勞動實踐個人總結100字勞動實踐個人總結100字篇一7月10日我們第一次的社會實踐正式開始，在這之前經過一個多月的籌劃，我們從供給和需求兩個方面入手調研。在供給方面我們從三個角度進行考察，包括農民、企業農業園、事業農業園;需求方面，主要通過問卷形式從市民角度進行分析。通過與先進農民青年交流，我們意識到政策扶持對農民致富的重要性，同時了解了一些先進農村青年創業的獨道見解，對調研的后續開展很有幫助。通過對初荷農業生態園的專訪，杜春經理從資源供給者的角度為我們分析了親子農業的供給所面臨的瓶頸，提供了非常重要的分析點。隨著對濟南親子農業瓶頸問題的逐漸深入，我們來到了濟南現代都市農業精品園，在對精品園大體參觀后，我們與辦公室主任進行了訪談，了解到政府對相關現代農業的扶持力度，并也開始扶持親子農業行業。通過對三個角度供給者的采訪，我們發現了和網上所獲得資料不同的問題，比如我們的調研起點是濟南親子農業缺乏創新性設計，希望通過調研找到供給需求雙方的矛盾，然而通過走訪農業園和農家樂，我們獲知很多有活力的農業盈利機構已經規劃了一些創新性的主題設計，但由于農業本身的季節性、時間性等特質，目前很多機構的親子農業項目還在起步中，并且親子農業只能作為這個機構的附加行業發展，仍要以農業為基礎，這就為親子農業項目的活動范圍、開發程度起到了限制。此次調研，我們深入了基層，與農民交談，我認為這才是真正的接觸了農業。進企業，與高層和員工交流，從專業人士的角度完善了我們的調研。在實踐中，我逐漸認識到社會實踐對研究的重要性，實踐是理論的真理，也通過這次實踐為日后項目的深入打下了堅實的基礎。勞動實踐個人總結100字篇二為期幾周的勞動周結束了，然而在我的心里他卻已經成為我大學三年期間十分珍貴的一段快樂時光。如果有人問及我大學里的勞動周是什么概念，我會語重心長的告訴他，這不僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的大學的一份發自內心的感恩。三年的學習生活，三年的做人做事，我們的大學給予了我們太多太多。我們這幾周的勞動更多的是在回饋我們的校園，回報一直以來為我們服務的老師和保潔人員。此次勞動周，我和我的六名同學很幸運地被安排到8號樓，在那里我們意外地遇到一位值班的老師是一位幽默又可愛的男老師，雖然我不清楚他的名字，參與八號樓保潔的兩位大姐都很好，不僅衛生打少的干凈，人又十分和藹，在我們勞動的過程發現在她們身上其實有許多樸實又珍貴的優點。也許，在勞動的過程中學會與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動周的一個重要目標。勞動周期間，我們每天從事的都是掃地一類簡單的勞動，乍看起來并不多的勞動卻往往需要一個多小時才能完成，稍事休息后的片刻才漸漸發覺麻木的肢體上傳的酸痛。在此之前，我們從未想象過，在我們每天都要接觸到的角落也可以隱藏如此灰塵，清潔那些我們每天上下樓的必經之路原來需要這么辛苦。大二的時光對于每個學生都有特殊的意義，成長的欣喜、即將離別的愁苦，更夾雜未知的迷茫與不解的慌亂。恍然間兩年的美好年華已成逝水，對這校園中的一草一木都是如此熟悉，卻因為早已習慣而從未發覺，自己每天所處的潔凈環境中蘊藏的關愛與辛勞。我們要培養的就是這種做事情干工作的良好品質。這對我們以后的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動周的目的之一。當我真正參加到勞動中才發現勞動周給我的遠遠不止這些。打掃衛生、拖地板、這些看起來不起眼的事，做好并不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學分工合作。這就需要有團隊精神、集體觀念，不能拈輕怕重。勞動的過程必然會有辛苦作為調劑伴隨著我們，可是我們七名同學無論是男生或是女生都從未抱怨過，我們勞動在一起，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動邊聊天，歡笑聲一直伴隨著我們，誰都不會感覺到累。值班老師很心疼我們，每天為我們安排的任務都不是很多，所以這幾周的勞動，我們可謂收獲大于付出。這次的義務勞動讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，勞動周已經結束，然而我們在這一周勞動中收獲的歡樂、友情以及經驗都是最為珍貴的財富。