第一講考場(chǎng)作文備考攻略知識(shí)點(diǎn)一：中考作文命題解讀1.考試說(shuō)明1.能寫一般記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文以及常用的應(yīng)用文(書信、通知、啟事等)；能根據(jù)要求縮寫、續(xù)寫或擴(kuò)寫文字材料，能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。2.寫作的基本要求是言之有物(如材料真實(shí)、內(nèi)容具體、感情真摯、中心明確、細(xì)節(jié)感人等)，言之有序(如條理清楚、詳略得當(dāng)、文從字順等)3.鼓勵(lì)有創(chuàng)意和有文采的表達(dá)。2.命題規(guī)律近年中考題型穩(wěn)定在命題和半命題作文上。半命題作文和命題作文之間交替出現(xiàn)。但不管寫什么樣的作文，寫出真情實(shí)感，語(yǔ)言優(yōu)美這些要求是相同的。知識(shí)點(diǎn)二：中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注：每錯(cuò)一字扣1分，錯(cuò)同一字不重復(fù)扣分，扣至3分為止。使用涂改液或涂改帶要扣分。知識(shí)點(diǎn)三：如何高效備考作文一、關(guān)注教材，夯實(shí)基礎(chǔ)寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)密切相關(guān)，2022年中考作文命題就體現(xiàn)出緊扣教材命題的特點(diǎn)：江西省卷以語(yǔ)文課本中的人物故事作為命題材料，要求考生“在初中語(yǔ)文課文中選擇一位你尊敬的人物作為對(duì)象，寫一篇文章。或講人物故事，或?qū)懭宋飳?duì)你成長(zhǎng)的影響，或就人物的言行品格發(fā)表看法”。廣東省卷“我不由得加快了腳步”直接化用七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《紫藤蘿瀑布》中的開頭句。重慶A卷題2寫畢業(yè)晚會(huì)的發(fā)言稿，源于九年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“歲月如歌————我們的初中生活”。這些命題都傳遞出一個(gè)信息，那就是中考作文與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，所以同學(xué)們要將“讀寫結(jié)合，課有所得”的理念落到實(shí)處。如何落實(shí)呢？主要有兩方面的要求。一方面是將所學(xué)課文蘊(yùn)含的情感、思想和價(jià)值主題，內(nèi)化為自我的精神財(cái)富，為寫作提供源頭活水。只有提高自身的認(rèn)知水平和思想境界，在考場(chǎng)上寫作時(shí)才能有靈動(dòng)的思維、深邃的思想。另一方面是從課文中學(xué)習(xí)寫作技巧，借鑒寫作經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教材每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，并會(huì)列舉單元的課文進(jìn)行詮釋。平時(shí)寫作時(shí)，考生要有意識(shí)地從本單元學(xué)過的課文出發(fā)，理解這些側(cè)重點(diǎn)該如何在自己的寫作實(shí)踐中得到落實(shí)。同時(shí)，考生應(yīng)系統(tǒng)地梳理教材寫作指導(dǎo)中出現(xiàn)的文體，熟記這些文體的格式要求。中考作文命題由教材中來(lái)，但絕不是對(duì)教材內(nèi)容的生搬硬套。考生在備考中要能夠回歸教材、開發(fā)教材，要做到對(duì)教材內(nèi)容的靈活應(yīng)用。二、按主題積累考場(chǎng)作文，太多，如果一一去寫，我們根本寫不完。記住：考場(chǎng)作文永遠(yuǎn)不是現(xiàn)寫的，都是事先準(zhǔn)備好的，只不過考場(chǎng)上根據(jù)當(dāng)時(shí)情況，再改頭換面。所以平時(shí)要精心準(zhǔn)備不同主題類型的作文。主題積累方向主要有以下幾個(gè)方向：1.用心體悟真情每一個(gè)人從出生開始就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，如果有人為你無(wú)私奉獻(xiàn)，那必有原因：父母的付出自覺自愿、無(wú)怨無(wú)悔，是因?yàn)樗麄儗?duì)你的愛發(fā)自內(nèi)心、沒有條件；朋友的幫助，是因?yàn)樗麄冎匾曔@份友情；老師的苦口婆心，是因?yàn)槟銈儙熒粓?chǎng)，責(zé)任使然；與同學(xué)產(chǎn)生分歧、矛盾，如何面對(duì)、怎樣化解，你的處理方式也包含著一份“情”或一份“理”這些看似平常小事中包含的“味道”。比如無(wú)私奉獻(xiàn)，英勇獻(xiàn)身，舍己為人，也可以很小，一個(gè)善意的舉動(dòng)，一抹真誠(chéng)的微笑，一聲溫暖的叮嚀，一間樸素的小鋪，一次認(rèn)真的專注……我們要做一個(gè)有道德，有素質(zhì)的人。你需要用心去思考去琢磨、體會(huì)人與人之間蘊(yùn)含的各種感情，發(fā)現(xiàn)其中的道理。關(guān)注自我成長(zhǎng)審視2022年全國(guó)各地的中考作文題，關(guān)注自我絕對(duì)是高頻主題。題目中無(wú)論是顯性之“我”還是隱性之“我”，一定有一個(gè)“我”的存在，這也是對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中“寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”的落實(shí)。關(guān)注學(xué)生主觀感受，關(guān)注學(xué)生品德修養(yǎng)、心理品質(zhì)、精神狀態(tài)、生命境界等，便是歷年中考命題最普遍的“關(guān)注”，是中考作文的一個(gè)永恒話題，因此，同學(xué)們要善于挖掘自我，剖析自我。可以書寫自己的理想，展望美好的未來(lái)，克服困難挫折，堅(jiān)持努力奮斗……素材豐富，舞臺(tái)廣闊，考生只要將自己的體驗(yàn)和感悟融入文字，就能寫出好作文。從全國(guó)中考命題情況來(lái)看，“我”字類命題集中在以下兩個(gè)方面。（1）顯性命題。像北京卷題1《我創(chuàng)造了新紀(jì)錄》、山東臨沂卷材料作文《我是獨(dú)一無(wú)二的》、湖北黃岡卷題1《因?yàn)?/p>

