幼兒園師德師風考核制度目錄一、總則....................................................2

1.1制定幼兒園師德師風考核制度的背景和意義...............2

1.2考核制度的預期目標和作用.............................3

二、考核體系構建............................................4

2.1考核原則.............................................5

2.1.1公平公正原則.....................................6

2.1.2客觀準確原則.....................................7

2.1.3注重實效原則.....................................7

2.2考核內容.............................................8

2.2.1師德表現.........................................9

2.2.2師風展現........................................10

2.2.3教育教學能力與水平..............................11

2.3考核方法............................................12

2.3.1定期考核與不定期抽查相結合......................13

2.3.2自我評價與同事評價相結合........................14

2.3.3家長評價與專家評價相結合........................15

三、實施過程...............................................16

3.1考核組織與領導......................................17

3.1.1成立考核工作領導小組............................18

3.1.2明確考核工作職責與分工..........................19

3.2考核流程............................................20

3.2.1制定考核計劃....................................21

3.2.2實施考核工作....................................22

3.2.3審核考核結果并反饋..............................23

四、結果應用與獎懲機制.....................................24

4.1考核結果應用........................................25

4.1.1與教師職稱評定掛鉤..............................26

4.1.2與教師崗位晉升掛鉤..............................27

4.1.3與教師薪資調整掛鉤..............................28

4.2獎懲機制建立與實施細則..............................29

4.2.1獎勵政策........................................31

