第5頁共5頁2024年實習班主任工作計劃是的，存在極少數學生（如唐一茗）堅持每日使用抹布將黑板與講桌擦拭得一塵不染。這一現象深刻表明，擁有強烈班級榮譽感的學生能夠超越個人得失，積極為班級貢獻力量，而集體意識淡漠的學生則對班級事務漠不關心。因此，為了從根本上解決問題（如遲到、未履行衛生職責等），我們亟需強化學生的集體榮譽感，提升其集體意識，使之能夠自愿、主動地投入到班級事務中。為確保班級能夠沿著健康、積極向上的軌跡發展，我們應當匯聚一切可團結的力量，鼓勵每位學生積極參與班級建設，并使之成為一種自覺行為。當這種自覺行為逐漸內化為習慣，班級的風氣建設、學風建設以及精神文明建設將自然而然地達到理想狀態。二、班級建設目標1.思想引導：引導學生正確面對高中學習與生活，樹立自我定位，培養良好的心理素質和行為習慣。重視學習方法，提升學習效率，注重細節，使一班的優秀品質成為每位學生的內在素養。2.集體意識培養：著力增強學生的集體榮譽感，培養其自覺為班級服務的習慣，使每位學生都能成為班級建設的積極參與者。3.人文素養提升：通過教育引導，提升學生的人文素養，促進班級良好班風、學風的形成，營造“人人為班級，人人愛班級，班級是我家”的和諧氛圍。三、班級建設措施及具體步驟（一）常規要求及措施1.時間管理：要求學生提前一定時間（具體分鐘數需明確）進入教室，以杜絕遲到現象。同時，明確作業收取時間，充分利用早讀時間進行高效學習。2.衛生值日：嚴格實施衛生值日制，確保教室環境整潔，講桌無塵，工具擺放有序。3.午休紀律：保持中午休息時間教室的安靜，為學生提供一個良好的休息環境。4.課間活動：確保每位學生都能認真參與課間操和眼保健操，維護班級形象。5.班干部培養：提升班級干部的組織管理能力，促進其團結協作，同時關注其與普通學生的關系，避免兩極分化。通過跟班監督，及時了解并處理班級問題。（二）思想工作1.關愛學生：以關愛之心了解學生，讓學生從言行中感受到教師的期望與關愛。2.溝通交流：利用課余時間與學生交流，掌握班級動態，及時干預不良傾向，確保班級健康發展。3.鼓勵激勵：增強學生的自信心，調整心態，端正學習態度。4.特殊關注：對特殊學生進行個別教育，增強其集體榮譽感，促進班級團結。（三）班風、學風建設1.環境布置：在教室小黑板上書寫名言警句，營造積極向上的學習氛圍。2.閱讀文化：開展“小小讀書角”活動，培養學生閱讀興趣，形成良好班級文化。3.學習指導：根據學生學習情況，提出共性問題和個別問題解決方案，利用班會等時間進行討論。四、具體安排1.第一周：全面了解學生及班級情況，包括人數、成績、家庭背景等，明確實習班主任職責。2.第二周：啟動“小小讀書角”活動，籌備安全教育班會，嚴格監督衛生紀律，籌備運動會事宜。3.第三周：全力籌備運動會，確保入場式、后勤、稿件等工作有序進行。4.第四周：國慶節期間，強調學生安全注意事項。5.第五周至期中考試前：以學習為重點，加強學風建設。6.第六周：對學習極端學生進行個別輔導，調整心態，鼓勵努力。7.第七周：介紹考試復習方法及策略。8.第八周：考試周，確保考試順利進行。2024年實習班主任工作計劃（二）"教養"一詞并不攜帶強烈的貶義色彩，然而，我們時常目睹在紅燈亮起時，有人仍橫穿馬路，問及緣由，他們往往以“無警察在場”為由，這種態度透露出其遵守交通規則并非出于自律，而是外在約束的結果。類似現象也體現在學生群體中，不少學生在“檢討”中提及辜負了老師的教誨與家長的養育之恩，字里行間透露出學習似乎僅是為了滿足他人期望，而非自我追求。遺憾的是，部分教師可能僅憑此類檢討便誤認為學生已深刻反省，實則雙方均顯露出“教養”之缺失。4.關于“能力”的界定，不應僅限于考試成績的高低。有些學生雖分數優異，但在生活自理、藝術修養、組織能力、演講技巧、幽默感等方面存在明顯不足，這樣的學生難以稱之為全面發展。