，我的青春擁抱溫暖》、湖南永州卷題1《我選擇的路》、四川巴中卷《這是我的舞臺(tái)》、廣東廣州卷《我是如此地?zé)釔?/p>

》等考題便是代表。（2）隱含有“我”。像山西省卷題1《回首那剛剛過去的時(shí)光》、山東東營(yíng)卷《跨越》、江蘇南通卷《激起心中的那股勁》、河南省卷題1《留在心底的聲音》、四川內(nèi)江卷《絕不服輸》、云南省卷題2《耳畔總響起那句話》、山東濟(jì)南卷《推窗風(fēng)來(lái)》等考題，就意在引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長(zhǎng)，表達(dá)獨(dú)特感受和美好體驗(yàn)。成長(zhǎng)，是中考生面臨的一個(gè)重要主題，不僅是生理上的成長(zhǎng)，更重要的是精神層面的成長(zhǎng)，時(shí)代日新月異，世事白云蒼狗，這些都需要考生且行且思，探索成長(zhǎng)的奧秘，關(guān)注社會(huì)的變化，感悟人生的真諦。3.思考熱點(diǎn)事件奏響時(shí)代主旋律。讓立意站得更高。中考作文命題常常鏈接社會(huì)熱點(diǎn)，喚醒考生的時(shí)代意識(shí)，塑造考生的價(jià)值觀念，引領(lǐng)考生的思想成長(zhǎng)。中考作文充分發(fā)揮了導(dǎo)向功能，凸顯時(shí)代主題，而考生只有投身鮮活的社會(huì)潮流，才能寫出讓人眼前一亮的文章。此類命題一般將熱點(diǎn)人物、熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)言論作為命題材料呈現(xiàn)，引導(dǎo)考生挖掘優(yōu)秀人物身上的精神品質(zhì)，思考熱點(diǎn)事件與自我成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感受和思考寫作。如湖北武漢卷中考作文題材料“為有需要的人提供免費(fèi)晚餐”，就是源于新聞事件。這道作文題引導(dǎo)考生呵護(hù)他人尊嚴(yán)、傳遞社會(huì)溫暖。浙江嘉興卷則以珠峰科考隊(duì)員、疫情防控中年輕的醫(yī)護(hù)人員和志愿者的事跡為寫作材料，讓考生寫一篇講話稿，做到以情動(dòng)人，以理服人。四川樂山卷以獲得“全國(guó)十大跑單王”稱號(hào)的網(wǎng)約車司機(jī)楊順懷、奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)第一線的彝族青年立克攏攏的事跡為寫作材料，讓考生以“禮贊奮斗者”為主題，寫一篇作文。再比如說(shuō)，經(jīng)歷1030個(gè)日夜的期盼，孟晚舟終于回家了！孟晚舟事件被熱切關(guān)注，我們從孟晚舟身上感悟到什么，學(xué)習(xí)她什么精神：祖國(guó)的強(qiáng)大，學(xué)習(xí)她的獨(dú)立、韌性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、樂觀精神。時(shí)事熱點(diǎn)，一定會(huì)受到命題專家的青睞。4.激發(fā)創(chuàng)新思維一是激發(fā)考生的想象思維。“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”，是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)寫作的基本要求之一。2022年，多個(gè)考區(qū)考查了考生的想象思維。如浙江紹興卷寫作任務(wù)一，提示考生可用樹的視角、人的視角或其他視角發(fā)揮聯(lián)想和想象，可立足現(xiàn)在，可回望過去，可設(shè)想未來(lái)，寫一篇記敘性的文章，給了考生廣闊自由的表達(dá)空間。二是提升情境中的分析思維。作文命題倡導(dǎo)設(shè)置生活化、情境化的材料，在生活情境中考查考生的文字表達(dá)能力，錘煉考生的思維品質(zhì)。如四川成都卷讓考生從“你來(lái)了。”“你來(lái)嗎？”“你來(lái)啦！”三個(gè)句子中任選一句作為文章的開頭獨(dú)立成段，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章。湖北黃石卷讓考生以“真是個(gè)孩子！”為題寫一篇記敘文，或以“真是個(gè)孩子？”為題寫一篇議論文。這些題目都意在引導(dǎo)考生聯(lián)想具體的生活情境，分析關(guān)鍵語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表達(dá)中的作用。三是發(fā)展考生的辯證思維。受高考作文命題注重對(duì)考生辯證思維能力考查的影響，2022年中考作文命題思辨類題目大大增加，考查考生辯證地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。如江蘇鎮(zhèn)江卷以“其實(shí)是特點(diǎn)”或“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”或“其實(shí)是缺點(diǎn)”為題，考查考生的辯證思維能力。經(jīng)典文化傳承《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和凝聚力......所以，這一類主題歷來(lái)也深受命題者的青睞。例如：重慶卷《里的文化》、江蘇蘇州《學(xué)問藏在_______里》、河南鄭州一模《與傳統(tǒng)結(jié)緣》。這些題目都意在引導(dǎo)考生關(guān)注文化傳承。傳統(tǒng)文化中國(guó)的傳統(tǒng)文化燦若星河，唐詩(shī)宋詞、書法篆刻、京戲臉譜、皮影藝術(shù)、中華武術(shù)，武術(shù)服飾到傳統(tǒng)節(jié)日，從風(fēng)景名勝到古跡建筑，從文化名人到餐飲小吃，都可作為寫作內(nèi)容，還有傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗禮儀等，舉不勝數(shù)。要選擇自己熟悉的寫。“文化”的類型有很多，詩(shī)詞歌賦、筆墨紙硯、節(jié)日節(jié)氣、戲曲武術(shù)、飲食服飾、民間習(xí)俗等皆可入文，但要選擇自己熟悉的寫，不要為了高雅或與眾不同編造。寫作時(shí)，要適時(shí)添加日常知識(shí)、詩(shī)詞歌賦、典故傳說(shuō)，有助于敘事，也能展示自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，營(yíng)造濃郁的文化氣息。