21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）統編版三班級下冊第二單元單元主題我在這里長大學科核心素養政治認同道德修養學業質量在地圖上能夠指出家鄉所在省份和地理位置（政治認同）；簡要分析遵守規章的重要性，能夠結合日常生活敘述疼惜公共設施人人有責的意義，喜愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例敘述職業沒有高低貴賤之分（政治認同、道德修養、法治觀念）；珍愛生命，喜愛生活，具有平安自律意識（道德修養、健全人格、責任意識）。遵守待人接物的基本禮儀，能夠與同學公平相處、與鄰里和諧相處，關心家庭（道德修養、健全人格、責任意識）；在學校和社會生活中，遵守社會規章（法治觀念、道德修養、責任意識）；具有良好的意志品質，明辨是非，把握自我保護技能（健全人格、責任意識）。單元內容建構圖單元主題二級課題三級課題學生任務方向我在這里長大我的家在這里喜愛這里的一草一木了解居住地的空間環境特征體會居住地里熟悉和喜愛的事物帶給自己的歡樂和溫暖體會居住地的人們對一草一木的依戀體會多彩的任務對居住地的人們的影響我能做點什么發覺居住地中有待改進的地方想辦法解決問題，讓居住地更美好我家的好鄰居鄰居家的小伙伴鄰里間的溫暖回憶與鄰里小伙伴交往的經歷嘗試認識新的鄰里小伙伴學習去鄰居家玩時的留意事項回憶鄰居帶給自己的溫暖回憶自己帶給鄰居的溫暖體會小伙伴在鄰里生活中發揮的作用不給鄰居添麻煩學習如何解決鄰里間遭受的抵觸學習如何避開鄰里間不必要的麻煩學習當自家權益受到傷害時如何應對請到我的家鄉來我的家鄉在哪里了解與自己家鄉相關的信息在地圖上找到自己的家鄉整體分析教材分析本單元圍繞“社區與家鄉”這一學習主題，設計了《我的家在這里》《我家的好鄰》《請到我的家鄉來》三課內容。首先從情感上引入學生對社區生活的感受，再從認識上推動學生對社區人、事、物的了解，引導學生主動維護社區利益，樂觀為社區生活的改善建言獻策。然后，再聚焦到互動性更強、與兒童生活更直接的鄰里生活中，引導學生學習正確的鄰里交往方式。最終，在社區鄰里生活的基礎上，擴展到對“家鄉”這一更廣闊的生活環境的學習中。學情分析三班級學生已有初步的社區生活經驗，對社區的人、事、物較為生疏，對社區也有肯定的情感認同。但是，由于缺乏系統的社會性學習，學生并不清楚社區生活的運作和管理方式，不太了解社區的形成和進展過程，社區生活意識、鄰里交往觀念也相對缺乏。單元目標1.通過觀察和搜集資料，說出自己居住地的位置和名字的由來等基本情況。認識和體會居住地對自己成長的重要性，有歸屬感和認同感。 2.通過小組交流討論，說一說我能為社區做點什么，具有為居住地盡責任的意識，樂觀參與居住地的公共生活。3.通過角色扮演和小組討論，說一說與鄰居小伙伴相處的方法，列一列鄰里生活中有哪些互幫互助的溫情并能為鄰里生活的和諧進展作出貢獻，說一說處理鄰里生活小摩擦的方法。 4.通過聯系生活實際和查閱資料，運用簡潔的地圖學問，說一說自己的家鄉所在省級行政區的位置。簡潔介紹家鄉的獨特風光，講一講關于家鄉風景名勝的傳奇或故事，說一說家鄉的特產以及家鄉特產的成因。5.通過了解家鄉的自然環境和物產情況以及家鄉人的特點，感知家鄉人的可愛，具有對家鄉的喜愛之情。重難點1.通過小組交流討論，說一說我能為社區做點什么，具有為居住地盡責任的意識，樂觀參與居住地的公共生活。2.通過角色扮演和小組討論，說一說與鄰居小伙伴相處的方法，列一列鄰里生活中有哪些互幫互助的溫情并能為鄰里生活的和諧進展作出貢獻，說一說處理鄰里生活小摩擦的方法。3.通過了解家鄉的自然環境和物產情況以及家鄉人的特點，感知家鄉人的可愛，具有對家鄉的喜愛之情。核心概念（或許念）我是家鄉代言人大情境(大任務）市政府針對推廣家鄉特色組織招募家鄉代言人，要求結合家鄉人文特點、風景特色及特產等，結合自身感受進行介紹、推廣。請你用5-8分鐘進行介紹。單元任務群任務一課型新授課學習內容我的家在這里學習目標評價任務1.通過觀察和搜集資料，說出自己居住地的位置和名字的由來等基本情況。認識和體會居住地對自己成長的重要性，有歸屬感和認同感。 2.通過小組交流討論，說一說我能為社區做點什么，具有為居住地盡責任的意識，樂觀參與居住地的公共生活。 1.勝利標準：說出自己居住地的位置和名字的由來等基本情況。不勝利標準:多自己居住地了解不多，不全面。超出勝利標準：能在勝利標準基礎上結合事例發表自己看法。2.通過小組討論，匯報我為社區做的事。勝利標準：做過三件以上。不勝利標準：三件以下。任務二課型新授課學習內容我家的好鄰居學習目標評價任務1.通過角色扮演和小組討論，說一說與鄰居小伙伴相處的方法，需要有哪些言行禮儀。2.通過情境再現，列一列鄰里生活中有哪些互幫互助的溫情并能為鄰里生活的和諧進展作出貢獻。 3.通過出示情境，觀看圖片，說一說處理鄰里生活小摩擦的方法。 1.小組討論與鄰居小伙伴相處的方法及言行禮儀。勝利標準：能說出恰當方法。不勝利標準：方法等不恰當。2.列出鄰里生活中互幫互助的事情，及處理鄰里生活小摩擦的方法。勝利標準：能說出恰當方法。不勝利標準：方法等不恰當。任務三課型新授課學習內容請到我的家鄉來學習目標評價任務1.通過聯系生活實際和查閱資料，運用簡潔的地圖學問，說一說自己的家鄉所在省級行政區的位置。 2.通過查閱資料，實地考察，簡潔介紹家鄉的獨特風光，講一講關于家鄉風景名勝的傳奇或故事，說一說家鄉的特產以及家鄉特產的成因。 3.通過了解家鄉的自然環境和物產情況以及家鄉人的特點，感知家鄉人的可愛，具有對家鄉的喜愛之情。 1.小組間說說自己的家鄉所在省級行政區的位置。勝利標準：能準確從地圖找出自己家鄉位置。不勝利標準：位置不準確。2.借助圖片，介紹自己的家鄉特色。勝利標準：圖文并茂，口齒清楚，介紹全面。不勝利標準：介紹不準確，不流利。超出勝利標準：在勝利標準基礎上加入自己正確的觀點感受。任務四課型拓展任務指導課學習內容我是家鄉代言人學習目標評價任務1.借助老師指導，提高搜集選用資料的能力。2.通過閱讀相關書籍，實現學問儲備最大化。3.選取感興趣的點進行調查研究，并著手預備成果展示。1.能簡潔寫出自己的拓展任務思路，并預備實踐。勝利標準：借用思維導圖列舉自己要表現的任務群。不勝利標準：想要介紹的內容不能清楚理順。任務五課型單元成果展示課展示內容我是家鄉代言人展示目標評價任務結合前期的學習，自己制作ppt，結合學問儲備及合理規劃，參與競選。勝利標準：圖文結合，符合演講要求，內容具體生動。不勝利標準：表述不清，預備不充分。課時備課課題（二級課題）5.我的家在這里課時2-3課型新授課學習目標1.通過觀察和搜集資料，說出自己居住地的位置和名字的由來等基本情況。認識和體會居住地對自己成長的重要性，有歸屬感和認同感。2.通過小組交流討論，說一說我能為社區做點什么，具有為居住地盡責任的意識，樂觀參與居住地的公共生活。 學習任務深度學習評價任務素養體現明確單元任務市政府針對推廣家鄉特色組織招募家鄉代言人，要求結合家鄉人文特點、風景特色及特產等，結合自身感受進行介紹、推廣。請你用5-8分鐘進行介紹。任務一：新課導入，說說自己的家

