第第頁老師校本教研制度校本教研制度一、教導處：1、教導處負責本校的校本教研工作，確定學校教研活動。2、組織老師定期學習理論知識，舉辦講座，溝通研討。3、負責常規管理工作，組織聽課、評課活動。4、負責選擇課題并撰寫課題實施計劃、方案以及課題資料收集整理。5、負責老師備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學習成績核定統計、分析研究工作。二、班級組：1、組織學科備課活動。2、圍繞三維目標的落實，訂立學科教改實施計劃。3、開展好小課題活動。4、每學期向教導處上交一份典型課改案例。5、做好學科組教研活動記錄，集體備課記錄，集體備課每學期不少于8次。三、老師：1、全部任課老師必需參加學校及上級主管部門的教研、培訓工作。2、全部老師必需參加校本教研活動，樂觀發言、共同進步。3、全部老師樂觀參加集體備課活動，完成“七個一”活動：（1）、每學期聽課不少于15節。（2）、每學期提出一條教學中存在的問題或教學建議。（3）、每學期撰寫一個典型教學案例。（4）、每學期至少上一節課改研討課。（5）、每學期上交一篇教育教學論文。（6）、每學期有自身的課題研究計劃、過程、總結資料等。（7）、每學期供應一個解決課堂小問題的策略或方法。篇2:學校校本教研工作制度（一）每學期初，教務處、教研組須依據學校工作計劃和校本培訓計劃訂立學校、學科教研組的教學研究和活動布置，老師依據學校和班級組計劃訂立個人計劃。（二）學校教務處每月召開一次教研組長或學科教研組長會議，檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。（三）有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探究教學規律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫忙新老師熟識業務，幫忙老老師總結教學經驗。（四）有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查學生作業，了解作業重量、難易程度和學生完成作業，老師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的看法和要求。（五）學校要組織多種形式的進修活動，每年都要訂立文化學習和業務進修計劃，學校中高級老師要訂立教學科研計劃，不絕提高老師的教學水平和科研本領。（六）提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓舞老師向報刊或出書社投稿，每個班級的教研組要依據本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實實在在的搞好課題的試驗研究，每學期召開一次教學經驗總結溝通會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，嘉獎優秀論文。（七）學校要詳實記載每次教研活動的情況，了解老師的看法和要求，以便于領導和改進學校校本教研工作。（八）學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為老師聘任、晉級、評優的一個依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，予以精神和物質嘉獎。篇3:校本教研制度校本教研制度為全面貫徹新課標精神，切實改進和加強學校教研工作，建立以老師研究為主體，以課堂為主陣地，以課改中面對各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發展和老師專業的成長，全面提高教育教學質量。一、校本教研理念圍繞全面提高教育教學質量這一中心，以新課程實施過程中老師所面對的各種實在問題為研究對象，以老師為研究主體，研究和解決教學實踐中的問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。二、校本教研原則：1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面對的現實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決老師課改中的疑慮和困惑。2、實效性原則，以“問題”為中心，采用行動研究的方法，重視實效，力求把先進的教育理念轉化為老師的教育教學行為和現實的教學效益。3、實踐性原則，遵奉并服從認得實踐再認得再實踐的原則，重視給老師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合。三、校本研究組織：1、成立以熊校長為組長，分管教學的副校長和教導主任為副組長，教研組長、骨干老師為成員的校本教研領導小組。2、設立語文、數學、綜合三個學科教研小組和備課小組，各設立學科教研組長一人，組織開展各項校本教研工作。四、校本教研時間：1、固定時間：教導處依據學校工作要求和實際情況確定并上報學校，在例會上通過。2、分散時間：各平行班級老師或學科組老師在教學前后空閑時間進行教學溝通、切磋或研究探討。五、校本教研任務：深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難，溝通教學心得、經驗，探究教學規律，不絕促進老師的教學專業化成長，提高老師校本資源開發建設與管理的本領。