4.2.2懲處措施與流程說明..............................32一、總則為加強幼兒園師德師風建設，提高教師職業道德水平，樹立良好的教育形象，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等相關法律法規，結合我園實際，制定本考核制度。本考核制度適用于幼兒園全體教師，包括班主任、配班老師、保育員等。師德師風考核堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，旨在全面評價教師的教育教學行為和職業道德表現。教師師德師風考核結果將作為教師評優評先、職稱評定、崗位晉升等重要依據。本考核制度自發布之日起施行，由幼兒園行政辦公室負責解釋。如有未盡事宜，由幼兒園行政辦公室負責修訂和完善。1.1制定幼兒園師德師風考核制度的背景和意義隨著社會的發展和進步，幼兒教育越來越受到重視，教師的素質和專業水平直接影響著幼兒教育的質量。作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒園教師的師德師風直接關系到幼兒的健康成長和教育環境的營造。制定幼兒園師德師風考核制度顯得尤為重要和緊迫，在此背景下，本制度的制定旨在通過科學、公正、有效的考核方式，全面評估幼兒園教師的師德師風表現，促進教師隊伍整體素質的提升。制定幼兒園師德師風考核制度具有重要的現實意義和深遠影響。這有利于激發教師的工作熱情和責任感，推動教師自覺遵守職業道德規范，樹立良好的教育形象。通過考核制度的實施，可以引導教師注重自身專業發展和綜合素質的提升，促進教師隊伍的優化。建立科學的師德師風考核制度還能夠提高幼兒園的管理水平，確保教育教學的質量和效果。對于幼兒而言，一個具有良好師德師風的教師隊伍是他們健康成長的重要保證，有助于營造和諧、安全、溫馨的教育環境。制定幼兒園師德師風考核制度對于提升幼兒教育質量、促進幼兒健康成長具有重要意義。1.2考核制度的預期目標和作用本考核制度的預期目標是：提高教師的職業道德水平，樹立正確的教育觀念，增強敬業精神和責任感，促進幼兒全面發展，形成良好的園所氛圍。本考核制度的作用體現在：一是對教師師德師風狀況進行客觀、公正的評價；二是激勵教師自覺遵守職業道德規范，努力提升自身素質；三是對違反師德師風要求的教師實施懲戒，維護幼兒園的良好形象；四是促進幼兒園內部管理的科學化、規范化，為學前教育事業發展提供有力保障。二、考核體系構建注重實績，全面衡量教職工的工作表現、專業素養和職業道德，引導教師全面發展。激勵與約束并重，將考核結果與教職工的切身利益掛鉤，形成有效的激勵和約束機制。本考核制度適用于幼兒園全體教職工，包括教師、保育員、后勤人員等。考核周期一般為每學期一次，也可根據實際情況進行調整。師德考核主要評估教職工的職業操守、師德修養和行為規范。具體內容包括：教師遵守法律法規，樹立正確的教育觀念，尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益。教師關愛幼兒，平等對待每一位幼兒，關注幼兒的身心健康，做到因材施教。教師能夠根據幼兒的特點和需求，制定合適的教學計劃，有效組織教學活動。對于工作量不足的教職工，應及時進行指導和幫助，確保其能夠完成工作任務。成立考核小組，由園長擔任組長，副園長、教務主任、年級組長等擔任成員，共同負責考核工作的實施。采取個人自評、同行互評、領導評價等多種方式，全面收集意見和建議。2.1考核原則導向性原則：考核工作應始終堅持以社會主義核心價值觀為指導，注重培養教師良好的職業道德和行為規范，引導教師樹立正確的教育觀、學生觀和價值觀。全面性原則：考核內容應全面覆蓋教師的職業道德、職業素養、專業能力、工作績效等多個方面，確保考核結果的客觀性和公正性。激勵性原則：考核結果應與教師的切身利益掛鉤，對于表現突出的教師要給予相應的物質和精神獎勵，充分激發教師的工作熱情和積極性。實效性原則：考核工作應注重實際效果，避免形式主義，切實解決教師在師德師風方面存在的問題，提升幼兒園的整體教育質量。發展性原則：考核工作應關注教師的專業成長和發展，鼓勵教師不斷學習和進步，為幼兒園的長遠發展培養更多優秀人才。民主性原則：考核過程應充分發揚民主，廣泛聽取教師、家長和社會各界的意見和建議，確保考核結果的公正性和可信度。2.1.1公平公正原則在幼兒園師德師風考核制度中，公平公正原則是核心和基石。該原則要求在對教師進行師德師風評價時，必須確保評價過程的透明性、公正性和一致性。評價過程應公開透明，幼兒園應制定明確的評價標準和流程，并提前向全體教師公布，讓每位教師都清楚了解評價的具體內容和方式。