匯報人：XXX《少年正是讀書時》部編版（2024版）七年級語文上冊教案第四單元?專題學習活動目錄01.學習目標02.新課導入03.新課講解04.拓展延伸學習目標Part01

著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”俄國作家列夫·托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時陪伴著你；在你失敗時給你鼓勵；在你傷心時給予你安慰。今天就讓我們共同走進書籍吧！新課導入Part02１.搜集名人讀書語錄，交流展示。（1）必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅（2）讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家

向名人學讀書（3）用活書，活用書，用書活。——陶行知（4）讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫（5）讀書百遍，其義自現。——《三國志》（6）為中華之崛起而讀書。——周恩來（7）書看多了，文章自然就會寫了。——魯迅（8）養心莫若寡欲，至樂無如讀書。——戚繼光名人讀書語錄（9）腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。——蘇軾（10）讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。——培根新課講解Part03學習名人讀書經驗。韓愈的“提要鉤玄法”：唐代大學問家韓愈在談到讀書問題時，曾說過一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。”后人將他的話概括為“提要鉤玄”讀書法。陸游的“有的放矢法”：“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。”這是宋代大文學家，杰出詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的。車胤囊螢：晉代有個清貧好學的人叫車胤，他從小愛讀書，但家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。名人讀書故事聞一多醉書華羅庚猜書侯寶林抄書張廣厚吃書高爾基救書蘇東坡說書郭沫若寫書向名人學讀書著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復研讀《易》，又附注了許多內容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。時間一長，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質了。”后人常以此比喻讀書勤奮用功。

出處：西漢·劉向《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”東漢·班固《漢書》：“孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。”1.總體評價自己的閱讀情況，優秀、良好、及格、不及格四個等級。2.從閱讀習慣、閱讀時間、閱讀量、閱讀的書籍等方面綜合分析自己的閱讀情況。我的閱讀情況3.找差距、出謀劃策（1）兩個人組成一個小組相互對比自己的閱讀情況，進行比較，找出優點和缺點。（2）相互對對方的優缺點給出建議。我在閱讀上的優點是：我的閱讀興趣濃厚，在日常生活中喜愛閱讀。不足之處是：閱讀時間短、閱讀量少，而且偏愛于娛樂性的文本閱讀示例：對策：根據自己的實際情況，制訂讀書計劃，詢問老師；閱讀適合自己的經典名著，每天選擇固定的時間段進行閱讀。余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是:減肥(不要濫讀)、抬頭(讀一流的書)、排序(對要閱讀的書目排隊)、返己(也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀)、脫敏(對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的)。綜合性主題活動余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解。現在七年級(3)班要開展關于讀書的主題班會活動，請你參與:（１）傳統閱讀與網上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？寫出你的理由。（不少于50字）

（２）活動即將結束了，請寫一句關于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘。

如果要真正揭開文字背后的東西，需要反復、認真的思考。書讀的越多，不知道的就越少。書就是一個聰明果，讀完一本書就像學會了一項本領。讀書可以解渴、解餓。如果人的智慧是一把刀，讀書就是磨刀石，沒有磨刀石，刀就會生銹。有磨刀石，刀就會永遠鋒利無比。拓展延伸Part04課堂小結

唐代顏真卿有詩云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這首詩成為很多青少年的座右銘