六、校本教研措施：建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專業引領、“一課三上，三課一評”為緊要活動形式，運用實際教學案例分析、問題解決、調查研究、實踐探究、校本溝通等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。1、備課制度①認真學習新課程標準，在熟識新課標精神的基礎上，訂立出教學計劃、進度、措施和所教學科的教育教學目標，超前一周備好課，做到沒備課不上課。②認真抓好集體備課，要變化過去抄教案、單純擺列知識點的備課方式，實行分單元分章節的“集智式”備課，做到課前會課和課后議課。③老師分單元分章節備課要求：做到備學生、備課標、備教材，突出教學策略，講究學習方法，關注雙邊互動與生成預設，力求突出重點，突破難點，落實好三維目標。主備老師要集中氣力備得精，備得好，輔佑襄助備老師也要各抒己見，做到課前會課，修改后形成共案，課后議課，切實提高備課質量和教學效益。對于有平行班級但無對口老師或一人教多個班級和班級的老師，課程量大，備課科目或班級多，備課可稍簡略些。④教導處加強對備課的過程管理和督查力度，要重點檢查備課質量。2、集體備課制度集體備課是校本教研工作的緊要構成部分，是學校從實際啟程，以校為本實事求是推動課改、切實加強校本建設、提高老師業務水平和素養的有效途徑。依據我校老師特點和總體情況，為促進老師在較短時間內較快提升教研師技，集團體智慧，增己之所不能，特訂立本制度如下：①各備課組每學期要訂立好備課計劃，組織老師按計劃開展集體備課活動。②備課構成員必需定時參加集體備課活動。學校領導和教導處將按各集體備課組計劃布置對備課組落實情況進行監督和檢查。③參加集體備課組的老師在活動中“帶著自由、經驗和問題而來，帶著感悟和啟發而歸。”④以同班級同科目老師為單位進行校本集體備課活動，可依據學校的實情和有利的情況，加強平常溝通互學，取長補短，共同提高。⑤每兩周至少一次集體備課記錄較祥實，特別是討論、溝通后的經驗和感悟要加以整合，形成校本特色，漸漸做到一本教案進課堂。⑥每次集體備課時間不得少于一節課。3、教研組活動制度①教研組按固定時間進行教研活動，由教研組長組織學習、研討，學校領導參加。②教研組長定期向教導處、主管教學副校長匯報工作、反映情況。③校長、骨干老師要首先垂范，敢于做身邊的專家；勇于承當起本校老師的專業引領任務。4、老師自學制度①老師平常要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理論，每周至少記一次學習筆記。②老師平常要堅持寫好教學反思，本領強有條件的老師要堅持寫教育日記、教學札記、教學案例或教學故事等。③每學期每位老師要讀完一本教育專著，適當做好讀書筆記。④教導處加強對老師教學反思、學習筆記不定期進行檢查，學期末學校進行檢查評比。5、課堂教學研討制度①依照學校教學工作布置，開展好“一課三上，三課一評”活動。在課前做到備好課，研好課，形成共案，再由老師針對本班學生的實際情況進行同上一堂課活動。②各教研組在同上一堂課之后，要加強對上課情況的評價，找出老師上課的優缺，實事求是有的放矢地提出看法或建議，讓老師在研究中感悟、啟發，促進老師專業成長。③上課后各老師要認真吸取他人的看法或建議，在平常的教育教學工作認真改進、實踐，提高自身的教育教學技能。④老師每學期聽課10節以上，校長、主管教學副校長和教導主任聽課達15節以上。6、教學問題發現解決制度①老師對照先進理論，反思自身的課堂教學實踐，找出行為上的差距。②對照平行班級老師或先進老師的觀摩課、示范課反思自身課堂教學理念、策略和方法，找出觀念上的不足。針對不足，設計對策。7、教學反思制度①完善反思形式，豐富反思內容。在共案進行教學后，老師要寫好教學反思。在反思形式上，可以做到個體反思與集體反思相結合，口頭反思與書面反思相結合，改進計劃與實在實踐相結合。讓反思既具有實踐成效，又具有理論價值，讓老師在反思中實現自我發展。在反思內容上，老師不但要反思教學結果；更要反思教學過程；不但要反思教學行為，還要反思教學理念；不但反思教學內容，還要反思教學策略；不但反思自身的教，也要反思學生的學等等。②拓寬反思平臺，暢通反思渠道。學校充分利用現有的教學研究資源，發揮網絡平臺優勢，利用好“兩卡”（江西省基礎教育資源卡和老師連續教育卡），開拓快捷的教研平臺，做到他山之石，可以為玉。③建立健全機制，使反思成為習慣。學校完善評價機制，將老師課堂教學反思的數量和質量納入考評體系，加強老師反思的自發性，使反思成為良好的習慣；建立健全溝通、呈現反思成績的機制，最大程度地發揮反思的作用，調動老師反思的樂觀性，提高老師反思水平，使反思真正成為促進老師發展的機制。8、教研成績呈現與嘉獎制度①鼓舞老師樂觀參加課改，及時把教研成績進行推廣、進行成績呈現，組織老師樂觀參加上級的各類成績評獎活動。②學校對獲獎的教研成績進行確定的物質嘉獎。9、校本教研驗收評估制度（1）學校成立校本教研評估工作小組。組長：熊堂；副組長：張；成員：戴。（2）評估工作小組調查了解本校各教研組的課題研究情況，匯總整理相關信息資料。（3）評估項目：①試驗準備情況；②試驗進展情況；③課堂教學的變動。（4）評價方法：通過資料查閱分析、課堂察看、談話和問卷、本領測試等方法進行評估。