2023一年級語文上冊第二單元2iuüyw配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2023一年級語文上冊第二單元第2課《iuüyw》配套說課稿，新人教版。本節課主要學習漢語拼音中的韻母i、u、ü以及聲母y、w。教學內容包括以下幾個部分：

1.學習韻母i、u、ü的發音和書寫。

2.學習聲母y、w的發音和書寫。

3.學習i、u、ü與y、w的拼讀規則。

4.通過練習，鞏固所學韻母和聲母，提高學生的拼讀能力。

5.運用所學韻母和聲母進行簡單的詞語拼讀。

本節課旨在幫助學生掌握漢語拼音的基礎知識，為今后的語文學習打下堅實基礎。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下方面：

1.培養學生的語言建構與運用能力，通過學習i、u、ü和y、w的發音、書寫及拼讀規則，使學生能夠正確運用拼音知識進行字詞的認讀和書寫。

2.發展學生的思維發展與提升能力，通過課堂互動、拼讀練習等環節，培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。

3.增強學生的文化傳承與理解，讓學生在學習拼音的過程中，了解漢語拼音的歷史背景和文化價值，激發學生對祖國語言文字的熱愛。

4.培養學生的審美鑒賞與創造能力，通過優美的語言環境，引導學生感受漢字的美感，激發學生的創造力和想象力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.韻母i、u、ü和聲母y、w的正確發音和書寫。

2.i、u、ü與y、w的拼讀規則。

難點：

1.韻母ü的發音，尤其是與j、q、x的拼讀。

2.聲母y、w與韻母的拼讀，特別是y與ü的拼讀。

解決辦法與突破策略：

1.采用示范法，教師標準發音，讓學生跟讀，反復練習，以掌握正確的發音方法。

2.利用多媒體播放發音示例，讓學生直觀感受發音的區別。

3.設計趣味性的拼讀游戲，如“找朋友”、“拼音接力”等，讓學生在游戲中練習拼讀，提高學生的學習興趣。

4.對韻母ü的發音，可以通過口型示范、舌位講解等方法，幫助學生正確發音。

5.對聲母y、w的拼讀，可以采用拆分練習，先將聲母與韻母分開練習，再逐漸過渡到整體拼讀。

6.鼓勵學生自主練習，教師及時反饋，糾正發音錯誤，確保每個學生都能正確掌握。四、教學方法與策略1.采用講授法，講解韻母和聲母的發音要領，確保學生掌握基礎知識點。

2.設計小組討論，讓學生在互動中探討拼音規則，提高理解和記憶。

3.利用案例研究，通過具體例字讓學生實踐拼讀，增強實際應用能力。

4.開展角色扮演游戲，模擬拼音教學場景，提升學生的參與度和學習興趣。

5.使用多媒體教學，播放拼音動畫和音頻，增強學生的學習體驗。

6.實施項目導向學習，讓學生在完成小任務的過程中，逐步掌握拼音知識。五、教學過程一、導入新課

1.師：同學們，上節課我們一起學習了漢語拼音中的幾個聲母和韻母，大家還記得嗎？誰能告訴我我們學習了哪些聲母和韻母？

2.學生回答后，師：今天我們將繼續學習新的韻母和聲母，它們就是i、u、ü和y、w。大家準備好了嗎？

二、學習韻母i、u、ü

1.學習韻母i

師：我們先來學習韻母i。請大家看黑板，這是韻母i的形狀，它的發音是怎樣的呢？我來示范一下，請大家跟讀。

（教師示范發音，學生跟讀）

師：很好，大家已經學會了韻母i的發音。現在請大家拿出練習本，自己在紙上寫一寫韻母i。

（學生書寫，教師巡回指導）

2.學習韻母u

師：接下來，我們來學習韻母u。請大家看黑板，這是韻母u的形狀，它的發音是怎樣的呢？我也來示范一下，請大家跟讀。

（教師示范發音，學生跟讀）

師：很好，大家已經學會了韻母u的發音。現在請大家在自己的練習本上寫一寫韻母u。

（學生書寫，教師巡回指導）

3.學習韻母ü

師：現在我們來學習韻母ü。請大家看黑板，這是韻母ü的形狀，它的發音與i和u有所不同。我來示范一下，請大家注意觀察和跟讀。

（教師示范發音，學生跟讀）

師：很好，大家已經學會了韻母ü的發音。現在請大家在自己的練習本上寫一寫韻母ü。

（學生書寫，教師巡回指導）

三、學習聲母y、w

1.學習聲母y

師：下面，我們來學習聲母y。請大家看黑板，這是聲母y的形狀，它的發音是怎樣的呢？我來示范一下，請大家跟讀。

（教師示范發音，學生跟讀）

師：很好，大家已經學會了聲母y的發音。現在請大家在自己的練習本上寫一寫聲母y。

（學生書寫，教師巡回指導）

2.學習聲母w

師：現在我們來學習聲母w。請大家看黑板，這是聲母w的形狀，它的發音是怎樣的呢？我也來示范一下，請大家跟讀。

（教師示范發音，學生跟讀）

師：很好，大家已經學會了聲母w的發音。現在請大家在自己的練習本上寫一寫聲母w。

（學生書寫，教師巡回指導）

四、拼讀練習

1.師：現在我們已經學習了i、u、ü和y、w，下面我們來練習拼讀。請大家拿出練習冊，翻到第幾頁？（學生回答后）對，第8頁。現在請大家按照練習冊上的要求，進行拼讀練習。