這樣可以增加評價的公信力，避免因主觀因素導致的不公正現象。評價標準要統一，幼兒園應組織專門人員，根據幼兒園的實際情況和教師的工作表現，制定科學合理、具體可行的評價標準。這些標準應涵蓋教師的職業道德、職業素養、工作態度、工作績效等多個方面，且要確保所有標準都具有可量化性，以便于后續的評估和計算。評價過程要公正無私，在評價過程中，幼兒園應保持客觀中立的態度，不偏袒任何一位教師。對于每位教師的評價結果，都要進行詳細的記錄和匯總，確保評價結果的公正性和準確性。公平公正原則是幼兒園師德師風考核制度的重要基石，只有堅持這一原則，才能確保評價結果的客觀公正，從而激勵教師不斷提升自己的師德師風水平，為幼兒的健康成長提供堅實的保障。2.1.2客觀準確原則在幼兒園師德師風考核制度中，客觀準確原則是至關重要的。這一原則要求我們在評價教師師德師風時，必須保持公正、公平的態度，不偏袒、不主觀臆斷，確保評價結果的真實性和可靠性。要制定明確、具體的評價標準。這些標準應當涵蓋教師的職業道德、職業素養、工作態度、工作績效等多個方面，以便全面、準確地評價教師的表現。要在評價過程中堅持實事求是的態度，對于每一項評價指標，都要進行客觀、真實的記錄和反饋，避免因為主觀因素而導致評價結果失真。要對評價結果進行公示和反饋，讓廣大教師了解評價過程和結果，接受群眾的監督和評議。也要向被評價者反饋評價結果，指出其存在的問題和不足，促使其進行改進和提高。遵循客觀準確原則，有助于我們建立更加科學、規范的幼兒園師德師風考核制度，推動幼兒園教育質量的全面提升。2.1.3注重實效原則在幼兒園師德師風考核制度的制定和實施過程中，我們始終堅守“注重實效”的原則。這一原則強調的是考核工作必須緊密結合實際工作場景，注重實際效果，避免形式主義。只有真正反映教師真實的工作表現，才能對教師隊伍形成有效的激勵和約束。在具體操作中，我們通過設立科學合理的考核指標體系，將師德師風的要求細化為可量化、可評價的具體指標。這些指標包括但不限于教師的職業道德素養、教育教學能力、師生互動情況、家園合作成效等多個方面。通過定期和不定期的考核，我們能夠全面、客觀地評估每位教師在師德師風方面的表現，并及時給予反饋和指導。我們注重考核結果的運用，將考核結果與教師的切身利益緊密掛鉤。對于表現突出的教師，我們給予表彰和獎勵，以資鼓勵；對于存在問題的教師，我們則幫助其分析原因，提出改進措施，并限期整改。通過這種方式，我們期望能夠不斷提升教師的師德水平，營造積極向上的教育氛圍，為孩子們的健康成長奠定堅實基礎。2.2考核內容教育教學能力：掌握現代教育理念，具備扎實的專業知識與技能，注重幼兒個體差異，因材施教。教育方法：注重培養幼兒綜合素質，鼓勵幼兒自主探索，支持幼兒游戲化教學，促進幼兒全面發展。家長溝通能力：積極主動與家長溝通，及時反饋幼兒情況，征求家長意見，共同促進幼兒成長。教學效果：幼兒在各領域的發展情況，包括知識掌握、技能提升、情感培養等。安全意識：對幼兒園安全規定的遵守情況，以及在突發情況下的應對表現。2.2.1師德表現為加強幼兒園師德師風建設，提高教師職業道德水平，樹立教師良好形象，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》及相關法律法規，結合我園實際，制定本考核制度。愛崗敬業：教師應熱愛自己的職業，認真履行職責，始終保持積極向上的工作熱情，努力提高工作效率和質量。關愛幼兒：教師應對幼兒充滿愛心和耐心，關注幼兒身心健康，尊重幼兒人格，不體罰或變相體罰幼兒，營造和諧的師生關系。為人師表：教師應嚴于律己，遵守社會公德和職業道德規范，誠實守信，樹立良好的師德榜樣。團結協作：教師應與同事保持良好溝通，共同營造和諧的校園氛圍，為幼兒園的教育教學工作貢獻集體力量。依法執教：教師應嚴格遵守國家法律法規，自覺抵制各種錯誤思想觀念的影響，不傳播有害學生身心健康的思想言論。尊重家長：教師應尊重家長，與家長保持密切聯系，認真聽取家長的意見和建議，積極解決家長反映的問題，促進家園共育。廉潔從教：教師應堅守廉潔自律的底線，不接受或索要家長禮品禮金，不利用職務之便謀取私利，樹立清廉從教的良好形象。