作業1:談談如何加強自身修養

愛，學生喜歡的前提

微山縣張樓鎮一中趙振國

加強自身修養，教師要在學習中加強，實踐中養成，在

總結中提高，在嚴于律己中升華。加強教師職業道德修養

成為學生喜歡的老師，我認為應當從以下幾個方面努

力：

1.愛崗敬業，在實踐中努力提高道德修養

學習的過程、反思的過程是修心的過程，只有真正把所

學、所思付諸于所行，才能使自身的道德修養達到一定的境

界。

2.自我反思，不斷尋找自身存在的差距

教師要不斷地按照《教師職業道德規范》反省自己的言

行，找出自身的不足。“思”的過程、“省”的過程就是道

德修養不斷提升的過程。作為一名教師，如果不能做到“自

省”、“自律"，那么他不可能成為一名真正的、具備良好

修養的優秀教師。

3.關愛迅速，做學生的良師益友

愛是學生喜歡的前提！與學生加強交流、溝通，幫助學

生，了解學生，增強責任感，讓我們更加熱愛學生，熱愛工

作。在今后的教育教學工作中堅持，更好地做好教書育人的

工作！

作業2：您認為引起教師職業壓力的因素有哪些？如何緩解

職業壓力？

將壓力轉化為前進動力

微山縣張樓鎮一中趙振國

當今社會，發展迅猛，各行各業的壓力也逐漸增加。

教師職業是一種壓力頗重的職業，中國教師普遍承受著較重

的職業壓力。通過交流學習，我了解到教師的職業壓力來自

多方面：

一、社A方面一一社會對教師的期望過高，與教師的社會地

位不高的矛盾。

社會在迅猛發展，對教育的要求也與日俱增，對教師這

一角色要求便愈發嚴格、全面。無論家長、媒體，也多有反

應、報道，甚至有放大了的大肆渲染。無論對錯，都給教師

帶來了很大的心理壓力。

不少家長一味地以學生分數與升學率作為評價教師的

唯一標準，但同時又不配合教師的工作。教師與家長在溝通

上出現的問題使教師的壓力增大。教師們總是小心翼翼地不

斷地調整自我，以適應家長、社會的要求。這讓許多教師，

尤其是上了一定年紀且在傳統教育第一線奮戰了相當時間

的老教師，一下子難以轉變。他們疲于適應，力不從心，實

感壓力很大。

二、學校方面----學校過多強調升學率，教師忙于應付各種

檢查的矛盾。

學校是教師具體實施行為的地方，也是壓力的發源地。

教師直接工作的對象是學生，現今的學生，已不再是那般單

純。隨著社會開放，他們從信息萬變的社會上的不同渠道，

獲得了許多信息，一些不良的信息也潛移默化地滲進學生的

身心，加之一些制度的制定，給學生管理帶來了很大的困難。

學生管理不好，便帶來了一連串的問題：什么沒能力，

教學沒水平啦，學校會上會下念成績，領導、老師都覺得你

不行啦，（那可是要與績效工資掛鉤的呀?。┏煽儧]達到學

校的要求，要扣錢啦，學生打架…要扣班主任費啦，排不上

隊評職稱啦，再加之同行之間的惡意競爭、排擠…

學生們的知識面越來越廣，注定了如今教師是一份終身

學習的職業，他們時刻需要為自己充電。不僅是自己本專業

的，還包括與他人交往和溝通等。

工作量的加大，教師得不到適當的放松，身心疲憊，也

是造成壓力的來源?，F在學校檢查多，教師還要忙于應付學

校和教育部門的各種檢查評比，使得教師的壓力倍增。

三、個人方面一一教師的角色沖突，經濟條件的不足，導致

職業倦怠。

教師所從事的教育活動是一種特殊的社會活動，教師往

往扮演著多重角色，在校是老師，在家是父親、丈夫（妻子）、

兒子（兒媳婦），在社會是…

教育的轉變，是大勢所趨、勢在必行的。壓力的產生也

是在所難免的。但壓力的大小，跟個人的因素是相關的。我

認為，個人產生的心理壓力，首先來源于個性的差異，開

朗的感覺或許沒有內向的壓力大，此外，缺乏自信，學識不

夠淵博，不能積極面對教學失敗的結果，自卑感強，適應教

育轉變性難,得不到同行、領導的認可與賞識，擔心下崗……

這些都是個人因素產生壓力的來源。

四、學生方面一一學生學習的態度和動機不強，與教師期望

值失落的矛盾。