我很珍惜這一周的勞動時間，因為我正在一點一點地理解這里面并不淺顯的意義。勞動實踐個人總結100字篇三一、讓勞技課成為一門真正的課以往的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學計劃，3-6年級每月安排1節課，安排了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔任這門學科的老師。保證課時與質量。二、激發學生興趣托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。安排教師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師安排教勞技課，并進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。三、實際出發，進行實踐活動根據本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學生的動手能力。1、把勞技課內容進行整合。三年級學習禮品包裝。首先是老師指導學生制作紙盒，并進行一定的裝飾。在紙盒造型里，學生學習根據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當，適量，只作為一個提升，培養學生的動手能力。2、與其他學科進行整合，促進各學科之間的學習。學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以安排學生學著制作鐘面，通過模仿，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯系，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。四、在實踐中讓學生得到終身發展1、實踐中體驗成功的快樂現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。2、實踐中體現團隊精神在勞技實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。新的勞動技術課作為一門以發展學生技術素養為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學技術知識和通用的技術實踐能力，并不斷地學習補充與實踐，只要勞技教師能夠意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造能力，積極創造條件，努力實踐，學生的潛能就一定能激發，素養一定會提高！勞動實踐個人總結100字篇四大三快結束的時候，終于迎來了本專業的第一次實習。實習期間，學院為我們的導師、老師、學院領導講解了順利完成本次實習的注意事項。首先重要的是安全。畢竟安全第一！實踐也是大學生活的第二課堂，是知識發展的源泉，是檢驗真理的試金石，是鍛煉和成長的有效途徑。只有在實踐中，一個人的知識和潛力才能得到發揮、豐富、完善和發展。由于本次實習期間錦江嘉園3號樓的地基剛剛完成，所以沒有參加基礎工程實習。以下是我通過這次實習的了解和收獲。自1988年以來，隨著我國改革開放的深入和交通運輸的持續快速發展，建設監理制度已經成為我國公路水運工程建設中不可或缺的重要環節，其作用越來越明顯。建設工程監理，即有資質的監理單位根據國家批準的工程文件、有關法律法規、監理合同和其他施工合同進行的監督管理活動。在施工質量、工期、資金使用等方面由監理單位代表建設單位進行監督。監理單位，即監理公司，是指取得交通部門頒發的公路工程施工監理資質證書，從事工程監理業務的具有法人資格的經濟組織。是監理工程師的執業機構。監理工程師應當通過國家統一考試，取得《監理工程師資格證書》，并予以注冊。他代表業主監控工程質量，是業主和承包商之間的橋梁，這不僅要求從業人員了解工程技術知識和成本核算，而且要求對建筑法規非常清楚。監理工作進行中，需要總監理工程師的職位。經法定代表人書面授權，全面負責委托監理合同的履行，主持項目監理機構的監理工程師工作。