第二部分

中國古代史2025屆高考一輪復習第二講

兩漢統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固部編版高考歷史一輪復習

中國古代史

第2章

秦漢時期（公元前221年～220年）課程標準：通過了解漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術等舉措，認識統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固在中國歷史上的意義；通過了解漢代的社會矛盾和農(nóng)民起義，認識兩漢衰亡的原因。真題引領基礎知識階段特征時空坐標前206年前202年前180年前141年前87年9年184年220年25年劉邦受封漢王西漢建立楚漢戰(zhàn)爭文帝即位文景之治漢武盛世武帝即位昭帝即位王莽篡漢黃巾起義光武中興東漢滅亡時空坐標真題引領基礎知識階段特征領域秦漢時期的階段特征政治從分裂走向統(tǒng)一，建立中國歷史上第一個中央集權國家，開創(chuàng)了以皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制為主要內(nèi)容的君主專制中央集權制度，奠定了中國兩千年政治制度的基本格局。漢承秦制，在此基礎上實行郡國制、內(nèi)朝制、刺史制、察舉制和尚書臺，進一步鞏固了君主專制中央集權，維護了大一統(tǒng)的局面。經(jīng)濟鐵犁牛耕逐漸成為我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式；通過統(tǒng)一貨幣、度量衡和鹽鐵官營等政策，國家實現(xiàn)了對經(jīng)濟的控制；商品經(jīng)濟在重農(nóng)抑商政策的持續(xù)發(fā)展；絲綢之路開通，中外貿(mào)易頻繁。文化從“焚書坑儒”到“獨尊儒術”，國家強化了對思想文化的控制，漢武帝以后，儒學成為封建正統(tǒng)思想和中華文化的主流；佛教傳入中國，中外文化交流頻繁，文化領域取得諸多成就。時空坐標真題引領基礎知識階段特征一、楚漢戰(zhàn)爭1、亡秦必楚材料1夫秦滅六國，楚最無罪。自懷王入秦不反，楚人憐之至今，故楚南公曰‘楚雖三戶，亡秦必楚’也。——（西漢）司馬遷《史記·項羽本紀》◎戰(zhàn)國后期形勢圖材料2乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。……乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”乃立為王，號為張楚。——（西漢）司馬遷《史記·陳涉世家》時空坐標真題引領基礎知識階段特征一、楚漢戰(zhàn)爭2、項羽分封材料3項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東。人或說項王曰：“關中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸。”項王見秦宮室皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”項王聞之，烹說者。——（西漢）司馬遷《史記·項羽本紀》◎項羽分封諸侯圖時空坐標真題引領基礎知識階段特征一、楚漢戰(zhàn)爭2、項羽分封材料4乃分天下，立諸將為侯王。漢王（劉邦）、雍王（章邯）、塞王（司馬欣）、翟王（董翳）、西魏王（魏王豹）、河南王（申陽）、韓王（韓王成）、殷王（司馬昂）、代王（趙王歇）、常山王（張耳）、九江王（黥布）、衡山王（吳芮）、臨江王（共敖）、遼東王（韓廣）、燕王（臧荼）、膠東王（田巿）。齊王（田都）、濟北王（田安），項王自立為西楚霸王。——據(jù)（西漢）司馬遷《史記·項羽本紀》◎項羽分封諸侯圖時空坐標真題引領基礎知識階段特征一、楚漢戰(zhàn)爭3、劉邦滅項◎楚漢戰(zhàn)爭材料5項羽稱帝不成，并不意味著楚不能帝。不過要奪取帝業(yè)，只有楚的名分還不夠，還必須據(jù)有當年秦滅六國的形勢。我們看到，當淵源于楚的漢王劉邦東向與諸侯盟主楚王項羽交鋒之時，他確實是不期而然地居于當年秦始皇滅六國的地位。客觀形勢要求居關中的劉邦之楚消滅居關東的項羽之楚，步秦始皇的后塵，再造帝業(yè)。——田余慶《秦漢魏晉史探微》時空坐標真題引領基礎知識階段特征二、西漢建立1、承秦立漢

