2024-2025學年新教材高中政治第3單元就業與創業第7課第2框心中有數上職場說課稿新人教版選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2024-2025學年新教材高中政治第3單元就業與創業第7課第2框心中有數上職場說課稿新人教版選擇性必修2”主要圍繞高中生的就業觀和職業規劃展開。本節課旨在讓學生了解就業形勢，認識自我，樹立正確的就業觀，提高職業素養。本框內容與實際生活緊密相關，有助于引導學生關注職場，為未來職業生涯做好規劃。核心素養目標培養學生政治認同，通過分析就業形勢，增強對社會發展和個人職業規劃的責任感和使命感；理性思維，引導學生運用邏輯推理分析個人職業興趣與市場需求，形成合理的職業規劃；法治意識，教育學生理解勞動法律法規，維護自身合法權益；公共參與，激發學生積極參與社會實踐，為未來的就業和創業做好準備。教學難點與重點1.教學重點：

①正確理解就業與創業的意義，以及它們對個人和社會發展的重要性。

②掌握就業形勢分析的方法，能夠結合自身實際情況進行職業規劃。

2.教學難點：

①如何引導學生從宏觀角度認識就業市場的變化趨勢，提高他們對就業形勢的敏感度和預見性。

②如何幫助學生深入了解自我，包括個人興趣、特長和職業傾向，以及如何將這些因素與職業選擇相結合，形成合理的職業規劃。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹就業與創業的基本概念和當前形勢，然后引導學生進行小組討論，分享各自對職業規劃的理解和想法。

2.設計模擬職場體驗活動，讓學生通過角色扮演的方式，體驗求職過程，增強對就業市場的認識；同時，通過案例研究，分析成功就業與創業的實例，激發學生思考。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖表等，直觀展示就業數據和市場趨勢，幫助學生更好地理解課程內容，并使用在線平臺進行互動式學習，提高學生的參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以當前社會熱點就業問題導入，提問學生：“你們對現在的就業市場有什么了解？”引導學生思考就業與創業的意義，激發學生對本節課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹就業與創業的定義、意義和當前形勢，讓學生對就業市場有一個宏觀的認識。接著，講解正確的就業觀，包括職業選擇、職業規劃等方面。最后，引導學生理解創業的基本概念，分析創業的優勢和挑戰。

①就業與創業的定義和意義

②當前就業形勢分析

③正確的就業觀

④創業的基本概念和優劣勢分析

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些實際問題，讓學生結合自身情況，進行職業規劃練習。例如：“請根據你的興趣和特長，制定一個簡單的職業規劃。”

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，強調正確的就業觀和職業規劃的重要性。同時，鼓勵學生在課后進一步思考自己的職業發展。

5.作業布置（5分鐘）

布置一道課后作業：“結合本節課的內容，寫一篇關于自己職業規劃的文章，要求字數不少于500字。”要求學生在寫作過程中，充分運用本節課所學的知識和方法。學生學習效果學生在完成本節課的學習后，應取得以下效果：

1.知識層面：

-學生能夠準確理解就業與創業的概念，認識到它們對個人和社會的重要性。

-學生能夠分析當前就業市場的形勢，了解不同行業的就業趨勢和需求。

-學生能夠掌握正確的就業觀，包括職業選擇、職業規劃的方法和步驟。

-學生能夠識別創業的基本特征，評估創業的可行性和風險。

2.技能層面：

-學生能夠運用課堂上學到的知識，進行自我分析和職業規劃，制定出符合個人興趣和能力的職業發展計劃。

-學生能夠通過模擬職場體驗，提高自己的面試技巧和職業素養，增強求職的自信心。

-學生能夠通過案例研究，學會如何從實際案例中提取信息，分析問題，形成解決方案。

3.情感態度層面：

-學生能夠形成積極的就業態度，對未來的職業發展充滿信心和期待。

-學生能夠增強對社會發展的責任感，理解個人職業選擇與社會需求之間的關聯。

-學生能夠培養創新意識和創業精神，勇于面對挑戰，敢于嘗試新事物。

4.實踐應用層面：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如參加職業體驗活動，了解行業動態，建立職業網絡。

-學生能夠利用在線資源和工具，進行自我學習和職業發展。

-學生能夠通過寫作作業，反思自己的職業規劃，形成書面材料，為未來的求職和創業做好準備。板書設計1.就業與創業的基本概念及意義

①就業：指個人在一定社會生產活動中所從事的具體勞動，以及由此獲得的經濟收入和社會地位。

②創業：指個人或團隊在創新思維指導下，運用資源創建新企業或開發新產品、新服務的過程。

2.當前就業形勢分析

①就業市場趨勢：分析行業需求、就業人數變化等。

②影響因素：經濟增長、產業結構調整、技術進步等。

3.正確的就業觀

①職業選擇：根據個人興趣、能力和社會需求進行選擇。

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