”越大表示空氣的質量越好9.未來某天人類移居火星，生活離不開氧氣。下列有關氧氣的說法正確的是（）A.結構：氧氣變為淡藍色液氧，發生了化學變化B.性質：氧氣不易溶于水且具有可燃性C.現象：木炭在氧氣中燃燒，發出紅光，生成二氧化碳D.轉化：條件允許，利用火星上的二氧化碳來制取氧氣10.下列化學反應過程中不屬于緩慢氧化反應的是（）A.天然氣安靜燃燒 B.水果的腐爛 C.醋的釀造 D.運動后劇烈呼吸11.下列有關用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作中，正確的是（） A.檢查氣密性 B.移出集氣瓶 C.氧氣驗滿 D.存放氧氣12.科學家通過“祝融號”火星車探測器測得火星表面大氣成分（體積分數）如表所示氣體二氧化碳氮氣氬氣體積分數952.71.6與地球大氣相比，下列氣體含量更高的是（）A.二氧化碳和氬氣 B.二氧化碳和氮氣 C.氮氣和氬氣 D.氮氣13.下圖表示氯氣與氫氣反應生成氯化氫的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說法錯誤的是（）A.該反應屬于化合反應 B.反應前后原子的種類不變C.生成物是混合物 D氯氣、氫氣、氯化氫的化學性質不同14.化學反應有多種分類，化合反應、分解反應、氧化反應的關系可用如圖表示，其中${\rmc}$處可表示的化學反應是（）A.石蠟+氧氣水+二氧化碳 B.氫氣+氧氣水C.水氫氣+氧氣 D.碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+二氧化碳+水15.圖1為利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內氣壓變化的實驗裝置。點燃紅磷后，立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。熄滅并冷卻后，打開止水夾，瓶內氣壓變化如圖2，說法錯誤的是（）圖1 圖2A.若用木炭代替紅磷完成此實驗，集氣瓶內氣壓變化趨勢與圖2基本一致B.段氣壓增大的主要原因是紅磷燃燒放熱C.段氣壓減小的主要原因是集氣瓶內氧氣被消耗且瓶內溫度逐漸降低D.段氣壓增大的主要原因是打開止水夾后，燒杯中的水進入集氣瓶中，集氣瓶內氣體體積減小二、非選擇題：本題共6小題，16小題7分，17小題8分，18~21小題各10分，共55分。16.同學們也可以像化學家一樣認識和應用化學。（1）觀察生活：雨雪天氣出現，說明空氣中含有______。氧氣在加壓后可裝入鋼瓶，說明______。（2）查閱資料：空氣分離得到氧氣，是利用了空氣各成分的______不同。冰箱中常通過“氣調保鮮”來達到對食物保鮮的效果。利用膜分離技術分離空氣得到富氮空氣和富氧空氣后，進入冰箱保鮮室內的氣體是______空氣（填“富氧”或“富氮”），其保鮮原理主要是______。（3）模型思維：下圖中表示混合物的是______，由原子直接構成的是______。（均填字母）17.【科普閱讀】空氣質量與氮氧化物有著密切的關系，一氧化氮和二氧化氮是兩種重要的氮氧化物。一氧化氮是一種無色氣體，熔點，沸點，密度比空氣略大，微溶于水。一氧化氮不穩定，易與空氣中氧氣發生反應，生成紅棕色有刺激性氣味的二氧化氮。汽車尾氣（含有一氧化碳與一氧化氮等物質）是城市空氣的污染源，治理的方法之一是在汽車的排氣管裝一個“催化轉換器”，使二氧化碳與一氧化氮反應，生成氮氣和二氧化碳。）一氧化氮廣泛分布于生物體內各組織中。1992年被美國Science雜志評選為“明星分子”。一氧化氮在心、腦血管調節等方面有著十分重要的生物學作用，是心腦血管的保護神。（1）一氧化氮的物理性質有______、______（寫兩條）。（2）一氧化氮不穩定的原因是______。（3）文中涉及到一種能引起酸雨的物質是______。（4）寫出在催化轉化器作用下，一氧化氮與一氧化碳反應的文字表達式______。過程中______（填“需要”或“不需要”）不斷補充催化劑。（5）為了使空氣清新，天空更藍，請寫出一條改善空氣質量的措施：______。18.【基礎實驗與跨學科實踐】Ⅰ.實驗室制取氧氣（1）儀器的名稱是______。（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取平穩且較干燥的氧氣，從之間可選用的裝置組合是______（填序號）。若用裝置收集較干燥的氧氣，氧氣應從______口進（填“”或“”）。（3）用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是______。用裝置制取氧氣時，該裝置還需做的改進是______。Ⅱ.氧氣性質實驗（4）已知硫燃燒產物可溶于水，且能與氫氧化鈉溶液反應。小白同學利用下圖微型裝置進行“硫燃燒”的實驗：先向裝置內鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，還可觀察到______。氫氧化鈉溶液的作用是______。硫燃燒的反應符號表達式為______。19.剛學完《分子與原子》，化學小組對微觀粒子性質進行探究實驗：查閱資料：氨氣是有刺激性氣味的氣體。氨氣密度比空氣小。圖1 圖2 圖3 圖4（1）小連做了圖1對比實驗，發現______更容易被壓縮，證明氣體分子間的間隔比液體______（填“大”或“小”）。（2）圖2實驗中觀察到______。小江針對該實驗進行圖3所示改進，改進后的優點是______（寫一點）。該實驗無法說明______（填序號）。a.濃氨水具有揮發性 b.氨分子的質量很小 c.氨分子在不斷地運動（3）小組同學討論后設計了圖4實驗，實驗中觀察到______處棉花團先變紅。微熱管處的濃氨水，發現棉花團變紅的速率會______（填“變慢”或“加快”）。（4）小組同學對氨水的制取產生了興趣，查閱資料后獲悉，氨氣溶于水可制得氨水，而氨氣的一種合成方法微觀示意圖如圖所示，在氨合成熔鐵催化劑作用下發生該反應，其反應的符號表達式為______。20.是初中化學常見的8種物質，它們有如圖所示的轉化關系。已知：是暗紫色固體，、都是黑色固體，、常溫下都是無色液體，能使帶火星的木條復燃，在②的反應前后的質量和化學性質都不改變。（1）寫出下列物質的名稱：______；______；______；______。（2）反應③的符號表達式為______，反應時，結束，發現集氣瓶炸裂，原因可能是______。反應①屬于______。（填基本反應類型）。（3）自然界產生的主要途徑______，在生活生產中可用于______。21.化學研究小組發現，將適量硫酸銅放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。為比較硫酸銅和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，該小組同學進行了如下探究：（1）如圖甲，可通過觀察______來定性比較二者的催化效果。為了定量比較二者的催化效果，實驗時小明用圖乙所示裝置做對照實驗，以生成氣體為標準（其他可能影響實驗的因素均已忽略）設計了下列三組實驗。實驗序號過氧化氫溶液體積其他物質質量待測數據120/2硫酸銅320二氧化錳（2）上述實驗中“待測數據”是指______，的值是______。實驗記錄數據______（填“<”、“>”或“=”），表明二氧化錳的催化效果較好。（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出硫酸銅是過氧化氫的催化劑，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了______次稱量。第二方面的實驗是利用實驗2反