（1）公元前202年，劉邦稱帝，定都長安；

（2）中央政府由三公九卿組成，地方實行郡縣制；◎漢太祖高皇帝劉邦（前256/247-前195年）材料6秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職。漢因循而不革，明簡易，隨時宜也。其后頗有所改。——（東漢）班固《漢書·百官公卿表》時空坐標真題引領基礎知識階段特征二、西漢建立2、懲秦之弊

（1）原因：漢初經(jīng)濟凋敝，百廢待興；劉邦統(tǒng)治集團對秦亡教訓的反思和吸取；秦末以來封建制的反動；道家思想的影響；◎“后戰(zhàn)國時代”材料7漢興，接秦之敝，諸侯并起，民失作業(yè)而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半。……天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。——（東漢）班固《漢書·食貨志》時空坐標真題引領基礎知識階段特征二、西漢建立2、懲秦之弊

（2）表現(xiàn)：對比項秦制漢制（漢初）統(tǒng)治意識以法為教，耕戰(zhàn)為要黃老思想，無為而治政治制度在地方全面推廣郡縣制實行郡國并行制法律制度繁雜嚴酷的秦律崇尚寬簡的《九章律》經(jīng)濟政策征發(fā)繁重，收“泰半之稅”輕徭薄賦（十五稅一或三十稅一），與民休息民族政策北擊匈奴，南征百越和親匈奴，羈縻百越◎西漢行政區(qū)劃時空坐標真題引領基礎知識階段特征二、西漢建立2、懲秦之弊

（3）作用：材料8至今上即位數(shù)歲，漢興七十余年之間，國家無事，非遇水旱之災，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫余貨財。京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。眾庶街巷有馬，阡陌之間成群，……——（西漢）司馬遷《史記·平準書》◎漢太宗孝文皇帝劉恒（前180-前157年在位）

①文景時期經(jīng)濟得到恢復，社會穩(wěn)定，史稱“文景之治”；時空坐標真題引領基礎知識階段特征二、西漢建立2、懲秦之弊

（3）作用：

②加強了對山東地區(qū)的控制，鞏固了漢朝統(tǒng)治；◎漢景帝平定七國之亂

③促進了漢初文化的繁榮；

④引發(fā)王國問題（七國之亂）、匈奴侵邊問題、豪強兼并問題；時空坐標真題引領基礎知識階段特征1、（2018.11·浙江高考·2）論及“漢承秦制”，有學者指出：“盡管表面上與秦及其制度劃清了界限。但漢朝實質(zhì)上重建了秦的中央集權官僚政治。”下列項中能夠體現(xiàn)上述認識的是A．分封諸侯王，郡國并存B．劃分監(jiān)察區(qū)，建立十三部刺史C．限制相權，建立“中朝”決策機制D．設司隸校尉，加強對官吏的監(jiān)督2、（2017.4·浙江高考選考·2）談到西漢的政權建設，史家常以“漢承秦制”作論。下列項中能體現(xiàn)該論斷的是A．皇帝制與郡縣制B．郡縣制與刺史制C．皇帝制與封國制D．丞相制與刺史制AA時空坐標真題引領基礎知識階段特征3、（2016·新課標全國Ⅲ卷文綜·25）東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書（國家檔案文獻），漢所以能制九州者，文書之力也。”其意在說明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是因為漢初A．實行了崇尚儒家的政策B．繼承了秦朝的基本制度C．未能充分發(fā)揮文書功能D．官吏熟知秦朝典章制度4、（2018·海南高考·2）《漢書》云：“漢家承秦之制，并立郡縣，主有專己之威，臣無百年之柄。”這表明在西漢A．分封制度退出歷史舞臺B．宗法制度趨于瓦解C．郡縣制有利于維護皇權D．官僚制度未能建立BC時空坐標真題引領基礎知識階段特征5、（2023·廣東高考·2）漢初儒家代表人物陸賈的《新語》云：“昔舜治天下也，彈五弦之琴，歌南風之詩，寂若無治國之意，漠若無憂天下之心，然而天下大治……故無為者乃有為也。”陸賈的上述思想A．適應了休養(yǎng)生息的政治需要