知識(shí)點(diǎn)四：強(qiáng)化文體意識(shí)每年全國(guó)各地中考作文題超過150道，其中90%以上的題目，要么直接說(shuō)“文體不限”，要么“除詩(shī)歌外，文體不限”，要么“除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限”——一句話，文體不設(shè)限或基本不設(shè)限的作文題占絕對(duì)多數(shù)。中考作文題，絕大多數(shù)對(duì)文體不設(shè)限，一些考生因此放松對(duì)文體意識(shí)、隨意寫作，導(dǎo)致常識(shí)性、低級(jí)錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)。其實(shí)“文體不限”，并不是不要文體，而是在下筆之前，考生有了選擇文體的自由，不再受單一文體的限制，這樣使考生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和個(gè)性。但考生也必須明確一點(diǎn)：下筆之后，你便只能選擇一種文體，而一旦選定了文體，就應(yīng)該保持所選文體自身的規(guī)范性，要鮮明地表現(xiàn)出文體的語(yǔ)言特征，而不是信馬由韁，隨意草就；也不是非驢非馬、四不像；更不是大拼盤、大雜燴。一、應(yīng)對(duì)不同文體的寫作方法1.文體不同，決定了寫作目的不同：你得根據(jù)不同寫作目的，運(yùn)用好相應(yīng)的表達(dá)方式。記敘類文體，意在通過寫人記事表現(xiàn)主題，重視真情實(shí)感。主要運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式。如果你以敘事見長(zhǎng)，那就選擇記敘文來(lái)寫。說(shuō)明類文體，意在給人以知識(shí)，突出知識(shí)性。主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式。議論類文體，意在闡明作者的見解和主張，強(qiáng)調(diào)以理服人。主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式。如果你以說(shuō)理見長(zhǎng)，那就選擇議論文來(lái)寫。二、文體不同，決定了寫作技巧不同：你得瞄準(zhǔn)文體，選用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＲ欢ǖ奈捏w有著適合自己的寫作技巧。比如，說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征，就得講究說(shuō)明順序的安排和說(shuō)明方法的選用；記敘文應(yīng)力戒平淡，重視記敘要素齊全，講究抑揚(yáng)、詳略適宜、張弛有度等技巧。記敘文：欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、波瀾起伏、伏筆鋪墊、對(duì)比襯托等議論文：對(duì)比論證、舉例論證、道理論證等說(shuō)明文：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等注：有些同學(xué)寫的議論文不講究論證方法（特別是論據(jù)乏力），寫的記敘文平鋪直敘，由于他們不重視寫作方法、技巧，充其量也只能被評(píng)為二類文。三、文體不同，決定了語(yǔ)言特色不同：你得立足文體，確定語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格。記敘類文體的語(yǔ)言：講求順暢、形象、生動(dòng)等。說(shuō)明類文體的語(yǔ)言：追求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｗh論類文體的語(yǔ)言，講究邏輯嚴(yán)密、準(zhǔn)確有力等。若將形象生動(dòng)的描述性語(yǔ)言不加選擇地塞進(jìn)說(shuō)明文中，定會(huì)不倫不類。只有根據(jù)文體特點(diǎn)，確定文章語(yǔ)言特色，才會(huì)相得益彰，恰到好處。【舉例】有位考生寫《讀書真好》，強(qiáng)化記敘類文體，具體記敘和描寫了一位山鄉(xiāng)少女因貧困失學(xué)，經(jīng)常徘徊于校園外的感人經(jīng)歷，輔以少量的議論抒情，達(dá)到了提醒社會(huì)關(guān)注失學(xué)少年的寫作目的，得到一致好評(píng)。還有一個(gè)考生寫《讀書真好》，從讀書可以增長(zhǎng)智慧；讀書可以提高文文化修養(yǎng)，讀書可以實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，三個(gè)角度來(lái)論述讀書真好，就是屬于議論文范疇。另一篇作文開頭是兩段議論，中間具體記敘一件事，結(jié)尾又是兩段議論——像議論文又不是議論文，像記敘文又不是記敘文：寫作目的不明，重點(diǎn)確立不當(dāng)，表達(dá)方式運(yùn)用不妥，雖然表達(dá)功底不錯(cuò)，也只被評(píng)為三類文。四．正確對(duì)待問題創(chuàng)新。不可否認(rèn)，“文體不限”的確使考場(chǎng)作文的形式出現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的可喜局面。綜觀近幾年的中考作文，每年都有一些新穎活潑的文體進(jìn)入我們的視野，令我們的眼睛為之一亮。如童話、寓言、詩(shī)歌、書信、日記、雜文、戲劇、廣告體、數(shù)學(xué)證明體、網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)設(shè)計(jì)等各種新穎的文體，給傳統(tǒng)的作文形式打入了一針興奮劑，不僅展示了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，更贏得了閱卷老師的青睞。但我們必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，這些創(chuàng)新的文體，并不僅僅是形式上的創(chuàng)新，更主要的是他們?cè)谛碌男问较滤憩F(xiàn)出的豐厚的知識(shí)積累和較深的文化底蘊(yùn)。這些文章之所以得高分，是因?yàn)槲馁|(zhì)兼美，而并不是單單靠形式的新穎取勝。如果你只注重形式而忽視了內(nèi)容，再美的形式也只是一個(gè)中看不中用的“花架子”。2.寫最容易打動(dòng)閱卷官的文體1.寫記敘文最保險(xiǎn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫什么樣的作文最保險(xiǎn)？