中考語文一輪復(fù)習(xí):《記敘文閱讀-內(nèi)容概括》課件_第1頁
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括XIANDAIWENYUEDUJIQIAODIANBO講課人:禾禾老師記敘文閱讀目錄01課程引入02常見題型03技巧點(diǎn)撥04總結(jié)鞏固01課程引入0101概念解讀指的是用簡潔、準(zhǔn)確的語言,對一篇記敘文所講述的主要事件、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等關(guān)鍵要素進(jìn)行提煉和總結(jié)。其目的是讓讀者能夠在短時(shí)間內(nèi)快速了解記敘文的大致內(nèi)容和主旨。02常見題型0201閱讀全文,請用一句話概括文章主要內(nèi)容。020304請根據(jù)第2、4自然段的內(nèi)容,概括圓明園發(fā)生了什么變化?概括下面一段文字的主要信息,不超過40字。閱讀全文,說說作者依次寫了哪三個(gè)方面的內(nèi)容。簡答題表格題填空題02簡答題表格題填空題050603技巧點(diǎn)撥03要素法分層法取舍法問答法六訣竅摘錄法擴(kuò)題法要素法人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果主要內(nèi)容=對象+在何時(shí)/何地/何種情況下+因何+做/說了……+結(jié)果如何1)記敘文六要素2)答題公式:3)注意事項(xiàng):*要素可有所取舍,依據(jù)實(shí)際答題需要確定是否保留*適用于敘事性文章,不適用于抒情狀物類文章請用一句話概括名著《西游記》的主要內(nèi)容人物時(shí)間地點(diǎn)結(jié)果起因經(jīng)過方法應(yīng)用唐僧師徒貞觀年間大唐至天竺弘揚(yáng)佛法普度眾生斬妖除魔歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)修成正果主要內(nèi)容=對象+在何時(shí)/何地/何種情況下+因何+做/說了……+結(jié)果如何唐僧師徒為弘揚(yáng)佛法普度眾生,斬妖除魔歷經(jīng)九九八十一難,最終取得真經(jīng)修成正果。學(xué)以致用我的第一場戲周星馳①記憶中總有一些讓我們心動(dòng)落淚的東西,在歲月的蕩滌中,它們都變成晶瑩璀璨的琥珀。②母親與父親離異那一年,我才7歲。我和姐姐周文姬、妹妹周星霞一同被判給了母親凌寶兒。在1968年的香港,母親帶著我們?nèi)齻€(gè)孩子討生活,其艱難可想而知。為了維持生活,母親一人打了兩份工。我們幾個(gè)都特別乖巧懂事,這讓母親很寬慰。尤其是我,由于成績十分優(yōu)秀,最得母親寵愛。③那時(shí)我們?nèi)齻€(gè)孩子都正是長身體的時(shí)候,所以不管多么困難,每個(gè)星期,母親都要稱點(diǎn)肉或買尾魚給我們加餐。每當(dāng)吃這些豐盛的“大餐”,菜一上桌,我就把菜端到自己的身邊,專挑好的吃。姐姐妹妹卻懂事得很,從不和我爭。但是我的飯量很小,吃了兩塊就吃不下去了。然后,我就開始胡鬧,總還要揀兩塊,放到嘴里嚼兩下,再吐到碟子里。我嚼過了的,姐姐妹妹哪還肯吃啊!這讓母親非常煩心。④為了不浪費(fèi),母親只好自己吃。為這事母親沒少批評我,但是一點(diǎn)作用都沒有。好在我別的方面表現(xiàn)都很好,日子久了,母親就由著我了——小孩子嘛,哪有不頑皮的呢?⑤可是有一次,母親真的生氣了,狠狠地教訓(xùn)了我一頓。那一次,母親兩個(gè)月沒發(fā)工資了,好不容易從娘家弄來了一點(diǎn)錢,買了幾只雞腿,燒得金黃噴香。菜剛上桌,我就小猴似的爬上桌,用手抓起一只雞腿就啃,還一邊沖著姐姐妹妹做鬼臉,一不小心,手一滑,雞腿掉地上了,沾滿了塵土,落在了一堆雞屎旁邊。⑥母親又是生氣又是心疼,買這幾只雞腿容易嗎?再想想我平時(shí)的頑皮表現(xiàn),母親決定這次要好好教訓(xùn)我,她取過一根桑樹條,狠狠地抽了我十幾下:“讓你頑皮,讓你不知珍惜!”直到姐姐妹妹撲過來把我護(hù)在身體下面,母親才放下桑樹條,接著我們?nèi)齻€(gè)抱頭痛哭。⑦哭了好一會兒,才開始吃飯。母親把雞腿撿了起來,用開水沖洗一下,舍不得扔就自己吃了,那天晚上,母親撫著我身上的傷痕問:“還疼嗎?”“不疼了。”“下次還調(diào)皮嗎?”黑暗中,我眨著亮晶晶的眼睛,并嘻嘻地笑著:“睡吧,媽,明天我還要上課呢。”學(xué)以致用⑧2001年,我和母親做客鳳凰衛(wèi)視時(shí),說起了這件往事。⑨“是的,那時(shí)他可真頑皮啊!全不知道,這飯菜來得多不容易,一點(diǎn)也不珍惜。”母親笑容慈祥。⑩“不,媽媽,我懂得珍惜,”我接過話茬,聲音開始哽咽,“您想想,要不是我把雞腿弄到地上,您會舍得吃嗎?那幾年里,有什么好吃的,您全給了我們姐弟,您成天就吃咸菜啊!于是我們才想出這辦法,我把幾塊肉嚼得不像樣后,我們就有借口不吃了,只有這樣,您才會吃啊!”?聽著這話,母親情緒變得激動(dòng)起來:“其實(shí),我早該想到,你樣樣乖巧懂事,怎么偏偏吃飯這么頑皮呢?”母親哽咽著掏出手絹擦眼睛。?我掛著兩行淚水,滿面微笑,在億萬電視觀眾面前,我們母子抱在了一起。無數(shù)的觀眾也在這一刻,流下淚來。?雖然我演戲無數(shù),精品眾多,但是我要說,我最好的戲,是在7歲那年,演繹的是一份血濃于水、骨肉連心的摯愛親情,唯一的觀眾,是我的母親。(選自《人民文摘》)學(xué)以致用問題:第⑧段中“這件往事”具體指什么?請簡要概括。學(xué)以致用主要內(nèi)容=對象+在何時(shí)/何地/何種情況下+因何+做/說了……+結(jié)果如何我媽媽兩個(gè)月沒發(fā)工資頑皮把媽媽好不容易弄來的雞腿掉到地上被媽媽狠狠責(zé)罰我在媽媽兩個(gè)月沒發(fā)工資的情況下,因?yàn)轭B皮把媽媽好不容易弄來的雞腿掉到地上,被媽媽狠狠責(zé)罰。【答案】注意:方法只是為了方便梳理文章內(nèi)容,對文章內(nèi)容的概括大意一致即可得分。擴(kuò)題法針對標(biāo)題進(jìn)行擴(kuò)充完善,補(bǔ)足標(biāo)題中缺失的重要信息,以達(dá)到概括文章內(nèi)容的目的。1)方法解讀2)注意事項(xiàng)*標(biāo)題中如有透露文章內(nèi)容,可對標(biāo)題進(jìn)行補(bǔ)充概括。

