對這片土地的深情告白——《我愛這土地》分層作業基礎鞏固1.閱讀下面文字，完成下面小題。艾青對意象塑造和色彩渲染的癡迷構成了詩歌的特色。前期的主要意象是“土地”和“光明”，如《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達了qū逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。shàncháng繪畫的艾青，作品中還表現出“詩中有畫"的特點，詩作具有的色調，的線條，素描一般的、凝重，如短詩《刈草的孩子》，開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”給全詩lǒng罩上一層闊大、的氣氛，反襯出割草孩子的渺小，形神畢現，作者的情思也盡在其中。詩人還追求形象的生動和典型化相統一的風格，如《我愛這土地》中“鳥”“暴風雨”“土地”“河流”“風”“黎明”等各種形象都被高度地典型化了。如果沒有這些色彩和意象，艾青的詩歌將大大遜色。（1）根據拼音在田字格內依次寫出相應的漢字。（2）選文橫線上應填的一組詞語，最恰當的一項是（

）A．凄美

鮮明

清晰

簡練 B．清晰

鮮明

凄美

簡練C．凄美

清晰

簡練

鮮明 D．鮮明

清晰

簡練

凄美（3）下列說法不正確的一項是（

）A．“歌頌太陽”“索求火把”“堅持斗爭”“爭取勝利”都是動賓短語。B．《我愛這土地》中的意象“激怒的風”象征著瘋狂肆虐的侵略者，“無比溫柔的黎明”象征了詩人所向往的充滿光明的未來。C．“詩中有畫”是蘇軾對王維詩歌的評價。《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”充分體現了王維“詩中有畫”的藝術特點。D．“如果沒有這些色彩和意象，艾青的詩歌將大大遜色”是一個假設復句。【答案】（1）驅

擅長

籠（2）D（3）B【解析】（1）qū——驅，驅逐：趕走。shàncháng——擅長，意為：在某方面有專長。lǒng——籠，籠罩：像籠子似地罩在上面。（2）凄美：凄涼而美麗。鮮明：（顏色）明亮。清晰：清楚。簡練：（措辭）簡要；精練。第一空：根據后面的“色調”可知應用“鮮明”。第二空：根據后面的“線條”可知應用“清晰”。第三空：根據前面的“素描一般的”可知應用“簡練”。第四空：根據后面的“氣氛”可知應用“凄美”。故選D。（3）B．“激怒的風”象征著人民的悲憤和激怒。故選B。2.下面加點字注音字形完全正確的一項是（

）A．瀑風雨（bào）

喉嚨（lóng）

腐爛（fǔ）B．深沉（chén）

溫柔（róu）

激怒（jī）C．吹刮（guǎ）

止息（xī）

洶涌（yǒng）D．悲憤（fèn）

黎明（lī）

歌唱（chàng）【答案】B【解析】考查字音、字形。A.瀑風雨（bào）——暴風雨；C.吹刮（guǎ）——guā；D.黎明（lī）——lí；故選B。3.下面句子中，朗讀節奏有誤的一項是（

）A．這無止息地/吹刮著的/激怒的風 B．和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……C．為什么/我的眼里常含/淚水 D．因為/我對這土地/愛得深沉……【答案】C【解析】C.主語和謂語部分之間要停頓。正確的朗讀節奏為：為什么/我的眼里/常含淚水。故選C。4.句子默寫（1）最能表現詩人獻身精神的句子是：，。（2）直接抒情，表達主題（感情基調）的句子是：？。【答案】（1）然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面（2）為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉【解析】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“腐、爛”等字的寫法。5.下列詩句中，與“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”的意境最相似的一項是（

）A．零落成泥碾作塵，只有香如故。 B．衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C．落紅不是無情物，化作春泥更護花。 D．寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。【答案】C【解析】本題考查理解分析重點句子的能力。例句表現了詩人為祖國獻身的愿望。A.意為梅花即使落了，化成泥土了，碾成塵埃了，它的品格也像它的香氣一樣永駐人間。與例句意境不相同；B.突出主人公對愛情的堅貞，展現出內心的堅定和執著的態度。與例句意境不相同；C.詩人抒發報國之志。與例句意境相同；D.是宋代詩人鄭思肖《寒菊》中的詩句，意思是寧可在枝頭上懷抱著清香而死，絕不會吹落于凜冽的北風之中。現在引申為堅守高尚節操，表達不屈不移、忠于信念的情懷。與例句意境不同；故選C。6.選擇一位同學朗讀《我愛這土地》，你覺得哪個嗓音條件更合適？（