此外，監理人員還包括專業監理工程師和監理人員，但總監理工程師的作用對于信息系統工程建設全過程的監理質量至關重要。在具體項目的施工過程中，總監要誠信服務，提前控制，重視工地例會。招標后，簽訂合同，施工項目監理指定一名總監，組成管理小組，總監根據施工要求，監督具體規劃，制定實施細則，進行質量控制。在質量控制過程中，要精心策劃，提前控制；認真執行事件中的檢查和驗收；實事求是評價。建設工程監理的主要數據有:投資控制、工期控制、工程質量控制；開展信息管理、工程施工合同管理和安全管理；協調相關單位之間的工作關系，即三控制、三管理、一協調。其主要管理制度包括:開工申請、圖紙會審、材料檢驗、分項驗收、篩選驗收、會議制度、資料管理和開停工令。同時，監理工作必須面向服務、獨立自主、公開獨立，才能保證監理工作的正常高效。目前，雖然建設監理制度已經在全國各地推行，但業主、施工單位和質量監督機構對實施工程監理的好處和重要性仍然缺乏認識，對監理人員的地位及其與各方的關系也不太了解。有的業主認為監事是自雇人員，所以必須為自己的利益著想，按照自己的要求行事。質量監督機構認為監理人員取代了自己的職能，從而忽視了對工程質量的監督。由于對監理人員的工作認識模糊，施工各方關系協調不暢，監理人員的決策不能落實，監理效果不理想，工程質量監理工作存在漏洞。當項目出現質量問題時，很容易推卸責任，扯皮。實行建設監理制是我國建設領域的一項重大改革，是我國對外開放和擴大國際交流的結果。通過建設監理制的實施，我國建設工程管理體制開始向社會化、專業化、規范化的先進管理模式轉變。在這種管理模式下，引入建設監理單位作為項目法人與承包商之間中介服務的第三方，進而在項目法人與承包商之間、項目法人與監理單位之間形成以經濟合同為紐帶，以提高工程質量和施工水平為目的的新的建設項目管理運行機制。這一機制為提高建設項目質量、節約建設項目投資、縮短建設周期創造了有利條件。通過這次實習，我學到了很多課堂上學不到的知識。在我看來，理論知識重要，實踐更重要。在建設中，我們往往依賴經驗，經驗作為經驗的來源，同時又受到理論知識的檢驗。所以即使理論知識掌握的很好，沒有實習和工作的實際經驗，也很難解決施工中遇到的各種問題。記得實習的第一天，鞏俐說了一句讓我不得不信服的話:他說，如果我理論知識比不上你，因為你懂大學教育，我沒有自我。但是我有很多年的工作經驗，即使沒上過大學也很熟悉解決這些問題。只要有一年的實際工作經驗，就熟悉了。在我看來，這可能是前人的謙虛、鼓勵和要求。我也這么認為我們似乎沒有理由做得更好。在和白公的一次聊天中，他作為長輩給了我們很多啟示。勞動實踐個人總結100字篇五很多學生為了鍛煉和提高自己的工作能力，也為了方便自己在畢業之后能夠順利的走入社會，在工作和生活之中妥善的處理好自己各方面的關系。都會進行一份調查，經過了自己在這個公司長達兩個月的實習時間，我從客觀方面對自己在學校里面所學習到的就是有了更加深刻的認知和感悟，也讓自己更加充分地了解了理論和實際的關系。實踐就是讓我們在學校里面所學習到的知識理論運用到客觀實際中去，能夠方便自己所學的知識有用武之地，是學不實踐的話，那么所學的結果基本上為例，理論和實踐應該相互結合。在另外一方面，實踐是可以為以后找工作打下基礎的。通過這一段時間的學習，我學習到了許多在學校里面學習不到的知識和內容也鍛煉了自己，提高了自己的實際操作。現在我們的國家是在不斷發展的，世界的變化是日新月異的，所以這也就要求我們不斷的更新自己在課本上所學習到的知識不斷的擴展自己的知識層面，要從實踐之中學習，要不然他晚上侄兒及武裝自己也只有這樣才能夠確保自己在未來的競爭之中不被淘汰。才能夠在以后的學習工作之中表現得更好。社會和學校不同，我們在學校里面是有著輕松的氛圍的，可是在社會里面確實沒有的，在學習之中，我們所接觸到的人和事物都是單純簡單。在學校里面，我們除了學習，似乎并沒有太多的事情需要我們去做，生活是比較輕松自在的。可是在工作單位就不是那么簡單，我們需要做到的事情是有很多的是返費的。然而沒有人會告訴我們需要做什么，要怎么做。我們只能夠憑著自己的感覺去做，去做好，去做的認真漂亮，將最簡單的事情用最近真的態度去做。也只有這樣，我們才能夠得到和別人不一樣的評價，我們才能夠擁有一個漂亮的開頭。同時我們也會發現自己的不足之處能夠向別人學習，更加豐富的知識。勞動實踐個人總結100字篇六這次活動是我班組織的打掃校園衛生，清理校園雜草、死角的義務勞動。