1.請同學們一起來觀賞一組家鄉的圖片。你能看出圖片上是哪里嗎?

剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里?家的四周有什么標志性的建筑？2.老師指定學生描述自己的家。

3.再請大家想一想，在你生活的村子或小區里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢?4.你知道自己的村子或小區的名字嗎?能給大家介紹一下它們為什么叫那個名字嗎?5.小結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的腳印??，有我們熟悉的人和事，我們在這里歡樂地成長，留下了許多的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆寶貴的財富。以學生的生活為基礎，調動學生的記憶敘述家鄉的人、物，不僅可以豐富和進展學生已有的生活經驗，而且能激發學生進一步探究新學問的興趣。（探究）勝利標準：說出自己居住地的位置和名字的由來等基本情況。不勝利標準:多自己居住地了解不多，不全面。超出勝利標準：能在勝利標準基礎上結合事例發表自己看法。道德修養任務二：我想說1.我們一起來閱讀故事《井深情更深》。讀了這個故事，你有什么感想?2.請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們為什么還喜愛到井邊來呢?全班內交流。3.即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。小組討論的方式調動同學們的樂觀性，使學生集思廣益，（歸納總結能力）將課堂學問與生活實際相聯系。（學以致用）學生分小組討論、交流，推選代表向全班展示。勝利標準：內容充分表述清楚。不勝利標準：不能說明自己的感受中華優秀傳統文化教育任務三：我能做點什么1.大家對自己生活的村子或者小區已經非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進的地方嗎？2.老師舉例提問：小區垃圾沒人管，你會怎么做呢？水渠遭到破壞，你會怎么做？生活區道路被占，你會怎么做？小區綠地被占，你會怎么做呢？3.學生討論、交流，提出自己的方法和建議。