如今學生多是獨生子女，對于教師的批評和學業的困

難沒有足夠的思想準備，容易發生抵觸排斥的情緒，長期以

來學生的學業問題、行為問題、心理問題和思想問題等都給

教師帶來了難以排解的職業壓力；

特別是（農村）學生的厭學情緒（現如今由于社會吸引

學生的東西太多，越來越多的學生視學習為一種“負

擔”。）教師面對學生漠然的表情有一種巨大的挫敗感。

學生不遵紀、不完成作業、缺乏理想和學習目標，使得教師

身心俱疲而產生倦怠。

教師職業壓力對教師具有兩重性：適度的壓力能引起積

極的反應，但過度的職業、壓力則會產生種種負面影響，嚴

重影響教師的身心健康和工作。因此，社會、學校、個人緩

解中小學教師的心理壓力，教師能正確對待壓力，適度調整

壓力，就會把壓力變為前進的動力。

一、教師自身一一培養積極的人生態度，正確認識自我，以

積極的態度面對壓力，保持良好的人際溝通。

教師是獨立而特殊的個體，只有對自己的認識深刻，

才能幫助自己有效地解除工作、生活帶來的挫折及內心沖突

所帶來的困擾。中小學教師的職業敏感性強，對外界事物

的反應快，由于知識分子自身的脆弱性，容易出現思想和行

為不協調，造成他們的心理壓力。因此，教師要正確認識自

己，發揮自己的個性優勢，不論是生活目標還是工作目標

都不能定得太高，要與自己的能力和工作狀況相適應，提高

自己承受壓力的能力，并通過各種形式的學習、培訓來提高

自身的職業素養，才能真正從源頭上緩解心理壓力。

合理的情緒宣泄、科學安排時間，勞逸結合也會緩解壓

力。

二、社會減壓

需要全社會、教育行政部門、學校領導對教師的各種問

題及時有效的解決，切實提高教師的社會地位和經濟待遇，

使教師逐步樹立崇高的職業意識和高度的職業責任感，并加

強制度建設，營造一個激勵青年教師公平競爭、積極向上的

社會大環境。

教育主管部門要理解和體諒教師。教師的職業是培養人

的活動,只要他們盡職盡責，傾注愛心,較好的完成了工作任

務,就是稱職的、合格的。因此，上級主管部門要完善教育

管理體制和人事制度，減少一些不必要的規定,給教師“松

綁”、“減壓”。通過政策導向，引領教師全身心投入到教

育教學中去，避免出現“應付主業，關注副業”的不良現

象。

三、學校角度

將學校視為不僅是學習的場所，而且是教師發展的場

所，其宗旨是以課程改革為內容，轉變教師觀念為重點，培

養教學科研能力，完善自我，超越自我，成為學者型、專

家型教師。讓教師的不同觀點在相互撞擊中充分磨擦，在各

自的反思中產生共識，總結自己的教育、教學經驗，創造出

獨具特色的教學風格和教學模式。學校應為每位教師提供

展示自我和發展自我的機會，讓教師感受到自己的價值，從

而激發教師的內驅力，掃除不合理管理帶來的壓力。

通過建立合理的評價體系來緩減中小學教師的心理壓

力，教師的工作若得到積極的評價，便會以飽滿的熱情對待

生活，以更充沛的精力進行工作。

其實,生活工作中不能沒有壓力。壓力是動力，但如

果不適當適度，或不能有效解決，就有可能影響到教師的身

心健康和工作質量。教師有壓力，但要保持樂觀態度。

“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。“幸福的生

活不會天天有，但自己尋找的幸福卻一直能擁有“！把付出

當作一種快樂，當我們為周圍人帶來幸福的同時，自己也

享受到了幸福。面對壓力，用平和的心態來面對，不要把名

利得失看得太重，你就會滿身輕松地投入到你喜歡的育人工

作中，成為世界上最幸福的人，最有成就的人。

我們相信，只要教師及時關注自己的心理健康，用熱

情、開朗、積極、樂觀的心態對待工作、生活；學會悅納職

業，悅納學生，悅納自我，悅納他人，悅納生活，悅納世界,

微笑著面對一切。那么我們才是一名陽光的、快樂、幸福的

教師！

作業3：談談如何做到以學定教，先學后教

從“會學”到“學會”