2.2.2師風展現1愛崗敬業：幼兒園教師應具備強烈的職業責任感和使命感，始終保持對教育事業的熱愛和執著。要認真負責，不斷提高自身的業務水平和教育教學能力，為幼兒的成長和發展創造良好的條件。2以身作則：幼兒園教師要以自己的言行舉止為幼兒樹立榜樣，注重自身品德修養，遵守社會公德、職業道德和家庭美德，尊老愛幼，關愛每一個幼兒，尊重每一個家長。3和諧溝通：幼兒園教師要善于與幼兒、家長和同事進行有效溝通，傾聽他們的意見和需求，關注他們的身心健康，及時解決矛盾和問題，營造和諧、溫馨的教育環境。4團隊協作：幼兒園教師要積極參與集體活動，與同事共同分享教育教學經驗，互相幫助，共同提高。在工作中要充分發揮團隊精神，為幼兒提供優質的教育服務。5家園共育：幼兒園教師要積極與家長建立良好的合作關系，共同關心幼兒的成長，定期開展家訪、家長會等活動，及時向家長反饋幼兒在園的表現和進步情況，引導家長正確教育孩子，共同促進幼兒全面發展。2.2.3教育教學能力與水平教育教學能力與水平是幼兒園教師師德師風考核的重要組成部分。本部分主要考察教師在教育教學過程中的專業知識運用、教學方法創新、課堂管理能力以及教學效果等方面的情況。教師需熟練掌握幼兒教育理論、心理學知識以及相關的學科專業知識。在日常教學活動中，應準確運用專業知識，關注幼兒全面發展，注重啟發式教學，努力提升教學質量。鼓勵教師積極探索多元化的教學方法和策略，以滿足不同幼兒的發展需求。教師應能夠根據幼兒的興趣和特點，創設生動有趣的教學環境，引導幼兒主動學習和探索。教師在教學活動中應具備良好的課堂管理能力，能夠維護良好的教學秩序，保證教學活動的順利進行。教師應善于觀察幼兒的表現，及時發現和解決問題，確保幼兒的安全與健康。教師的教學成果是評價其教育教學能力的重要依據，教師應關注每個幼兒的個體差異，使每個幼兒都能在原有基礎上得到發展。通過定期的教學評估和幼兒發展評估，來衡量教師的教學效果。鼓勵教師不斷學習和自我提升，積極參加各類培訓和學習活動，不斷更新教育觀念和教學技能，提高教育教學水平。2.3考核方法自我評價與反思：要求教師定期進行師德師風自我評價，反思自身的言行舉止，找出存在的問題和不足，并制定改進措施。自我評價應客觀真實，不得隱瞞或夸大。同伴互評：通過組織教師之間的交流討論，讓教師相互評價對方在師德師風方面的表現。這種評價旨在發現教師在職業道德、教育教學等方面的優點和不足，促進共同進步。領導評價：幼兒園領導對教師進行定期的師德師風考核，重點關注教師的職業操守、團隊協作、教育質量等方面。領導的評價應公正無私，為教師提供有針對性的改進建議。家長評價：邀請家長參與教師師德師風的評價工作，了解教師在家庭教育中的表現，以及對待孩子的態度和方法。家長的反饋有助于幼兒園全面了解教師的教育效果，也為教師改進教學方法提供參考。隨機抽查與專項檢查：幼兒園將不定期進行師德師風的抽查工作，隨機進入課堂、辦公室等場所，觀察教師的行為舉止，了解教師的教學態度。還將對教師進行專項檢查，如查閱教案、聽課記錄等，以確保教師遵守職業道德規范。獎懲機制：對于在師德師風方面表現突出的教師，幼兒園將給予表彰和獎勵，以樹立榜樣，激勵更多教師積極投入教育工作。對于存在問題的教師，將視情節輕重進行批評教育、誡勉談話等處理，必要時可調整其工作崗位或解除聘用關系。2.3.1定期考核與不定期抽查相結合定期考核：每年對全體教師進行一次全面的師德師風考核，考核內容包括但不限于教育教學能力、職業道德、工作態度、團隊協作等方面。考核結果將作為教師績效考核的重要依據。不定期抽查：在日常教育教學工作中，園領導和相關部門將定期對教師的師德師風進行抽查，以確保教師始終保持良好的師德師風。抽查結果將作為對教師個人獎懲的依據。考核結果公示：定期考核和不定期抽查的結果將向全體教師公示，接受全體教師的監督。對于表現優秀的教師，給予表彰和獎勵；對于存在問題的教師，要求其限期整改，并在一定期限內進行跟蹤督查。培訓與教育：對于考核中發現存在問題的教師，幼兒園將組織相關培訓和教育活動，幫助其提高自身師德師風水平。鼓勵教師參加各類教育培訓，提升自身教育教學能力和素質。通過定期考核與不定期抽查相結合的方式，本幼兒園將努力營造一個重視師德師風建設的良好氛圍，為幼兒提供優質的教育教學服務。