示例:《美麗邂逅》《林教頭風(fēng)雪聲神廟》*擴(kuò)題≠擴(kuò)句,擴(kuò)句是添加修飾,擴(kuò)題是補(bǔ)足信息。請用一句話概括《走一步,再走一步》的主要內(nèi)容“我”小時(shí)候在小懸崖上遇險(xiǎn),在父親的鼓勵(lì)下,一步一步走下懸崖,從而獲得人生感悟:在面對困難時(shí)要將大困難分解為小困難,一步一步去克服,最終戰(zhàn)勝困難。追問:1)誰在走?2)從哪走?3)怎樣一步步走的?4)一步步走下來,帶來的感悟?……學(xué)以致用溫暖的小刀馬德那年春末,我到一所中學(xué)去監(jiān)考。發(fā)卷的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),靠近講臺的一個(gè)女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩掩的,不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的,是另一所學(xué)校的一位女老師。大約她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后,我倆便開始留意這個(gè)女生。在我們想來,她袖口里的那只不愿示人的手里,一定藏著什么秘密。考場里靜悄悄的,學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生,一邊答題,一邊有意緊藏著她的那只手,一邊還不自覺地環(huán)顧著左右,神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑:她的手里一定攥著小抄或者其他用來作弊的什么東西。

學(xué)以致用然而,我們錯(cuò)了。半小時(shí)后,也許女生做題做得太過專注,一不小心,她露出了自己的左手——天哪,這個(gè)女生的左手居然沒有手指頭。原來。她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生!這多少有些出乎我們的意料,愧怍之余,不禁心生悲憫。那位女老師更是一臉的痛楚,小聲地嘟囔著:“怎么會是這樣,多可憐的孩子啊,多可憐的孩子。”考試進(jìn)行到一半的時(shí)候,有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來了一沓紙片,紙片上,印著一個(gè)阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給學(xué)生們,然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來的,太過匆忙,這些紙片裁剪得很粗糙,考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去,使大小合適,才能貼在試卷上。學(xué)以致用這下,可難為了這個(gè)女生。大約,她還是不愿讓別人看到她的那只手,就用左胳膊使勁壓緊紙片,右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。然而,那張小紙片仿佛不聽話似的,只要她一用力,就從她的胳膊下跑出來,再壓下去,再跑出來。她急得都有些冒汗了。“這位女同學(xué),我可以幫你嗎?”女老師走過去,俯下身子,聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭。看了看,遲疑了一下,還是把紙片給了她。然而,女老師并沒有立即動(dòng)手,她把那張紙片放在講臺上后便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶,這不是很簡單的一件事嗎?她究竟想要干什么呢?不一會兒,女老師從一個(gè)學(xué)生那里,找到了一把小刀。然后,她坐在講臺前,一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁剪那張紙片。“哧——哧——“小刀割裂紙片的聲音,很好聽,我和女生看著她做這一學(xué)以致用切。說實(shí)話,①那一刻,女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛,她專注的神情,仿佛是在完成一件精致的手工藝品。隨后,她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子,低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀,說,趕緊答題吧,便走開了。然而,我還在納悶著。一張小紙片,手也完全可以撕得很整齊,為什么一定要找把小刀來呢?考試結(jié)束后,我道出了心中的不解。那位女老師笑了,她說:“這個(gè)女生所殘缺的,是一只手。我不想在她面前,用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片,那樣的話,會撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀,就是想借助小刀,避開對她的這種傷害。”一直以來,小刀在我心中,不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天,我懂得了,②原來,即便是鋒利而冰冷的一片小刀,也會裁剪出人性的溫暖來。學(xué)以致用問題:請用一句話概括這一感人故事的內(nèi)容。追問:1)主人公是?2)何種情況下出現(xiàn)的小刀?3)為什么小刀是溫暖的呢?……【答案】考場上,老師用小刀幫殘疾女生裁剪粗糙的紙片,呵護(hù)了一名殘疾女孩的尊嚴(yán),裁出了溫暖的人性。