——我對“先學后教、以學定教”教育理念的嘗試

微山縣張樓鎮一中趙振國

2012年9月份以來，我校廣泛推行“激趣、質疑、解

惑、達標”教學模式，今天通過視頻學習，我認為它符合“先

學后教、以學定教”的生本教育理念，極大的調動了師生的

積極性，取得了較好的效果。

我們在教學中，為了貫徹“先學后教、以學定教”，我

們使用學案導學，積極調動學生，先學后教。我在帶領學生

學習七年級下冊Unit5Whydoyoulikepandas?第三課時

時，它是一節聽說課，本課的教學旨在讓學生掌握對動物的

喜好并陳述原因句型，激發學生了解動物、關愛動物的情感,

善待生命，保持生態平衡。

本課的設計貫徹“先學后教、以學定教”的生本教育理

念，以任務型教學形式，安排各項活動，整個教學分為課前

預習、課堂教學和課后延伸三個部分。

（一）課前準備

我主要是通過【課前準備】予以落實“先學后教”，認

識動物，默寫動物名稱的單詞，交流看法-----學會使用描

述詞形容詞，為聽說積極做好準備。

在課前準備中明確以任務形式體現，僅僅圍繞教學目標,

任務1夯實詞匯一一認識動物，默寫動物名稱的單詞；任務

2交流看法學會使用描述性詞匯形容詞，為聽說積極

做好準備。

（二）課堂學習

以【學習過程】為載體進行，大致分為三個大的活動板

塊。首先是課前準備的檢查匯報，再是聽力訓練，訓練學生

聽力，三是我會說，聽說結合，鞏固所學。

課前準備的檢查匯報的檢查主要是通過小組交流和班級

匯報的形式完成，其目的讓學生互相學習與幫助，互相發現

問題和解決問題。教師抽查，“以學定教”為有效進行聽力

訓練做準備。

聽力訓練理解環節，先提醒學生注意聽力小竅門，集中

注意力，遵循學生的認知規律，每一遍都有任務，在學生完

成課本任務的基礎上，進行聽力拓展訓練，提升學生聽力水

平。

“我會說”環節，聽說結合，要求學生在文中學會如何

從圖片中捕捉有用信息和處理信息。鞏固所學。學生之間，

你問我答，合作學習，教師抽查學生掌握情況。

“我會說”環節中，設置了“觀察與思考”，目的是學

生相互答疑解難。旨在讓學生通過研究學習，解決學習中的

疑難，實現提高解決問題的能力和培養相互合作的精神，同

時為教師的教提供導向，因為教師的教的著力點應是學生不

會的內容和不懂的問題。

（三）達標檢測

以【達標檢測】題（100分）為載體，當堂檢測“先學后

教、以學定教”效果，教師當堂批閱，及時反饋學生學習掌

握情況，便于教師調整教學思路與學時，促進學生有效學習。

【教學反思】

本節課是Unit5Whydoyoulikepandas?的第3課

時，是聽說課。課前作業布置學生感興趣的材料，有助于課

堂氣氛的提高，幫助學生學會表達對動物的喜好并陳述原

因。

從教學設計的實施到課堂教學的完成來看，基本上達到

了預期的教學目標，從課前活動單的完成情況看：絕大多學

生的課前預習較到位，能較好地領悟“先學”的精髓，能按

要求完成相關的學習任務。學習內容對學生來說，相對容易,

學生參與比較踴躍，學生回答準確率高。但是仍然有錯誤，

出現在與記憶不牢和馬虎，今后在學習中還需多加強練習，

使學生學習水平更上一層樓。

（四）學后鞏固，夯實學生基礎

設置“課后練習精編”是在教師對學生的學習情況基本

上做到心中有數后，鞏固“先學后教、以學定教”課堂教學

成果。在這一環節中，教師要根據學生的學習實際，充分考

慮學生個體的不平衡、教學內容的靈活性，適當補充一些新

的教學內容或學生需要的、感興趣的知識等。通過課后練習，

引導學生進行自我再分析、再討論、再歸納，使學生學習到

一個新高度。

“先學后教、以學定教”正如葉圣陶先生所說：“教師

今天的教正是為了明天的不教?！睈垡蛩固拐f：“提出一個

問題，往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許

僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、

