2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化5.2構建人類命運共同體說課稿新人教版選擇性必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化5.2構建人類命運共同體說課稿新人教版選擇性必修1課程基本信息1.課程名稱：高中政治第二單元世界多極化5.2構建人類命運共同體

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（選擇性必修1）

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課我們將圍繞構建人類命運共同體的主題，深入探討世界多極化背景下的國際合作與發展，旨在幫助學生樹立全球觀念，提高他們的政治素養。課程內容緊密聯系教材，注重理論與實踐相結合，通過案例分析、討論等方式，讓學生更好地理解構建人類命運共同體的重要性和必要性。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括政治認同、科學精神、法治意識和社會參與。通過本節課的學習，學生將能夠認識到構建人類命運共同體是應對全球挑戰的必然選擇，增強對中國特色社會主義國際貢獻的政治認同；培養運用科學思維分析國際政治經濟現象的能力，提升科學精神；理解國際法和國際規則在構建人類命運共同體中的作用，增強法治意識；同時，通過探討國際合作案例，提高學生的全球意識和參與國際事務的能力，培養其積極參與社會生活的態度。重點難點及解決辦法重點：理解構建人類命運共同體的概念、意義及其與我國的外交政策和國際合作的關系。

難點：深入分析構建人類命運共同體的實踐案例，以及如何在實際操作中平衡國家利益與全球責任。

解決辦法：

1.通過引入時事新聞、國際事件等實際案例，讓學生在具體情境中感受構建人類命運共同體的必要性和緊迫性。

2.采用小組討論、角色扮演等方法，引導學生從不同角度思考問題，培養批判性思維和合作能力。

3.結合教材中的理論框架，講解構建人類命運共同體的基本原則和路徑，幫助學生形成系統的認識。

4.對于難點，通過案例分析和問題導向教學，使學生能夠在實際操作中理解如何在維護國家利益的同時，積極參與國際合作與治理，推動構建人類命運共同體。教學資源-教材《選擇性必修1高中政治》新人教版

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互聯網資源（國際新聞報道、相關學術文章）

-教學PPT

-案例分析材料

-視頻資源（國際會議講話、紀錄片片段）

-小組討論引導卡

-學生作業本和文具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對構建人類命運共同體的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道構建人類命運共同體是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于國際合作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受構建人類命運共同體的重要性。

-簡短介紹構建人類命運共同體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.構建人類命運共同體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解構建人類命運共同體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解構建人類命運共同體的定義，包括其核心價值和目標。

-詳細介紹構建人類命運共同體的組成部分，如國際合作、共同發展等。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解構建人類命運共同體的實際應用或作用。

3.構建人類命運共同體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解構建人類命運共同體的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的構建人類命運共同體案例進行分析，如氣候變化、全球衛生問題等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解構建人類命運共同體的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用構建人類命運共同體解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論構建人類命運共同體的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與構建人類命運共同體相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對構建人類命運共同體的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調構建人類命運共同體的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括構建人類命運共同體的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調構建人類命運共同體在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于構建人類命運共同體的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解構建人類命運共同體的概念，掌握其核心價值和目標，以及與我國外交政策的關聯。他們能夠描述構建人類命運共同體的組成部分，如國際合作、共同發展、文化交流等，并能夠通過案例分析，理解其在實際生活中的應用。

2.思維能力方面：

學生在分析構建人類命運共同體的案例時，展現出較強的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多角度分析問題，提出自己的見解，并在小組討論中，能夠有效地與他人交流合作，形成共識。

3.應用能力方面：

學生能夠將所學知識應用到實際情境中，如通過討論氣候變化、全球衛生問題等案例，提出切實可行的解決方案，體現了他們將理論知識轉化為實踐能力的能力。

4.國際視野方面：

學習后，學生的國際視野得到了拓寬。他們開始關注全球性問題，理解不同國家和地區在構建人類命運共同體中的角色和責任，增強了作為全球公民的意識和責任感。

5.表達能力方面：

在課堂展示環節，學生能夠清晰地表達自己的觀點，展示小組討論的成果。他們的語言組織能力和公眾演講能力得到了提升，增強了自信心和溝通能力。

6.團隊合作方面：

7.自主學習方面：

學生在課后作業中，能夠自主查找資料，對構建人類命運共同體的相關內容進行深入研究，體現了他們的自主學習能力和探究精神。內容邏輯關系①構建人類命運共同體的概念與價值

-重點知識點：構建人類命運共同體的定義、核心價值

-重點詞匯：共同體、合作、共贏、可持續發展

-重點句子：“構建人類命運共同體旨在推動各國在相互尊重、公平正義、合作共贏的基礎上，共同應對全球挑戰，實現共同發展。”

②構建人類命運共同體的組成部分

-重點知識點：國際合作、共同發展、文化交流、全球治理

-重點詞匯：國際合作、共同發展、文化交流、全球治理

-重點句子：“構建人類命運共同體包括深化國際合作、推動共同發展、促進文化交流