）A．小路男雄渾沉穩 B．小乖男高亢有力 C．小明男沙啞低沉【答案】C【解析】考查把握作者情感的能力。《我愛這土地》寫于1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩。這首詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。所以要讀得沙啞深沉一些。故選C。7.下列說法有誤的一項是（）A．“嘶啞的喉嚨”，讓我們看到一只飽受磨難的鳥，它的歌是用整個生命唱出來的。B．土地上空“吹刮著的激怒的風”，“吹刮”“激怒”表明“風”力量強大。C．“——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。”破折號表示話題的轉換，詩意進入了新的層次。D．“和那來自林間的無比溫柔的黎明……”此處省略號表示靜默或思考。【答案】D【解析】本題考查內容理解及標點符號。D.省略號前列舉了“歌唱”的各種內容，因不能一一列舉，所以加以省略。故該省略號的作用屬于列舉的省略。故選D。8.對下面詩歌賞析錯誤的一項是（

）我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……A．開始兩句“假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，詩人運用比喻和擬人的修辭方法，借用鳥“嘶啞”的歌聲抒發對土地真誠、執著的熱愛之情。B．詩句中運用三個“這……”的排比句式，用“暴風雨”“悲憤的河流”“激怒的風”“來自林間的無比溫柔的黎明”告訴我們：作者深愛著的土地，雖然布滿痛苦，涌動悲憤，但是更具有中華民族不屈不撓的反抗精神和對未來必勝的堅定信念。C．第二節詩人由借鳥抒情轉入直抒胸臆：“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……”太深沉太強烈的土地之愛，已使詩人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水；緊跟的沉重的省略號，涌動著潛流地火般的激情，叩擊讀者心房，激起讀者共鳴。D．第二節運用反問的修辭方法，強烈地表現了詩人在國土淪喪，民族危亡的緊急關頭，向祖國捧出一顆赤子之心，呈現一腔愛國之情。【答案】D【解析】D.第二節運用的是設問的修辭方法，不是反問。故選D。能力提升9.九年級同學學習現代詩單元之后，對閱讀、創作現代詩產生了濃厚的興趣。年級舉辦“讀詩·寫詩”綜合性學習活動，請你一起來參與，將“閱讀批注”“詩歌仿寫”及“詩歌閱讀方法提煉”中空白的內容填寫完整。閱讀批注“土地”“河流”“風”幾個意象前面都加上了長長的修飾語，表達了①。最后兩句直抒心聲，表達了作者對祖國最真摯的、至死不渝的熱愛。在民族危亡的時刻，愛國詩人艾青，堅定不移地匯入人民戰爭的洪流中，成為時代的“吹號者”。原詩我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉呢歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……【作者簡介】艾青，原名蔣正涵，浙江金華人，詩人。他的詩歌表達對祖國的深摯感情，詩風沉雄，充滿時代氣息。【背景資料】本詩作于1938年11月17日，其時正值國難當頭，飽經滄桑的祖國正在遭受日寇鐵蹄的踐踏。詩歌仿寫我追求那光明假如我是一只蛾，②；這透過燈罩依然閃爍著的光明，這永遠燃燒著奮發向上的火苗，這時刻在熾熱中消損自己的燭芯，和那來自烈焰中源源不斷的熱量………——然后我死了，連軀殼也銷融在光明當中。為什么我的雙翅總映照著火光？因為我對那光明愛得深沉……詩歌閱讀方法提煉*分析重點意象：分析詩歌中的重點意象，能夠幫助我們更準確地理解詩作的思想情感。