從配價語法的角度看英漢學習詞典中的形容詞句法處理82辭書研究2011年第4期從配價語法的角度看英漢學習詞典中的形容詞句法處理鄧琳摘要文章嘗試利用配價語法理論來分析英漢學習詞典中形容詞句法信息處理的問題。在論述現行學習詞典形容詞句法處理現狀以及將配價語法理論運用于學習詞典編纂的必要性與可行性之后,作者將依據配價語法初步構建出適用于英漢學習詞典的形容詞句法信息處理模式,包括詞法代碼和句法模式。關鍵詞英漢學習詞典形容詞句法信息處理配價語法近年來,國內很多學者對中國大學生使用英語詞典的情況和需求進行了調查研究如寮菲2000;郎建國2003;孟臻2003。這些研究表明,超過一半的使用者希望在英語學習詞典中獲得系統實用的語法信息。然而,很多現行英漢學習詞典并不能滿足他們的需求。目前,國內出的英漢詞典普遍存在的缺憾是,未能把動詞、形容詞的搭配詞配價的句法特征包括進去,基本上也未能指出這些搭配成分的句法屬性必須出現或可省略張愛樸2004。雍和明2003在5交際詞典學6一書中也曾提到:/語法信息是詞典編者在詞典交際中傳輸給用戶的主要詞典信息類別之一,是供編碼用的雙語詞典不可或缺的內容。0從配價語法的角度看英漢學習詞典中的形容詞句法處理83對供編碼用的雙語詞典而言,句法信息的提供是最為重要和必要的。在英語中,形容詞的使用十分靈活。有些形容詞可以像動詞一樣在句中占據核心位置,并和系動詞一起作為句子的中心成分。因此,學習者除掌握動詞的句法特征之外,掌握形容詞的句法特征也十分必要。但形容詞句法特征的教學往往被忽視,因此學生在寫作和翻譯等編碼過程中很容易犯相關錯誤。實際上,像動詞句法特征一樣,形容詞句法特征也應得到詞典編纂者和語法學家相應的關注和重視。一、現狀分析與啟示1現狀分析為了解現行英語學習詞典中形容詞句法處理的基本情況,本文首先對兩部主流英英學習詞典[5牛津高階英語學習詞典6第六版以下簡稱OALD6,5朗文當代英語詞典6第四版以下簡稱LDOCE4]和兩部主流英漢學習詞典[5新時代英漢大詞典6以下簡稱NAECD,5新世紀英漢多功能詞典6以下簡稱NCM-ECD]中的形容詞句法處理的總體情況進行了對比分析,結果如下:1OALD6所提供的形容詞句法信息相對來說比較全面,但也存在一些缺陷:首先,所提供的例句不夠典型,如在詞條/impor-tant0中,其第一個義項中的句法結構是importanttosb,但所提供的五個例句中卻沒有一個能呈現該句法結構;其次,沒有全面呈現一些形容詞的句法特征,如形容詞/certain0有句法特征為[onlybeforenoun],[usuallybeforenoun]等,但OALD6并未對此進行標注。2LDOCE4以簡明的方式向使用者呈現了形容詞的句法信息,其中涵蓋了大多數形容詞的補足結構,但卻沒有清晰地展現形容詞補足語的語義限制,對使用者來說,要自己從例句中總結形容84辭書研究2011年第4期詞補足語的語義限制是較為困難的。如形容詞/useful0的句法特征僅標注為[+for]、[+to],使用者則很可能犯這樣的錯誤:如/Valencytheoryisusefultodictionarycompiling0錯句。如果LDOCE4能這樣標注/useful0的句法特征:[+forsth/sb/doingsth],[+tosb/dosth],那使用者對/useful0的補足語語義限制便有了清晰的概念,從而能夠準確地使用/useful0。3NAECD采用中文語言提示法標注形容詞句法信息,這些語言提示通常被置于括號中,如[做定語]、[通常做定語]、[做表語]、[通常做表語]、[用于名詞后]、[后接單數名詞],withfor等。但所提供的形容詞句法信息并不夠全面,一些形容詞的句法特征未被全部呈現,形容詞的補足語成分及其語義限制的標注也不夠清晰,如在例句中呈現的形容詞句法信息并未用黑體或斜體標注出。4NCMECD以語法標簽的方式對形容詞句法信息進行標注,如[做定語]、[做補語]、[做后置定語]、[無比較級]、[with,to,at..]、[接不定式]、[接that從句]、[接wh-從句]。這些語法標注對中國學習者來說十分清晰簡明。此外在例句中NCM-ECD以斜體的形式標注出相應的句法信息。