我讀一本小書同時又讀一本大書讀后感篇一：《我讀一本小書同時又讀一本大書》學案答案《我讀一本小書同時又讀一本大書》學案班級：姓名：學號：教學目標：1、了解作者和寫作背景；理解文中關鍵詞語。2、把握善于抓住真實生動的細節描寫的特點。3、了解沈從文在逃學過程中從大自然得到的生命的本真與快樂。一、作者簡介及背景：1、簡介：沈從文（1902—1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人。中國現代作家、歷史文物研究家。1930年任教于青島大學。抗日戰爭爆發后，任教于西南聯大。抗戰勝利后，任教于北京大學。他的小說取材廣泛，描寫了從鄉村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。代表作有《邊城》、《長河》、《湘行散記》等。建國后，曾在中國歷史博物館、故宮博物院、中國社會科學院歷史研究所從事歷史文物及工藝美術圖案等研究。二、整體感知:閱讀課文,思考本文主要寫的是什么內容?可以分為幾個部分。三、問題探究：1、課文的標題是”我讀一本小書同時又讀一本大書“。請說說這本”小書“是指什么，”大書“指的又是什么？“小書”指：“大書”指：2、寫自傳要善于抓住真實生動的細節，沈從文在逃學過程中遇到有趣的人和事，請把有關的細節描寫找出來。談談這些細節描寫的作用是什么？3、沈從文在逃學過程中撲捉到大自然里的聲音、顏色、氣味，在大自然的親近與熏陶中感受到了生命的本真和快樂。請談談你從中體會到什么，人與大自然的關系應該是怎樣的？你如何看待本文所寫到的兒童身上表現出來的“野性”？4、從文章中的描寫來看,小時候的沈從文是一個常常逃學的孩子,由此來說,他是一個調皮而又不愿意讀書的學生,你同意這個觀點么?文中有沒有可以說明他不是壞學生的內容?四、剖析難點：本文屬于自傳，自傳有什么特點？試結合自傳特點對本文進行解析。《我讀一本小書同時又讀一本大書》學案答案二、整體感知:閱讀課文,思考本文主要寫的是什么內容?可以分為幾個部分。明確：本文描述了沈從文上私塾時的逃學生活。可以分為三個部分：第一部分（從開頭到“這分性格的形成，便應當溯源于小時在私塾中逃學習慣。”）這部分主要是追述自己轉入新式小學之前的讀書、逃學的生活。第二部分（從“自從逃學成習慣后，”到“這些古怪事情太多了。）這部分主要是細致講述自己上新式小學以后的讀書、逃學生活。第三部分（最后兩個自然段）自我評述早年的讀書、逃學生活，對其收獲及影響進行總結。三1、課文的標題是”我讀一本小書同時又讀一本大書“。請說說這本”小書“是指什么，”大書“指的又是什么？明確：“小書”指的是課本知識。“大書”指的是大自然和人間生活。2、寫自傳要善于抓住真實生動的細節，沈從文在逃學過程中遇到有趣的人和事，請把有關的細節描寫找出來。談談這些細節描寫的作用是什么？明確：1）這樣的細節描寫有很多，和逃學相關的細節描寫主要有：①從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞。??2）作用：這些具體生動的細節描寫把逃學中所經歷人事富有情趣地展示出來，使讀者可以深刻地領略大自然和社會生活對作者的人生觀所產生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧妙無窮。3、沈從文在逃學過程中撲捉到大自然里的聲音、顏色、氣味，在大自然的親近與熏陶中感受到了生命的本真和快樂。請談談你從中體會到什么，人與大自然的關系應該是怎樣的？你如何看待本文所寫到的兒童身上表現出來的“野性”？1）聲音：“若在四月落了點小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音??2）氣味：“還各處去嗅聞，死蛇的氣味，??3）顏色：“城頭上有白色炊煙??4）從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現象世界十分傾心，對大自然的聲、光、顏色、氣味、社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，對高中的學習與生活仍然是有積極意義的。從沈從文的經歷可以看出，人與大自然的關系應該是一種親和的關系。