B．契合了德法并用的治國理念C．為尊崇儒術提供依據(jù)

D．有利于加強中央集權6、（2015·海南單科·3）西漢初年，皇帝找不到顏色相同的四匹馬來駕車，將相大臣甚至只能乘坐牛車；到漢武帝初，普通百姓也擁有馬匹，“阡陌之間成群”。馬匹大量增加的主要原因是A．社會穩(wěn)定經(jīng)濟得到迅速發(fā)展B．西域良馬引進與馬種改良C．游牧民族大規(guī)模地移居中原D．長期和平使戰(zhàn)馬消耗減少AA時空坐標真題引領基礎知識階段特征7、（2017·新課標全國Ⅲ卷高考·25）《史記》記載，西漢前期，從事農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的人，通過自己的努力和智慧而致富，“大者傾郡，中者傾縣，下者傾鄉(xiāng)里者，不可勝數(shù)”。這反映了當時A．義利觀發(fā)生根本改變B．朝廷注重提高工商業(yè)者地位C．經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展D．地方豪強勢力控制了郡縣8、（2016·海南單科·5）西漢初年，劉邦封置諸侯王國，封子弟為王，功臣為侯，并規(guī)定“非劉氏不王，非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意在A．加強對地方的控制B．繼承西周的政治體制C．確保皇位傳承穩(wěn)固D．否定秦朝的政治體制CC時空坐標真題引領基礎知識階段特征9、（2017·北京高考·12）2016年，在北京市通州區(qū)發(fā)掘出漢代漁陽郡路縣城址和800余座戰(zhàn)國至漢代墓葬，出土了錢幣及大量陶屋、陶倉等隨葬品。這些考古發(fā)現(xiàn)，有助于研究①秦漢時期郡縣的設置狀況②本區(qū)域古代農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況③漢代手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況④大運河對本區(qū)域交通的影響A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④A時空坐標真題引領基礎知識階段特征三、漢武盛世

（1）地方：頒布“推恩令”；1、加強中央集權◎推恩令示意圖材料9欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，國小則亡邪心。——（西漢）賈誼《治安策》材料10偃說上曰：“……原陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。”於是上從其計。——（西漢）司馬遷《史記·平津侯主父列傳》時空坐標真題引領基礎知識階段特征三、漢武盛世1、加強中央集權

（2）監(jiān)察：劃分13州部，分設刺史負責對轄區(qū)內(nèi)郡級官員及子弟和豪強勢力進行巡視監(jiān)察；◎西漢十三監(jiān)察區(qū)

（3）司法：任用酷吏治理地方，嚴厲打擊豪強游俠等勢力的不法行為；材料10俠代表的則是一種更古老、更原始的傳統(tǒng)，是通行于基層社會的一種政治價值觀及相應的行為準則。——陳蘇鎮(zhèn)《<春秋>與漢道》時空坐標真題引領基礎知識階段特征10、（2023·全國高考新課標卷·26）漢武帝時設置十三州部，州部可以推舉秀才。東漢，“州里”“州閭”“州黨”等語匯逐漸行用，意為同鄉(xiāng)，州刺史被尊稱為“使君”。東漢后期，以州為中心的地域觀念逐漸形成，這在當時A．推動了察舉制度的形成B．不利于統(tǒng)一國家的鞏固C．有利于抑制豪強的勢力D．強化了監(jiān)察制度的效力11、（2022·廣東高考·2）“奉朝請”是兩漢朝廷給予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特許參加朝會，地位也隨之提高。東漢中葉以后，王、侯多不就國，而是以“奉朝請”的名義留駐京師，封國大權操于國相，這客觀上A．有助于遏制地方豪強勢力的擴張B．埋下了東漢末年軍閥割據(jù)的隱患C．為外戚干政提供了便利的條件