但其形容詞句法處理并不夠全面:首先,有些形容詞的補足語成分并未被全面呈現;其次,形容詞補足語的語義限制并沒有標注。然后再以常用形容詞/useful0為例,將兩部英英學習詞典和兩部英漢學習詞典提供的該詞句法信息進行對比,詳見下表:SYNTACTICSTRUCTURESNAECDNCMECDOALD6LDOCE4useful+nKKKKsub+be+usefulKKKKsub+be+useful+tosbKKKKsub+be+useful+todosthKK從配價語法的角度看英漢學習詞典中的形容詞句法處理85續表SYNTACTICSTRUCTURESNAECDNCMECDOALD6LDOCE4sub+be+useful+forsthKsub+be+useful+fordoingsthKKsub+be+useful+forsbsub+be+useful+atdoingsthKsub+be+useful+indoingsthKIt+be+useful+forsb+todosthKK從以上對比分析可以看出:雖然英英學習詞典和英漢學習詞典所提供的形容詞句法信息都不夠全面詳盡,但相比較而言前者比后者更為全面;除OALD6外,大多數學習詞典都沒有為使用者提供形容詞補足語的語義限制信息;而且與動詞的句法處理相比,學習詞典并未給予形容詞句法處理足夠的重視。具體來說,英漢學習詞典在形容詞句法處理方面有以下不足之處:1所提供的形容詞句法信息不夠全面,如未全面呈現形容詞的補足語成分以及未標注其補足語的語義限制信息;2所提供的形容詞句法標注不夠簡明,如有時需使用者自己從例句中歸納出形容詞的句法特征。2啟示英漢學習詞典應為使用者提供全面的形容詞句法信息,具體包括:1應提供形容詞是做定語還是做表語的信息;2應提供全面的形容詞補足語信息:首先,詞典編纂者應對形容詞的補足語complements和說明語adjunts加以區分,英語學習詞典中只需要提供形容詞的補足語信息。其次,因為形容詞的配價結構即補足語成分決定它的句法結構,編纂者應該對詞典收錄的每個形容詞進行配價分析即分析形容詞補足語的數量和形式。最后,英漢學習詞典應對形容詞的必需性補足語和可有性補足語分別標注;3應提供形容詞補足語的語義限制信息。86辭書研究2011年第4期此外,英漢學習詞典中的形容詞句法信息標注應簡明且一致,參考四部主流英語學習詞典常用的標注方式,筆者建議英漢學習詞典可采用縮寫標注法為主要的標注方式,如縮寫標注法無法清晰展現形容詞的句法信息時則可采用在括號中使用簡明中文短語的方式予以補充說明,同時一個句法特征至少應配有一個例句來闡釋。二、配價語法與學習詞典編纂1配價語法配價語法又名依存語法,是20世紀50年代產生的一種語法理論。配價語法的誕生以法國語言學家LucienTesniere1893-1954的5句法結構基礎6ElementsdeSyntaxeStructurate的問世為標志。價Valency本系化學術語,LucienTesniere將這一術語引進了語言學,用以說明動詞支配他類詞的特性。其后的語言學家發現,不只是動詞,其他詞類的詞如名詞和形容詞也具有支配他類詞的能力。現在語言學界通常把價理解為語言符號特別是動詞,也常指形容詞和名詞在其周圍開辟一定數量的空位,并要求用特定成分予以填補的特性。2配價理論運用于學習詞典編纂的可行性配價語法作為當今最具實用價值的語言理論,除可指導教學外,也被運用于詞典編纂。配價語法補足語和邊緣成分劃分理論用于詞典編纂,要求我們把與核心詞有依存關系的補足語收入詞條的編寫范圍,而那些和核心詞關系不密切,也沒有從屬關系的邊緣成分則應排除在外。1969年第一部德語配價詞典5德語動詞配價與分布詞典6出版,這標志著配價理論的成熟。此后,德語形容詞和名詞配價詞典也相繼問世。19世紀80年代起,德國語言學家ThomasHerbst和其他三位學者開始致力于英語配價詞典的研究和編寫工作。1984年ThomasHerbst在AppliedLinguis-從配價語法的角度看英漢學習詞典中的形容詞句法處理87tics上發表了論文AdjectiveComplementation:AValencyAp-proachtoMakingEFLDictionaries1984。