*關注關鍵詞句：關注詩人直抒胸臆的詩句，或其他關鍵詞句，從而把握主旨情感。*了解相關資料：③。【答案】①詩人（人民）因祖國遭受磨難而產生的悲憤之情②示例：我也應該用纖弱的雙翅追求③了解作者簡介、背景資料，有助于理解作者的創作意圖、思想情感、創作風格等。【詳解】本題考查詩句賞析、仿寫、閱讀方法。①在這首詩中，“土地”被描述為“這被暴風雨所打擊著的土地”，“河流”是“這永遠洶涌著我們的悲憤的河流”，“風”是“這無止息地吹刮著的激怒的風”。這些長長的修飾語，強調了土地所遭受的暴風雨的打擊，河流所承載的洶涌的悲憤，風所蘊含的無休止的激怒。通過這樣的描寫，深刻地表達了詩人（人民）因祖國遭受磨難而產生的悲憤之情。“暴風雨所打擊著的”突顯了土地所承受的苦難和傷害，讓人感受到祖國大地在侵略者的蹂躪下的悲慘境遇，從而引發詩人（人民）內心的悲憤。“永遠洶涌著我們的悲憤的”描繪出河流奔騰不息，其中蘊含著人們無盡的悲憤，這種悲憤是深沉而持久的，是對祖國命運的深切憂慮和痛苦。“無止息地吹刮著的激怒的”表現出風的狂躁和憤怒，象征著人們對侵略者的憤怒和反抗的決心。綜上所述，這些修飾語共同傳遞了詩人（人民）因祖國遭受磨難而產生的強烈悲憤之情。②參照原詩“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉呢歌唱”的句式和結構，將自己想象為“一只蛾”，要描述出蛾特有的與追求相關的動作，比如“撲向”“圍繞”“追逐”等。示例：我也應該用顫抖的雙翅撲向光明③在已給出“分析重點意象”和“關注關鍵詞句”這兩種詩歌閱讀方法的基礎上，補充第三種方法“了解相關資料”的具體內容，具體闡述可以了解哪些方面的相關資料，以及這些資料如何幫助我們更好地閱讀和理解詩歌。了解相關資料：了解詩歌的創作背景、詩人的生平經歷和創作風格等，有助于我們更深入地理解詩歌的內涵和詩人的情感表達。10.2024年是人民詩人艾青114周年誕辰。為緬懷詩人，紀念詩人的杰出成就，歌唱艾青偉大的詩魂，激發我們愛祖國、愛家鄉的真切情感，讓我們一同走進主題為“艾青，我為你驕傲”的綜合性學習活動中。(1)為了舉辦好這次活動，主辦者設計了“推薦詩歌”的宣傳形式，請你為《我愛這土地》寫幾句推薦語。(2)為宣傳艾青的杰出成就，弘揚艾青精神，班委準備建一個微信公眾號，請你仿照示例再設計兩個介紹艾青的欄目。【示例】欄目一：風雨歷程欄目二：欄目三：(3)此時正值秋天，請閱讀艾青詩歌《秋天的早晨》第一小節后，再選擇秋天的其他景物，嘗試創作第二小節。在幽暗的山谷間延河靜靜地流著沿著山腳彎曲伸展在田畝上放射銀光【答案】(1)示例：為何他的眼里常含淚水？為何他喉嚨嘶啞，仍要盡情地歌唱？為何他執著地愛戀著這片土地？《我愛這土地》將為你詮釋什么是真正的赤子之心。(2)欄目二：詩海漫步欄目三：仰望星空(3)示例：在金黃的稻田邊白鷺優雅地踱步沿著田壟自由徜徉在白霧中若隱若現【解析】（1）本題考查推薦語撰寫。本次活動的目的是緬懷詩人，紀念詩人的杰出成就，歌唱艾青偉大的詩魂，激發我們愛祖國、愛家鄉的真切情感，所以我們在推薦《我愛這土地》這首詩時可以將詩歌的內容、主題、宣揚的情感點出來，達到“宣傳感染”的效果。言之有理即可。示例：這片土地上，我們生長；這塊土地上，我們繁衍；這塊土地，我們養育了太陽，也養了月亮。《我愛這土地》為你詮釋什么是真正的愛國，什么是至死不渝，什么是赤子之心。（2）本題考查活動設計。微信公眾號的目的是“宣傳艾青的杰出成就，弘揚艾青精神”，所以欄目設計我們可以圍繞愛情的成就、詩歌、思想、品質等方面進行，再結合欄目一“風雨歷程”可知要用四個字，言之有理即可。示例1：遨游詩海示例2：瞻仰偉人（3）本題考查詩歌創作。結合艾青詩歌《秋天的早晨》第一小節可知詩歌分為4句，且圍繞中心意象“延河”，展現秋天的早晨延河的風景，故我們可以任選秋天的其他景物，如落葉、霜、枯藤等，表達秋天的思念、感傷等情感，言之有理即可。示例：金色的苞谷米

