部編人教版七年級上冊語文（全冊）1-6單元教材分析第一單元本單元的課文包括三篇現當代散文和四首古代詩歌。三篇散文，都是寫景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生動形象的筆法，多層次、多角度地描寫一個特定時令的景象；老舍的《濟南的冬天》，描寫和贊美一個地方在一個季節里的風貌；劉湛秋的《雨的四季》，則不限于一時一地，而是描寫大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代詩歌，或觀滄海，或泛江河，或慰友人，或訴秋思，所描寫的景色和所抒發的情感各異，但都很精彩。這些古今名篇描繪了優美的四時之景，抒發了真摯熱烈的情感，營造了美好而深遠的意境，構思精巧，語言精致，值得好好欣賞體會。學習這些優美詩文，可以培養學生聯想、想象的能力，激發審美情感、提升精神品格。同時，學習這些經典詩文，有助于學生增加語言積累，培養良好的語感和學習習慣。學習本單元，要重視朗讀，在朗讀中感受語言的美。要把握好重音和停連，體會聲韻和節奏；邊讀邊想象文中描繪的情景，領略景物之美；注意揣摩和品味語言，體會比喻和比擬等修辭手法的表達效果。本單元的寫作“熱愛寫作，學會觀察”，旨在幫助學生理順生活與寫作的關系，引導學生留心生活，觀察生活，悉心體會，力求在寫作中表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。教學建議分類內容課時教學要點閱讀1.春21.在寫作時自然而然地引用。2.深入學習比喻的修辭手法，懂得欣賞比喻給文章帶來的美感，引導學生借鑒模仿，吸收并化用于自己的寫作中；掌握比擬這一修辭手法的要領。3.掌握朗讀要領，把握好重音和停連的朗讀技巧，知道哪些字詞句要重讀，哪些可以輕讀，知道哪些詞語、句子之間要停或要連。引導學生將朗讀建立在理解的基礎上，體會文辭的優美和情味。4.感受課文中豐富多彩的景物之美，激發對大自然的熱愛，提高對語言文字的鑒賞能力。要讓學生充分感受課文的景物描寫，進而理解景物描寫背后的深意。5.明確寫作與生活的關系，增強用語言文字表達思想感情的信心。2.濟南的冬天23.雨的四季14.古代詩歌四首2寫作熱愛生活，學會觀察2第二單元本單元的幾篇課文，從內容主題來看，都記敘了家人之間動人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情。《秋天的懷念》《散文詩二首》抒發了對母愛的贊美之情；《散步》表現了家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍；《〈世說新語〉二則》講述了古代兒童的聰慧機敏和良好的家庭教養。在教學中，應努力引導學生調動自己的生活經驗和情感體驗，實現“理解作者情感”與“陶冶自身情感”的雙重目的。從閱讀技能的角度看，本單元繼續學習朗讀，訓練朗讀技能，包括外部語音技能和內部心理技能，其中外部語音技能包括對重音、停連、語氣、節奏的把握，內部心理技能則包括“情景再現”和“把握情感基調”，后者是本單元的訓練重點。另外，從文章寫法的角度看，了解不同文章抒情的特點也是學習本單元課文的一個重點，《散步》《荷葉·母親》等課文，抒發的情感比較顯豁明了，可以讓學生直接把握，而《秋天的懷念》表達的感情則非常深沉含蓄，需要在字里行間細細品味。本單元的寫作“學會記事”旨在教會學生理清記敘要素，條理清晰地敘述事件，并引導學生嘗試在敘事中抓住細節，表達情感。本單元的專題學習活動“有朋自遠方來”分為三個板塊，這三個板塊既相對獨立，又是一個有機整體。“探討交友之道”側重于讓學生掌握知識積累、資料搜集的方法；“展示個人風采”意意在引導學生在策劃組織活動中培養策劃能力，提高語言表達能力；“同氣相求，廣尋良友”旨在培養學生健康的交友觀，引導學生選擇能共同成長的益友。教學建議分類內容課時教學要點閱讀5.秋天的懷念2積累字詞，識記作家作品和相關文學常識。訓練朗讀技能，學會在朗讀中再現情景，把握情感基調，注意語氣、節奏的變化。