題目《溫暖的小刀》分層法文章情節(jié)復(fù)雜、事件較多時(shí),可通過分層概括的方式逐層歸納概括。1)方法解讀2)注意事項(xiàng)*適用于情節(jié)梳理題、表格題、填空題*兩步走:①劃分層次②歸納層意請用一句話概括該節(jié)選的主要內(nèi)容歸納概括:盧溝橋十分堅(jiān)固且造型優(yōu)美永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是盧溝橋卻極少出事,足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石攔石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀惟妙惟肖。//盧溝橋十分堅(jiān)固盧溝橋造型美觀學(xué)以致用獨(dú)行玉器行余顯斌①豐陽玉色澤光潤,入手清涼,雕為小件,千金難(甲:買、求),很是紅火。但是,此玉和當(dāng)?shù)匾环N熒光石極為相似。因此,就有玉匠以熒光石為之。②王獨(dú)行卻不。王獨(dú)行是豐陽著名玉匠,秉承祖業(yè),開一家玉器行,不大,所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員,全部是自己的弟子。③王獨(dú)行規(guī)定,在他門下,不學(xué)滿三年手藝,不許出師。王獨(dú)行還特別規(guī)定,不許以熒光石充玉,否則,逐出師門。因此,“獨(dú)行玉器行”貨真價(jià)實(shí),生意興隆。人們說,買王獨(dú)行的玉器,放心。④王獨(dú)行還有第三條規(guī)定,弟子出師,一般不許離開自己的玉器行。因?yàn)椋麚?dān)心沒有自己把著,弟子們沒了緊箍咒,會胡來的。這樣,不只是壞了自己名氣,也壞了豐陽玉的名氣。當(dāng)然,有弟子一定要出去單干也可以,必須通過考驗(yàn),合格才行至于考題,是臨場發(fā)揮的。學(xué)以致用⑤好在,一直沒弟子愿意離開他,畢竟,借得大樹好遮陰,更何況師父對他們一個(gè)個(gè)如自己的兒子。因此,第三條規(guī)定一直閑擱著。⑥可是,也有例外。這人,就是曾白。曾白投到王獨(dú)行門下,苦心鉆研,手藝日進(jìn)。⑦一日,王獨(dú)行雕一棵玉白菜,即將完工,菜葉上,一塊玉石一崩,掉了,出現(xiàn)一塊黑斑。王獨(dú)行呆望半天,不知如何是好,繼續(xù)雕琢吧,這個(gè)黑斑,會破壞白菜美感;放棄吧,這么大一塊玉石就糟蹋了。⑧他嘆口氣,走了出去。每次遇見這樣的事他都會去茶室,泡一壺茶,慢慢地喝,靜靜地想,究竟有沒有挽回的方法。一壺茶喝罷,他想,算了,毀就毀了吧,不能讓玉器有瑕疵。⑨他走進(jìn)作坊,玉白菜仍在案上,黑斑沒了,上面趴著一只蟬,身子黑亮,薄翼如煙。他走近了,蟬竟不飛,仔細(xì)一看,竟然是用黑斑雕成的。學(xué)以致用⑩這蟬,是曾白雕的。?他少有地一笑:“小子,你出師了。”曾白眼睛一亮“師父,真的?”王獨(dú)行點(diǎn)著頭說,明天,他就是“獨(dú)行玉器行”的正式員工,可以加工資了。曾白卻說,想離開這兒,自己開玉器行。?王獨(dú)行愣了一下:“那就準(zhǔn)備接受考試吧。”曾白忙說:“請師父出題。”王獨(dú)行笑笑:“急什么?早著呢。”?幾天后,王獨(dú)行生病住院,將玉器行暫時(shí)托給曾白管著。一天,工商局的周局長來了,在玉器行轉(zhuǎn)了一圈,對迎接他的曾白說,劉縣長半個(gè)多月后過生日,縣長喜歡豐陽玉器,自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議,祝壽要應(yīng)景的,自己細(xì)心雕琢一件,讓周局長半個(gè)月后來拿。周局長點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)身離開。?曾白回去,獨(dú)自選料,設(shè)計(jì),雕琢。學(xué)以致用?半個(gè)月后,一件仙猴獻(xiàn)桃的玉器出現(xiàn)在周局長眼前。一只猴子舉著一個(gè)碩大的蟠桃,蟠桃白里透紅,水靈靈的。周局長眼睛一亮,呵呵一笑,拿著玉器走了。?當(dāng)天,王獨(dú)行回來,宣布曾白不能離開。“為啥?”大家不解。?“考查不過關(guān)!”王獨(dú)行說,“是我請周局長來索要玉雕的,這是一道考題。我一直(乙:告訴、告誡)大家,玉匠要人凈心凈,曾白如此做法,顯然不合格。”?正說著,周局長趕來,微笑著說:“過關(guān)了,過關(guān)了!王獨(dú)行一愣,不解地望著他。?原來,周局長拿回玉雕,用放大鏡仔細(xì)一看,竟然是熒光石雕的底座上隱隱有一行字:“寧為玉碎,不為瓦全。玉為靈物,豈能賄官?”?王獨(dú)行聽了,哈哈大笑。曾白問:“師父,我能離開了嗎?”?“不行!”王獨(dú)行一(丙:揮、搖)手,“我老了,要退了,玉器行得有人主管。我決定,曾白上。”?至于曾白以熒光石充玉,王獨(dú)行說,應(yīng)該的。(選自《林中鳳凰》,有刪改)學(xué)以致用問題:結(jié)合文章情節(jié),完成填空。王獨(dú)行立下三條規(guī)定→王獨(dú)行雕玉白菜遇到黑斑,曾白_____________________→王獨(dú)行要為曾白加工資,曾白________________________________→周局長“索要”玉器送縣長,曾白_____________________________________________→王獨(dú)行留曾白接管玉器行。【解析】1)空一,王獨(dú)行雕玉白菜遇黑斑2)空二,王獨(dú)行要為曾白加工資3)空三,周局長索要玉器送縣長