新的可能性，從新的角度去看舊的問題都需要有創造性的想

象力，而是標志著科學的真正進步?！?/p>

附件：Unit5Whydoyoulikepandas?第3課時教學案

人教版新目標七年級英語教學案

課題：Unit5Whydoyoulikepandas?

Period_3_SectionBla—Id備課時間：2013.3.25主備人：張樓鄉一中趙振國

教學目標:

a.語言目標：

1.使學生能聽說讀寫詞匯：friendlyshy

2使學生能理解并掌握句型：

①Whatanimalsdoyoulike?

Ilikeelephants.______________________________________________________

Why?__________________________________________________________________

Becausethey*recute._______________________________________________

②Ilikedogsbecausethey'refriendlyandsmart.

b.能力目標：會用本課描述動物的單詞，表達對動物的喜好并陳述原因句型.

c.情感目標：激發學生了解動物、關愛動物的情感，善待生命，保持生態平衡。

重點：詞匯+句型

難

點：選擇恰當的詞匯描述動物

教

法：合作學習+任務型教學（聽力訓練）

教

具：多媒體+錄音機、閃視卡片、教學案

課

型：新授課（聽說課）

課

時：第3課時

教學過程

學

生

明

教師計

圖

活

學案意

活動動

LL這

【課前準備】部

生

學

獨

圖片引一

承

任務I.你認識這些動物了嗎？請默寫出來吧。立

完

導，激發分

成

啟

上

合

興趣，指，

作

交

E為

導預習，流

看

學

習

法

為聽力，

激

新

興

內

訓練做發

趣

容

1234準備。O作

鋪

墊

和

過

源

-

5678dolphin

任務n.結合課時12學習，你一定會描述這些動物了吧一一來嘗試吧…

AnimalsYouropinions（你的看法）

PandasCute,quiet…

Giraffes

Lions

2.

讓

2學

tigers2.

生

時

旨

充

郭學生熟

分

熟

#準

:悉讀中

【學習過程】la備

內

產

益的詞

下

I.合作學習同位合作，交流你對這些可愛動物的看法。注

學

城語，為

可以使用Ithinkpandasareverycute.步

判

?中

聽力訓習

意

II.熟悉la圖片中的動物，你會選擇合適的詞語嗎？確

驗

練做好體

（有的動物可能需要幾個描述詞）

辦

準備。成

III.Whilelistening叫

★聽力小竅門

1.由1b聽力任務可知，聽力內容與la描述詞匯動物有關，大聲朗讀這些詞匯,準

讀熟為聽力訓練做準備。

2.集中注意力，認真聽，第1遍圈出你所聽到的形容詞。

斷

3.閱讀"，再聽1遍，將描述形容詞分別寫在相應方框里。

通

★聽力拓展訓練工

對

根據你補充完整的1c表格信息，將Mary、Tony的觀點表述出來。話

對

過

秀

3.仿

模

練

化

Marythinks.強

話

3.2人訓

題

話

Tonythinks.習

練

一組，意

功

和

Iv.Afterlistening我會說句

在

合作訓培

讓

包

能

練，體

學

利

生

驗情景養學

用

能

功

體

對話。生

句

和

話

情

驗

題

句

Talkabouttheanimalsyou自

對

^^5Jko0g景

(id)knowwithyourpartner.對話諦

WhatanimalsIlikeelephants/]

doyoulike?