D．有利于朝廷對封國的直接控制BD時空坐標真題引領基礎知識階段特征12、（2022.1·浙江高考·4）漢武帝置十三州部，每州部設刺史一人。刺史定期在轄區(qū)內(nèi)巡行，年終赴京奏事。刺史秩僅600石，但能以卑臨尊，監(jiān)察秩2000石的郡太守和王國相。由此可知，西漢刺史的設置A．可以彌補宰相才干不足的缺陷B．有利于加強中央對地方的控制C．是地方行政體制建設的重要內(nèi)容D．代表著社會履行監(jiān)察官員的職能B時空坐標真題引領基礎知識階段特征三、漢武盛世1、加強中央集權

（4）中央：設立中朝，尚書令作用開始提升；◎漢武帝的中外朝制度

（5）選官：確立察舉制、征辟制；◎察舉制度的內(nèi)容◎漢代征辟制度組織結構時空坐標真題引領基礎知識階段特征13、（2021·全國甲卷·25）漢代，中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高：而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運作的是A．分科考試選官制建立B．監(jiān)察體系的改進C．郡國并行制度的完善D．察舉制度的實施14、（2020.7·浙江高考·3）史載：“秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職。漢因循而不革，明簡易，隨時宜也。其后頗有所改。”其中“頗有所改”的是①設丞相②設內(nèi)朝③設御史大夫④設司隸校尉A．①③B．①④C．②③D．②④BD時空坐標真題引領基礎知識階段特征15、（2021·河北高考·2）下圖為中國古代某皇帝在位期間政令信息承轉運行關系示意圖，對圖中信息解讀正確的是A．尚書是中央最高行政機構B．分權造成了冗官現(xiàn)象C．決策權與執(zhí)行權出現(xiàn)分離D．王國問題得到了解決C時空坐標真題引領基礎知識階段特征三、漢武盛世1、加強中央集權

（5）貨幣制度：將鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄造“五銖錢”；◎西漢上林三官五銖

（6）經(jīng)濟制度：鹽鐵官營、均輸平準；

（7）賦稅制度：加征口賦，向工商業(yè)者征收財產(chǎn)稅；材料11為了打擊富商大賈和高利貸者的經(jīng)濟勢力，增加政府收入，元狩四年（前119年）西漢政府又頒布了算緡和告緡令。所謂“算緡”就是向工商業(yè)者征稅，……不如實呈報者要受到制裁，有揭發(fā)者，以所得之財產(chǎn)一半作為揭發(fā)者的獎賞，這就是“告緡”。另外，還規(guī)定——實際是重申——禁止商人占有土地，違者沒收。——林劍鳴《秦漢史》時空坐標真題引領基礎知識階段特征16、（2022·天津高考·2）漢武帝時期，“以均輸調(diào)鹽鐵助賦”，國家財政收入增加；但武帝常年對外用兵，還前后巡游二十余次，僅一次巡游“所過賞賜，用帛百余萬匹，錢金以巨萬計”。這一時期國家財政沒有得到根本好轉，主要是由于A．朝廷過度干預經(jīng)濟B．國家經(jīng)濟資源枯竭C．鹽鐵官營不合時宜D．只重開源未能節(jié)流17、（2022·湖南高考·2）漢武帝南征北伐，東巡西幸，奢靡無度，致府庫告竭，遂用聚斂之臣，“至于賣爵、更幣、算車船、租六畜、告緡、均輸、鹽鐵、榷酤，凡可以佐用者一孔不遺，獨于田租不敢增益”。武帝此舉A．體現(xiàn)以農(nóng)為本B．服務于漢初戰(zhàn)事C．意在藏富于民D．解決了財政危機DA時空坐標真題引領基礎知識階段特征18、（2020·山東高考·2）先秦至西漢前期，山東東部地區(qū)得“魚鹽之利”，總體上是商業(yè)活躍的地方。西漢中期以后，這一地區(qū)的商人活動開始步入低谷。這是由于西漢政府A．重視關中地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展B．強化了經(jīng)濟控制C．開通了絲路貿(mào)易

