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2016或以上版本即可解決該問(wèn)題。課件使用說(shuō)明本課件設(shè)有目錄索引頁(yè)面，點(diǎn)擊按鈕即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)欄目頁(yè)面，并設(shè)有返回按鈕，便于進(jìn)行欄目切換；及設(shè)有小題超鏈接功能，結(jié)合目錄索引頁(yè)面使用，更加便于快速定位到對(duì)應(yīng)題目。使用軟件01

軟件版本02

亮點(diǎn)功能04

本課件文本框內(nèi)容可編輯，單擊文本框即可進(jìn)行修改和編輯。便捷操作03

第二單元單元寫作觀點(diǎn)要明確[2023·河北中考]閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。“守常”，體現(xiàn)著中華民族的智慧。《管子》就曾用

“故法而守常”，強(qiáng)調(diào)做事要按照常理、遵循規(guī)律。如今，

我們也要守學(xué)習(xí)之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之常……圍繞“守常”這一話題，選擇一個(gè)角度，寫一篇文

章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，還可以說(shuō)明某一現(xiàn)

象或事理。書山有路恒以“守”，學(xué)海無(wú)涯勤為“常”①掩卷覃思，不由想到表字恰為“守常”的李大釗先生的發(fā)聵之呼：青年銳進(jìn)之子，塵塵剎剎，立于旋轉(zhuǎn)簸揚(yáng)循環(huán)無(wú)端之大洪流中，宜有江流不轉(zhuǎn)之精神，屹然獨(dú)立之氣魄！誠(chéng)然，大潮奔涌，世風(fēng)變幻，在這劇變的時(shí)代中，更需要我們以不浮躁、不取巧的守常之心來(lái)走好求學(xué)之路。因此，請(qǐng)?jiān)试S我談一談：書山有路恒以“守”，學(xué)海無(wú)涯勤為“常”。旁批①標(biāo)題點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)。求學(xué)路上，懂得守常，方能不斷精進(jìn)，持續(xù)成長(zhǎng)。明張溥，少時(shí)讀書，每文必抄錄六七遍方止，終成“七錄齋”的士林美談；清玄燁，教育子孫讀書，規(guī)定名篇必誦120遍方可，終傳其諸子無(wú)一人紈绔的教育佳話；今豐子愷，讀書時(shí)如遇佳篇，必讀22遍方休，終筑翻譯巨匠的深厚功底。②唯有秉持“咬定青山不放松”的守常精神，我們才能在求學(xué)路上步步踏實(shí)、日有所增，最終山登絕頂、手捫星辰。旁批②列舉張溥、玄燁、豐子愷的事例，從正面論證中心論點(diǎn)。求學(xué)路上，不懂守常，只能囿于平庸，碌碌一生。時(shí)常

喟嘆晚唐杜牧，這位也曾有過(guò)“平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”

的鴻鵠理想的樊川居士，卻因?yàn)閬G掉了守常之心而迷醉于十

里春風(fēng)、珠簾豆蔻，最終蹉跎青春，毫無(wú)建樹，只留下一聲

“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”的羞赧自責(zé)。③旁批③列舉杜牧的事例，從反面論證中心論點(diǎn)。人生如舟，穿越學(xué)海時(shí)，若失去了守常之舵的把持，最

終會(huì)在滔天巨浪中迷失方向，誤沉深淵。揆諸現(xiàn)實(shí)，作為新時(shí)代青年的我們，都深知汪國(guó)真“既

然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”之理。而也只有永懷一顆

守常之心，我們才能無(wú)視迷途的惆悵、失敗的苦痛、迷眼的

亂花，在求學(xué)途中始終踔厲奮發(fā)，篤行不怠。行文至此，再想起大釗先生“惟知躍進(jìn)，惟知雄飛”之勉勵(lì)，不由深受鼓舞。書山高峰未盡，學(xué)海暮靄天闊，求學(xué)之路尚漫漫，愿我輩學(xué)子皆能牢記《管子》“故法而守常”之言，不浮躁，不取巧，帶著守常精神不倦前行，去搏向那徹骨而迷人的千山暮