理解作品中的形象，感受課文所表達的情感，激發和豐富學生的親情體驗，同時深化理解，嘗試讀出親情之外的情感內涵。了解不同文章抒情的不同特點；明確記敘要素，學會在記事中抓住細節，錘煉語言。學習文言文，在疏通文意的基礎上反復誦讀，感知課文內容，訓練文言語感；積累常見文言詞句及古代敬辭、謙辭。初步培養學生的語言交流能力，培養良好的交流習慣。6.散步27.散文詩二首28.《世說新語》二則2寫作學會記事2專題學習活動有朋自遠方來2第三單元本單元所選課文都與“學習”這一主題有關，共包括三篇回憶性散文和一篇文言文。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中，根據自己在百草園和三味書屋中的親身經歷，敘童趣，述真情，回憶了自己年少時的嬉戲和讀書生活；于漪在《往事依依》中，記敘看山水畫和《水滸傳》插圖、讀《千家詩》、聆聽詩歌朗誦等往事，從不同的角度體現了讀書、求知、審美在成長中的重要意義；海倫·凱勒在《再塑生命的人》中，回憶了自己作為盲聾人的童年學習生活，通過具體的事件，表現了莎莉文老師循循善誘、耐心慈愛的美好品質，表達了對莎莉文老師的感激和敬愛之情；《〈論語〉十二章》是節選自儒家經典著作《論語》中的十二章，大部分是講述學習與做人道理的內容，給人以哲理啟示。本單元重點是訓練學生默讀的能力，引導學生結合課文的標題、開頭、結尾和關鍵語句，迅速了解文章大意，使學生獲得情感上的體驗和精神上的啟發，激發對學習生活的思考和熱愛。在學習《從百草園到三味書屋》時，可以重點培養學生一氣呵成默讀完全文的習慣；在學習《往事依依》時，要指導學生勾畫相關語句，梳理文章的結構，再聯系文章的標題、開頭和結尾，把握文章的主旨；在學習《再塑生命的人》時，可以引導學生通過品味、揣摩關鍵語句來了解文章大意，體會作者的情感；在學習《〈論語〉十二章》時，應指導學生通過反復誦讀，進一步熟悉文言文，體會文言文與現代文的差異。本單元寫作的主題是“如何突出中心”，在訓練學生寫作時，要幫助學生認識立意（中心）對于一篇文章的重要性，引導學生學會圍繞中心選擇恰當的材料、安排主次詳略，還可以進行一些有關寫作方法和技巧的具體的指導。教學建議分類內容課時教學要點閱讀9.從百草園到三味書屋21.積累生字詞，背誦優美語句、經典章節以及儒家名言。2.學習運用準確的動詞、生動的形容詞。3.掌握默讀方法，訓練默讀速度，在默讀中感知文章內容。4.學習抓標題、開頭、結尾及文中的關鍵語句來把握文章內容及中心的方法，培養閱讀時勾畫重點語句、做旁批的習慣。5.認識文章立意的重要性，并圍繞文章中心設計線索、組織材料、安排主次詳略、表情達意。10.往事依依111.再塑生命的人112.《論語》十二章2寫作如何突出中心2整本書閱讀《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽2課外古詩詞誦讀1第四單元本單元的人文主題為“人生之舟”。這個單元的課文都是關于人生的，體裁豐富，形式多樣。有對崇高精神的莊嚴頌揚，有對嘉德懿行的至誠禮贊，有對革命壯志的激昂宣告，還有關于修身養德的諄諄教誨。選擇這些課文，試圖引導學生初步思考人生的意義與價值，學會規劃人生，珍愛生命。《紀念白求恩》是一篇紀念性文章，是毛澤東對白求恩毫無自私自利之心的共產主義精神的頌揚。《回憶我的母親》是一篇回憶性文章，回憶了母親勤勞的一生，贊頌了她勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的優秀品質。《梅嶺三章》通過回首征程、勉勵戰友、展望未來，表現了詩人獻身革命的崇高精神和對革命必勝、共產主義理想必將實現的堅定信念。《誡子書》是一篇富含道德勸喻意味的家書，文短意長，言辭懇切。學習本單元，要繼續訓練默讀、圈點勾畫、厘清文章思路。《紀念白求恩》一文邏輯清晰，可在默讀中厘清文章思路，并通過把握人物形象，從中獲得思想啟迪；學習《回憶我的母親》，要學會抓住文中標志時間轉換的詞語，把握作者的行文思路；學習《梅嶺三章》，要學會品味詩中的形象，把握三首詩內在的聯系和詩人的情感脈絡；學習《誡子書》，要學會勾畫關鍵詞，積累重點詞語和文言知識。