幼兒園特色跳棋課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解跳棋的基本規則，掌握游戲的開局、中局、殘局的基本技巧。

2.學生能夠認識跳棋棋盤上的圖案及數字，提高對數理概念的理解。

3.學生能夠運用簡單的策略思考，進行跳棋對弈。

技能目標：

1.培養學生觀察力、注意力、判斷力和邏輯思維能力。

2.培養學生獨立解決問題和團隊協作的能力。

3.提高學生的動手操作能力，通過實際操作學會跳棋的基本玩法。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對跳棋游戲的興趣，激發學習熱情，培養良好的學習習慣。

2.培養學生遵守游戲規則，樹立公平競爭的意識。

3.培養學生面對勝利和失敗的正確態度，學會尊重對手，培養團隊精神。

本課程針對幼兒園學生的特點，注重培養學生的學習興趣，提高觀察、思考、動手操作等多方面能力。課程內容緊密聯系課本，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握跳棋知識，實現知識、技能、情感態度價值觀的全面發展。

二、教學內容

1.跳棋基本知識：介紹跳棋的起源、棋盤結構、棋子種類及基本走法。

-課本章節：第一章《跳棋的起源與棋盤結構》

-內容：跳棋的起源、棋盤圖案及數字的認識、棋子的基本走法。

2.跳棋技巧：講解跳棋的開局、中局、殘局策略及技巧。

-課本章節：第二章《跳棋的基本技巧》

-內容：開局布局、中局攻防、殘局定型及跳棋技巧。

3.跳棋對弈實踐：組織學生進行跳棋對弈，培養實戰經驗。

-課本章節：第三章《跳棋實戰演練》

-內容：對弈規則的掌握、基本戰術運用、實際操作演練。

4.跳棋禮儀與價值觀：傳授跳棋游戲中的禮儀和價值觀。

-課本章節：第四章《跳棋的禮儀與價值觀》

-內容：游戲規則的遵守、公平競爭、尊重對手、團隊精神。

教學內容安排和進度：

第一周：跳棋基本知識學習；

第二周：跳棋技巧學習；

第三周：跳棋對弈實踐；

第四周：跳棋禮儀與價值觀教育。

教學內容緊密圍繞課程目標，科學系統地組織教學，注重理論與實踐相結合，使學生在掌握跳棋知識的同時，培養良好的情感態度價值觀。

三、教學方法

針對幼兒園學生的年齡特點和認知水平，本課程采用以下教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解跳棋的基本規則和技巧，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

-課本關聯：結合第一章《跳棋的起源與棋盤結構》和第二章《跳棋的基本技巧》的內容，以故事形式講解，提高學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享跳棋技巧和策略，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

-課本關聯：第二章《跳棋的基本技巧》學習后，組織學生討論實際對弈中的問題和經驗。

3.案例分析法：選擇典型跳棋對局案例進行分析，讓學生了解各種戰術的運用，提高學生的思考能力。

-課本關聯：第三章《跳棋實戰演練》中的經典對局案例，分析棋局中的攻防策略。

4.實驗法：讓學生親自動手操作，進行跳棋對弈實踐，提高學生的動手操作能力和實戰經驗。

-課本關聯：第三章《跳棋實戰演練》內容，組織學生進行實際操作，將理論知識運用到實踐中。

5.游戲教學法：通過設計有趣的跳棋游戲，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力和判斷力。

-課本關聯：結合課程內容，設計各種寓教于樂的跳棋游戲，提高學生的學習積極性。

6.情景教學法：創設真實比賽場景，讓學生在模擬比賽中體驗跳棋的樂趣，培養競爭意識和正確面對勝負的態度。

-課本關聯：第四章《跳棋的禮儀與價值觀》內容，通過情景教學，培養學生遵守規則、尊重對手等價值觀。

7.情感激勵法：對學生的點滴進步給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣，增強自信心。

-課本關聯：課程全過程，關注學生的情感需求，適時給予鼓勵和激勵，提高學生的學習動力。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生在跳棋課程中的學習成果，通過以下方式進行評估：

1.平時表現評估：觀察學生在課堂上的參與度、學習態度、團隊協作等方面表現，占總評的30%。

-課本關聯：學生在課堂上的表現與第四章《跳棋的禮儀與價值觀》緊密相關，注重評估學生在游戲中的規則遵守、尊重對手等情感態度。

2.作業評估：布置跳棋相關知識點的作業，包括棋譜分析、戰術總結等，占總評的20%。

-課本關聯：作業內容與第二章《跳棋的基本技巧》和第三章《跳棋實戰演練》相關，評估學生對跳棋技巧和策略的掌握程度。

3.考試評估：設置期中和期末兩次考試，包括理論知識測試和實戰對弈，占總評的50%。

-理論知識測試：考查學生對跳棋基本規則、技巧和策略的掌握，與第一章《跳棋的起源與棋盤結構》和第二章《跳棋的基本技巧》相關。

-實戰對弈：評估學生在實際對弈中的表現，包括開局布局、中局攻防、殘局定型等，與第三章《跳棋實戰演練》相關。

4.過程性評估：在課程進行過程中，定期組織學生進行跳棋比賽，觀察學生的比賽表現，給予評價和指導。

-課本關聯：過程性評估與第三章《跳棋實戰演練》相結合，關注學生在比賽中的技能運用和情感態度表現。

5.自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，培養反思能力；同時開展同學間的互評，促進團隊合作與交流。

-課本關聯：自評與互評與第四章《跳棋的禮儀與價值觀》相關，培養學生的自我認識和尊重他人意識。

教學評估注重過程與結果的結合，以客觀、公正的原則，全面評估學生在跳棋課程中的學習成果。通過多樣化評估方式，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：跳棋基本知識學習，包括棋盤結構、棋子走法等；

-第二周：跳棋技巧學習，如開局布局、中局攻防、殘局定型；

-第三周：跳棋實戰演練，組織學生進行對弈實踐；

-第四周：跳棋禮儀與價值觀教育，總結課程內容，鞏固所學知識。

2.教學時間：

-每周2課時，共計8課時；

-每課時40分鐘，保證學生在注意力集中的時間內學習；

-課余時間安排一次跳棋比賽，以檢驗學生的學習成果。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，配備多媒體教學設備；

-實戰演練在活動室或操場進行，提供足夠的跳棋棋盤和棋子。

4.教學考慮：

-考慮學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段；

-結合學生的興趣愛好，設計豐富多樣的教學活動，提高學生的學習興趣；

-在教學過程中，關注學生的個體差異，給予個