鋪在屋背的斜面上

從那邊的磨房傳出

齊勻的篩面的聲音拓展延伸（一）閱讀現代詩歌的方法有：注意詩歌的表現形式；品味詩歌的語言；把握詩歌的意象；體會詩歌的情感。11.閱讀《艾青詩選》的兩首詩歌，完成《艾青詩選》閱讀卡。【甲】《我愛這土地》假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……【乙】《太陽》從遠古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對于人類再生之確信篇目《我愛這土地》《太陽》詩歌的表現形式形式多樣，無韻腳。形式多樣，善用排比。品味詩歌的語言①“撕”字寫出了太陽的火焰之烈，突出了太陽氣勢之盛。把握詩歌的意象“②”象征著傷痕累累的祖國，“③”象征著郁結在人們心中的悲憤。“太陽”象征著光明與希望體味詩歌的情感“常含淚水”愛得深沉，抒發了作者對祖國最真摯的愛。④【答案】①“嘶啞”，寫出一只歷經磨難的鳥用整個生命在歌唱和抗爭②土地③河流④對光明的贊頌，對希望的追求【解析】本題考查詩歌鑒賞。①處：聯系“‘撕’字寫出了太陽的火焰之烈，突出了太陽氣勢之盛”可知，選擇富有表現力的動詞來鑒賞詩歌即可；如“嘶啞的”用來形容鳥歌唱時的喉嚨狀態，為祖國歌唱時喉嚨都嘶啞了，正能說明“我”一直在歌唱，唱的聲嘶力竭，由此可見“我”對祖國熱愛的程度之深，“我”對祖國深沉的愛。②③處：“土地”為萬物生長、繁衍提供營養，是中華民族的祖國大地的象征。而現在的土地被“暴風雨打擊著”，“風雨”是指祖國正被侵略者無情的踐踏，祖國正在經受著苦難。“悲憤的河流”中的“悲憤”是中國人民看到祖國被侵略時內心的感受，憤怒并且進行著反抗，是不屈不撓的反抗戰精神的象征。④處：“撕”字寫出了太陽的火焰之烈，突出了太陽氣勢之盛，“太陽”象征著光明與希望,聯系“太陽向我滾來……\它以難遮掩的光芒\使生命呼吸\使高樹繁枝向它舞蹈\使河流帶著狂歌奔向它去”，太陽的光（勢力）不可阻擋，必將到來，表現了對光明的贊頌，對希望的追求。（二）閱讀《中國的土地》，完成下面小題。中國的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發是那樣美麗敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復興的契機12.請從詩中找出運用以下修辭手法的詩句。（各找一處即可）（1）比喻：（2）擬人：13.詩人用具體的意象表現“中國的土地”的“神奇”，請列舉這些意象。14.這首抒情詩抒發了詩人怎樣的思想感情？15.比較本詩與《我愛這土地》在內容上的異同點。【答案】12.（1）示例：埋藏著黃金般的相思（2）示例：薔薇色的海浪撫愛著沙粒13.詩人用“杜鵑花”“三峽”“神女峰”“凍土層”“椰子林”“海浪”等具體意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產的富饒等方面來表現“中國的土地”的“神奇”。14.抒發了詩人歌唱祖國，禮贊人民，熱烈頌揚中華民族，對未來充滿希望的思想感情。15.相同點：都具有強烈的愛國主義情感；都借助具體意象，抒發對土地（祖國）的真摯情感。不同點：《我愛這土地》感情比較深沉，當國土被踐踏時，詩人號召同胞們奮起反抗，并自愿為祖國奉獻一切；本詩感情較愉悅，除表達對祖國土地的熱愛外，還歌頌了這片土地上的人民，同時，表現了詩人對充滿希望的未來的熱切期待。【解析】12.本題考查修辭手法。結合“埋藏著黃金般的相思”可知運用了比喻的修辭，將相思比作黃金；結合“激流的三峽傳來神女的嘆息”可知運用了擬人的修辭，將神女峰擬人化，發出嘆息聲；結合“薔薇色的海浪撫愛著沙粒”可知運用了擬人的修辭，將海浪擬人化，撫愛著沙粒；結合“敦厚的性格像微風下的湖水”“頑強勇敢又如長江一瀉千里”可知運用了比喻的修辭，將土地敦厚的性格比作湖水，將土地的頑強勇敢比作長江。據此任意選擇一個比喻、擬人來寫即可。13.本題考查詩歌意象。結合“一串串杜鵑花嫣紅姹紫”“激流的三峽傳來神女的嘆息”可知用“杜鵑花”“三峽”“神女峰”等來展現祖國壯麗的河山，“神女的嘆息”表明祖國文化歷史悠久；結合“冬天從凍土層到綠色的椰子林”“掛霜的葡萄下躍動著歡樂”可知用“椰子林”“葡萄”等來展現祖國物產豐富；結合“薔薇色的海浪撫愛著沙粒”“敦厚的性格像微風下的湖水”“頑強勇敢又如長江一瀉千里”可知用“海浪”“湖水”“長江