2023四年級數學上冊6除數是兩位數的除法《除數是整十數的筆算除法》說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學上冊6除數是兩位數的除法《除數是整十數的筆算除法》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級數學上冊《除數是兩位數的除法——《除數是整十數的筆算除法》》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年11月

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習除數是兩位數的除法，重點掌握除數是整十數的筆算除法。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用除數是整十數的筆算除法解決實際問題，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.數感：培養學生對數的認識和理解，能準確把握整十數的概念，并運用到除法運算中。

2.算理理解：使學生能夠理解除數是整十數時的筆算除法原理，提升對數學運算規則的理解和應用能力。

3.問題解決：訓練學生運用所學知識解決實際問題，提高運用數學思維解決生活中簡單除法問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的乘法口訣和一位數除法，能夠熟練地進行乘除運算。此外，學生對整十數的概念也有了一定的認識，能夠進行整十數的加減法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對數學學習通常保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。在能力方面，學生具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠跟隨老師的引導進行探索。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式，對于抽象概念的理解可能需要更多的實例支撐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習除數是整十數的筆算除法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于除數是兩位數的除法概念的理解可能存在障礙；其次，如何正確地設置除法豎式，以及如何處理余數；最后，如何將筆算除法應用于實際問題解決中，可能需要更多的練習和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解除數是整十數的筆算除法步驟，確保學生掌握基本的運算規則。

2.演示法：通過教師在黑板上逐步演示解題過程，讓學生直觀地理解除法運算的步驟。

3.練習法：安排適量的課堂練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高運算技能。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示除法運算的步驟和例題，增強視覺效果，幫助學生理解。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的練習結果，提高學習效率。

3.實物操作：使用教具或模型進行實際操作，幫助學生形象地理解除法的概念和過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括《除數是整十數的筆算除法》的PPT和預習指導。

-設計預習問題：如“什么是整十數？”，“除數是整十數的除法有什么特點？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，跟蹤學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，理解整十數的概念和除法的基本步驟。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，嘗試用自己的語言解答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立解決問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生隨時隨地進行預習和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對數學的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的除法實際問題引入新課，如“如果24個蘋果平均分給2個小組，每組有多少蘋果？”

-講解知識點：詳細講解整十數除法的步驟和注意事項，強調本節課的重點和難點。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生嘗試解決一些整十數除法的實際問題。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試解決實際問題。

-提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解整十數除法的步驟。

-實踐活動法：通過實際問題，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解整十數除法的概念和步驟。

-培養學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些整十數除法的練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供一些相關的數學游戲和練習網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源進行自學，提高自己的數學能力。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課外時間進行自主學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進學習的深化。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識，提高解決問題的能力。

-培養學生的自我管理和反思能力，為未來的學習打下堅實的基礎。學生學習效果學生在完成《除數是兩位數的除法——《除數是整十數的筆算除法》》這一節課的學習后，應當展現出以下幾方面的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解整十數的概念，知道整十數是指以0結尾的數，如10、20、30等。

-學生能夠熟練掌握整十數除法的筆算步驟，包括如何設置除法豎式，如何進行試商，以及如何處理余數。

-學生能夠理解除數是整十數時的除法規則，如當被除數小于除數時，商為0，余數為被除數本身。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，例如計算物品的均分、總量的分配等。

2.技能運用方面：

-學生能夠獨立完成整十數除法的筆算練習，準確率高，速度逐漸提高。

-學生能夠在實際問題中靈活運用整十數除法，如進行價格的估算、時間的計算等。

-學生能夠通過練習，逐漸形成自己的解題策略，如先估算再計算，或者從簡單的例子開始逐步解決復雜問題。

3.思維發展方面：

-學生能夠通過整十數除法的學習，培養自己的邏輯思維和問題解決能力。

-學生在解決除法問題時，能夠逐步形成分析問題、制定解題計劃、執行計劃并回顧反思的思維方式。

-學生在小組討論中能夠學會傾聽他人的意見，提出自己的見解，培養批判性思維和合作能力。

4.情感態度方面：

-學生對數學學習的興趣得到增強，尤其是在成功解決除法問題后，能夠體驗到數學學習的成就感。

-學生對數學的態度更加積極，愿意面對學習中的困難和挑戰，不輕易放棄。

-學生能夠認識到數學與日常生活的緊密聯系，增強學習數學的實用性和重要性。

5.自我管理方面：

-學生能夠自主安排學習時間，合理分配預習、課堂學習和課后復習的時間。

-學生能夠通過課堂活動和作業反饋，自我監測學習進度，及時調整學習方法。

-學生能夠養成整理筆記、歸納總結的良好學習習慣，為后續學習打下堅實基礎。

6.社會實踐方面：

-學生能夠將所學的整十數除法知識應用到實際生活中，如家庭購物時幫助家長計算價格，或者在學校活動中進行資源的分配。

-學生通過解決實際問題，能夠更好地理解數學的社會價值，增強社會責任感。板書設計①整十數除法的基本概念

-整十數的定義

-除數的特征（整十數）

-被除數與除數的關系

②整十數除法的筆算步驟

-設置除法豎式

-進行試商（商的確定）

-計算余數（余數的處理）

③整十數除法在實際問題中的應用

-物品的均分計算

-總量的分配計算

-價格的估算與計算反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入生活實例，讓學生能夠將抽象的除法概念與實際生活聯系起來，提高學習的趣味性和實用性。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內部分享解題策略，通過討論和互助，培養學生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的學習進度監控不夠細致，未能及時發現個別學生存在的學習困難。

2.在教學方法上，我意識到講授環節過多，學生參與度和互動性不足，可能導致學生對知識點的理解不夠深入。

3.在教學評價方面，我反思作業布置可能過于標準化，未能充分考慮學生的個性化需求，以及作業反饋不夠及時，影響了學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對學習進度監控的問題，我將通過在線平臺定期檢查學生的預習和復習情況，對學