7-10段11-12段13-19段妙手雕蟬補(bǔ)師父缺憾想獨(dú)開玉器行而接受考驗(yàn)以熒光石充玉,規(guī)勸做人要清白取舍法針對內(nèi)容復(fù)雜、情節(jié)較多的文章,概括歸納時(shí),需學(xué)會取舍。舍去次要的、非重點(diǎn)部分,只保留主要情節(jié)或內(nèi)容,針對重點(diǎn)部分概括即可。1)方法解讀2)注意事項(xiàng)*區(qū)分主次的方法:作者花費(fèi)筆墨最多,篇幅最長的情節(jié),

即為主要內(nèi)容;反之,則為次要內(nèi)容。*次要內(nèi)容主要針對背景、發(fā)端進(jìn)行介紹,概括時(shí)可省略。《藤野先生》中的一個(gè)片段:東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買,有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞。”……主要內(nèi)容側(cè)重表現(xiàn)清國留學(xué)生的丑態(tài)次要內(nèi)容《藤野先生》中的一個(gè)片段:有一天,本級的學(xué)生會干事到我寓里來了,要借我的講義看。我檢出來交給他們,卻只翻檢了一通,并沒有帶走。但他們一走,郵差就送到一封很厚的信,拆開看時(shí),第一句是:“你改悔罷!”這是《新約》上的句子罷,但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭,托爾斯泰寫了一封給俄國和日本的皇帝的信,開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜,愛國青年也憤然,然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話,大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目,是藤野先生講義上做了記號,我預(yù)先知道的,所以能有這樣的成績。末尾是匿名。主要內(nèi)容突出中國留學(xué)生的不良風(fēng)氣以及日本部分學(xué)生對中國學(xué)生的歧視學(xué)以致用擔(dān)擔(dān)面的尊嚴(yán)①2013年四川雅安地震,我一位在華西醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的朋友參加了醫(yī)院組織的救援隊(duì),奔赴災(zāi)區(qū),我當(dāng)時(shí)正好在當(dāng)無業(yè)游民,就跟著去幫忙抬擔(dān)架。回程途中,車隊(duì)堵在了成雅高速上,6個(gè)小時(shí)都沒能移動(dòng)分毫。

②沿連有很多鄉(xiāng)民販賣方便面火腿腸,我問了一下,一碗方便面竟然賣到了40元,開水2元。“這些小資產(chǎn)階級!”我的醫(yī)生朋友罵道。

③為了表達(dá)對發(fā)國難財(cái)?shù)谋梢暎I了一碗方便面不加水啃著吃,我當(dāng)時(shí)指出這不是干脆面,不適合干吃。她表示不是心疼那2元錢,這代表著她的honor問題。

④就在這時(shí),我看見以三蹦子為主的大軍中多了一位佝僂的老者,他挑著一條扁擔(dān),扁擔(dān)兩端是一口銅鍋和一個(gè)煤球爐子,顫顫巍巍地行走著。我好奇地下車上前一探究竟,只見他支起鍋爐,打開火,取出一把細(xì)薄的手工面,扔進(jìn)銅鍋開煮。同時(shí)極其麻利地打起了調(diào)料碗,我用鼻子都能聞出里面的紅油、芽菜、蒜末、花椒面,以及透著一股焦香的豬肉臊子。

學(xué)以致用⑤這是正宗的擔(dān)擔(dān)面。你能想象在大半天粒米未進(jìn)的時(shí)候突然出現(xiàn)一碗擔(dān)擔(dān)面的情形嗎?我掏出錢包,摸出一張百元大鈔,跟老者說:“來一碗。”“有沒有零錢,我找不起。”老者半瞇著眼睛回答。

⑥我愣住了,我想以該地段的物價(jià)水平,方便面都要賣40元,一碗擔(dān)擔(dān)面不破百就是對成都小吃的侮辱。我堅(jiān)持把100元塞給老者,我說這不是錢的問題,是honor問題。

⑦片刻功夫,面煮好了,老者用大盤子端著10碗面上了我們的車,他說10元一碗,絕不發(fā)國難財(cái)。

⑧“這是我的原則。”他說。

⑨車上7個(gè)人,我吃了2碗,那個(gè)剛啃完方便面的醫(yī)生朋友吃了3碗,她看著瞠目結(jié)舌的我,趕緊尷尬地解釋:“我其實(shí)沒有這么能吃,這是一種大愛。”

⑩在那天之后,我再也沒見過真正的擔(dān)擔(dān)面。在那天前,我也沒見過。(摘自《意林》)【注】honor:道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)以致用問題:本文主要講述了一件什么事?請簡要概括。追問:1)本文主要圍繞誰來寫?2)據(jù)此,哪里是文章的主要內(nèi)容,哪里又是次要內(nèi)容?【答案】本文主要講述了一位賣擔(dān)擔(dān)面的老者,在雅安地震的非常時(shí)期,依然按原價(jià)賣面的故事。買擔(dān)擔(dān)面的老者次要:1-3段