經過將近二十年的努力,終于在2004年出版了第一部英語配價詞典5英語配價詞典:基于語料庫的英語動詞、名詞和形容詞的補足語模式分析6。這部詞典為動詞、名詞、形容詞三大詞類提供了詳盡的配價模式,為以后的研究奠定了堅實的基礎。國內詞典編纂者也將配價理論運用到了對外漢語學習詞典的編纂中。這些配價詞典的成功都證明了將配價理論運用于學習詞典編纂的可行性。3配價理論運用于英漢學習詞典中的形容詞句法處理的必要性/一部實用的詞典,,應為使用者提供中心詞的全面且具有區分性的語法特征信息。0ThomasHerbst1984而對于形容詞而言,/那些具有區分性的語法特征信息指的就是形容詞的補足語。因此,應對形容詞的補足語和說明語加以區分,配價理論對如何區分形容詞的補足語和說明語十分關注,這對詞典學是十分有意義的0ThomasHerbst1999。配價理論也已經為形容詞補足語和說明語的區分提供了標準。根據補足語對支配詞即形容詞的依賴程度,語法學家們將補足語劃分為必需性補足語obligatorycomplements和可有性補足語optionalcomplements。根據ThomasHerbst1984所述,前者是語義構成的必需成分,它的省略會使句子不合語法或改變中心詞或全句的意思,后者則可以省略,但其與形容詞有依存關系。因此通過簡單的刪除法即可將必需性補足語和可有性補足語區分開來。如:在句子/Lexicographerswasnotawareoftheim-portanceofValencyTheory.0中,oftheimportanceofValencyTheory充當必需性補足語成分,因為/Lexicographerswasnotaware0是不合語法的句子;在句子/LiMingisfriendlytome.0中,tome充當可有性補足語成分,因為tome的省略并沒有改變88辭書研究2011年第4期中心詞friendly的意思,/LiMingisfriendly.0也同樣是個合乎語法的句子。說明語也可以省略但與形容詞沒有依存關系,如:在句子/Valencydictionaryisavailableinthelibrary.0中,inthel-ibrary充當說明語成分,因為它可以被省略而且介詞in的選擇與中心詞available無關,而是與介詞短語中的library相關。在論文AdjectiveComplementation:AValencyApproachtoMakingEFLDictionaries1984中,ThomasHerbst嘗試了許多方法對補足語和說明語進行區分,最后他總結出一條規則:可有性補足語包含/who,whom或what0問題的答案,而說明語則無法回答此類問題。如:/aOnDartmoor,theweatherwasroughbOnDennis,thepunishmentwasrough.0/onDartmoor0在句子a中是說明語,而/onDennis0在句子b中是補足語,因為句子a中包含的問題是/Wherewastheweatherrough?0,而句子b中包含的問題是/Whowasthepunishmentroughon?0。在此基礎之上,ThomasHerbst總結出以下成分可充當英語中形容詞的補足語成分:a介詞短語如:Alcoholicdrinksarenotavailabletopeopleundereighteen;b不定式短語如:Heiswillingtobehonest;c-ing短語如:Itishandylivingoncampus;dthat,if,andwh-從句如:Itisnicethat/wouldbeniceifyoucouldcome;Judithwasnotcertainwhether/where/whenshehadmetDennis。如前所述,英漢學習詞典只需收錄形容詞的補足語信息,因此配價理論所提供的區分補足語和說明語的標準能為詞典編纂者提供適用的理論基礎和實用的編纂指導。以上所有論述證明配價理論有助于全面揭示形容詞句法特征并為英漢學習詞典改進形容詞句法處理方式提供適用的理論基礎。