本著體裁不限的原則，老師們根據(jù)以往初中生們的選擇和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為適合大多數(shù)學(xué)生中考時(shí)發(fā)揮的當(dāng)數(shù)記敘文。“記敘文相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好寫，講一個(gè)故事，適合作文水平普通的學(xué)生去寫。盡管不容易拿高分，但應(yīng)該保證能得平分，不至于拉開差距。”為什么說(shuō)寫記敘文不易得高分？原來(lái)，由于寫記敘文往往千篇一律，缺乏新意，難以讓閱卷老師眼前一亮。一個(gè)老師要看幾千篇作文，也不可能看得太仔細(xì)。但正因如此，也差不到哪兒去。2.寫議論文易得高分相對(duì)于記敘文的“平庸”，歷來(lái)中考作文的高分，都屬議論文。“議論文的要求高一個(gè)檔次，寫好的話往往能吸引閱卷老師的眼球，也容易拿高分。”雖然議論文易奪高分，但并不是每個(gè)考生都可效仿。“有些考生寫議論文空議論，沒任何憑據(jù)、材料佐證，這就不像也不是議論文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟嘆”。知識(shí)點(diǎn)五：能力訓(xùn)練溫暖是黑暗中一盞指路明燈，為我們指引前進(jìn)的方向，溫暖是沙漠里一片蔥蘢的綠洲，讓我們重燃生命的希望；溫暖是我們摔倒時(shí)一雙有力的大手，為我們送來(lái)強(qiáng)大的助力。請(qǐng)以“溫暖”為題，按要求寫一篇文章要求：1、結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；或者根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字的散文。2、寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。3、寫散文要求敘事和抒情線索明朗，感情真摯。練習(xí)2練習(xí)2生活中，你是否有過這樣的經(jīng)歷：遇到溝坎，畏懼不前；明知犯錯(cuò)，不敢正視；心中有疑，害怕問詢；面對(duì)丑惡，選擇沉默……其實(shí)，只要鼓起勇氣，向前再邁一步，就可以突破自我，成為生活的強(qiáng)者。請(qǐng)以“別怕，向前再邁一步”為題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名，校名，人名等。練習(xí)3練習(xí)3題目：你是我最

的人（牽掛，感激，敬佩……）要求：①體自選，詩(shī)歌除外，不少于600字②達(dá)真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套作，抄襲③寫正確，規(guī)范，美觀。

第一講考場(chǎng)作文備考攻略知識(shí)點(diǎn)一：中考作文命題解讀1.考試說(shuō)明1.能寫一般記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文以及常用的應(yīng)用文(書信、通知、啟事等)；能根據(jù)要求縮寫、續(xù)寫或擴(kuò)寫文字材料，能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。2.寫作的基本要求是言之有物(如材料真實(shí)、內(nèi)容具體、感情真摯、中心明確、細(xì)節(jié)感人等)，言之有序(如條理清楚、詳略得當(dāng)、文從字順等)3.鼓勵(lì)有創(chuàng)意和有文采的表達(dá)。2.命題規(guī)律近年中考題型穩(wěn)定在命題和半命題作文上。半命題作文和命題作文之間交替出現(xiàn)。但不管寫什么樣的作文，寫出真情實(shí)感，語(yǔ)言優(yōu)美這些要求是相同的。知識(shí)點(diǎn)二：中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注：每錯(cuò)一字扣1分，錯(cuò)同一字不重復(fù)扣分，扣至3分為止。使用涂改液或涂改帶要扣分。知識(shí)點(diǎn)三：如何高效備考作文一、關(guān)注教材，夯實(shí)基礎(chǔ)寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)密切相關(guān)，2022年中考作文命題就體現(xiàn)出緊扣教材命題的特點(diǎn)：江西省卷以語(yǔ)文課本中的人物故事作為命題材料，要求考生“在初中語(yǔ)文課文中選擇一位你尊敬的人物作為對(duì)象，寫一篇文章。或講人物故事，或?qū)懭宋飳?duì)你成長(zhǎng)的影響，或就人物的言行品格發(fā)表看法”。廣東省卷“我不由得加快了腳步”直接化用七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《紫藤蘿瀑布》中的開頭句。重慶A卷題2寫畢業(yè)晚會(huì)的發(fā)言稿，源于九年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“歲月如歌————我們的初中生活”。這些命題都傳遞出一個(gè)信息，那就是中考作文與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，所以同學(xué)們要將“讀寫結(jié)合，課有所得”的理念落到實(shí)處。如何落實(shí)呢？主要有兩方面的要求。一方面是將所學(xué)課文蘊(yùn)含的情感、思想和價(jià)值主題，內(nèi)化為自我的精神財(cái)富，為寫作提供源頭活水。只有提高自身的認(rèn)知水平和思想境界，在考場(chǎng)上寫作時(shí)才能有靈動(dòng)的思維、深邃的思想。另一方面是從課文中學(xué)習(xí)寫作技巧，借鑒寫作經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教材每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，并會(huì)列舉單元的課文進(jìn)行詮釋。平時(shí)寫作時(shí)，考生要有意識(shí)地從本單元學(xué)過的課文出發(fā)，理解這些側(cè)重點(diǎn)該如何在自己的寫作實(shí)踐中得到落實(shí)。同時(shí)，考生應(yīng)系統(tǒng)地梳理教材寫作指導(dǎo)中出現(xiàn)的文體，熟記這些文體的格式要求。中考作文命題由教材中來(lái)，但絕不是對(duì)教材內(nèi)容的生搬硬套。考生在備考中要能夠回歸教材、開發(fā)教材，要做到對(duì)教材內(nèi)容的靈活應(yīng)用。