我們也從中得到了一些啟發：1、任務的順利完成同領導者的英明決策是分不開的。還是因為組長做出了正確的決定，才使我們組的保潔工作得以迅速而高效的完成。2、團結力量大。正是因為我們組員間的相互協作才得以使我們每個人發揮出自己最大的能量，一加一是大于二的，團結協作是非常重要的。3、我們每個人都應該提高自己的思想道德素質，從自身做起，做到不亂丟亂扔。雖然草叢中有不少是大人們扔的煙頭，但是也有一些白色垃圾，這些垃圾中有很大一部分是同學們隨手丟棄二飄到草叢中的。校園是我們共同的家園，我們有責任也有義務保持它的干凈與整潔。本次活動旨在提高全校師生愛校園，愿意奉獻自己的勞動來美化自己的校園以積極的心態對待校園的每一處，為美化各位信息交流平臺的同時，進行充分認識和意識到一個良好校園環境能為我們學生有更好的心情去學習和生活。提高大家的團結精神和奉獻精神，提高全民的素質。勞動實踐個人總結100字篇七勞動實踐的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動的最大特點。因此、在勞動實踐過程中，如何根據中學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是我們在一直研究的一個問題之一。一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感中學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織中學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在實踐中發展讓學生自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動實踐是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動實踐是一門思想動技能的掌握、自理能力的提高勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑――實踐操作。勞動實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，老師就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。在勞動實踐過程中，我們將學生分多個活動小組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手勞動的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。（4）在勞動實踐操作中體驗成功的快樂同學們在勞動中學到了在課堂上根本學不到的知識，同時掌握了一些勞動技巧和技術。通過勞動在不同程度上也培養了學生的勞動觀念。從勞動中體驗到成功的快樂。勞動實踐個人總結100字篇八一、工作情況作為一名勞資員，我的工作主要是辦理具體事務，具體工作涉及人事調動、請假、辭工、用工、招調工手續還有員工工資、獎金和福利費發放及勞動就業登記等相關工作。我的工作是繁雜的，要做好它，得到領導的肯定和職工群眾的滿意比較難。但是我想，我既然到了這個崗位，是公司對我的信任，我一定要盡自己的能力把它做好。所以，我對自己的各項工作，能以認真負責的態度把它做好，領導對我是基本肯定，職工群眾也比較滿意。在工作中，我把握一個要點，就是我的工作要維護公司的利益，一切從公司出發。有的人對此不明白，我耐心細致地加以說明，多數職工群眾能理解，支持我的工作。當然也有部分人對我有意見，我想，你有意見讓你有意見，到時候你會明白，作為公司的辦事人員，服從公司，維護公司利益是天職。我在做具體工作中，能擺正自己的位置，就是做好職工群眾的服務，寧可自己辛苦點，把事辦好，讓職工群眾能安心工作，為公司創造效益。二、學習情況我是一個喜歡學習的人，總覺得人的一生是學習的一生，特別在當今發展迅速的時代，學習就更加重要，一個人不學習，就跟不上時代的需要，必定被時代所淘汰。我從事勞資工作，勞資有很多的政策規定，既有國家、地方的，也有公司自己的，所以學習勞資政策、法規和規定，是我主要的學習內容。只有學好了這些內容，掌握了勞資工作知識，才能做