4.小結：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區里，人們都需要和諧相處，疼惜環境和公共設施，不斷改善不完善的地方，只有這樣，我們生活的家園才會更加漂亮、舒適。讓我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一份力氣。

使學生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導學生珍惜鄰里之情，與鄰居和諧友好相處。（對比，探究）勝利標準：準確表達自己正確的見解。不勝利標準：見解不全面或不正確。責任意思任務四：課堂小結我們生活在自己的村子或者小區，這里有我們成長的腳印??，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜愛自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這一課，盼望大家能齊心協力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一份力氣。將本課所學遷移運用于生活中。責任意思課時備課課題（二級課題）6.我家的好鄰居課時2-3課型新授課學習目標1.通過角色扮演和小組討論，說一說與鄰居小伙伴相處的方法，需要有哪些言行禮儀。 2.通過情境再現，列一列鄰里生活中有哪些互幫互助的溫情并能為鄰里生活的和諧進展作出貢獻。 3.通過出示情境，觀看圖片，說一說處理鄰里生活小摩擦的方法。學習任務深度學習評價任務素養體現任務一：做一個有禮貌的好鄰居

1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因為不禮貌被鄰居或父母說過?你覺得我們在與鄰居相處時，需要留意些什么呢?2.學生共享自己的經歷。3.觀察教材35頁的圖片，你覺得哪種行為不恰當？說說你的理由。4.學生對這幾種行為進行評價，并改正行為的不當之處。以演一演的形式，使學生形成正確的行為習慣，做一個文明的人。1.小組討論與鄰居小伙伴相處的方法及言行禮儀。勝利標準：能說出恰當方法。不勝利標準：方法等不恰當。道德修養任務二：感受鄰居間的溫暖

1.閱讀課本第36頁，說說你有什么感受？

圖1：小紅放學回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待父母回來。

圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請她到家里吃飯。

圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了醫院。通過圖片我們看出了，在我們需要幫忙的時候，是鄰居們伸出了救濟之手。請同學們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫忙，或者你主動幫忙過鄰居?師小結：常言道，遠親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和諧相處，在鄰居需要幫忙的時候，我們要力所能及地幫忙他們。這樣在我們需要幫忙的時候，也能得到他人的幫忙和溫暖。大家就都能度過生活里的困難，過上美好的生活。通過圖片的形式，使學生直觀地發覺鄰居間的溫暖事例，回憶自己類似的生活經歷，并將鄰里生活的和諧進展連續傳遞下去。勝利標準：結合圖片，聯系自己的生活經驗用自己的話將問題表述明白清楚。不勝利標準：不能正確全面表達自己的想法。道德修養任務三：鄰里互助，生活和諧1.（出示教材37頁圖片）圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。2.師：圖片中的同學，都主動幫忙鄰居。他們是我們學習的榜樣。那么請大家思考，你能為鄰里做些什么?學生分小組討論，并派代表回答。3.師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。4.師：你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化?使學生懂得了鄰里互助、生活和諧的道理。鄰居給我們的生活帶來了溫暖，我們也應當為鄰居做一些力所能及的事。勝利標準：觀點明確、正確。不勝利標準：觀點不正確，表達不清楚。道德修養任務四：不給鄰居添麻煩1.（出示教材39頁圖片）

師：假如你是他們，你會怎么辦?學生分小組討論，各小組派代表匯報。2.師：鄰里之間怎樣才能避開抵觸的發生呢?你平常是怎么做的?平常多為鄰居想一想，例如在家看電視的時候，音量調小一點兒；不在樓道里堆放雜物等。3.師：大家有誰搜集了歷史上有關鄰里之間謙讓、體諒