（學生進行拼讀練習，教師巡回指導）

2.師：大家拼讀得怎么樣？有沒有遇到什么困難？現在請大家相互交流一下，看看誰的辦法好，可以幫助大家解決問題。

（學生交流，教師參與指導）

五、課文主旨內容探究

1.師：接下來，我們來學習課文《iuüyw》。請大家先自己朗讀一遍課文，注意拼讀每個字音。

（學生自讀課文，教師巡回指導）

2.師：誰愿意來朗讀一下課文？請一位同學來試試。

（學生朗讀課文，教師給予評價和指導）

3.師：很好，大家讀得都很認真。現在我們來探討一下課文的主旨內容。請大家思考一下，這篇課文主要講述了什么？

（學生回答，教師總結）

4.師：是的，這篇課文主要講述了i、u、ü和y、w這五個韻母和聲母的發音和書寫。通過學習這篇課文，我們知道了這些韻母和聲母的發音規律，也學會了如何書寫它們。

六、鞏固練習

1.師：為了鞏固我們今天學到的知識，現在請大家完成練習冊上的第9頁的練習。

（學生完成練習，教師巡回指導）

2.師：大家完成得怎么樣？有沒有遇到什么問題？現在請大家相互檢查一下，看看有沒有錯誤，并互相幫助糾正。

（學生相互檢查，教師參與指導）

七、總結與拓展

1.師：今天我們學習了i、u、ü和y、w這五個韻母和聲母，大家掌握得怎么樣？誰能來總結一下我們今天的學習內容？

（學生總結，教師補充）

2.師：很好，大家總結得都很到位。接下來，我想請大家用我們今天學到的韻母和聲母，來編一個簡單的句子或者詞語。

（學生創作，教師巡回指導）

3.師：請大家分享一下自己編寫的句子或詞語。

（學生分享，教師給予評價和指導）

八、課后作業

1.師：今天的課后作業是：抄寫今天學習的韻母和聲母各5遍，并完成練習冊上的第10頁的練習。

2.師：請大家按時完成作業，明天我們課上會進行復習和檢查。

九、結束語

師：今天我們一起學習了i、u、ü和y、w，希望同學們能夠在課后認真復習，牢固掌握這些韻母和聲母的發音和書寫。下節課我們繼續學習新的拼音知識。希望大家都能取得優異的成績！下課！

（學生起立，師：同學們再見！學生：老師再見！）六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.發音準確：通過本節課的學習，學生能夠準確發出i、u、ü和y、w的音，掌握了發音要領，發音清晰、標準。

2.書寫規范：學生在教師的指導下，學會了正確書寫i、u、ü和y、w，書寫規范、美觀。

3.拼讀能力強：學生能夠熟練拼讀由i、u、ü和y、w組成的音節，提高了拼讀能力。

4.課堂參與度高：學生在課堂互動中積極參與，勇于發言，表現出濃厚的學習興趣。

5.知識掌握牢固：學生通過本節課的學習，牢固掌握了i、u、ü和y、w的發音、書寫及拼讀規則，為今后的語文學習打下了堅實基礎。

6.自主學習能力提高：學生在課后能夠自主復習所學內容，通過完成練習冊和課后作業，鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

7.語言表達能力增強：學生在課堂互動和課后作業中，運用所學拼音知識進行表達，語言表達能力得到了鍛煉和提升。

8.文化素養提高：學生在學習拼音的過程中，了解了漢語拼音的歷史背景和文化價值，激發了學生對祖國語言文字的熱愛，提高了文化素養。

9.團隊協作能力增強：在課堂互動和課后作業中，學生相互幫助、共同進步，團隊協作能力得到了鍛煉和提高。

10.學習態度積極：學生在本節課的學習中，表現出積極的學習態度，認真聽講、積極參與，為今后的學習奠定了良好的基礎。七、教學反思與總結在今天的課堂教學中，我圍繞《iuüyw》這一主題，進行了深入的教學實踐。以下是我對本次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授、示范、練習等多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過示范法，我親自發音，讓學生直觀地感受發音要領，收到了較好的效果。但在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，這提示我在今后的教學中，需要更加關注每個學生的參與情況，調整教學方法，提高學生的積極性。

在策略上，我設計了拼讀練習、課文主旨內容探究等環節，旨在讓學生在實際操作中掌握知識。然而，在拼讀練習環節，部分學生拼讀速度較慢，影響了課堂進度。對此，我應在今后的教學中，提前預估學生的接受程度，適當調整教學節奏。

在課堂管理方面，我注重營造輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與。但在實際教學過程中，我發現部分學生注意力容易分散，課堂紀律有待加強。為此，我將在今后的教學中，加強課堂管理，提高學生的學習效率。

教學總結：

從學生的表現來看，本節課的教學效果較為明顯。以下是學生在知識、技能、情感態度等方面的收獲和進步：

1.學生掌握了i、u、ü和y、w的發音、書寫及拼讀規則，知識掌握牢固。

2.學生的拼讀能力得到了提高，能夠熟練拼讀由i、u、ü和y、w組成的音節。

3.學生在課堂互動中積極參與，學習興趣濃厚，自主學習能