主要:4-10段主要內(nèi)容=對象+在何時(shí)/何地/何種情況下+因何+做/說了……+結(jié)果如何摘錄法部分文章中本身就包涵針對文章內(nèi)容的概括性語句,作答時(shí),只需要找到此類關(guān)鍵句,并從摘取所需部分,再加以歸納整合即可。1)方法解讀2)注意事項(xiàng)*概括性語句往往出現(xiàn)在開頭結(jié)尾,如總領(lǐng)句、總結(jié)句。*部分也會出現(xiàn)在中間,以過渡句形式出現(xiàn)。《聞一多先生的說和做》中的一個(gè)片段:“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨(dú)裁,爭取民主!他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。過渡句文章主要記敘了聞一多先生作為學(xué)者他“做了再說,做了不說”,潛心鉆研取得卓越學(xué)術(shù)成就;作為革命家他“說了就做”,為爭取民主、反對獨(dú)裁,最終以寶貴生命實(shí)證了他的言行一致。學(xué)以致用溫軟的稻草①在物質(zhì)豐盈的年代,我突然間想起了故鄉(xiāng)那一堆堆溫軟的稻草。想起稻草,自然就想到那些農(nóng)人,想起農(nóng)人就想起我的父輩,想起父輩就想起耕耘和勞作。②對于黃澄澄的稻谷而言,稻草總是容易被人忽略,現(xiàn)在,這種耕牛的上等飼料,竟然棄之如敝屣,扔之不足惜!③故鄉(xiāng)在長江中下游地區(qū),大片的稻田就是農(nóng)民一生的主戰(zhàn)場,一代一代農(nóng)人在田野里勞作,將勞苦的一生消耗在這片不算遼闊的田野里。稻子的生長期長,吸飽了陽光,占盡了歲月的風(fēng)情,直至10月才開始泛黃。當(dāng)秋風(fēng)把山川田野逐一搖醉的時(shí)候,稻子開始在藍(lán)天下盡情張揚(yáng)。喧鬧的村莊里鵝飛雁叫,急不可耐的農(nóng)人便肩披毛巾,頭扣草帽,準(zhǔn)備開鐮收割了。收割稻子是一年農(nóng)事的壓軸戲,金黃色的地毯上到處滾動(dòng)著豆粒般的農(nóng)人。那個(gè)時(shí)候農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度很低,腳踏式打谷機(jī)是秋收戰(zhàn)役的重要武器,隆隆的打谷聲里,農(nóng)人的興奮和歡樂很直白地寫在布滿汗水的臉上,他們不知疲倦地把豐收的果實(shí)運(yùn)送回家。稻草卻默默地躺在地上,翻曬幾個(gè)時(shí)日,待稻草的水分被陽光悉數(shù)收走后,農(nóng)人才盡心盡意地將它捆扎,垛在房前屋后的空場上,或高或矮的草垛就像一個(gè)個(gè)微縮的金字塔,為古樸的村莊鍍上了一層豐收的色彩。學(xué)以致用④安放在村口的草垛成群結(jié)隊(duì),有點(diǎn)像一群慈眉善目的老人。草垛是時(shí)光的看臺,但并非寂靜無聲。日出而作,日落而息,扛鋤掄鎬的農(nóng)人不大在意它,但初冬時(shí)節(jié)的鳥雀會時(shí)常光顧這里,在此越冬的鳥兒會把家快速地安頓下來。稻草的柔軟、溫暖以及殘存的一星半點(diǎn)谷粒,讓安家的小鳥心里無比踏實(shí)。對于孩子們來說,草垛就是他們的樂園。捉迷藏、抓特務(wù)百玩不厭。一驚一乍的笑聲,就如山鄉(xiāng)的抒情,擺上了精神的盛宴。⑤稻草是耕牛的糧食。隆冬來臨,白雪皚皚,田野山川已很難找到青草,此時(shí)早有籌備的農(nóng)人便從草垛上扯下一捆稻草,撒在牛欄里。老牛蹲臥于閉風(fēng)的墻角,不緊不慢地咀嚼著儲滿陽光的稻草,那種從鄉(xiāng)村根部生長出來的美食,讓耕牛反芻著一年來的大小農(nóng)事。⑥冬閑的雨天,金黃的稻草開始派上用場了。上下三重的老屋,聚集著一群精壯漢子,揮拳捋袖地忙活,有的高高掄起木錘,拼命槌打著稻草;有的在扭動(dòng)木紐,將柔軟的稻草擰咸一根碩大的擂藤,伸展自如的擂藤是耕牛拉犁的牽引。這個(gè)時(shí)候,人們才感到稻草用途廣泛。拔秧需要,綁菜需要,編草鞋需要,生草菇需要,做東坡肉扣碗需要,集市上捆扎豬肉需要。而且,稻草是農(nóng)家做炊的柴火,它讓村莊上空一年四季飄起香甜的炊煙。學(xué)以致用⑦我是睡在稻草上長大的一代。那時(shí),農(nóng)家的木板床像麻石一樣堅(jiān)硬,貧困的家庭常只具備一床薄薄的老棉被。木板生硬少彈性,無法防寒保暖,鄉(xiāng)人便用稻草鋪墊。溫軟的稻草帶著土地與陽光的氣息傳遞著不盡的溫暖,安撫著貧困勞動(dòng)者的精神和身軀。從此,脊背再也不會硌得生疼,稻草之上留存著無數(shù)香甜的好夢。⑧如今,生活愈來愈精致,享受著幸福時(shí)光的孩子們無法想象躺在稻草上的感覺和滋味。就連不少農(nóng)民也遠(yuǎn)離了稻草,我發(fā)現(xiàn)自己已無法回到從前的日子了。現(xiàn)在盡管享受著空調(diào)、電熱毯,太空棉,夜夜安睡在寬大的席夢思上,但仍常感腰酸腿疼、失眠多夢、頸肌增生……想想那些與稻草同眠的日子,倒頭便是呼呼大睡,現(xiàn)在不知是身體在快速衰老,還是精神已悄悄萎縮。學(xué)以致用問題:作者對于稻草有哪些刻骨銘心的溫軟回憶?解析:第③段最后“農(nóng)人的興奮和歡樂很直白地寫在布滿汗水的臉上,他們不知疲倦地把豐收的果實(shí)運(yùn)送回家。……垛在房前屋后的空場上,或高或矮的草垛就像一個(gè)個(gè)微縮的金字塔。為古樸的村莊鍍上了一層豐收的色彩”第④段“稻草的柔軟、溫暖以及殘存的一星半點(diǎn)谷粒,讓安家的小鳥心里無比踏實(shí)。對于孩子們說,草垛就是他們的樂園。捉迷藏、抓特務(wù)百玩不厭”第⑤段“稻草是耕牛的糧食”①稻草的金黃色彩能帶給村人豐收的喜悅②稻草是鳥雀柔軟、溫暖的巢③稻草是孩子們的樂園④稻草是耕牛的食糧學(xué)以致用問題:作者對于稻草有哪些刻骨銘心的溫軟回憶?解析:第⑥段“這個(gè)時(shí)候,人們才感到稻草用途廣泛。拔秧需要,綁菜需要,編草鞋需要,生草菇需要,做東坡肉扣碗需要,集市上捆扎豬肉需要”第⑦段“溫軟的稻草帶著土地與陽光的氣息傳遞著不盡的溫暖,安撫著貧困勞動(dòng)者的精神和身軀”【答案】①稻草的金黃色彩能帶給村人豐收的喜悅;②稻草是鳥雀柔軟、溫暖的巢;③稻草是孩子們的樂園;④稻草是耕牛的食糧;⑤稻草日常用途廣泛;⑥稻草能防寒保暖,安撫勞動(dòng)者的精神和身軀。⑤稻草日常用途廣泛⑥稻草能防寒保暖,安撫勞動(dòng)者的精神和身軀。問答法與其說是閱讀方法,倒不如說是閱讀習(xí)慣。在拿到文章前,首先學(xué)會思考,并向自己發(fā)出疑問;再回到文本,尋找問題的答案。疑問逐一破解,文章內(nèi)容自然了然于心。1)方法解讀2)注意事項(xiàng)*問題可圍繞人物、事件、關(guān)鍵情節(jié)、結(jié)局等多角度展開*最終答案串聯(lián),即為文章主要內(nèi)容請用一句話概括《老人與海》的主要內(nèi)容提問:1)主人公是誰?什么身份?2)發(fā)生了什么,為什么會去海上?3)在海上經(jīng)歷了什么?4)人物是怎么應(yīng)對的?5)最終結(jié)果怎么樣?