第第頁小馬音樂課教案6篇小馬音樂課教案篇1活動目標：1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。3、會聽過門，能有節奏地演唱歌曲。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`歡快。活動準備：1、知識經驗：幼兒已有初步的音樂常規及用身勢進行伴奏的基礎。2、物質料子：錄音機、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個，自制指環幼兒人手一個。3、環境布置：布置與游戲活動相關的環境，即在活動室一端用拱形滑梯設置成“高山”，用平衡木設置成“小橋”。活動過程：一、幼兒聽音樂，隨音樂節奏學小鳥飛入活動室。二、練聲游戲《我愛我的小動物》（c―f調）：老師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態從躲藏處走出來。三、新授歌曲《小馬》1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲（馬叫）。2、老師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬父親”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“父親”“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。3、請“小馬們”敘述剛才游玩內容，“媽媽”出示與游玩相應內容的圖片，大家觀看整理，引導幼兒學習歌詞。4、幼兒邊學習朗誦歌詞，邊用身勢（拍手、拍腿）伴奏。5、游戲：“馬兒跑”（1）老師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”“小橋”。活動延長：在音樂活動區，鼓舞幼兒隨音樂自唱自跳。附：歌詞小馬1=c3555|6555|6111|765|小馬跟著父親媽媽愉快愉快去玩耍，1165|6653|533533|221爬過高山，走過小橋，波個里波個里向前跑。活動反思：興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才略產生自動學習、自動探究的愿望。喜好音樂是人的天性，有趣味味的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。小馬音樂課教案篇2活動目標:1、樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣味味的情節。2、理解故事內容，初步認得深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的變化而變化的，理解深淺的相對性。3、樂觀思考，能用語言大膽表述自身的想法。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。活動重點難點：活動重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣味味的情節，能用語言大膽表述自身的想法。活動難點：理解故事內容，初步認得深淺的含義，理解深淺的相對性。活動準備：場合準備：幼兒坐成半圓形經驗準備：幼兒學會律動《馬兒跑》物質準備：多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機磁帶“√”“？”標志牌各一個活動過程：一、情境導入引起興趣1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場合2、出示玩具小馬老師：剛才我們學什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今日要講一個關于小馬的故事。（設計意圖：幼兒模仿馬的動作進入場合坐下。老師特意布置的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公）二、欣賞故事，理解內容1、運用多媒體課件，理解故事內容（分段、分情節）老師有感情地敘述故事至“小馬趕忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬那時候矛盾的心情。提問：①故事中有誰？②小馬遇到了什么困難？③牛伯伯是怎么對小馬說的？④小松鼠又是怎么對說的？⑤小馬會怎么想呢？它會怎么做呢？幼兒討論回答。2、老師連續邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”提問：河水到底是深是淺？引導幼兒討論。（意圖：幼兒的語言是在運用中發展起來的，設置開放式、啟發式的提問，引導幼兒樂觀動腦，感受故事情節的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎）3、老師連續講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。提問：①為什么說牛和松鼠說的都對？②小馬后來怎么做的？它發現河水到怎樣？幼兒討論回答，老師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。三、再賞故事拓展經驗放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內容，幫忙幼兒理解故事內涵。提問：1、故事的名字叫什么？2、你愛好故事中的誰？為什么？3、假如你是那匹小馬你能過河嗎？你生活中遇到困難會怎么做？幼兒討論回答（設計意圖：通過完整的故事情節遷移至幼兒自身的生活經驗，突破了重點，回應了難點。）四、游戲活動享受歡快1、老師交代游戲規定。老師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“√”“？”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒察看，能過河的小動物站到“√”標志牌下，不能過河的小動物站到“？”標志牌下。2、幼兒游戲１次，相互交換頭飾，游戲２次。3、學動物走（戴頭飾的.動物）離開活動室，結束活動。設計意圖：通過游戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學難點得到了突破，同時動靜交替，促進幼兒身心發教學反思1、營造故事意境激發學習欲望本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給幼兒敘述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事打開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到慶祝過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參加學習過程，充分調動了幼兒學習的樂觀性，使老師、幼兒、教學內容融為一個整體。2、挖掘生命內涵放飛學生心靈兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充分靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你老師有沒有給他機會。給幼兒供應更多發展的空間，是我設計本節課的一個緊要砝碼。在教學過程中，我在捉住主教材的同時，疏忽了次教材，以留給幼兒更多的創造空間。我想，幼兒的創造力是無窮的，幼兒確定會特別愛好，由于這是他們的自身的方法，這是他們合作的成績，這是他們創造的結晶。3、巧設學習障礙練就生活本領平淡無奇固然可使學幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課依據幼兒特點，美妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“假如你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題確定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。小馬音樂課教案篇3【活動目標】1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的美妙，能有節奏的做出相應的動作。2、對改編歌詞感興趣，產生邊唱邊表演的創作。3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感溝通。【活動準備】1、學唱過歌曲《我學小馬跑》。2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。3、課前請一位大班小伙伴參加情境表演排練。4、場合布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。【活動過程】一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室。