本單元的寫作“思路要清晰”主要訓練學生在敘事之中做到思路清晰、言之有序。專題學習活動“少年正是讀書時”旨在激發學生的閱讀興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣。教學建議分類內容課時教學要點閱讀13.紀念白求恩21.積累生字詞，背誦課文中富含哲理和富有文采的語句。2.學習默讀（默讀要做到眼到、手到、心到），重點是做到手到，邊讀邊勾畫關鍵語句及做批注。3.厘清作者思路，了解一般文章思路展開的常見方式。4.感受課文中展示的不同人生，學會思考人生，珍視生命。5.讓學生學會謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處；注意行文線索，追求條理清楚。6.學會閱讀非連續性文本，并學會處理、整理各類文本，從中篩選信息。14.回憶我的母親215.梅嶺三章116.誡子書2寫作思路要清晰2專題學習活動少年正是讀書時2第五單元本單元的四篇文章內容不同，體裁各異，但都跟動物有關。《貓》以第一人稱的口吻，記述了“我”家三次養貓的經歷。作者以人道主義的情懷，對三只貓得而復失的過程進行了細膩的刻畫，描寫了“我”與家人悲痛、遺憾的心情，尤其是對第三只貓的歉疚之情，體現了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神。《我的白鴿》是一篇記敘性散文，文章以質樸溫暖的筆調，講述了作者與白鴿相伴的溫馨時光，抒發了作者對白鴿、對美好生命深沉而又細膩的愛。《大雁歸來》是一篇生態學“觀察手記”，看似只是平淡地記錄大雁在春天的北歸，背后卻蘊含著對自然界一切生命形態的溫情和尊重，是一篇知識性、科學性與抒情性完美結合的好文章。《狼》是一篇文言小說，寫的是人與動物之間的爭斗——不是你死，就是我亡，這是人與動物關系的另一面，故事雖短，但矛盾激烈，情節緊湊，引人入勝。這些課文從不同的側面記述了人與動物的故事，反映了人對動物的了解和認識，展現了作者對人與自然關系的思考。學習本單元，要在把握文章結構的基礎上，提高學生概括文章內容的能力。提醒學生將注意力從字句逐漸過渡到句子的主干，再進一步抓住段落的中心句，理解所讀文章的深層內涵。引導學生思考人與動物的關系，養成親近自然、尊重生命的意識。通過觀察、記敘與動物的相處，訓練學生觀察生活及表情達意的能力。教學建議分類內容課時教學要點任務一17.貓21.積累生字詞和文言字詞。2.繼續訓練默讀，邊默讀邊勾畫重要語句并做摘錄，把握作者的基本立場和態度。3.激發學生珍視生命、關愛動物的情感，引導學生初步思考和認識人與動物的關系，感悟它們所象征的可貴精神。4.引導學生觀察動物、親近動物、了解動物，總結觀察方法。5.學習本單元課文的寫作手法，學會細節描寫；通過寫作培養學生的觀察能力、思考能力和語言表達能力。18.我的白鴿119.大雁歸來120.狼2任務二親近動物，豐富生命體驗1任務三記敘與動物的相處1第六單元本單元所選編的課文體裁多樣，有白話小說《小圣施威降大圣》、童話《皇帝的新裝》、神話《女媧造人》、寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂天》。這些課文的共同特點是通過虛構的人物、情節、形象來曲折地反映現實，或詼諧展現神仙斗法時的精彩，或揭露鞭撻現實生活中的丑惡，想象豐富，引人遐思。這些富于想象力的文本，可以激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想象的能力，引導學生憎惡假惡丑，向往真善美。本單元主要引導學生學習快速閱讀，培養其聯想和想象的能力。《小圣施威降大圣》《皇帝的新裝》篇幅較長，適合快速閱讀的練習，《女媧造人》和《寓言四則》可以適當向課外閱讀延伸。寫作“發揮聯想和想象”是在閱讀教學基礎上的延伸，意在幫助學生進一步了解聯想和想象，深入體會聯想和想象在寫作中的作用，并在寫作實踐中大膽運用。教學建議分類內容