2.3.2自我評價與同事評價相結合教師作為教學活動的主體，對自身的師德師風表現應有清晰的認識。在考核制度中，首先要求教師進行自我評價。自我評價內容主要包括教師對自己在教學、育人、服務等方面的表現進行深入的反思和總結，識別自身的優點和不足，提出改進措施和目標。自我評價的真實性、深入性以及改進措施的可行性將作為評價的重要參考。同事評價是評價體系的另一個重要組成部分，同事之間長期共事，相互觀察、了解，能夠提供全面、客觀的評價信息。在同事評價環節，鼓勵教師之間進行真誠、公正的評價，既要肯定他人的優點，也要指出需要改進的地方。評價內容主要包括協作精神、工作態度、專業能力以及師德表現等方面。提倡同事間的相互學習和交流，共同提升師德師風水平。自我評價與同事評價不是孤立的，而是應該相互結合、相互印證。將根據一定的權重，將自我評價和同事評價結合起來，形成綜合的評價結果。這種結合方式既能保證評價的公正性，也能促進教師的自我反思和同行之間的交流學習，從而達到提升整個教師隊伍師德師風水平的目的。2.3.3家長評價與專家評價相結合在“2家長評價與專家評價相結合”我們強調將家長和專家的評價納入幼兒園師德師風考核體系的重要性。這種評價方式旨在全方位、多角度地反映教師在日常教學中的表現，以及他們在家長和同行中的聲譽和影響力。我們指出家長評價是師德師風考核中不可或缺的一部分，幼兒園應定期組織家長座談會，邀請家長對教師的教學態度、教學方法、教學質量等方面進行評價。這些評價結果可以作為教師年度績效考核的重要依據，激勵教師更加關注家長的需求，提升教學質量。我們強調專家評價的作用，幼兒園應邀請教育領域的專家學者對教師進行定期的專業評估。這些評估可以包括課堂教學觀摩、教學論文評審、教育理念研討等多個方面。專家評價的結果將為幼兒園提供寶貴的參考意見，幫助教師不斷完善自己的教育教學實踐。我們將家長評價和專家評價的結果進行綜合分析，得出每位教師的師德師風考核結果。這個結果將作為教師晉升、獎懲、培訓等方面的依據，激勵教師不斷提升自己的職業素養和教育教學能力。“2家長評價與專家評價相結合”是幼兒園師德師風考核制度的重要組成部分。通過這種評價方式，我們可以更加全面、客觀地了解教師在日常工作中的表現，為幼兒園的管理和教學工作提供有力的支持。三、實施過程制定考核標準和指標體系：幼兒園應根據國家和地方教育行政部門的相關要求，結合本園實際情況，制定師德師風考核的具體標準和指標體系。這些標準和指標應包括教師的職業道德、教育教學能力、與家長溝通交流能力、團隊協作能力、自我發展能力等方面。要確保考核標準的公平性、客觀性和可操作性，以便對教師進行全面、公正的評價。開展自評和互評：在考核周期內，幼兒園組織教師進行自評和互評。教師需要對照考核標準和指標體系，對自己的工作進行全面、深入的反思，找出自己在師德師風方面的優點和不足。教師之間相互評價，取長補短，共同提高。上級領導和同事評價：幼兒園的上級領導和同事也應對教師的師德師風進行評價。上級領導可以從教育教學管理、工作態度、團隊建設等方面對教師進行評價；同事可以從日常工作中的互動、合作等方面對教師進行評價。這樣可以確保評價的全面性和客觀性。總結反饋和整改提升：在考核周期結束后，幼兒園應組織教師對考核結果進行總結和反饋。對于表現優秀的教師，給予表彰和獎勵；對于存在問題的教師，提出改進意見和建議，幫助其提高師德師風水平。幼兒園要將考核結果作為選拔優秀教師、培訓進修、職務晉升等方面的重要依據。定期檢查和調整：幼兒園要定期檢查師德師風考核制度的實施情況，對存在的問題進行及時調整和完善。要關注社會輿論和家長意見，及時調整考核標準和指標體系，確保考核制度的有效性和適應性。3.1考核組織與領導為確保幼兒園師德師風考核工作的公正、公平、公開，以及有效實施，成立專門的考核組織，負責全面領導和監督考核工作。考核組織由幼兒園領導、教育管理部門負責人、教師代表以及家長代表組成。其中，對參評教師進行專業評價；家長代表則從家長的角度，對教師的師德師風表現進行評價，增加考核的全面性和客觀性。考核組織負責制定具體的考核方案，明確考核標準、程序和方法。在考核過程中，堅持公正公開原則，確保每位參評教師都能得到公平的評價。