D．以儒家義利觀教化百姓19、（2013·山東文綜·10）《漢書·食貨志》記載：“賈人有市籍，及家屬，皆無得名田，以便農(nóng)。敢犯令，沒人田貨。”該禁令的主要目的是A．限制商人經(jīng)營范圍B．增加賦稅收入C．加強商人戶籍管理D．保護小農(nóng)經(jīng)濟BD時空坐標真題引領基礎知識階段特征三、漢武盛世2、開拓疆域

（1）北擊匈奴，控制陰山以南和河西走廊的大片區(qū)域，并設立河西四郡；◎漢武帝反擊匈奴之戰(zhàn)和張騫通西域

（2）為配合對匈戰(zhàn)爭，武帝遣張騫出使西域，開辟了“絲綢之路”；前60年（宣帝時）設立西域都護府；

（3）滅南越、衛(wèi)氏朝鮮，設立護烏桓校尉，加強對西南的管理，在邊疆實行屯戍政策；時空坐標真題引領基礎知識階段特征20、（2022·山東高考·2）云夢秦簡《日書》對選擇善馬的標準有嚴格規(guī)定，漢代官府內(nèi)有專門學習相馬理論者，相馬術已成為專門技術自設一科，與書數(shù)、射御等同。這一時期相馬術的發(fā)展主要服務于A．農(nóng)耕技術的推廣B．商業(yè)交往的便利C．軍事戰(zhàn)爭的需要D．禮樂制度的重建21、（2022·海南高考·2）敦煌懸泉置遺址（驛站）出土的漢簡記載，該驛站有官卒徒御37人、傳馬40匹和傳車10多輛。在當時敦煌郡東西300千米的地面上有9座類似的機構。簡文中有“郡當西域空道，案廄置九所……”的記錄。這反映了A．亭傳郵驛是古代官方的交通機構B．絲綢之路是中外交往的主要通道C．邊疆穩(wěn)定是基層治理的有效成果D．道路暢通是政令統(tǒng)一的重要基礎CD時空坐標真題引領基礎知識階段特征三、漢武盛世3、獨尊儒術

（1）原因：

①漢初黃老無為的治國理念難以適應漢武帝削弱地方、強化集權、反擊匈奴的需要；

②思想文化統(tǒng)一是大一統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)；材料12統(tǒng)一是秦漢歷史的大趨勢，而文化的統(tǒng)一是其中十分重要的一環(huán)。秦末漢初的歷史表明，文化的統(tǒng)一比政治、軍事的統(tǒng)一更難。完成這項任務，既不能像法家及秦朝那樣操之過急，也不能像道家及漢初那樣無所作為。——陳蘇鎮(zhèn)《<春秋>與漢道》時空坐標真題引領基礎知識階段特征

③漢代儒學的發(fā)展；三、漢武盛世3、獨尊儒術

（1）原因：◎董仲舒（前179-前104年）

董仲舒新儒學的內(nèi)容：君權神授；天人感應；三綱五常；春秋大一統(tǒng)；罷黜百家、獨尊儒術；材料13天子受命于天，天下受命于天子。王道之三綱，可求之于天。——（西漢）董仲舒《春秋繁露》時空坐標真題引領基礎知識階段特征三、漢武盛世3、獨尊儒術◎漢世宗孝武皇帝劉徹（前156-前87年）材料14《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣。——（東漢）班固《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?/p>

（2）舉措：重用儒生，興辦太學，設五經(jīng)博士；

（3）影響：儒學逐漸成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐步成為中華傳統(tǒng)文化的主流。時空坐標真題引領基礎知識階段特征22、（2021.6·浙江高考·4）《漢書》稱頌漢武帝：“雄材大略……雖《詩》《書》所稱，何有加焉！”他在位期間A．推行科舉制

