七年級語文上冊第三單元9合歡樹說課稿冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第三單元9合歡樹說課稿冀教版教學內容《合歡樹》是冀教版七年級語文上冊第三單元的一篇課文。本節課的教學內容主要包括以下部分：

1.學習課文《合歡樹》，理解文章主題及作者表達的情感。

2.分析課文中的關鍵詞語、修辭手法和句式結構。

3.掌握課文描繪合歡樹的細膩筆觸，體會作者對自然景物的熱愛和敬畏之情。

4.通過課文學習，培養學生觀察自然、感悟生活的能力。

5.學會運用課文中的寫作技巧進行仿寫和創作。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習《合歡樹》，培養學生準確理解和運用語言文字的能力，提升詞匯積累和運用水平，提高閱讀理解力。

2.思維發展與提升：引導學生深入思考課文內容，培養邏輯思維和批判性思維，學會通過分析課文結構、修辭手法來理解作者的寫作意圖。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，了解合歡樹在文化中的象征意義，增強對傳統文化的認識和理解。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對自然美的感知能力，通過欣賞課文中的描寫，提高審美情趣和創造力。學情分析本節課面對的是七年級的學生，他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識層面：學生已經具備一定的語文基礎知識，能夠理解基本的詞語和句子結構，但對于一些較復雜的修辭手法和深層次的情感理解可能還不夠成熟。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力初步形成，能夠跟隨老師的引導進行文本分析，但獨立分析和深入挖掘文本的能力尚需提高。

3.素質層面：學生對自然和生命有一定的認識，但可能缺乏深入的觀察和體驗，對于文學作品的情感共鳴和審美鑒賞能力有待培養。

在行為習慣方面，七年級學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。他們對新事物充滿興趣，但學習持久性有待加強。此外，由于年齡特點，學生在合作學習和課堂參與方面表現出一定的積極性，但個別學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動表達。

這些學情對課程學習的影響主要體現在：學生能夠跟隨課程進度學習，但對于深度理解和情感體驗可能存在障礙。因此，在教學過程中，需要通過生動有趣的方式激發學生的學習興趣，同時注重引導和鼓勵，幫助他們克服學習中的困難，提升對文本的感知和理解能力。教學資源準備1.教材：人手一冊冀教版七年級語文上冊教材，確保學生能夠隨時查閱課文內容。

2.輔助材料：準備與《合歡樹》相關的圖片資料，如合歡樹圖片、視頻剪輯等，以增強學生對課文場景的直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學輔助設備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進行分組討論和課堂活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《合歡樹》預習資料，包括課文原文和預習思考題。

-設計預習問題：設計問題如“合歡樹在文中代表了什么？”“作者對合歡樹的情感是怎樣的？”等，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和思考題答案，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，理解基本內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前熟悉課文內容。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂深入學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示合歡樹的圖片，引出課文主題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法、情感表達等知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對合歡樹的理解和感受。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生深入理解課文。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法。

-提問與討論：學生針對課文內容提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的難點和重點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中提升理解和表達能力。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握修辭手法和情感表達。

-通過實踐活動，提升學生的表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與合歡樹相關的寫作任務，如寫一篇描繪樹木的短文。

-提供拓展資源：提供關于合歡樹的文化背景資料，加深學生對課文的理解。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生根據課堂學習，認真完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的寫作過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對課文內容的理解，提升寫作技能。

-通過拓展學習，豐富學生的知識儲備，提高文化素養。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力，促進個性化發展。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握《合歡樹》這篇課文的基本內容，理解合歡樹在文中的象征意義，感受到作者對自然和生命的熱愛與敬畏。學生對課文中的關鍵詞語、修辭手法和句式結構有了深入的理解，能夠運用到自己的寫作中。

具體表現在：

-學生能夠準確解釋課文中的生詞，如“合歡樹”、“婆娑”等，并能夠運用到實際語境中。

-學生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

-學生能夠理解作者通過合歡樹所傳達的情感，如對母親的思念、對生命的敬畏等。

2.能力提升方面：

學生在本節課中，通過參與課堂討論、小組合作等活動，提高了閱讀理解能力、寫作能力和表達能力。

具體表現在：

-學生在課堂討論中，能夠積極發表自己的觀點，與他人進行交流，提高了閱讀理解能力和口頭表達能力。

-學生通過完成課后寫作任務，提高了寫作能力，能夠運用所學的修辭手法和情感表達方式。

-學生在小組合作中，學會了與他人合作，提高了團隊合作能力和溝通能力。

3.素質發展方面：

學生在學習《合歡樹》這篇課文的過程中，不僅掌握了知識，還培養了審美情趣、文化素養和道德修養。

具體表現在：

-學生通過欣賞課文中的細膩描繪，提高了對自然美的感知能力，培養了審美情趣。

-學生通過了解合歡樹在文化中的象征意義，增強了對傳統文化的認識和理解，提高了文化素養。

-學生在課文中感受到作者對母親的思念和對生命的敬畏，培養了道德修養和親情意識。

4.學習習慣方面：

學生在本節課中，養成了良好的學習習慣，如自主學習、積極思考、及時復習等。

具體表現在：

-學生在課前能夠按照老師的要求進行預習，養成了自主學習的習慣。

-學生在課堂上能夠積極參與討論，養成了積極思考的習慣。

-學生在課后能夠及時復習課文內容，養成了及時復習的習慣。板書設計①重點知識點：

-合歡樹的