二、按主題積累考場(chǎng)作文，太多，如果一一去寫，我們根本寫不完。記住：考場(chǎng)作文永遠(yuǎn)不是現(xiàn)寫的，都是事先準(zhǔn)備好的，只不過考場(chǎng)上根據(jù)當(dāng)時(shí)情況，再改頭換面。所以平時(shí)要精心準(zhǔn)備不同主題類型的作文。主題積累方向主要有以下幾個(gè)方向：1.用心體悟真情每一個(gè)人從出生開始就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，如果有人為你無(wú)私奉獻(xiàn)，那必有原因：父母的付出自覺自愿、無(wú)怨無(wú)悔，是因?yàn)樗麄儗?duì)你的愛發(fā)自內(nèi)心、沒有條件；朋友的幫助，是因?yàn)樗麄冎匾曔@份友情；老師的苦口婆心，是因?yàn)槟銈儙熒粓?chǎng)，責(zé)任使然；與同學(xué)產(chǎn)生分歧、矛盾，如何面對(duì)、怎樣化解，你的處理方式也包含著一份“情”或一份“理”這些看似平常小事中包含的“味道”。比如無(wú)私奉獻(xiàn)，英勇獻(xiàn)身，舍己為人，也可以很小，一個(gè)善意的舉動(dòng)，一抹真誠(chéng)的微笑，一聲溫暖的叮嚀，一間樸素的小鋪，一次認(rèn)真的專注……我們要做一個(gè)有道德，有素質(zhì)的人。你需要用心去思考去琢磨、體會(huì)人與人之間蘊(yùn)含的各種感情，發(fā)現(xiàn)其中的道理。關(guān)注自我成長(zhǎng)審視2022年全國(guó)各地的中考作文題，關(guān)注自我絕對(duì)是高頻主題。題目中無(wú)論是顯性之“我”還是隱性之“我”，一定有一個(gè)“我”的存在，這也是對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中“寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”的落實(shí)。關(guān)注學(xué)生主觀感受，關(guān)注學(xué)生品德修養(yǎng)、心理品質(zhì)、精神狀態(tài)、生命境界等，便是歷年中考命題最普遍的“關(guān)注”，是中考作文的一個(gè)永恒話題，因此，同學(xué)們要善于挖掘自我，剖析自我。可以書寫自己的理想，展望美好的未來(lái)，克服困難挫折，堅(jiān)持努力奮斗……素材豐富，舞臺(tái)廣闊，考生只要將自己的體驗(yàn)和感悟融入文字，就能寫出好作文。從全國(guó)中考命題情況來(lái)看，“我”字類命題集中在以下兩個(gè)方面。（1）顯性命題。像北京卷題1《我創(chuàng)造了新紀(jì)錄》、山東臨沂卷材料作文《我是獨(dú)一無(wú)二的》、湖北黃岡卷題1《因?yàn)?/p>

，我的青春擁抱溫暖》、湖南永州卷題1《我選擇的路》、四川巴中卷《這是我的舞臺(tái)》、廣東廣州卷《我是如此地?zé)釔?/p>

》等考題便是代表。（2）隱含有“我”。像山西省卷題1《回首那剛剛過去的時(shí)光》、山東東營(yíng)卷《跨越》、江蘇南通卷《激起心中的那股勁》、河南省卷題1《留在心底的聲音》、四川內(nèi)江卷《絕不服輸》、云南省卷題2《耳畔總響起那句話》、山東濟(jì)南卷《推窗風(fēng)來(lái)》等考題，就意在引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長(zhǎng)，表達(dá)獨(dú)特感受和美好體驗(yàn)。成長(zhǎng)，是中考生面臨的一個(gè)重要主題，不僅是生理上的成長(zhǎng)，更重要的是精神層面的成長(zhǎng)，時(shí)代日新月異，世事白云蒼狗，這些都需要考生且行且思，探索成長(zhǎng)的奧秘，關(guān)注社會(huì)的變化，感悟人生的真諦。3.思考熱點(diǎn)事件奏響時(shí)代主旋律。讓立意站得更高。中考作文命題常常鏈接社會(huì)熱點(diǎn)，喚醒考生的時(shí)代意識(shí)，塑造考生的價(jià)值觀念，引領(lǐng)考生的思想成長(zhǎng)。中考作文充分發(fā)揮了導(dǎo)向功能，凸顯時(shí)代主題，而考生只有投身鮮活的社會(huì)潮流，才能寫出讓人眼前一亮的文章。此類命題一般將熱點(diǎn)人物、熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)言論作為命題材料呈現(xiàn)，引導(dǎo)考生挖掘優(yōu)秀人物身上的精神品質(zhì)，思考熱點(diǎn)事件與自我成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感受和思考寫作。如湖北武漢卷中考作文題材料“為有需要的人提供免費(fèi)晚餐”，就是源于新聞事件。這道作文題引導(dǎo)考生呵護(hù)他人尊嚴(yán)、傳遞社會(huì)溫暖。浙江嘉興卷則以珠峰科考隊(duì)員、疫情防控中年輕的醫(yī)護(hù)人員和志愿者的事跡為寫作材料，讓考生寫一篇講話稿，做到以情動(dòng)人，以理服人。四川樂山卷以獲得“全國(guó)十大跑單王”稱號(hào)的網(wǎng)約車司機(jī)楊順懷、奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)第一線的彝族青年立克攏攏的事跡為寫作材料，讓考生以“禮贊奮斗者”為主題，寫一篇作文。再比如說(shuō)，經(jīng)歷1030個(gè)日夜的期盼，孟晚舟終于回家了！孟晚舟事件被熱切關(guān)注，我們從孟晚舟身上感悟到什么，學(xué)習(xí)她什么精神：祖國(guó)的強(qiáng)大，學(xué)習(xí)她的獨(dú)立、韌性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、樂觀精神。時(shí)事熱點(diǎn)，一定會(huì)受到命題專家的青睞。4.激發(fā)創(chuàng)新思維一是激發(fā)考生的想象思維。“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”，是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)寫作的基本要求之一。2022年，多個(gè)考區(qū)考查了考生的想象思維。如浙江紹興卷寫作任務(wù)一，提示考生可用樹的視角、人的視角或其他視角發(fā)揮聯(lián)想和想象，可立足現(xiàn)在，可回望過去，可設(shè)想未來(lái)，寫一篇記敘性的文章，給了考生廣闊自由的表達(dá)空間。二是提升情境中的分析思維。