Becausethey

Why?Jarecute.What

animalsdoyou

IlikedogsbecauseQike?J

they'refriendlyand

、gmart.

2.合作學習和你的伙伴，描述你們喜歡的動物吧。例如

Whatanimallikegiraffes.They9re

doyoulike?funny.Whataboutyou?

Ilikecats.

4.引導

Becausethey7reclean.學生，善

于發現

與總結。

對

4.

比

分

析

觀察與思考：記

憶

通過合作練習，我們發現深

Ilikedogsbecausethey'refriendlyand如

smart.此處because引導原因狀語從句,放在句中。

中

5用

牢記主要用來回答引導的特殊疑問句，如：.

becausewhy中

用T

Whydoyoulikethem?Becausethey,rekindofinteresting.

ffOl。

練

運

熟

本

用

課

頻

珈

，

實

基

夯

【達標檢測】（100分）八5.學生

砒

I.單項選擇所學知識

1.----Whatdoyoulike?，找出關練運

---Ilikeelephants.息，確定:用。

A.animalsB.sportsC.booksD.places

2.Koalasareverycute,peoplelikethem.

A.soB.becauseC.butD.orA達標測

3.Pandasareveryand.Wealllikethem分目的是

A.friendly,uglyB.cute,scary檢查課

C.dangerous,beautifulD.shy,smart習效果

。查出

4.thesetigersfrom?

不足，

A.Where,areB.What,areC.Where,comeD.Whereare./仔細分時反饋

5.Ilikekoalasbecausetheyarefriendly.T/I,改正。

A,akindofB.kindofC.kindsofD.akind

IL句型轉換每空一詞

6.Ilikekoalas.（就畫線部分提問）doyoulike?

7.Ilikeelephantsbecausetheyarefriendly.（就畫線部分提問）

youlikeelephants?

3.Ilikecats.Thecatsareveryclean.（合為一句）

4.ThepandasarefromChina.（就畫線部分提問）

Youfrom?

5.want,koalas,to,the,do,you,see（連詞成句）

______________________________________________?

板Unit5Whydoyoulikepandas?

書Whatanimalsdoyoulike?Whatanimalsdoyoulike?

設Ilikeelephants.Ilikedogsbecausethey're

計friendlyandsmart.

教本節課是Unit5Whydoyoulikepandas?的第3課時，是聽說課。課前作業布置學生感

學興趣的材料，有助于課堂氣氛的提高，幫助學生學會表達對動物的喜好并陳述原因。

反學習內容對學生來說，相對容易，學生回答準確率高。但是仍然有錯誤，出現在與記憶不牢和

思馬虎，今后在學習中還需多加強練習，使學生學習水平更上一層樓。

課后練習精編（共100分）

I.單項選擇

（）1.seethegiraffes.A.LetB.LetweC.Let'sD.LetI

（）2.---------doyoulikeanimals?--------theyarecute.

A.Why,BecauseB.What,SoC.Why,SoD.What,Because

（）3.Whatdoyouwant?

A.eatmeatB.toeatmeatC.eatingmeatsD.eatmeats

（）4.Themonkeysinteresting.

A.kindofB.kindsofC.arekindofD.arekindsof

（）5.—Whatdoyoulike?—Ilikeelephants.

A.animalsB.sportsC.booksD.places

II.書面表達

你有一只寵物小貓，它非常討人喜歡。請根據下面的信息把它介紹給你的好朋友。

NameMimi

AgeThree

Appearance（外表）BlackandwhiteTwobigeyesSmartandinteresting

FavoritefoodFish

Hobby（愛好）Playwithaball

haveacat.Its（它的）name_______________________________________________

作業4：結合任教學科寫一份教學反思

在反思中提高

----IamwatchingTV.SectionBla-Id教學反思

微山縣張樓鎮一中趙振國

板Unit6IamwatchingTV.

書

①ISthemanswimminginariver?Yes,heis.

設

②②ISAliceplayingbasketball?No,heisn't.