因此,綜合考慮英漢學習詞典的現行情況和配價理論的實用性,將配價理論與英漢學習詞典的形容詞句法處理結合起來是十分必從配價語法的角度看英漢學習詞典中的形容詞句法處理89要和重要的。三、基于配價語法的形容詞句法處理模式下面作者將以配價語法為依托從以下幾方面初步構建出適用于英漢學習詞典的形容詞句法信息處理模式。1相關的詞法代碼在英漢學習詞典的形容詞句法處理模式中,詞法代碼的使用必不可少。但在現行主流的英漢學習詞典中也出現了所使用詞法代碼不一致的現象,讓使用者容易混淆。依據語法代碼的四大準則即:簡明性,包容性,一致性,明確性,并吸取現行英語學習詞典中的長處,建議使用的詞法代碼如下:1詞性:adj形容詞;n名詞;do動詞;be系動詞。2詞組:doing動詞的-ing形式;todo動詞不定式;that從句/that0引導的從句;that/that0引導的從句且/that0可被省略;if從句/if0引導的從句;wh-從句/who0,/what0,/when0,/where0,/why0,/how0,/whom0,/whose0,/which0,/whether0引導的從句或不定式;prepphrases介詞短語,如forsb,fordoingsth,tosb,insth等。3其他:sbsomebody;sthsomething。2建議使用的形容詞句法模式下面的句法模式是在以上詞法代碼的基礎上構建的。如前所述,只有以下成分能充當英語中形容詞的補足語成分,分別是:介詞短語;不定式短語;-ing短語和that,if,wh-從句。在此基礎之上汲取現行英語學習詞典的優點,建議使用的形容詞句法模式如下:[只做定語]:有些形容詞或形容詞作某些意義解時只能做定語[通常做定語]:有些形容詞或形容詞作某些意義解時一般用做定語,很少但有可能做表語[只做表語]:有些形容詞或形容詞作某些意義解時只能用做90辭書研究2011年第4期表語[通常做表語]:有些形容詞或形容詞作某些意義解時一般用做表語,很少但有可能做定語[用于名詞后]:有些形容詞只能用在所修飾的名詞后面[+prepphrases]:介詞短語如:/fordoingsth0,/atsth0,/aboutsth0,etc充當必需性補足語[+prepphrases]:介詞短語如:/fordoingsth0,/atsth0,/aboutsth0,etc充當可有性補足語[+doingsth]:-ing短語充當必需性補足語[+doingsth]:-ing短語充當可有性補足語[+todosth]:不定式短語充當必需性補足語[+todosth]:不定式短語充當可有性補足語[+tosth]:不定式短語充當必需性補足語[+tosth]:不定式短語充當可有性補足語[+tosb]:不定式短語充當必需性補足語[+tosb]:不定式短語充當可有性補足語[+that從句]:that引導的從句充當必需性補足語[+that從句]:that引導的從句充當可有性補足語[+if從句]:if引導的從句充當必需性補足語[+if從句]:if引導的從句充當可有性補足語[+wh-從句]:wh-引導的從句或wh-不定式短語充當必需性補足語[+wh-從句]:wh-引導的從句或wh-不定式短語充當可有性補足語3句法模式在詞條中的位置在英漢學習詞典中,置于方括號中的句法模式應被置于相應的對應詞之前或之后,并緊接著用典型的例句來闡釋該句法特征。句法模式不應與對應詞分開,否則會導致使用者誤解或混淆,因為從配價語法的角度看英漢學習詞典中的形容詞句法處理91一個形容詞做不同意義解時會有不同的句法特征。4形容詞句法處理模式在英漢學習詞典中的嘗試性應用下面作者將依據配價語法初步構建出的形容詞句法處理模式嘗試性地應用于下面的詞條:certain/./adj1.[常做表語]明顯的,確鑿的,確定的:~death必死無疑Theresultisalmost~結果基本已經確定。[+that從句]Itis~thattheywillagree他們肯定會同意。[+wh-從句]Itisnot~wherehelived還不確定他住在哪兒。Itisnot~whetherhewillcome還不確定他會不會來。[+todosth]Shelooks~towinanOsca