B．令各郡國建立學校C．不改漢初的休養(yǎng)生息政策D．重新確立儒學為正統(tǒng)思想23、（2019·新課標全國Ⅱ卷高考·25）西漢初期，道家學說兼采陰陽、儒、墨、名、法各家學說的精髓；后來董仲舒的儒家學說也吸收陰陽五行、法、道等各種思想。促成當時學術思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是A．王國勢力強大B．百家爭鳴局面的延續(xù)C．現(xiàn)實統(tǒng)治需要D．兼收并蓄的文化政策BC時空坐標真題引領基礎知識階段特征24、（2017.11·浙江高考·5）漢武帝時期，設立中央官學，培養(yǎng)《五經(jīng)》博士，“自此以來，公卿大夫士吏彬彬多文學之士矣”。中央官學的建立A．推動了儒家思想正統(tǒng)地位的確立B．結束了大富豪子嗣壟斷官位的局面C．有利于學生思想創(chuàng)新和個性發(fā)展D．促進了百家爭鳴局面的進一步發(fā)展25、（2016·新課標全國Ⅰ卷文綜·24）孔子是儒家學派創(chuàng)始人，漢代崇尚儒學，尊《尚書》等五部書為經(jīng)典，記錄孔子言論的《論語》卻不在“五經(jīng)”之中。對此合理的解釋是A．“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學思想而作B．漢代儒學背離了孔子的儒學思想C．儒學思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng)

D．儒學傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕AC時空坐標真題引領基礎知識階段特征26、（2014·江蘇單科·1）在對天、君、民關系的認識上，原始儒學以孟子為例，主張民貴君輕，董仲舒主張“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒A．繼承了原始儒學的全部宗旨B．背離了原始儒學的民本思想C．背離了原始儒學的仁愛思想D．摒棄了原始儒學的德治主張27、（2014·海南單科·2）“禮之所去，刑之所取，失禮則入刑，相為表里者也”。東漢時的這一說法反映出當時A．禮制觀念淡化B．儒法兩家結合加深C．崇尚法家思想D．儒學獨尊地位動搖BB時空坐標真題引領基礎知識階段特征28、（2019·天津高考·12）（19分）閱讀材料，回答問題。材料一

孔子稱贊管仲輔佐齊桓公“霸諸侯，一匡天下”。孔子企望周之復興，“如有用我者，吾其為東周乎”。孟子提出“定于一”，尊新王。“當今之時，萬乘之國行仁政，民之悅之，猶解倒懸也”，他希望改朝易姓之后，重現(xiàn)孔子所說“禮樂征伐自天子出”的盛世。——據(jù)《論語》《孟子》（1）依據(jù)材料一，指出孔子與孟子主張的異同，并結合所學知識分析其出現(xiàn)異同的原因。（8分）答：相同：實現(xiàn)國家統(tǒng)一，恢復禮樂制度。不同：孔子主張復興周王朝；孟子主張由推行仁政的諸侯建立新的王朝。原因：春秋戰(zhàn)國時期，禮崩樂壞，天下戰(zhàn)亂，民心思定。春秋時期，周王室仍有影響力，孔子對周天子抱有期望；戰(zhàn)國時期，諸侯紛紛稱王，孟子對周王室不再抱有幻想。時空坐標真題引領基礎知識階段特征28、（2019·天津高考·12）（19分）閱讀材料，回答問題。材料二