計

本節課是Unit6IamwatchingTV.的第3課時，是聽說課。課前

教作業收集圖片學生感興趣的材料，有助于課堂氣氛的提高和學生興趣的培

學

養，幫助學生理解現在進行時的含義，準確選用。

反

學習內容對學生來說，相對容易，學生回答準確率高。但是在運用中，

思

容易犯習慣性錯誤，要記準現在進行時有兩部分構成am/is/are+ing

形式，今后在學習中還需加強練習，夯實基礎。

這是我IamwatchingTV(Period3SectionB

la-ld)教學實例中的一頁，記錄的當時課堂教學教學與

反思情況。在教學這一課時，我充分利用多媒體輔助教學，

把學習內容和生活有效的整和起來。讓學生在看，聽，讀的

同時，會說，敢說，能靈活的運用所學知識，注意訓練

學生的聽力，促使學生的創新能力和合作探究能力得到發

展0

這堂課的重難點是“談論活動及活動地點，聽力訓練，

掌握常見電話用語?！眰鹘y教學會把重點放在語法學習、練

習、復習上，容易讓孩子失去學習英語的興趣。在教學過程

中，有意識地淡化語法教學，抓住孩子們好動，愛表現的特

點，充分利用多媒體展示動感圖片，在反復操練中，

Whatareyoudoing?I'm…Whatishe\she

doing?He's\She's…Whataretheydoing?Th

ey're…這些句型的意義，使學生順利地完成了學習任

務。

為了使學生愉悅、順利地完成學習任務，我首先通過

檢查【課前準備】學生"Freetalk"自由交流【觀察與思

考】等形式，加強對新知識的鞏固。課堂教學【學習過程】

中，我緊緊圍繞教學目標，運用多種有趣的活動，調動學生

在表演、參與的過程中樂于動腦、動口，整個課堂教師不再

是灌輸者、教說者，而是組織者、引導者，學生在參與產生

說的欲望，達到了創造性地運用語言的目的。營造一個寬松

的課堂氛圍，學生獲得相當大的主動權，提高了教學質量，

引領學生走進新知識的殿堂。其中【觀察與思考】以探究的

學習方式，提高學生主動參與學習的過程。課堂中沒有教師

生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手動

口中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則

是學生活動的組織者、引導者與合作者，是總導演。

本課時學生參與面廣，不同層次的學生均有所獲。基礎

較差學生能運用所學句型進行簡單的交際練習。英語能力較

強的學生則在聽力理解、課堂交流和當堂達標上，拓展達到

一定深度和廣度。但是通過【達標檢測】看，一定程度存

在現在進行時理解構成上存在習慣性錯誤：ing形式或者

am/is/are+原形動詞

在新課改精神的引領下，優化課堂教學，充分運用身邊

的教學資源，關注學生在每一節課的學習過程，面對同一群

體里的不同程度的學生,注意不同角色的設定,有針對性,使

每一層面的學生皆有所得。教師要有意識地積極引導學生大

膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物,解決生活中的各

種簡單事情。教師要善于活化教材，對其精加工，在給定的

語言材料基礎上進行適度。多為學生創造機會展示自己，鼓

勵他們幫助他們產生成就感，這對他們是何等的重要啊！

這節課的教學實踐,證明了“課上一分鐘，課下十天

工”教師準備的重要性，認識到教學成功與否，學生掌握程

度如何，關建在于教師如何創造性地設計課堂教學。努力吧,

親愛的老師們！

附件：IamwatchingTV.第三課時教學案

人教版新目標七年級英語教學案

課題：IamwatchingTV.

PeriodSectionBla—Id備課時間：3.29主備人：張樓鄉一中英語組

教學目標：

a.語言目標：

1.使學生能聽說讀寫詞匯：shoppool,supermarketman

2使學生能掌握句型：

?ISthemanswimminginariver?_______________________________________

Yes,heis._____________________________________________

②ISAliceplayingbasketball?__________________________________________

No,heisnzt.__________________________________________

b.能力目標：學會詢問和談論人們在某地正在做的事情,聽懂相關短文

c.情感目標：培養學生養成認真觀察，細致分析的良好學習習慣。

重難點：談論活動及活