初中班主任工作總結范本

初中班主任工作總結1

本學期我擔任七年級二班的班主作工作,在學校和德育處的組織下,圓滿完成了各項任務,現將具體工作總結如下：

一、班級基本情況

七年級十二班現有學生51人,其中男生30人,女生21人.絕大部分學生比較樸實聽話,難免有個特別難以管教的學生;學生的整體成績比較均勻穩定,但缺乏尖子生.

二、積極做好開學初的各項準備及必需工作,以穩定學生的情緒

因為是剛從小學升入初中的學生,他們對中學學習生活有著美麗的憧憬,也有些許的畏懼感,更有甚者,有部分學生來自魏家地村子,有部分學生或有失落情緒或不良情緒.基于種種原因,我認為穩定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作.因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

1、以上屆中考的優異成績激勵學生.

2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣.

3、區分小學與中學的異同,讓學生熟悉中學生活,消除恐懼心理.

4、開了主題班會“入學教育班會主題”.

三、常規工作

1、安全教育.根據學校總體工作思路“狠抓安全教育,保障教育教學”的指導,我始終把安全教育工作和在首位,經常經常利用班會,晨會對學生進行安全教育,提醒學生時刻注意安全;成立安全小組,督促檢查學生的活動,并不定期的對學生進行安全抽查,排除安全隱患.在師生的共同努力下,本學期未出現任何不安全的事件.

2、文明養成教育.學初即組織學生學習中學一日常規、中學生守則等規章制度,以此來規范學生的言行舉止,并成立儀容儀表檢查小組進行督查;召開主題班會,經常做學生思想工作,幫助學生樹立“成才先成人”的觀念.

3、班干部的培養.通過民主選舉,選出一批有能力、工作責任心強的學生重新組成了新的班委會,多次召開班干部會議,使他們明確自己的職責,指導他們配合班主任管理好班級,及時匯報班級出現的各種不良傾向.在他們的努力下,本班的紀律日趨穩定,良好的班風已經基本形成.

4、經常與家長溝通.學生的成長受到家庭、學校,社會的共同影響,通過與家長的溝通,使我更加了解學生在家的學習情況,及時掌握學生的思想動態,發現學生出現的問題根源.真正使家校形成教育合力.

5、經常與科任教師溝通.學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,調節老師和學生的關系.因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法.在此過程中,我起到了橋梁的作用.讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處.

6、配合學校開展活動.根據學校工作安排,我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動,并取得了一定的成績,得到好評,校運會榮獲得第一名.同時積極參與學校安排的勞動任務.

7、其他工作.認真完成領導安排的各項工作,做好各種記錄.

初中班主任工作總結2

一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處于人生觀世界觀形成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現這樣那樣的問題.我做到及時了解班級情況和每位同學表現,注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態,不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產生抵觸情緒,影響學習.發掘學生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自己出色的一面.現在的學生自尊心很強,判逆的情緒時時產生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當而得不到好的效果.我經常反思自己對學生的教育是否得法,是不是站在和學生平等的角度,像大哥哥那樣去感染他們、感化他們.只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的動力.

二、認真落實學校各項活動,在活動中增進班級凝聚力.

我班人較多,并且住校的學生較多,為了讓全體同學團結一致,經常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩.所以不論是軍訓,還是體操比賽,我班都能認真的對待,取得優異的成績.我覺得,這對于好多初中散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個大進步,也是良好的班風帶給他們的影響和力量.

三、認真組織教學,和任課教師及時溝通

我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差.有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢.為了改變這種現狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發學生的學習熱情,反過來激發科任教師的教學動力.這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒,在期末考試中有些同學的成績明顯提高,各科不及格的人數有所降低.

四、規范管理,制度嚴明.

主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作.與其他班主任一樣,經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示范效果.

五、需要改進的地方

盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多.比如部分學生的厭學情緒嚴重,聽課狀態不好,心不在蔫.有的在課上睡覺,吃東西.老師留了作業或是不做,或是跟好同學的作業抄.還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過.

在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓.

初中班主任工作總結3

從教幾年來,一直沒有擔任過班主任.感謝學校給我鍛煉的機會,以及對我的信任.使我從任課老師走向班主任,使我從一個沒有班主任經驗的老師,靠著自己的一點點摸索去管理班級,積累經驗.使我有機會體會到擔任班主任的樂趣和帶來的成長.現將本學期工作的要點總結如下：

1、為規范學生學習、生活習慣,結合本班實際,制定七(3)班三字班規.每次班會第一項集體背誦三字班規,規范要求他們學習、行為習慣;違反班規的同學,要罰抄寫班規,目的就是讓學生明確自己的行為.

2、進一步量化班規,制定班級個人量化制度,把個人量化與小組建設捆

綁,與個人年終評比評優相結合.對于個人出現問題程度不同,扣除個人分1分、2、5分,并扣除個人所在組積分5、10分不等.并有班長記錄個人一大周扣分情況,班會由班長公布個人得分情況.

3、為小組建設更加有效,課堂合作更有效,不斷摸索總結經驗.

(1)制定小組合作口號：小組合作,解決疑惑,我合作,我成功.

(2)小組各成員座右銘：行動,就有收獲,堅持,才有奇跡.

(3)小組合作原則：先優帶后優,共同奔成功.

(4)小組合作解決疑惑過程：逐題分析錯題,失分原因——找漏洞;有效的改進措施——想辦法;加強專項訓練——補漏洞.