……一位老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒捕到魚的情況下,終于在第85天獨(dú)自出海捕到一條巨大的馬林魚,經(jīng)過兩天兩夜的殊死搏斗,最終卻在歸途中遭遇鯊魚襲擊,他頑強(qiáng)抵抗,雖只帶回馬林魚的骨架,但展現(xiàn)出不屈不撓的硬漢精神和對生命的敬畏與熱愛。04歸納總結(jié)05鞏固訓(xùn)練學(xué)以致用想起那年讀書時(shí)谷煜真的,讀書,是件特別好玩的事情。十來歲,三年級,天不怕地不怕的,不管生疏,常常和同學(xué)去串門。到了別人家里,是安靜的,不聲不響,微笑,直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙,是一些富裕人家不知從哪里弄來的,貼在墻上,給土屋一點(diǎn)美觀,不至于到處露著暗灰的墻皮。有字,可讀,真好。看著看著,身子會趴下,因?yàn)椋康紫碌囊恍┳郑瑢?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙,往往是更舊一些,泛著黃色,伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我,是溫潤,是隆重,閃著華麗的光,仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻,真暢快呀。學(xué)以致用當(dāng)時(shí),除了課本之外,再也找不到書可讀,偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”,自是欣喜若狂,也就有了這“串門”的“雅好”。慢慢地,很多人知道我喜歡“讀字”,便有人告訴我,誰誰那里有小人書,可以借著看看的。哪里認(rèn)識人家呀?怎么辦?便央求媽媽去借,大人總會和人家說上話的吧。那時(shí)候的小人書,人人當(dāng)寶貝的,自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保證,不會弄丟的,不會弄臟的,不會弄扯的,一定按時(shí)還……終于,在人家一遍遍的叮囑里,在猶豫的眼光里,拿到了小人書。抱著書,飛奔回家,小心翼翼放在床頭一角,趕緊吃飯寫作業(yè),然后,扎在燈下,一聲不吭,一頁頁,仔仔細(xì)細(xì)看過去。學(xué)以致用夜,深了,撫摸著小人書,戀戀不舍地睡去,天亮,它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的,是過年放鞭炮,很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的,鞭炮在炸開的剎那,很多帶著字的碎片,仿佛一個(gè)個(gè)精靈,舞蹈著,紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片,在碎片里,看到一個(gè)個(gè)的“斷句”,或者幾個(gè)詞語,那種此起彼伏的文字閱讀,仿佛海邊的波浪,一波波地涌動(dòng)而來,真好。當(dāng)然,也會有大的收獲,就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時(shí)放學(xué)路上也會撿到一張大大的報(bào)紙,然后一路開心),撿來,展開,撫平,偶爾會讀到一段故事,也許沒有開頭,也許沒有結(jié)尾,但有一些詞:萬水千山、碧波蕩漾、寂靜芬芳、花來衫里、影落池中……它們,總像是春天拂過的風(fēng),暖暖的,通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會,是因?yàn)榇謇镆粦羧思遥銎鹆藦U品收購的買賣。沒有任何人邀請,我就成了人家的“座上客”,只要一有空閑,就跑到人家的院子里,那個(gè)小小的院落,被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候,我看到了一本本完整的雜志,一本本很舊很破,幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來,磕磕絆絆的,但總算能讀過去。學(xué)以致用坐在小小的院子里,有書天地,滿心歡喜。看不完的時(shí)候,要拿回家看,人家說不行。誰會無緣無故相信一個(gè)不認(rèn)識的小姑娘呢?怎么辦?偷唄。悄悄偷回家,連夜看,趕緊看。第二天去的時(shí)候,再悄悄把書放下,生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來,那樣,肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時(shí)候,是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方,要抄下來,就會晚一些送過去。還好,一直沒有發(fā)生“血腥事件”。慢慢地,條件好了,可讀的書多了起來。但是,卻因?yàn)閻郯疽梗艿搅藡寢尩南拗啤榱朔乐箣寢屌u我,我鉆在被窩里打著手電筒看,電池沒得太快,也不是長久之策,就和媽媽打游擊戰(zhàn)。學(xué)以致用那時(shí)候,沒有霧霾,夜晚總是清亮亮的,我就盼著每個(gè)月的十五六,在月光下看,但眼睛看得疼啊,試了幾次之后,也就放棄了。月光下,窗臺邊,一股清涼,幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景,卻是在少年的記憶里,飄飄欲仙。后來啊,讀書的種類,讀書的桌子,讀書的茶臺,讀書的座椅,讀書的場地……慢慢豐富起來,讀書的每一個(gè)剎那,都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝,慢慢開出耀眼的花來。多年以后,到底還是因?yàn)檫@書,生出了一些靈性,鮮亮了人生。驀然回首,一路走來的讀書時(shí)光,在陽光麗日里,散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒,素手拈花,好似故人來。這好玩的讀書往事,想想就笑意盎然,關(guān)乎經(jīng)脈,關(guān)乎底氣,怎不值得終生記憶?學(xué)以致用11.作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事?請簡要概括。(4分)①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”;②借小人書讀;③撿包鞭炮的紙讀;④到廢品收購人家的院子里讀舊書;⑤在月光下讀書。(答出任意四個(gè)即可)12.下面句子的語言富有表現(xiàn)力,任選一個(gè)角度加以賞析。(3分)抱著書,飛奔回家,小心翼翼放在床頭一角,趕緊吃飯寫作業(yè),然后,扎在燈下,一聲不吭,一頁頁,仔仔細(xì)細(xì)看過去。動(dòng)作描寫(1分),運(yùn)用一連串動(dòng)詞,寫出了“我”得到書的喜悅心情,及對讀書強(qiáng)烈的渴求(2分)。學(xué)以致用13.作者回味一路走來的讀書時(shí)光,寫道“素手拈花,好似故人來”,句中的“花”指的是什么?這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?(3分)句中的“花”指的是書的意思(1分),生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼,表現(xiàn)了作者對讀書的依戀(2分)。