“萬乘之主，有能服術行法……其兼天下不難矣。”“故治民無常……法與時轉則治，治與世宜則有功。”“是故諸侯之博大，天子之害也……萬物莫如身之至貴也，位之至尊也，主威之重，主勢之隆也。”——《韓非子》（2）依據(jù)材料二，概括韓非子“兼天下”思想的特點。結合所學知識，簡述秦在實踐法家思想上的成敗。（7分）答：特點：強調(diào)法、術、勢的作用；主張以法治國、法隨時變；宣揚君權至上。成敗：秦奉行法家思想，富國強兵，進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭結束割據(jù)局面，建立了專制主義中央集權制度，開創(chuàng)了統(tǒng)一多民族國家；秦朝推行嚴刑峻法，實施暴政，迅速滅亡。時空坐標真題引領基礎知識階段特征28、（2019·天津高考·12）（19分）閱讀材料，回答問題。材料三

董仲舒說：“今漢繼秦之后，如朽木糞墻矣，雖欲善治之，亡可奈何……為政而不行，甚者必變而更化之，乃可理也……當更化而不更化，雖有大賢不能善治也。故漢得天下以來，常欲善治而至今不可善治者，失之于當更化而不更化也。”“《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。”——《漢書》（3）材料三中，董仲舒看到“至今不可善治”的一些問題，提出了“春秋大一統(tǒng)”。依據(jù)材料一、一、三，結合所學知識，概述董仲舒“大一統(tǒng)”理論的歷史意義。（4分）答：意義：適應時代需要，發(fā)展了大一統(tǒng)理論，加強了中央集權，維護了統(tǒng)一的多民族國家，對后世產(chǎn)生深遠影響。時空坐標真題引領基礎知識階段特征四、東漢的興衰1、王莽篡漢

（1）背景：西漢后期統(tǒng)治危機加劇（土地兼并、外戚干政、流民）；◎王莽（前45-23年）材料15易代和復古是西漢末年頗為流行的社會思潮，最終實現(xiàn)這兩個要求的希望都集中到了一個人身上，這就是外戚王莽。——張帆《中國古代簡史》

（2）改制：9年，王莽建立新朝，推行改革；經(jīng)濟實行王田制、私屬制，多次改革幣制，政府干預經(jīng)濟政治改革官名、地名、附屬國名文化按照《周禮》改革禮儀，修建明堂

（3）結果：激化社會矛盾，引發(fā)綠林、赤眉起義，23年，王莽被殺，新朝滅亡。時空坐標真題引領基礎知識階段特征四、東漢的興衰2、光武中興

（1）背景：25年，宗室劉秀（光武帝）重建漢朝，不久定都洛陽，史稱東漢；◎漢世祖光武皇帝劉秀（前6-57年）

（2）統(tǒng)治措施：政治增強尚書臺的作用；控制外戚干政；裁并郡縣，裁減官吏；整頓吏治。經(jīng)濟清查全國墾田戶口數(shù)量；釋放奴婢。思想重視儒學。

（2）意義：社會經(jīng)濟在穩(wěn)定的政局下重新發(fā)展起來。時空坐標真題引領基礎知識階段特征四、東漢的興衰3、黃巾起義

（1）背景：

①東漢后期政治腐朽黑暗（外戚宦官交替專權）；皇帝即位年齡壽命光武帝3062明帝3048章帝1831和帝1027殤帝3月1安帝1332順帝1130沖帝23質(zhì)帝89桓帝1536靈帝1334獻帝955◎東漢皇帝即位年齡及壽命時空坐標真題引領基礎知識階段特征四、東漢的興衰3、黃巾起義

（1）背景：

②東漢豪強勢力發(fā)展，土地兼并嚴重（地主田莊經(jīng)濟）；

特點：規(guī)模大、經(jīng)營廣、集體勞作；自給自足；擁有私家武裝；宗族色彩濃厚；

作用：客觀上促進了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，有利于生產(chǎn)工具的改進；后期威脅中央集權，為豪強地主門閥勢力控制政權、形成割據(jù)提供了經(jīng)濟基礎；◎東漢畫像磚拓片材料16(東漢南陽樊氏)能治田，殖至三百頃。廣起廬舍，高樓連閣，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，……閉門成市，兵弩器械，資至百萬。——（西晉）司馬彪《續(xù)漢書》時空坐標真題引領基礎知識階段特征四、東漢的興衰3、黃巾起義