高考中的高分者在進入大學后常感失落，正是因其高分低能的現象在大學環境中暴露無遺。5.“有計劃”是成功的關鍵。許多學生生活態度散漫，缺乏明確的目標與規劃，即便聲稱有所計劃，也往往空泛不切實際，難以執行。因此，我提議設定每月特定日期為全班的“計劃制定日”，要求每位同學制定具體可行的計劃，并由班長、學習委員及班主任監督執行。周計劃和日計劃的制定亦不可忽視，以逐步培養生活的規律性。6.“有規律”是健康與進步的基石。無論是生活還是學習，保持規律性的作息與習慣對于提升效率、促進健康均具有重要意義。避免“三天打魚兩天曬網”的惰性心態，是提升學習成績、實現個人成長的重要途徑。7.“有效率”是成功的加速器。有些學生看似勤奮刻苦，卻成效甚微，究其原因，在于缺乏高效的學習方法。因此，提高學習效率，避免無效勞動，是每位學子應當追求的目標。三、具體措施如下：（一）思想行為教育方面：1.制定詳盡的班級規章制度，明確崗位責任，確保每位學生都能在班級中找到自己的位置，參與班級管理，培養自主管理能力。2.實施班級常規管理，制定詳細的一日、一周及一月常規計劃，使班級管理更加具體化、可操作化，便于班干部執行與學生自我監督。3.充分利用黑板報與主題班會等教育陣地，定期更新內容，緊密聯系班級實際與學校要求，對學生進行思想教育與引導。4.開展豐富多彩的競賽活動，增強學生的集體主義觀念與團隊協作能力。5.設定每周主題教育活動，如“高效學習周”、“自我反思周”等，以提升學生的綜合素質與能力。（二）學習方面：遵循“四有”班訓——有計劃、有規律、有效率、有成績，具體措施包括：1.每日、每周、每月制定詳細的學習計劃，并嚴格執行。2.每日清晨按規定時間進行晨讀，培養良好的學習習慣。3.每日安排一定時間進行書法練習，提升個人修養。4.定期舉辦各類學習競賽活動，如“高效學習比賽”、“環保知識競賽”等，以激發學生的學習興趣與效率。（三）分組協作制：根據班級實際情況設立紀律小組、衛生小組、班級活動小組、主題班會小組、學習小組、宣傳小組及團委等組織機構，明確各小組職責與人員構成，確保班級各項工作的順利開展。（四）每日自省：建立值日制度與自省機制，鼓勵學生每日進行自我反思與總結，不斷提升自我認知與成長動力。只要我們用心去做，持之以恒地執行各項措施，就一定能夠推動班級的整體進步與每位學生的全面發展。2024年實習班主任工作計劃（三）班級概況：本班學生總數為____，其中包括____名男生，____名女生，新學期從外校轉入____名學生，平均年齡為____歲。在全年級中，本班學生人數最多，班級氛圍活躍，學生對各類活動展現出高度的積極性。班級內擁有特長的學生數量也較多，涵蓋體育、舞蹈、聲樂、器樂等多個領域。家長普遍重視孩子的全面發展，許多學生已對未來有初步規劃，但也有部分學生缺乏自律性，需持續的引導和監督。班級干部能有效地發揮表率作用，他們在日常管理中發揮著組織和監督的職能，如管理作業、組織早讀、眼保健操等，減輕了教師的工作負擔。然而，由于年齡小，部分學生的自我控制能力較弱，常在課堂上分心說話或做小動作，對作業的認真態度有待提高，諸多行為習慣有待進一步培養。主要實習任務：(一)構建班級組織架構(二)實施班級日常管理(三)管理班級活動(四)協調班級教育力量(五)其他相關工作常規工作：(一)掌握學生的基本情況，包括思想動態、學習狀態、學業成績，識別優秀和需要關注的學生。通過與原班主任交流和與學生個別談話來了解班級狀況。(二)確保班級日常管理有序進行，監督學生的早操、集會隊列秩序。指導早讀，安排學生就餐、午休、作業，以及監督下午的衛生打掃工作。(四)策劃并執行主題班會，主題為“情系奧運，奔向____”。(五)對個別學生進行針對性的輔導，強化全班的安全教育，培養學生的團隊精神和自我管理能力。具體時間安排：1、第一周(____年____月____日-____日)：適應班級常規工作，迅速掌握學生姓名，初步了解學生。