14.結(jié)合全文,寫出你對文末畫線句子的理解。(3分)這好玩的讀書往事,想想就笑意盎然,關(guān)乎經(jīng)脈,關(guān)乎底氣,怎不值得終生記憶?總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭(1分);點(diǎn)明主旨,強(qiáng)化作者對讀書往事的懷戀(2分)。學(xué)以致用磨刀匠進(jìn)城肖國才①仲春的一個(gè)周末清晨,小區(qū)門口來了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉,嗓音洪亮,一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝,穿破晨霧,回聲不絕,引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。②“磨把菜刀多少錢呀?”③“刀磨了不好用,怎么找你退錢呢?”④人們你一言我一語地發(fā)問,圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子,一臉和善地拱手作揖,然后笑盈盈地對圍觀者說:“老少無欺,明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好,分文不收,再倒賠一把刀的錢。初來乍到,大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢,用得好,下次給不遲。”⑤話音剛落,只聽人群里有人喊了聲“好”,然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去,原來是小區(qū)里那個(gè)面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒。⑦“磨刀真的不收錢?”老鄒問。學(xué)以致用⑧“當(dāng)然。手藝人說話做事講誠信,不會虛頭巴腦訛人。”磨刀匠答。⑨約莫十分鐘后,老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑,在一塊條磚型青石上輕輕點(diǎn)了點(diǎn),水珠均勻地灑在條石上。然后,他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)米粒大的缺口,他又換上一塊有凹槽的青石,夾著缺口磨。最后,再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后,他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口,用力一吹,頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。?不需多言。老鄒拿著磨好的菜刀剛離開,幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容,接著打開了話匣子。他對自己的磨刀手藝很自信,自信來自于他在鄉(xiāng)下磨刀三十多年的經(jīng)驗(yàn)。兒子從小到大讀書的開銷,都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員,去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子,剛來時(shí)很別扭,城里生活過不慣。于是,張師傅跟兒子媳婦說,周末他得出來透透氣,順帶跟別人說說話,干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時(shí)間久了,來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句,聽他聊這樣那樣的故事。學(xué)以致用?又是一個(gè)周末的清晨,我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口,張師傅來得很早,正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色,下巴頦朝地上一堆待磨的菜刀點(diǎn)了點(diǎn),說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我,這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的,夠他忙一天,不知道天黑之前能不能磨完。說完,他得意地笑。?幾天后,張師傅身邊又多了一位中年漢子,幫著他一起磨刀。大家見了都問,張師傅你收徒弟了?張師傅笑呵呵地道出原委:不是徒弟,而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到,人生地不熟,吆喝了半天,沒攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他:“不急,生意都是慢慢做出來的,堅(jiān)持下去就會好起來的。”可他卻說:“等不起啊,一家人還等著我掙錢呢,沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口。”張師傅聽他這么說,思忖了一下說道:“要不,你做我的活兒,做多少得多少。不過,我得把丑話說在前頭,你出的活兒我都要仔細(xì)檢查,如果達(dá)不到我的要求,這活兒就不能給你做。”中年磨刀匠先是有些詫異,繼而一臉感激,連聲稱謝。就這樣,中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀,就遞給張師傅看看,聽聽意見,再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他,即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。學(xué)以致用?有跟張師傅熟識的老顧客,私下里悄悄地提醒道:“老張,關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人,小心搶了你的飯碗!”張師傅聽了嘿嘿一笑,說:“謝謝提醒,我不怕。”?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起,著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天,張師傅邊磨刀邊和顧客聊天:“再過兩年,等孫子上幼兒園了,我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí)照,開個(gè)磨刀公司。”說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀,看了看,拉長了聲音:“好——”(選自《人民日報(bào)》2021年5月12日,有刪改)學(xué)以致用(1)根據(jù)文章內(nèi)容,將表格填寫完整。小說故事情節(jié)人們心理反應(yīng)張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝①

