三年級品德與社會下冊出行的學問說課稿人教新課標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《三年級品德與社會下冊出行的學問說課稿人教新課標版》

本節課選自人教新課標版三年級品德與社會下冊第二單元《我們的社區》中的第四課《出行的學問》。本節課主要內容包括：

1.了解不同出行方式的特點及選擇依據。

2.認識遵守交通規則的重要性，培養安全出行的意識。

3.學會關心他人的出行安全，提高自我保護能力。

具體內容包括：

-出行方式的種類（步行、自行車、公共交通等）及優缺點。

-交通規則的認知，如紅綠燈、斑馬線、交通標志等。

-乘坐公共交通工具的禮儀，如排隊、主動讓座等。

-出行安全注意事項，如不在車流中奔跑、不闖紅燈等。核心素養目標培養學生安全意識和社會責任感，通過本節課的學習，使學生能夠：

1.理解和尊重社會公共規則，提高遵守交通規則的自覺性。

2.增強安全出行意識，能夠在實際生活中應用所學知識，避免潛在危險。

3.培養良好的公共道德，學會在出行中關愛他人，提升社會交往能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生理解和掌握以下核心內容：

-不同出行方式的選擇及優缺點：例如，教授學生如何根據距離、時間、經濟等因素選擇合適的出行方式，如近距離選擇步行，中等距離選擇自行車，遠距離選擇公共交通工具。

-交通規則的基本認知：包括認識紅綠燈、斑馬線、交通標志等，并理解其意義，如紅燈停、綠燈行，斑馬線是行人過街的安全通道。

-出行安全與禮儀：強調在出行過程中應遵守的禮儀規則，如排隊上車、主動讓座給有需要的人，以及在公共場所保持安靜等。

2.教學難點

本節課的教學難點主要在于以下幾方面：

-交通規則的理解和遵守：學生可能難以理解交通規則的重要性，以及如何在復雜交通環境中正確遵守規則。例如，學生可能不清楚在沒有人行道的情況下如何安全橫穿馬路。

-實際情境中的安全出行判斷：學生在實際出行中可能會遇到各種復雜情況，如何在這些情況下做出正確的安全判斷，如遇到沒有交通信號燈的路口如何安全通過，是教學的難點。

-安全意識的形成：培養學生安全出行意識并非一蹴而就，需要通過實例和情境模擬來幫助學生形成自覺遵守交通規則的習慣。例如，通過角色扮演游戲，讓學生模擬在不同出行情境下的安全行為，增強其安全意識。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT教學課件、交通安全教育動畫短片

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：交通安全教育素材庫、出行安全常識電子書籍

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一幅城市交通繁忙的圖片，提問學生：“你們在日常生活中都使用哪些方式出行？出行時都注意些什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的交通安全知識，如交通信號燈的含義、過馬路的正確方式等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解不同出行方式的特點和選擇依據，交通規則的重要性，以及出行安全注意事項。

-出行方式：介紹步行、自行車、公共交通等出行方式，講解各自的優缺點及適用情境。

-交通規則：講解交通標志、紅綠燈、斑馬線等交通規則，強調遵守規則的重要性。

-出行安全：介紹乘坐公共交通工具的禮儀，如何在出行中保護自己和他人的安全。

-舉例說明：通過具體案例，如學生在上學途中遇到交通事故的情景，讓學生理解出行安全的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己出行時的經驗和安全措施，討論如何提高出行安全。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同出行場景，讓學生在實際操作中運用所學知識。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，及時糾正錯誤，給予鼓勵和建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調遵守交通規則和出行安全的重要性。

-提問學生，檢查他們對課堂內容的理解和掌握程度。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生結合課堂所學，繪制一份“安全出行手冊”，內容包括出行方式選擇、交通規則遵守、出行安全注意事項等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

6.課后延伸（約10分鐘，可不計入課堂時間）

-鼓勵學生在課后與家人分享課堂所學，共同討論家庭出行安全措施，提高家庭成員的安全意識。

-提醒學生關注校園周邊的交通環境，發現安全隱患及時向學校反映，共同營造安全的校園出行環境。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練列舉不同出行方式的特點及選擇依據，了解并遵守基本的交通規則，如紅綠燈、斑馬線、交通標志等。他們能夠在課堂上正確回答與出行安全相關的提問，表明對出行安全知識的掌握。

2.安全意識提高：通過本節課的學習，學生的安全出行意識得到了顯著提高。他們在討論和角色扮演活動中表現出對出行安全的重視，能夠主動提出防范措施，如不在車流中奔跑、不闖紅燈等。

3.禮儀習慣養成：學生在課堂上學習并實踐了公共交通工具乘坐的禮儀，如排隊上車、主動讓座等。在課后，家長反映學生在家庭出行中也表現出了良好的禮儀行為。

4.實際應用能力：學生在模擬出行場景的活動中，能夠正確應用所學知識，如如何安全橫穿馬路、如何選擇合適的出行方式等。他們在實際生活中也能夠運用所學，如在學校組織的戶外活動中，能夠自覺遵守交通規則。

5.問題解決能力：學生在面對復雜的交通情境時，能夠運用所學知識進行判斷和決策，如遇到沒有交通信號燈的路口，能夠判斷何時安全通過。

6.社會責任感增強：學生通過本節課的學習，認識到遵守交通規則不僅關乎個人安全，也關系到他人的生命安全，增強了他們的社會責任感。

7.自我保護能力提升：學生在學習過程中，學會了如何在出行中保護自己，如遇到緊急情況時如何求助，如何避免潛在的危險。

8.家庭安全教育影響：學生將課堂上學到的安全知識帶回家，與家人分享，促進了家庭安全教育的普及，提高了家庭成員的安全意識。

總體來說，學生在本節課中不僅掌握了必要的出行安全知識，還提高了安全意識和社會責任感，養成了良好的出行禮儀習慣，為他們在日常生活中的安全出行奠定了堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例進行教學，通過發生在學生身邊的真實故事，讓學生更加直觀地感受到出行安全的重要性。

2.利用信息技術手段，如制作交通安全動畫短片，以生動形象的方式展示交通規則和出行安全知識，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律把控不夠嚴格，部分學生注意力不集中，影響整體教學效果。

2.在教學方法上，互動探究環節時間安排不夠合理，導致部分學生參與度不高。

3.在教學評價方面，評價方式單一，未能充分激發學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規則，對于違反紀律的學生及時給予糾正，確保教學活動有序進行。

2.優化互動探究環節，根據學生的實際反應調整時間分配，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。

3.多元化評價方式，結合學生的課堂表現、作業完成情況以及家庭反饋，全面評價學生的學習效果，增強學生的成就感和學習動力。

在今后的教學中，我將會更加注重學生的實際需求，不斷創新教學方法，提高教學質量。我會更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。同時，我會嘗試引入更多的互動環節，讓學生在參與中學習，在實踐中提高。此外，我還會積極探索新的評價方