作文命題倡導(dǎo)設(shè)置生活化、情境化的材料，在生活情境中考查考生的文字表達(dá)能力，錘煉考生的思維品質(zhì)。如四川成都卷讓考生從“你來(lái)了。”“你來(lái)嗎？”“你來(lái)啦！”三個(gè)句子中任選一句作為文章的開頭獨(dú)立成段，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章。湖北黃石卷讓考生以“真是個(gè)孩子！”為題寫一篇記敘文，或以“真是個(gè)孩子？”為題寫一篇議論文。這些題目都意在引導(dǎo)考生聯(lián)想具體的生活情境，分析關(guān)鍵語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表達(dá)中的作用。三是發(fā)展考生的辯證思維。受高考作文命題注重對(duì)考生辯證思維能力考查的影響，2022年中考作文命題思辨類題目大大增加，考查考生辯證地認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。如江蘇鎮(zhèn)江卷以“其實(shí)是特點(diǎn)”或“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”或“其實(shí)是缺點(diǎn)”為題，考查考生的辯證思維能力。經(jīng)典文化傳承《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和凝聚力......所以，這一類主題歷來(lái)也深受命題者的青睞。例如：重慶卷《里的文化》、江蘇蘇州《學(xué)問藏在_______里》、河南鄭州一模《與傳統(tǒng)結(jié)緣》。這些題目都意在引導(dǎo)考生關(guān)注文化傳承。傳統(tǒng)文化中國(guó)的傳統(tǒng)文化燦若星河，唐詩(shī)宋詞、書法篆刻、京戲臉譜、皮影藝術(shù)、中華武術(shù)，武術(shù)服飾到傳統(tǒng)節(jié)日，從風(fēng)景名勝到古跡建筑，從文化名人到餐飲小吃，都可作為寫作內(nèi)容，還有傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗禮儀等，舉不勝數(shù)。要選擇自己熟悉的寫。“文化”的類型有很多，詩(shī)詞歌賦、筆墨紙硯、節(jié)日節(jié)氣、戲曲武術(shù)、飲食服飾、民間習(xí)俗等皆可入文，但要選擇自己熟悉的寫，不要為了高雅或與眾不同編造。寫作時(shí)，要適時(shí)添加日常知識(shí)、詩(shī)詞歌賦、典故傳說(shuō)，有助于敘事，也能展示自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，營(yíng)造濃郁的文化氣息。知識(shí)點(diǎn)四：強(qiáng)化文體意識(shí)每年全國(guó)各地中考作文題超過150道，其中90%以上的題目，要么直接說(shuō)“文體不限”，要么“除詩(shī)歌外，文體不限”，要么“除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限”——一句話，文體不設(shè)限或基本不設(shè)限的作文題占絕對(duì)多數(shù)。中考作文題，絕大多數(shù)對(duì)文體不設(shè)限，一些考生因此放松對(duì)文體意識(shí)、隨意寫作，導(dǎo)致常識(shí)性、低級(jí)錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)。其實(shí)“文體不限”，并不是不要文體，而是在下筆之前，考生有了選擇文體的自由，不再受單一文體的限制，這樣使考生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和個(gè)性。但考生也必須明確一點(diǎn)：下筆之后，你便只能選擇一種文體，而一旦選定了文體，就應(yīng)該保持所選文體自身的規(guī)范性，要鮮明地表現(xiàn)出文體的語(yǔ)言特征，而不是信馬由韁，隨意草就；也不是非驢非馬、四不像；更不是大拼盤、大雜燴。一、應(yīng)對(duì)不同文體的寫作方法1.文體不同，決定了寫作目的不同：你得根據(jù)不同寫作目的，運(yùn)用好相應(yīng)的表達(dá)方式。記敘類文體，意在通過寫人記事表現(xiàn)主題，重視真情實(shí)感。主要運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式。如果你以敘事見長(zhǎng)，那就選擇記敘文來(lái)寫。說(shuō)明類文體，意在給人以知識(shí)，突出知識(shí)性。主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式。議論類文體，意在闡明作者的見解和主張，強(qiáng)調(diào)以理服人。主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式。如果你以說(shuō)理見長(zhǎng)，那就選擇議論文來(lái)寫。二、文體不同，決定了寫作技巧不同：你得瞄準(zhǔn)文體，選用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＲ欢ǖ奈捏w有著適合自己的寫作技巧。比如，說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征，就得講究說(shuō)明順序的安排和說(shuō)明方法的選用；記敘文應(yīng)力戒平淡，重視記敘要素齊全，講究抑揚(yáng)、詳略適宜、張弛有度等技巧。記敘文：欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)、波瀾起伏、伏筆鋪墊、對(duì)比襯托等議論文：對(duì)比論證、舉例論證、道理論證等說(shuō)明文：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等注：有些同學(xué)寫的議論文不講究論證方法（特別是論據(jù)乏力），寫的記敘文平鋪直敘，由于他們不重視寫作方法、技巧，充其量也只能被評(píng)為二類文。三、文體不同，決定了語(yǔ)言特色不同：你得立足文體，確定語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格。記敘類文體的語(yǔ)言：講求順暢、形象、生動(dòng)等。說(shuō)明類文體的語(yǔ)言：追求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｗh論類文體的語(yǔ)言，講究邏輯嚴(yán)密、準(zhǔn)確有力等。