領導應起到模范帶頭作用，積極參與考核工作，對考核結果進行審核和確認。對于考核結果，應認真分析和總結，及時發現問題并改進，以提高教師的師德師風水平。對于在考核過程中出現的爭議或問題，考核組織應及時進行協調和處理，確保考核工作的順利進行。根據考核結果，對教師進行必要的培訓和指導，促進其師德師風的提升。3.1.1成立考核工作領導小組為了確保幼兒園師德師風考核制度的有效實施，我們特成立考核工作領導小組，負責全面領導和監督考核工作。組長：由幼兒園園長擔任，負責全面指導考核工作的進行，確保考核工作的公正、公平和公開。副組長：由幼兒園副園長擔任，協助園長做好考核工作的組織、協調和實施，確保考核工作的順利進行。成員：由幼兒園各部門負責人以及教師代表組成，負責具體執行考核工作，包括制定考核標準、收集考核數據、評估考核結果等。領導小組下設辦公室，負責處理考核工作的日常事務，包括組織會議、整理資料、反饋信息等。通過成立考核工作領導小組，我們能夠確保幼兒園師德師風考核制度的全面性、客觀性和公正性，為幼兒園的教育教學工作提供有力保障。3.1.2明確考核工作職責與分工幼兒園園長：負責全面領導和監督幼兒園師德師風考核工作，確保考核制度的有效實施。負責對考核結果進行分析，提出改進措施，促進教師隊伍建設。教務部門負責人：負責組織制定幼兒園師德師風考核的具體方案和細則，確保考核過程的公平、公正、公開。負責協調各部門的工作，確保考核工作的順利進行。教師代表：作為教師的代表，參與制定幼兒園師德師風考核的具體方案和細則，提出自己的意見和建議。在考核過程中，協助教務部門負責人做好考核工作。家長代表：參與幼兒園師德師風考核的征求意見工作，為教師提供客觀、公正的評價標準。在考核過程中，協助教務部門負責人做好考核工作。其他相關人員：根據各自職責，協助教務部門負責人做好幼兒園師德師風考核工作。通過明確各級領導和相關部門的職責與分工，有助于提高幼兒園師德師風考核工作的效率和質量，為培養合格的幼兒教育工作者奠定基礎。3.2考核流程根據幼兒園師德師風建設的總體要求和實際情況，制定具體的考核方案，明確考核目的、內容、方式、時間和評價標凓等。成立考核小組，負責實施考核工作。對參與考核的教師進行培訓和指導，確保考核工作的公正性和準確性。提前通知教師做好自我總結、準備相關材料等。自我評價：教師自我總結本年度在師德師風方面的表現，包括教育教學、關愛幼兒、團隊合作、遵章守紀等方面的情況，并形成書面材料。同事互評：同事之間互相評價，以了解教師之間的協作和互助情況，以及在日常工作中的表現。領導評價：幼兒園領導對教師的工作表現進行評價，包括教育教學、管理等方面的情況。家長反饋：通過家長滿意度調查等方式，了解家長對教師師德師風的評價。考核小組根據教師自我評價、同事互評、領導評價和家長反饋等信息，進行綜合評價，確定考核結果。將考核結果及時反饋給教師本人，并與其進行面談，共同分析優點和不足，制定改進計劃。將考核結果作為教師評優評先、職稱晉升、崗位調整等方面的依據。對于表現優秀的教師給予表彰和獎勵；對于存在問題的教師，給予指導和幫助，促進其改進和提高。3.2.1制定考核計劃明確考核目標：考核目標應包括教師的職業道德、教育教學能力、團隊協作能力、家長溝通能力等方面，以全面評價教師的師德師風水平。設定考核指標：根據考核目標，制定具體的考核指標，如教師遵守國家法律法規、尊重學生人格、關愛學生、敬業奉獻等。制定考核周期：將年度考核分為季度或月度考核，以便及時了解教師的工作情況，為后續培訓和激勵提供依據。確定考核方式：可以采用自評、互評、專家評審等多種方式進行考核，確保考核結果的客觀性和公正性。建立考核檔案：將每位教師的考核成績及相關材料進行歸檔管理，作為教師績效評定、獎懲制度實施以及職稱評定的重要依據。定期對考核計劃進行評估和完善：根據實際工作情況，對考核計劃進行調整和優化，確保其有效性和實用性。3.2.2實施考核工作實施考核工作的首要任務是明確考核的目標，確保考核工作能夠全面、公正、準確地評價教師的師德師風表現。考核目標應涵蓋教師的職業操守、教育理念、教學態度、師生關系、團隊合作等多個方面。為確保考核工作的公正性和客觀性，應成立專門的考核小組。