張師傅講述自己磨刀故事理解接受②

(同行)詫異感激;(老李)擔(dān)心憂慮張師傅想開磨刀公司③學(xué)以致用(1)根據(jù)文章內(nèi)容,將表格填寫完整。小說故事情節(jié)人們心理反應(yīng)張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝①

心悅誠服

張師傅講述自己磨刀故事理解接受②

張師傅帶中年漢子一起磨刀

(同行)詫異感激;(老李)擔(dān)心憂慮張師傅想開磨刀公司③

贊同祝愿學(xué)以致用(2)根據(jù)要求回答問題。①從人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。②賞析第?段“嘿嘿”二字的表達(dá)效果。①這一句運(yùn)用動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫,生動(dòng)形象地寫出刀的鋒利,側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超,結(jié)構(gòu)上為下文人們爭相讓張師傅磨刀起鋪墊作用,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②“嘿嘿”是擬聲詞,以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。學(xué)以致用(3)老鄒在本文中有著重要作用,請簡要分析。內(nèi)容上,以“凡事喜歡較真”的老鄒,襯托出張師傅磨刀手藝之精湛;結(jié)構(gòu)上,引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭相磨刀等情節(jié),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(4)結(jié)合全文,探究小說主旨。①小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠信純樸的品質(zhì)等內(nèi)容,表達(dá)了對勞動(dòng)者的贊美,對工匠精神的贊美;②小說圍繞磨刀這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝來寫,蘊(yùn)含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望;③小說以張師傅進(jìn)城后不習(xí)慣城市生活,周末靠磨刀“透透氣”的內(nèi)容,表達(dá)了對進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。學(xué)以致用你的善良可以救你陳永林①是個(gè)雨夜。天林走在雨中,路上幾乎不見行人,在這寂寥的雨夜,走在這寂靜的街頭,天林有點(diǎn)怕。他提包里有五萬元現(xiàn)金,帶這么多錢原本是想提貨,可貨主一直沒來。②萬一碰到攔路搶劫的怎么辦?他這樣想,不由往后一看,頭皮一麻,心猛然提到嗓子眼。身后真的跟著一個(gè)穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步,身后那人也加快了腳步,天林慢下來,身后的人也慢下來。③十字路口,天林拐進(jìn)一條平時(shí)很熱鬧的街道。他看見前面有個(gè)人,腳步不由加快了,想趕上那個(gè)人。就在這時(shí),飛來一輛小車,只聽見“啊”的一聲驚呼,前面那個(gè)人倒下了。天林愣了,清醒過來便大聲喊:“壓人了!壓人了!”可那小車早不見蹤影了。④天林跑上前,抱住那人,大聲喊:“救命啊!救命啊!”可沒人應(yīng),天林的傘被風(fēng)卷走了。片刻,他就成了落湯雞。穿雨衣的人過來了。學(xué)以致用⑤來了一輛車,天林站在路中間,不停地?fù)]手。可那車往路邊一拐,呼的一聲飛過去了,車輪濺起的泥水濺了天林滿臉。他蹲下,把那昏迷的人從雨水中抱起來,對穿雨衣的人喊:“我們不能眼睜睜地看著人死,你過來幫下忙,我背他去醫(yī)院。”他早忘了那穿雨衣的是啥人。⑥穿雨衣的人過來幫忙把那人扶上天林的肩膀,天林背著那人就跑。他的

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