（1）背景：

③儒家經(jīng)學的僵化（繁瑣）和異化（迷信），讖緯思想流行；材料17蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉。——東漢末年民謠

（2）過程：184年，張角領導發(fā)動黃巾起義；

（3）結果：黃巾起義被鎮(zhèn)壓，軍閥割據(jù)局面出現(xiàn)，東漢政權名存實亡。◎東漢末年軍閥割據(jù)（199年末）時空坐標真題引領基礎知識階段特征29、（2021·廣東高考·2）漢代設尚書臺，其首領是尚書令、尚書仆射。魏晉時期，“事無大小，咸歸令、仆”。這一現(xiàn)象說明A．皇權旁落B．相權轉移C．地方權力削弱D．行政效率降低30、（2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·25）兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當時人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是A．皇帝依靠外戚抑制相權B．“家天下”觀念根深蒂固C．母族親屬關系受到重視D．劉氏同姓諸侯王勢力強大BC時空坐標真題引領基礎知識階段特征31、（2014·天津文綜·1）從秦至清的兩千多年中，許多皇帝或由于年幼庸弱，或由于當時形勢和力量對比的變化，因而受制于母后、外戚、宦官、權臣、地方割據(jù)勢力等，導致權力的萎縮或喪失，這種現(xiàn)象實質(zhì)上是A．君主專制被顛覆B．中央集權體制遭到破壞C．君權至上的后果D．君主權力受到制約32、（2023·山東高考·2）先秦貴族尚馬車，賤牛車，此風秦漢猶存。及至東漢晚期，天子至士因牛車慢、穩(wěn)、寬敞、嚴密，可障帷設幾、任意坐臥而競相乘坐，出行乘牛車遂成為一種風尚。這種“風尚”反映了A．政治衰頹的時代景象B．戒奢尚儉的社會風氣C．重農(nóng)崇耕的思想觀念D．豪強勢重的政治現(xiàn)實CA時空坐標真題引領基礎知識階段特征33、（2021·遼寧高考·2）東漢后期，世家大族日益重視家譜、別錄、私傳的修撰，“贊賢圣之后，班族類之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家傳》《李膺家錄》等。這一做法的實質(zhì)是A．加強道德修養(yǎng)B．追求政治利益C．辨別大宗小宗D．維護經(jīng)濟特權B時空坐標真題引領基礎知識階段特征五、兩漢的文化類別成就史學《史記》敘述黃帝-漢武帝2000多年的的歷史，首創(chuàng)紀傳體通史體裁；《漢書》記錄西漢歷史，第一部紀傳體斷代史；文學漢賦介于韻文和散文之間，講究鋪陳排比，辭藻華麗；樂府詩是國家樂府采集民歌修改而成的詩，反映社會情況民間流行的五言詩語言樸實、生動，傳播廣泛；科技中醫(yī)藥學《黃帝內(nèi)經(jīng)》奠定中醫(yī)理論基礎；《神農(nóng)本草經(jīng)》是中國古代第一部藥物學著作；張仲景的《傷寒雜病論》中醫(yī)臨床學奠基之作；華佗發(fā)明麻沸散；數(shù)學《周髀算經(jīng)》記載了用竿標測日影求日高的方法，引用商高定理；《九章算術》總結了戰(zhàn)國秦漢的數(shù)學成就，在數(shù)學史上占重要地位；天文地理張衡發(fā)明候風地動儀，撰寫了《靈憲》；農(nóng)業(yè)《汜勝之書》、《四民月令》記載農(nóng)學知識；東漢杜詩發(fā)明“水排”；造紙西漢時已經(jīng)有紙，東漢蔡倫改進了造紙術，為保存和傳播文化做出貢獻。時空坐標真題引領基礎知識階段特征34、（2023·遼寧高考·2）《史記》注最有影響的是“三家注”，即南朝