考核小組由幼兒園領導、教師代表、家長代表及其他相關人員組成，確保各方利益的均衡參與。根據幼兒園的實際情況，制定詳細的考核方案。考核方案應包括考核時間、地點、方式、內容、評價標準等，確保考核工作有序進行。考核實施應遵循公平、公正、公開的原則，確保每位教師都有平等的機會展示自己的師德師風表現。考核方式可以多樣化，如觀察教學、聽取匯報、查閱資料、家長反饋等，以全面了解教師的實際表現。在考核過程中，應注重教師的自我反思和自我評價，鼓勵教師主動發現問題，提高自身素質。考核結束后，及時將考核結果反饋給教師，指出不足，并提供改進建議。根據考核結果，幼兒園應制定針對性的培訓計劃，提高教師的師德師風水平。幼兒園領導應定期對考核工作進行監督和檢查，確保考核工作的順利進行。對于在考核過程中出現的違規行為，應及時糾正，確保考核結果的公正性和客觀性。3.2.3審核考核結果并反饋幼兒園成立績效考核工作小組，負責對全體教職工進行績效考核。績效考核工作小組需嚴格按照本制度及幼兒園績效考核標準，對每位教職工的工作表現進行全面、客觀、公正的評價。績效考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。考核過程中，如發現弄虛作假、民主測評不滿意率超過20等特殊情況，需重新核實情況，確保考核結果的準確性和公正性。考核結果應及時反饋給被考核教職工，并存入個人檔案。幼兒園應組織面談，與被考核教職工就考核結果進行充分溝通，幫助其了解自身在工作中的優點和不足，并提出改進意見和建議。對于優秀和良好的教職工，幼兒園應予以表彰和獎勵，以資鼓勵。對于不合格的教職工，幼兒園應對其進行針對性的指導和培訓，幫助其提高工作能力和水平。績效考核結果將作為幼兒園評優、獎懲、晉升等工作的依據。對于在績效考核中表現優秀的教職工，幼兒園應優先考慮其晉升、評優等機會。幼兒園還應將績效考核結果與教職工的薪酬、獎金等經濟待遇掛鉤，以激發其工作積極性和創造力。幼兒園還應將績效考核結果向家長和社會公示，接受社會監督，提高幼兒園的透明度和公信力。四、結果應用與獎懲機制作為教師績效考核的重要依據。幼兒園師德師風考核結果將作為教師績效考核的重要依據，對教師的崗位晉升、職稱評定、獎勵等方面產生直接影響。作為選拔優秀教師的依據。幼兒園在選拔優秀教師時，將優先考慮師德師風表現優秀的教師。作為家長評價幼兒園教師的重要參考。幼兒園將在家長滿意度調查中，將師德師風作為重要指標，以便了解家長對教師的評價。獎勵措施：對于表現優秀的教師，幼兒園將給予相應的獎勵，如表彰、獎金、晉升等。對于在教育教學工作中取得突出成績的教師，幼兒園將給予相應的榮譽稱號和獎勵。懲罰措施：對于表現不佳的教師，幼兒園將采取相應的懲罰措施，如警告、扣減績效工資、調整崗位等。對于嚴重違反師德師風的教師，幼兒園將依法依規進行處理，甚至解除勞動合同。定期檢查與反饋：幼兒園將定期對教師的師德師風進行檢查，并及時向教師反饋檢查結果，以便教師及時改進。4.1考核結果應用獎勵機制：對于在師德師風考核中表現優秀的教師，應給予相應的獎勵，如優秀教育工作者、優秀教師等榮譽，以此激勵其繼續保持良好的師德師風，發揮模范帶頭作用。職業發展：考核結果作為教師職業發展的重要參考，對于表現突出的教師，在職務晉升、專業培訓等方面應給予優先考慮。這有助于提升教師的工作動力和專業水平。薪酬調整：根據教師在師德師風考核中的表現，可以適當調整其薪酬水平。表現優秀的教師可以得到薪酬提升，以此鼓勵其保持良好的教育態度和教學質量。問題反饋與改進：對于在考核中發現的問題，應及時向教師反饋，并指導其進行改進。對于存在嚴重師德師風問題的教師，應進行相應的教育和培訓，以糾正其行為，提高教育質量。績效考核與評估：將師德師風考核結果與教師的年度考核、績效考核等相結合，全面評估教師的工作表現。這有助于幼兒園更準確地了解每位教師的工作狀況，為教師的職業發展提供更準確的指導。4.1.1與教師職稱評定掛鉤為進一步加強幼兒園師德師風建設，提升教師職業道德水平，樹立良好的教育形象，根據相關法律法規及政策規定，結合我園實際，特制定本考核制度。思想政治素質過硬：熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，忠誠于人民教育事業，全面貫徹黨的教育方針，恪守職業道德規范。