4、為激勵學生小組合作積極性,制定班級班徽,并設計班徽文化——和善·合作·夢想.采取組長輪流制和優秀組長競賽制.每大周都要評比小組,佩戴優秀組長和優秀組員徽章并留影紀念.為防止小組差距拉大,打消個別小組積極性,采取支援小組建設,抽調優秀小組成員幫建落后小組.對于個別后進生由優秀組長帶領學習.

5、學生成績逐步提升,并趨于穩定.學生初學階段,與其他班級有差距.經過幾次月考和期中考試,學生成績與其他班級縮小差距,并趨于穩定.但也出現個別學生成績不穩定的情況.

6、班級文化建設,布置班級,班級文化墻,讓學生明白班級文化,以及班主任對每位學生的期待.班級建立qq群,每大周都有學生活動及成長留影,使他們認識到成長的快樂;為使班級同學感受班級帶來的快樂,班級同學集體為個人過生日,寫賀詞,送班級祝福.

7、開展特色的班會,同學通過小品形式,演后評論總結,認識自己的行為,體驗自己的行為.班會有時采取自我批評和小組成員內部批評相結合.

初中班主任工作總結4

一學期來,在學校各部門的正確指導下,經過全班同學的共同努力,本人順利完成了學校交給本班的各項工作、學習任務,取得了一定成績,積累了一些經驗,現總結如下:

一、對學生進行思想紀律、安全教育,扭轉班風.

剛開學時,絕大部分學生脫離不了小學的行為習慣,以小學生的標準來衡量自己的日常行為,不會實現從小學到中學的角色轉變.所以,重新規范學生的日常行為猶為重要.本人一開學就要求學生學習中學生日常行為規范和中學生守則,制定班規,讓學生知道自己來學校該做什么,不該做什么,怎么去做,使學生明白小學與中學的不同紀律要求.再者,由于本班絕大部分是外宿生,強調各項安全特別是交通安全很重要.所以,幾乎每天晨會、放晚學前,本人都利用一些時間,反復強調安全和紀律,對學生一天的思想紀律作出指導和總結.一學期來,由于本人積極努力,本班班風端正,學風良好,沒有出現重大違紀和安全事故.

二、組建班集體,使學生能夠適應環境,找到適合自己的學習方法.

由于本班學生來自不同的各區域學校,剛來到新的班集體中,彼此都很陌生,本人通過讓學生制作自我介紹卡片,共同出黑板報,分小組學習等方式,打破學生原來的交往范圍和模式,使得他們重新找到了朋友,開始了新的學習和生活,適應了新的班級環境,為班級以后的建設和團結合作打下了基礎.在學習方面,要求每一個同學既敢于競爭又善于合作,正確處理競爭與合作的關系,要具有良好的學習行為習慣.如：本人要求每個學生在各學科上都要有一本筆記本,每天下午放學后都用半小時在教室里做作業,久而久之,培養了學生良好的學習習慣,很多學生學習進步很大,期考全班上400分以上有7人,在同層次班級中名列前茅

三、班干工作出色,管理方法得當,班級和諧共進.

本學期本班經過全班同學討論,民主選舉出優秀的人才擔任班干,本人對各班干的職責分工明確,各司其職,對班干進行各方面培訓,教育班干正確處理同學之間的各項事務和矛盾.特別是班長紀秀美,工作大膽,認真負責,有較強的組織能力和管理班級能力,能夠分擔本人不少的工作,為班級建設作出了很大貢獻.在班級管理過程中,本人始終堅持端平一碗水,公平公正對待學生,獎罰分明,在學生中樹立崇高威性,及時處理學生違紀現象,及時教育制止學生的違紀行為,端正學生思想、學習態度,故本班學生都能團結奮進,和諧共處.

四、做好家校聯系工作.

由于七年級年級學生剛進中學,或多或少改不了小學生貪玩、上課講小話等不良習性,班主任一時難以全面掌握學生情況,所以本人在教育學生的同時,特別注意與深長的聯系,畢竟班主任了解學生不全面,必須有深長配合,共同教育學生,才能更全面了解學生,實行更好的教育方法,因材施教.一學期來,本人遇到學生的違紀現象,一般都和深長進行溝通,尋找教育學生的方法,取得良好的效果.所以,和家長進行聯系與溝通,往往是班主任能夠處理好學生問題的關鍵所在.

初中班主任工作總結5

本學期,我認真做好班主任的角色,以平等包容的心情去面對每一個同學,跟學生做朋友,成為他們知心人、領路人.我主動傾聽學生意見,了解他們實際情況,因材施教,收到了不錯的教育效果.下面是我一學期來班主任工作的做法：

一、尊重自己,為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者.和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重.因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多,班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高,你的一舉一動,都將對學生產生較大的影響.俗話說：“身教重于言教.”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響.七年級這一年齡段的學生,他們的生理、心理咨詢及綜合素質處于迅速發育的時期,思維活躍,但認識比較膚淺;情感豐富,但不穩定;對新事物反映敏感,接受、模仿能力強,但知識較貧乏,辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強,但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強,但自我認識、自控能力低.“近朱者赤,近墨者黑”,這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊,那么學生會爭相仿效,而在許多學生的心目中,他們都是把班主任作為直接效仿的偶像.試想,如果一個班主任對自己要求不嚴格,缺乏上進心,整天無精打采,穿著打扮邋遢隨便,這時你無論用多么動聽的語言來教育學生,要求他們干凈整潔,要有上進心,要高標準嚴要求,學生會聽嗎?不但不會聽,甚至會引起學生的反感.因此,作為班主任,一定要尊重自己,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養方面,都要給學生樹立一個榜樣的作用,真正做到為人師表.

二、尊重學生,以誠相待.

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系,也有一些班主任把學生對