的故事，給大家講一講。師：假如自家受到傷害時，要怎么處理呢？4.（出示教材41頁圖片）師：當你遇到相同的情況時，你會怎么辦?小組合作交流，派代表回答。5.小結：當鄰居傷害到自家時，要先去找鄰居樂觀友好溝通，給鄰居講道理；假如鄰居不理睬，也還要查找適當的方法去溝通解決，而不能粗暴解決。任務五：課堂小結通過這節課的學習，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”非常重要。當我們去鄰居家串門時，要做一個文明的客人；當鄰居家有困難時，應主動供應幫忙；當與鄰居家消失抵觸時，要準時溝通，恰當解決。只有這樣，鄰里之間才能和諧友好相處，我們的生活才能安定和諧。讓學生懂得當與鄰居發生抵觸時，應采用恰當的處理方法。列出鄰里生活中互幫互助的事情，及處理鄰里生活小摩擦的方法。勝利標準：能說出恰當方法。不勝利標準：方法等不恰當。道德修養課時備課課題（二級課題）7.請到我的家鄉來課時2-3課型新授課學習目標1.通過聯系生活實際和查閱資料，運用簡潔的地圖學問，說一說自己的家鄉所在省級行政區的位置。 2.通過查閱資料，實地考察，簡潔介紹家鄉的獨特風光，講一講關于家鄉風景名勝的傳奇或故事，說一說家鄉的特產以及家鄉特產的成因。3.通過了解家鄉的自然環境和物產情況以及家鄉人的特點，感知家鄉人的可愛，具有對家鄉的喜愛之情。學習任務深度學習評價任務素養體現任務一：猜猜我的家鄉在哪里

1.談話激趣，引入新課。師：有幾位同學要介紹他們的家鄉，通過他們的描述，你能猜出這幾位同學的家鄉在哪里嗎?生1：我家鄉的電話區號是010。生2：我家鄉的簡稱是“蘇”。生3：我的家鄉有漂亮的漓江。生4：紫荊花是我家鄉的區花。回答：區號是010的地方是北京，第一位同學的家鄉是北京；江蘇簡稱“蘇”，第二位同學的家鄉是江蘇；廣西桂林有漂亮的漓江，第三位同學的家鄉是廣西桂林；香港特別行區的區花是紫荊花，第四位同學的家鄉是香港。2.師：出示《中國行政區劃圖》，你能在地圖上找到自己所在的省級行政區嗎？請大家在教材43頁的《中國行政區劃圖》上找一找，然后描出它的輪廓。學生描出輪廓后，小組進行展示。同學們認真觀察河北省的輪廓像什么?生：像耳朵、像問號……3.師：請你在地圖上找一找家鄉的鄰省。學生找出后回答。本任務設計意在引導學生在《中國行政區劃圖》上找到自己所在的省級行政區1.組間說說自己的家鄉所在省級行政區的位置。勝利標準：能準確從地圖找出自己家鄉位置。不勝利標準：位置不準確。政治認同任務二：我是家鄉小導游1.假如有遠方的朋友要去你的家鄉游玩，你樂意做他的導游嗎?你都收集了哪些資料?咱們來做一個比賽吧，比一比哪個小組介紹得最精彩。小組合作整理收集來的資料。每個小組選一個最有代表性的景點進行介紹。2.閱讀教材45頁，哪位同學收集到了關于家鄉風景名勝的神話、傳奇或故事?給大家講講吧。學生通過介紹家鄉的風景、敘述家鄉的傳奇和故事，增進了學生對家鄉的了解，激發了學生對家鄉的喜愛之情。借助圖片，介紹自己的家鄉特色。勝利標準：圖文并茂，口齒清楚，介紹全面。不勝利標準：介紹不準確，不流利。超出勝利標準：在勝利標準基礎上加入自己正確的觀點感受。政治認同傳統文化認同任務三：我愛家鄉的特產

1.師指導學生觀察教材46頁的圖片：圖1，吐魯番的特產——葡萄。生1：我的家鄉氣溫高，日照時間長，特別適合葡萄生長。這里的葡萄非常甜。圖2，無錫惠山的特產——惠山泥人。生2：很久以前，心靈手巧的藝人發覺家鄉的稻田下面有一種黑泥，細膩堅韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復敲打，精心雕琢，捏出了人見人愛的惠山泥人。2.師：特產就是指一個地方特有的，有名的產品。那么，你的家鄉又有哪些特產呢?咱們來開一個“家鄉特產發布會”吧！3.小組合作整理帶來的特產或特產圖片，選出最感興趣的特產進行介紹。舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。家鄉特產發布會這一任務，主要是讓學生進一步了解自己的家鄉，感受家鄉的物產豐富，增進學生對家鄉的喜愛之情。（探究，資料整理）政治認同傳統文化認同任務四：我的家鄉人

1.師：家鄉的景美、物美，家鄉的人更美！人們為建設漂亮的家鄉悄悄奉獻著自己的力氣。學生觀察教材47頁圖片：圖1，張叔叔種植有機蔬菜，帶領大家增收致富。圖2，侗繡傳承人覃奶奶帶領姑娘們在繡侗繡。圖3，王叔叔參與設計了市里的發電廠。圖4，手巧的劉爺爺能把出