師德師風高尚：具備良好的職業道德修養，以身作則。在教育教學、日常生活中始終保持高尚的道德情操，關心愛護學生，尊重學生人格，不歧視、不體罰或變相體罰學生。教學能力強：具備扎實的專業知識和較強的教育教學能力，能夠有效指導學生學習，促進學生全面發展。在教學實踐中注重因材施教，關注學生個體差異，培養學生創新精神和實踐能力。團結協作精神強：具備團隊合作意識，能夠與同事和睦相處，共同營造和諧、積極向上的教育環境。在團隊中發揮積極作用，為幼兒園的發展貢獻力量。教師職稱評定時，幼兒園將組織專家對申請人的師德師風表現進行綜合評價。對于在師德師風方面表現突出、受到學生、家長和社會廣泛認可的教師，在職稱評定中將給予優先考慮；對于存在違反師德師風規定行為的教師，將視情節輕重取消其職稱評定資格或降低相應等級。本考核制度的實施旨在推動幼兒園師德師風建設常態化、制度化，切實保障幼兒的健康成長和合法權益。通過將師德師風表現與教師職稱評定掛鉤的方式，激勵廣大教師樹立崇高的職業理想，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。4.1.2與教師崗位晉升掛鉤每年對全體教師進行師德師風考核，分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。考核結果將作為教師年度績效考核的重要依據。對于表現優秀的教師，幼兒園將在下一年度優先考慮其崗位晉升，提供更多的發展機會和晉升空間。幼兒園將為這些優秀教師提供相應的獎勵和補貼。對于表現良好的教師，幼兒園將在下一年度適當提高其崗位晉升的機會。幼兒園將為這些優秀教師提供相應的獎勵和補貼。對于表現合格的教師，幼兒園將在下一年度繼續關注其工作表現，確保其在崗位上保持良好的教育教學水平。幼兒園將為這些教師提供相應的培訓和發展機會，幫助其提高自身素質和能力。對于表現不合格的教師，幼兒園將在下一年度采取相應的管理措施，如調整崗位、降級或解除勞動合同等。幼兒園將對其進行嚴肅的批評教育，要求其限期改正錯誤，并在一定期限內完成整改任務。如仍無法達到要求，幼兒園將依法依規予以處理。4.1.3與教師薪資調整掛鉤為了激勵教師更好地履行其教育職責，提高教育教學水平，幼兒園師德師風考核制度中，教師的考核成績將作為教師薪資調整的重要依據之一。考核結果與薪資晉升直接相關：每年度或定期進行的師德師風考核，其結果將直接影響教師的薪資調整。對于表現優秀的教師，將在薪資晉升時給予優先考慮。獎懲分明：對于在考核中表現突出的教師，除了基本的薪資晉升，還將視情況給予額外的獎金或福利待遇。而對于考核不合格的教師，除了不予晉升薪資，還需進行必要的培訓和指導，幫助其改善教學質量和師德師風。在教師薪資調整掛鉤的考核中，師德師風的考核結果將占據較大比重。這包括但不限于教師的職業操守、教育教學方法、對幼兒的關愛程度、家長溝通等方面。公開考核標準：在考核前，將向全體教師公開考核標準、方法和程序，確保每位教師都清楚了解考核要求。考核過程透明：整個考核過程將由專業人員進行，確保公正、公平。考核結果將及時向教師反饋，并接受教師的申訴。定期溝通與反饋：對于在考核中表現不佳的教師，將定期進行溝通和指導，幫助其改進。對于表現優秀的教師，也將給予表彰和獎勵，激勵其繼續努力。嚴格執行：幼兒園將嚴格按照本制度執行教師薪資調整與師德師風考核的掛鉤，確保制度的公正性和有效性。定期監督與評估：幼兒園將定期對師德師風考核制度進行評估和調整，確保其適應幼兒園發展的需要。也將接受上級部門、家長和社會的監督，確保制度的公開、公平和公正。4.2獎懲機制建立與實施細則為了加強幼兒園師德師風建設，提高教師職業道德水平，確保幼兒在園期間的身心健康和安全，根據《幼兒園工作規程》和相關法律法規，結合我園實際，特制定本園師德師風考核獎懲機制。優秀師德獎：對于在師德師風方面表現突出的教師，每年評選一次優秀師德獎。獲獎教師將獲得榮譽證書和一定數額的獎金，以資鼓勵。教育教學成果獎：鼓勵教師積極投入教育教學改革，提高教學質量。對于在教學比賽中獲獎或在教育教學研究方面取得顯著成果的教師，給予相應的獎勵。班級管理