若將形象生動(dòng)的描述性語(yǔ)言不加選擇地塞進(jìn)說(shuō)明文中，定會(huì)不倫不類。只有根據(jù)文體特點(diǎn)，確定文章語(yǔ)言特色，才會(huì)相得益彰，恰到好處。【舉例】有位考生寫《讀書真好》，強(qiáng)化記敘類文體，具體記敘和描寫了一位山鄉(xiāng)少女因貧困失學(xué)，經(jīng)常徘徊于校園外的感人經(jīng)歷，輔以少量的議論抒情，達(dá)到了提醒社會(huì)關(guān)注失學(xué)少年的寫作目的，得到一致好評(píng)。還有一個(gè)考生寫《讀書真好》，從讀書可以增長(zhǎng)智慧；讀書可以提高文文化修養(yǎng)，讀書可以實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，三個(gè)角度來(lái)論述讀書真好，就是屬于議論文范疇。另一篇作文開頭是兩段議論，中間具體記敘一件事，結(jié)尾又是兩段議論——像議論文又不是議論文，像記敘文又不是記敘文：寫作目的不明，重點(diǎn)確立不當(dāng)，表達(dá)方式運(yùn)用不妥，雖然表達(dá)功底不錯(cuò)，也只被評(píng)為三類文。四．正確對(duì)待問題創(chuàng)新。不可否認(rèn)，“文體不限”的確使考場(chǎng)作文的形式出現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的可喜局面。綜觀近幾年的中考作文，每年都有一些新穎活潑的文體進(jìn)入我們的視野，令我們的眼睛為之一亮。如童話、寓言、詩(shī)歌、書信、日記、雜文、戲劇、廣告體、數(shù)學(xué)證明體、網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)設(shè)計(jì)等各種新穎的文體，給傳統(tǒng)的作文形式打入了一針興奮劑，不僅展示了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，更贏得了閱卷老師的青睞。但我們必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，這些創(chuàng)新的文體，并不僅僅是形式上的創(chuàng)新，更主要的是他們?cè)谛碌男问较滤憩F(xiàn)出的豐厚的知識(shí)積累和較深的文化底蘊(yùn)。這些文章之所以得高分，是因?yàn)槲馁|(zhì)兼美，而并不是單單靠形式的新穎取勝。如果你只注重形式而忽視了內(nèi)容，再美的形式也只是一個(gè)中看不中用的“花架子”。2.寫最容易打動(dòng)閱卷官的文體1.寫記敘文最保險(xiǎn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫什么樣的作文最保險(xiǎn)？本著體裁不限的原則，老師們根據(jù)以往初中生們的選擇和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為適合大多數(shù)學(xué)生中考時(shí)發(fā)揮的當(dāng)數(shù)記敘文。“記敘文相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好寫，講一個(gè)故事，適合作文水平普通的學(xué)生去寫。盡管不容易拿高分，但應(yīng)該保證能得平分，不至于拉開差距。”為什么說(shuō)寫記敘文不易得高分？原來(lái)，由于寫記敘文往往千篇一律，缺乏新意，難以讓閱卷老師眼前一亮。一個(gè)老師要看幾千篇作文，也不可能看得太仔細(xì)。但正因如此，也差不到哪兒去。2.寫議論文易得高分相對(duì)于記敘文的“平庸”，歷來(lái)中考作文的高分，都屬議論文。“議論文的要求高一個(gè)檔次，寫好的話往往能吸引閱卷老師的眼球，也容易拿高分。”雖然議論文易奪高分，但并不是每個(gè)考生都可效仿。“有些考生寫議論文空議論，沒任何憑據(jù)、材料佐證，這就不像也不是議論文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟嘆”。知識(shí)點(diǎn)五：能力訓(xùn)練溫暖是黑暗中一盞指路明燈，為我們指引前進(jìn)的方向，溫暖是沙漠里一片蔥蘢的綠洲，讓我們重燃生命的希望；溫暖是我們摔倒時(shí)一雙有力的大手，為我們送來(lái)強(qiáng)大的助力。請(qǐng)以“溫暖”為題，按要求寫一篇文章要求：1、結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；或者根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字的散文。2、寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。3、寫散文要求敘事和抒情線索明朗，感情真摯。【審題立意】這是一道命題作文。“溫暖”的本意是指陽(yáng)光的照射給人帶來(lái)的感受。從所給材料內(nèi)容和題目分析，這里應(yīng)該理解為外界的事物、他人的行為給“我”帶來(lái)的感受。【構(gòu)思選材】本次作文，就是要記錄那些令你感受到“溫暖”的事件。為此，我們應(yīng)該從日常生活中尋找那些令人“溫暖”的細(xì)節(jié)之處。它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵(lì)的目光；也可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表?yè)P(yáng)時(shí)的那份驚喜…。【寫法指導(dǎo)】從題干的要求分析，本文要求寫成記敘文、記敘散文；在內(nèi)容上，要做到真情實(shí)感；在表達(dá)方式上，要恰當(dāng)?shù)氖褂妹鑼憽⑹闱榈缺磉_(dá)方式，尤其注意細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確使用；注意敘事和抒情線索的合理性。【范文】溫暖黃昏姍姍而來(lái)，遠(yuǎn)處城市的燈火已亮，燦然耀眼卻依舊安穩(wěn)地依偎在那黛青色的山的懷抱里，等待安眠。在山的上面，臨近夜晚的天空沉浸在奇異的藍(lán)紫色中，初冬時(shí)天空特有的高遠(yuǎn)和澄澈將這奇異的美展現(xiàn)得淋漓盡致，而冬特有的寒冷也快要在我手上結(jié)出一層薄薄的霜來(lái)。我無(wú)心再留戀這美麗又嚴(yán)酷的自然景象，不禁加快步伐，落葉被踩出喀拉喀拉的聲響一一我只想快點(diǎn)回家。記憶中，不愿去碰兜里冷冰冰的鑰匙，而是伸手去敲那扇透著溫暖的門。