“今日天氣真好，我們一起去森林里游玩吧。”二、復習歌曲《我學小馬跑》。1、“聽！誰跑來了？（另一老師用雙響筒發出馬蹄聲）是小馬跑來了。”2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱。”3、“小伙伴唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏。”4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領，我們一起來學小馬跑，注意跟著音樂的節奏。”（鼓舞幼兒自由大膽的發揮。）5、“這位小伙伴的動作做的特別美麗，我們一起來學學。”“小伙伴們真棒，學會了小馬跑的動作。”三、創編動作。1、大森林里還住著很多小動物，它們都有各自的本領，你們樂意向它們一學本領嗎？（樂意）（1）師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。老師鼓舞幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習走）（2）你們樂意跟小鴨學習走的本領嗎？（樂意）（3）在小鴨的率領下，師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走。”的歌詞。（4）講解動作：兩只小手放在身體的兩側做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走。同時自由創編、表演“小鴨走”的動作。（5）“看，這制小鴨走得真美麗，我們一起來學學。”（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見。2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1.3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1.三、今日，我們學了那些本領？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最愛好哪種本領？（幼兒自由說說）四、“時間不早了，小伙伴，學你最愛好的小動物的本領回家吧！”小馬音樂課教案篇4設計意圖：以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我變化以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。而且傳統教育認為：小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據我察看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象。作為老師，應選擇恰當的教材，供應幼兒學習創編歌曲機會，以免錯過良好音樂創造性發展階段。活動目的：1.在熟識歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。2.體驗、表現小狗愉快、歡快的情緒和動態。3.讓幼兒初步學習創編歌曲。4.有感情地學唱歌曲。5.樂意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。活動準備：1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾。2.幼兒會按節奏朗誦歌詞。活動過程：1.幼兒以律動《小狗》入場。2.練聲《大公雞》。要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小伙伴的`名字，幼兒回答。3.復習歌曲與律動：（1）歌曲《不再麻煩媽媽》。（2）歌表演《洗手帕》。4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》（1）幼兒復習兒歌《小狗乖乖》。要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。（2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。（3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟識曲調。（4）幼兒漸漸熟識曲調后，高聲演唱。（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》。5.幼兒學習創編歌曲（1）師出示各種小動物的玩具，引導幼兒依據動物的名稱創編。（2）師示范，幼兒學習創編。6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。教學反思：幼兒的興趣特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。小馬音樂課教案篇5活動目標：1、引導幼兒學會聽前奏開始演唱，并體驗小馬愉快與哀痛的不同心情。2、引導幼兒邊學唱歌曲邊打節奏。活動過程：一、律動、練聲？我們大家做得好》？小手爬》？小鳥醒來了》？蜜蜂做工》？我的好媽媽》二、導入活動1、老師：小伙伴，你們知道哪些動物們可以跑得很快呢？老師引導幼兒討論自身所知道的動物。2、老師學馬兒跑的聲音，請幼兒猜測是什么？（小馬）三、請幼兒欣賞歌曲1、老師：今日老師就帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫做小馬。老師完整彈唱歌曲，請幼兒傾聽。2、老師：小伙伴，剛才老師唱了一遍歌曲，請你們說說你們在歌曲里面都聽到了哪些內容呢？老師引導幼兒說說自身所聽到的內容。并用歌詞內容來小結幼兒的回答。3、老師清唱歌曲一遍。并提問幼兒：歌曲的名字叫什么？歌曲里面還唱到了些什么？4、老師再次范唱歌曲。5、老師率領幼兒有節奏地完整朗誦歌詞。讓幼兒進一步熟識歌曲。三、幼兒學唱歌曲1、老師先率領幼兒學念第一段歌詞，再率領幼兒學唱歌曲第一段。2、引導幼兒回憶第二段歌詞，并率領幼兒學念第二段歌詞。3、老師率領幼兒學唱第二段歌詞。4、率領幼兒完整演唱歌曲內容。5、引導幼兒用不同的感情來演唱歌曲。老師：小馬出去玩的時候心情原來是怎么樣的呢？可是跌一跤之后小馬心情又怎么樣了呢！小馬肚子餓了，走不動，心里又怎么樣呢？老師引導幼兒依據小馬的每一個心情來演唱歌曲。四、率領幼兒邊打節奏邊表演歌曲1、老師：小伙伴，我們現在已經學會了唱這首歌曲，我們還可以用什么樣的形式來表現歌曲呢？2、老師率領幼兒邊打節奏邊演唱歌曲。3、結束活動。小馬音樂課教案篇6活動目標：1、初步感受樂曲aba的結構，感受樂曲a、b兩段鮮明的音樂形象。2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現出來。3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。活動準備：音樂活動過程：一、安靜欣賞樂曲。（1）師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎？（2）完整播放樂曲一遍。（3）師：請小伙伴說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲？二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎？聽了老師的故事你就知道了。（老師敘述故事）三、完整傾聽樂曲（第二遍），引導幼兒感受樂曲aba的結構。師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小伙伴們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小伙伴們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。（老師隨a段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現b段音樂。）四、分段欣賞。a段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么？假如你聽出來了請你跟著音樂做動作。（老師率領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。）五、欣賞b段音樂：（1）老師率領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受b段樂曲舒緩平穩的節奏特點。（2）啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨b段音樂表現出來。六、請幼兒起立，老師率領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。（原地）七、游戲：小馬過河（1）師：小伙伴我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用