在班主任的指導下快速融入班級管理。3、第三周(____年____月____日-____日)：設計并實施主題班會“情系奧運，奔向____”。開展習慣養成教育，強化常規行為規范。繼續加強常規教育，進行常規訓練，提升勞動觀念，保持個人和集體的衛生環境。4、第四周(____年____月____日-____日)：對特定學生進行個別輔導，對全班進行安全教育，激發學生的參與意識和團隊精神。2024年實習班主任工作計劃（四）計劃實施工作方案，二、班級現狀深度剖析（一）基礎情況概述高一年級七班，作為年級的普通班級，現有學生總數為____人，其中男生占比____人，女生占比____人，內宿生共計____人，外宿生則為____人。學生的平均年齡穩定在____歲。多數學生源自農村背景，其父母多從事農業勞動或外出務工，這一背景使得大部分學生展現出較強的獨立生活能力。就入學成績而言，班級平均分為____分，并包含若干擇校生。（二）現存問題剖析1.學習領域：(1)學生基礎普遍較為薄弱，學習態度尚需端正。(2)多數學生尚未適應高中階段的學習節奏，時間管理能力欠缺，缺乏明確的學習規劃。(3)部分學生缺乏明確的學習目標，學習動力不足，甚至出現厭學情緒。(4)學科偏好現象顯著，部分學生在完成作業方面態度敷衍或完全忽視。2.紀律方面：(1)個別學生紀律意識淡薄，頻繁違反校規校紀，受到德育部門相應處罰。(2)部分學生自律性差，在自習時段影響他人學習。(3)班級集體活動的參與度不高，團隊協作精神有待加強。(4)班干部隊伍中存在部分成員工作積極性不足，導致班級凝聚力有待提升。三、實習期間核心工作與主要任務設定（一）工作重心明確1.強化班干部隊伍建設，明確職責分工，發揮榜樣引領作用。2.營造積極向上的學風，通過成立學習互助小組，激發學習競爭與合作，共同提升學業成績。3.引導學生樹立遠大理想，制定合理學習目標，并傳授高效學習方法，以提升學習效率。4.通過豐富多彩的集體活動，增強班級凝聚力，促進學生間的團結互助。5.針對紀律問題，采取有效措施進行整頓，轉化問題學生，營造良好班級氛圍。（二）主要任務部署1.制定并實施班級管理制度，實行崗位責任制與專項任務責任制，定期召開班干部會議以評估工作成效。2.設立值日班長制度，每日輪換，負責班級日常管理與班務日志記錄。3.組建學習互助小組，明確學習任務與目標，營造良性競爭與互助學習氛圍。4.舉辦主題班會如“幸福不靠命運，而靠自我開拓——學習經驗交流大會”與“學會感恩”，以激發學習動力與感恩之心。5.制作并展示關于夢想的墻報以激勵學生追求夢想。6.對紀律松散、學習懈怠的學生進行個別談話教育以引導其轉變態度。四、日常工作規劃1.監督早晚讀情況確保學生按時到位并認真投入學習。2.督促學生參加早操活動并維持良好秩序。3.定時在自習課及特定時間段到班坐班解答學生疑問維護課堂紀律。4.定期與學生進行一對一交流了解其思想動態學習狀況及生活需求及時給予幫助與指導。5.不定期召開班干部會議總結班級情況部署工作任務。6.每周舉行常規班會與學生共同探討班級問題尋求解決方案。7.定期巡查女生宿舍了解其生活困難與思想動態提供必要關懷與支持。五、具體工作安排細化第一周：1.見習期間快速熟悉班級基本情況包括學習狀況座位安排課程表等并盡快掌握學生姓名與特征特別是班干部信息。2.觀察并學習原班主任的日常管理方法與技巧通過交流深入了解學生思想個性及夢想等據此制定班主任工作計劃。第二周：1.舉辦主題班會《幸福不靠命運而靠自我開拓——學習經驗交流班會》邀請優秀學生分享學習心得以促進學生間的學習交流。2.召開班干部會議初步制定班級管理制度鼓勵班干部團結協作在學習與紀律方面發揮模范作用。3.對個別紀律不佳的學生進行個別談話了解其思想動態與學習情況并提出明確要求與期望。第