一開門迎接我的就是一室暖黃色的燈光和微微笑著的母親，她側(cè)身將我讓進(jìn)來(lái)，再掛好我散發(fā)著寒冷的衣物，她又忙著從茶壺里倒出杯茶來(lái)，紫砂壺流線一般的壺嘴里傾出淡黃色的透明的茶水，緩緩流著直到全部流進(jìn)下方白色的瓷杯里。母親用手捏著瓷杯的底部，小心地挪動(dòng)著到我面前，一滴不落。我聽著瓷杯和玻璃桌面發(fā)出一點(diǎn)細(xì)微的清脆響聲，才慵懶地伸手重新端起那杯茶來(lái)。觸手生溫，這一杯茶的溫暖使身體快速?gòu)?fù)蘇。吹開浮葉，輕輕地嘬飲一口，甘甜與苦澀同時(shí)流淌，芳香與熱氣在眼前纏繞。握住這一杯茶的時(shí)候，這一室是春回大地。還記得去年窗外飄灑著初雪的時(shí)候，我靜靜地泡了一壺茶。在陽(yáng)臺(tái)上看見剛購(gòu)物回來(lái)的母親的腳印在雪中深淺不一，聽著水在火上微微錚鳴，凝視著干枯的茶葉在溫?zé)岬乃新嬲股眢w，宛如伶人拋出的流云袖，宛如午夜里沉默開放的曇花，宛如在母親懷里孩童展露笑顏。我站在門口，聽見三聲輕輕的叩門聲晌，就急忙跑過去開門，用微笑和一室溫暖來(lái)迎接母親，幫她掛好沾著雪花的衣物，又趕著去倒茶。看見淡黃的茶水從紫色的壺口流出，進(jìn)到白色的杯底，我握著杯底送到母親面前。母親接過去，淺淺嘬飲一口，眼里全是微笑與暖意。緩緩升騰的茶香與溫?zé)釙炄玖四抗猓粯拥臏嘏谖液湍赣H的心上緩緩流淌。我知道，在我送出這一杯茶的時(shí)候，這一方的天空定是朝陽(yáng)正好。無(wú)論走在多么寒冷的歸途，看著眼前一片燈火闌珊，我知道有一盞是為我而亮，為了溫暖我而長(zhǎng)明不滅。想到這里，我只想加快步伐，去端起那一杯溫?zé)岬牟瑁ジ惺苣且荒嘏墓狻＞毩?xí)2練習(xí)2生活中，你是否有過這樣的經(jīng)歷：遇到溝坎，畏懼不前；明知犯錯(cuò)，不敢正視；心中有疑，害怕問詢；面對(duì)丑惡，選擇沉默……其實(shí)，只要鼓起勇氣，向前再邁一步，就可以突破自我，成為生活的強(qiáng)者。請(qǐng)以“別怕，向前再邁一步”為題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名，校名，人名等。【審題立意】這是一道命題作文。本題的關(guān)鍵限制點(diǎn)有三個(gè)：一是“別怕”，二是“向前”，三是“再”。從材料看，“別怕”這個(gè)詞語(yǔ)，是不要怕“溝坎”“犯錯(cuò)”“丑惡”等，這個(gè)詞語(yǔ)限制了文章情感的基調(diào)，這二字可看做是對(duì)自己的心理暗示，即一定要克服恐懼心理，戰(zhàn)勝自己，當(dāng)然也可以看做是旁人的一次鼓勵(lì)。然后要抓住關(guān)鍵詞“再”，意即在第一次失敗或者不足，留有遺憾的基礎(chǔ)上并不甘心，又一次甩開膀子邁開腿。另外一個(gè)是“向前”，進(jìn)行的當(dāng)然是一次積極的有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，從而挑戰(zhàn)并突破了自己。“走”則是寫不畏懼的行為，從而挑戰(zhàn)并突破了自己。總之，這些關(guān)鍵點(diǎn)充滿了滿滿的正能量。【構(gòu)思選材】如果寫一篇記敘文，我們可以敘述一件或幾件成長(zhǎng)中的親身經(jīng)歷，通過敘述生活中的某個(gè)人，在她（他）的鼓勵(lì)、引領(lǐng)下，你走出困境的事。如果想寫成議論文，我們可以圍繞“只有堅(jiān)持，才能成功”“只有勇于戰(zhàn)勝困難，才能成功”中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。【寫作手法】此話題宜寫成記敘文、記敘散文，在寫法上，應(yīng)該運(yùn)用以小見大、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比烘托、詳略得當(dāng)?shù)葘懛ǎA主題；在刻畫人物想象上，可以通過人物的細(xì)節(jié)描寫，來(lái)刻畫人物形象。在表達(dá)方式上，要使用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。如果寫議論文，要做到旁征博引，聯(lián)系自身實(shí)際，有理有據(jù)，避免空講大道理。【范文】別怕，向前再邁一步我們家門前有條河，繞著村邊走，我們村是一個(gè)小山村，村里小伙伴每天放學(xué)后，就在山上打鬧或下河游水。小山村的人燒水煮飯都是燒柴草。

于是一有空，我們就上山砍柴草。那正是暴雨肆虐的季節(jié)，很多時(shí)候，我們都是晴出雨歸，我們燦爛出門，禿喪回家。當(dāng)我們擔(dān)著柴草走在的山路時(shí)，暴雨要么從后面追來(lái)；要么在前面攔著，想躲也躲不掉。此時(shí)，我們的心就像四合幕色，剎時(shí)黯談。肩上的柴草這么重，離家的路又這么遠(yuǎn)。山路凹凸不平，雨水又加重了肩上的負(fù)擔(dān)，阻礙著歸家的步伐。雨幕中，我們?cè)娇醇以斤@得家很遙遠(yuǎn)。那年夏天，我獨(dú)自擔(dān)著柴草，走在黃昏的山路上，暴雨哇哇而來(lái)，如一張陰霾的網(wǎng)，一下子將找罩住，那棵孤寂而傷感的心，進(jìn)而便更加絕望，豆大的雨點(diǎn)打濕了我頭發(fā)，雨水和汗水浸透我的衣褲，暴雨就像黑寡婦，死活賴在我的柴草里，享受著她坐滑桿子的快樂，而我卻痛苦不堪，柴草重若千斤，我把擔(dān)子從左肩換到右肩又從右肩換到左肩。我稚嫩的肩膀在重?fù)?dān)的折騰下變得紅腫變得火辣。我的雙腳走在山路上不敢停，一停就顫抖得更厲害，終于一個(gè)趔趄，我被絆倒了，兩捆柴草從擔(dān)桿的兩頭先后滑落，擔(dān)桿也被彈得老遠(yuǎn)。我癱在濕滑泥濘的山路上放聲大哭，暴雨哇哇無(wú)邊冷漠至極，沒有半點(diǎn)兒憐憫之情，我哭得越傷心，暴雨聲就越像鬼叫聲。我的哭聲被暴雨聲湮滅，我的哭聲在群山里沒有半點(diǎn)回音。群山座座，在暴雨里都是一副事不關(guān)己的樣子，我覺得小小的我完全被大大的世界拋棄了。凹凸不平的山路上，我找不出絲毫解決的辦法，僅剩下的一點(diǎn)力氣也都耗盡。父親——我的好父親，此時(shí)從山峰的拐彎處背著獵槍，扛著一只大野豬從我身后狂奔而來(lái)，他的出現(xiàn)，一下子讓我在恐懼與絕望的世界里看到了希望，我無(wú)法表達(dá)此刻心中的感受。那一刻，他神勇的壯舉和溫暖的笑容讓我珍藏一輩子，感動(dòng)一輩子；他神勇的壯舉和溫暖的笑容，給了我在這個(gè)世界上繼續(xù)前行的勇氣。記得當(dāng)時(shí)父親見到我，立即放下肩上的野豬，像扶起一棵被暴雨淋趴的莊稼一樣把我扶起，然后把我的擔(dān)桿撿起來(lái)，把兩捆柴草串在中間，一頭架在我的肩上，另一頭他用左手提著，接著蹲