（5）關于試驗進展情況的評估，重點評估三條：①試驗老師對《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》的認得和理解；②組織老師集體備課情況；③開展教學研究和經驗溝通情況。（6）關于教學過程的變動情況評估，重點評估八條：①是否依據實際情況快捷處理教材內容；②多渠道選擇課程資源情況；③老師之間的溝通與溝通情況；④教學內容呈現方式與教學活動方式是否快捷多樣；⑤能否給學生討論、思考和探究的機會；⑥有沒有形成民主、平等、寬松的學氛圍；⑦學生是否對學習有興趣，充分自信；⑧學生的學習結果：（知識、本領、方法、習慣、態度、情感、價值觀）如何。（7）課堂察看評估提綱緊要有六條：①教學活動組織方式（敘述、提問、討論、演示、學生活動等）；②教材內容的選擇、組織和呈現方式（內容的難度、數量和現實背景等）。③能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學參考書、學具、幻燈片、投影片、錄音機、實物標本、照片、圖片、網絡資源、遠程教育資源等）；④能否創設問題情境、激發學習興趣，給學生思考和參加討論活動的機會；⑤能否形成民主、平等和諧的課堂氣氛；⑥學生的知識、技能與方法的掌握情況，學生的樂觀性、自動性、參加程度、學習興趣與態度有什么更改等。校長校本教研工作制度1、全面訂立學校校本教研制度與計劃，發動全體老師參加校本教研，督促和評價校本教研工作。2、帶頭學習教育理論并參加教學研究，舉辦專題講座，引導各部門開展校本教研，校長要堅持深入課堂，樂觀參加學科組的教研活動，成為老師的真誠的同伴，并發揮好專業引領的作用。3、重視營造校本教研的氛圍，樂觀搭建研討、溝通平臺，定期舉辦理論學習、經驗溝通、協作研究等活動。4、支持優秀老師參加高層次進修，做好骨干老師的選送和培訓工作組織全體老師分期分批參加上級組織的業務培訓。同時訂立學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作。5、適應新課程改革推動需要，結合學校教學工作中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。6、發動全體老師從本校、本職工作啟程，學習教育理論，重視聯系實際，加強對實踐成績的經驗總結。7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校老師的教研的引導和管理，督促主管教學校長組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作溝通，及時布置和及時總結本校工作情況，落實獎懲制度。8、要充分挖掘校內教育資源，整合教導處的教研氣力，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。9、建立并不絕完善校本教研活動記錄和老師專業成長檔案管理機制。教導處校本教研工作制度教導處是學校落實教學工作，開展教學研究和提高老師業務水平的緊要組織之一，教導處應在校長領導下負責組織領導學校教學研究工作的實施。1、組織老師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分班級教學要求，訂立學期教研組計劃。組織領導老師訂立學期教學計劃、班級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。2、組織老師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化、制度化。3、樂觀開展教學研究活動，依據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與溝通匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結、溝通、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。4、大力抓好本學科老師的教學工作，組織各班級學科老師，認真研討課程標準、教材、探究教法和學法，認真備課，寫好規范化教案，講好每一節課，教好每一個學生。5、組織好每周的教學研究活動。緊要內容有組織備課組集體備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生看法等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等情形，提出解決問題的措施和方法。教導處活動要有出勤和活動記錄。6、結合教學中遇到的問題，確定學科組的教研中心和教改課題，組織全構成員學習新理念，不絕總結教學成績，推廣教學新經驗。7、每學期組織開展觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，溝通經驗，提高教學質量。活動要有總結料子。8、做好以老帶新工作，充分發揮老老師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新老師和青年老師。9、注意積累資料和總結經驗。建立學校教學資源庫。每學期要向學校提交確定數量的經驗論文或教學改革試驗報告。10、期中要幫忙校長檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校領導和老師匯報工作，樂