人應該取法自然的活力，汲取自然的營養，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的“野性”正是其天性的有機組成部分。沒有了適當的“野性”，也就沒有了生命的敏感、好奇。也就不可能產生真正的創造力。4、從文章中的描寫來看,小時候的沈從文是一個常常逃學的孩子,由此來說,他是一個調皮而又不愿意讀書的學生,你同意這個觀點么?文中有沒有可以說明他不是壞學生的內容?明確：他的逃學和我們所說的逃學是不同的，他的不學是為了更好的學。從文中的這段描述可以看出來的。“可是只要我不逃學，在學校里我是不至于象其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我從不在應當背誦時節無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時節卻居然瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學校把我同一般同學一樣待遇，更使我輕視學校。家中不了解我為什么不想上進，不好好的利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點，把認得的字記記那不算什么希奇。最希奇處應當是另外那些人，在他那分習慣下所做的一切事情。”四、本文屬于自傳，自傳有什么特點？試結合自傳特點對本文進行解析。自傳除了讓人看到真實的人生經歷，還要表現出豐滿突出的人物形象。生動傳神的細節描繪就是表現人物的重要手段。沈從文在自傳中對上學途中看到的事物作了很多生動傳神的細節描寫。本文按照自己由小到大的順序寫，思路清晰。篇二：我讀一本小書同時又讀一本大書我讀一本小書同時又讀一本大書沈從文一、快速閱讀全文1.概括主要內容描述了從文上私塾時的逃學生活，寫出了他在逃學過程中的所為、所見、所聞、所感。他睜大好奇的雙眼，敞開充滿童真的心，盡情地閱讀一本大書——多彩的人間生活。當然，他在讀生活這本大書的同時，也并未放棄對書本知識的追求。2.內容理解：沈從文在逃學過程中主要有哪些見聞？生機盎然的大自然：逃學到城外廟、看街景、殺人場面、漲水時看熱鬧。奇人趣事的社會生活：逃學去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、聽大自然界中各種奇特的聲音。二、具體分析文本分析第5自然段在第5段中，作者記敘了逃學時偷偷游泳的事情。于是，沈從文的一生便和水結下了不解之緣，請從文中找出水對沈從文有著怎樣的影響？我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不校我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關系。三、拓展水對沈從文的影響，在他的文學作品中是如何體現的？沈從文與水確實有著不解之緣。用作者自己的話說：“我在那條河流邊住下的日子約5年。這一大堆日子中我差不多無日不與河水發生關系。走長路皆得住宿到橋邊與渡頭，值得回憶的哀樂人事常是濕的。”這一段經歷可以說在沈從文的一生中留下了刻骨銘心的記憶，以至“我雖然離開了那條河流，我所寫的故事，卻多數是水邊的故事。故事中我所滿意的文章，常用船上水上作背景，我故事中人物的性格，全為我在水邊船上所見到的人物性格。我文字中一點憂郁氣氛，便因為被過去15年前南方的陰雨天氣影響而來。”“我學會用小小腦子去思索一切，全虧得是水。我對于宇宙認識得深一點，也虧得是水。”沈從文愛水，而水的一大特點就是它具有一股粗獷豪邁的雄性又具有清泠泠的柔性（水遇圓則圓，遇方則方，順其自然。故老子用水來比喻最高的品質：上德若水）。這水上的人與事，便也都有了水一般的柔情。何為水性?水性也就是一種人性。它是液態的，而不是固態的。它是流動的，遇圓則圓，遇方則方。流淌是它永遠的不可衰竭的欲望。我們喜歡水——水性，因為水是我們得以干凈的物質。望篇三：《我讀一本小書同時又讀一本大書》教學設計《我讀一本小書同時又讀一本大書》教學設計【教學目標】1、略讀課文，概括并提取相關信息。2、精讀課文，找出與水有關的段落，分析水意象。3、學習文中精彩的細節描寫，學會作者我手寫我心、抒發真實情感的為文方法。4、體會沈從文童年的逃學生活對他以后的文學創作產生的影響。5、鼓勵學生閱讀沈從文的《邊城》，從而更全