2024年追皮球教案6篇

教案是教師的重要工具，有助于課堂管理，教案的編寫可以促使我們深入思考課程的核心內

容，我今天就為您帶來了追皮球教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

追皮球教案篇1

活動目標：

1.欣賞故事，對皮球的動態一蹦、滾、飛產生興趣。

2.通過觀察、比較，初步了解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1.晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

2.充滿氣的皮球和癟皮球若干,放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

3.一段符合課題的音樂。

活動過程：

（一）會蹦、會滾、會飛的皮球。

1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

2.引發幼兒思考：老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的？

3.在音樂中，請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

（二）感受故事，引出問題：誰住在皮球里。

1.提問：皮球為什么會蹦會跳又會飛呢?究竟誰住在皮球里？

2.幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

3.幼兒討論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

（三）引導幼兒探究，并得出結論：是空氣住在皮球里。

1.教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么東西住在里面。是什么呢？

2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請幼兒通過擠壓、聽、看聞等

方式來探究到底里面是什么。

3.師生共同歸納小結：原來是空氣住在皮球里。

4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問：皮球里沒有空氣會怎樣呢？

5.請幼兒來試試看。

6.教師總結：皮球是因為有空氣才能運動的，空氣真是了不起啊！

四、活動結束：

讓我們一起去與空，，跟它做好朋友吧！

教學反思

程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環茫達到預期效果。在剛講故事時孩子們

提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什

么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更

好些。在后面看書的環節，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子I門在自己看書時直接

看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果

都達到了.但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好.

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

追皮球教案篇2

活動目標：

1.學會兒歌并能夠根據兒歌的內容作出相應的動作。

2.體驗參與集體游戲的快樂。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.引導幼步掌握日常生活中的xxx。

活動準備：

音樂活動場地活動重難點：

一邊念兒歌一邊做動作活動過程：

一、游戲準備：按順序排好

1.老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌

一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數乙遍。

2.一邊念兒歌一邊做動作師:"剛才的兒歌好聽嗎?我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好

不好?■大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一

些，后一句雙手相對的距離小一點）大大，小小（重復上面的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩

下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）

骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前

做繞線的動作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手

食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）

3.請個別幼兒做動作,老師念兒歌并提示動作.

4.全體幼兒一起做動作

三、游戲結束：準備回到自己的座位上休息。

教學反思

環境是幼與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們

營造出良好的環境。

由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松

模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛

煉幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們

就會獲得一次成功的體驗。

活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動

孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班

幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行

動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選

擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育

能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。

將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得

的各種經驗加以統整和貫通。

追皮球教案篇3

活動目標：

1、初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現音樂節奏的快慢。

2、感受節奏活動的樂趣

活動準備：

鈴鐺球，節奏快的和慢的圖譜。

音樂磁帶或cd。

活動過程：

一、看圖譜，聽歌曲《小皮球》。

教師：拍一拍小皮球，小皮球就開始跳舞了。我們來聽一聽《小皮球》這首歌吧！

二、看圖譜，感受節奏。

1、拍拍節奏。

引導幼兒跟隨音樂用手拍身體的任意部位，初步感受節奏的快慢。

2、踩踩節奏。

引導幼兒跟隨音樂踩踩節奏。

三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節奏。

1、認識鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發出好聽的聲音。

2、引導幼兒嘗試用快、慢不同的節奏來敲打鈴鐺球

3、引導幼兒跟隨音樂敲打鈴鐺球。

追皮球教案篇4

對活動設計的思考

第一環節：皮球滾得遠，借助"看誰滾得遠”的任務，驅動孩子們用力滾皮球的興趣，在滿

足小班幼兒"玩"的基礎上感知用力越大，皮球滾得越遠。

第二環節：皮球進山洞，引導幼兒通過觀察和比較發現山洞的距離變化，激發孩子們嘗試改

變用力大小，控制皮球滾動的距離。

第三環節：皮球滾下來，借用一個逆向思維的反轉方式，從另夕1個角度感知不用力也能讓

皮球滾動。

活動目標：

1、嘗試控制皮球的滾動距離，感知用力大小與滾動距離遠近的關系。

2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗滾皮球的快樂。

活動準備：

1、材料準備：

（1）場地：墊子、地面紅色區域（大小可變）、箭頭、起點線、圍欄

（2）皮球若干、貼上標志

（3）自制坡度

2、經驗準備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規則的經驗

3、提示：幼兒的座位坐在起點線前面，便于幼兒觀察與操作。

活動過程：

一、皮球滾得遠

1、（出示皮球）你會讓圓圓的皮球向前滾嗎？

2、（介紹場地）每個寶寶拿一只皮球,站在起點往箭頭的方向往前滾，看看誰能

把皮球一下就滾到墊子上。

3、幼兒滾皮球

提問：你的皮球滾到墊子上了嗎？

墊子那么遠皮球是怎么一下子滾過去的？力氣怎么能變得大一點呢？

小結：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠。

二、皮球進山洞

1、小皮球要進山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠了？

2、我們還是要從起點出發，這次你們能一下子就把皮球滾進近的山洞里嗎？想

想我們這次要用多大的力氣推好呢？

3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動距離。（請幼兒將皮球滾動的結果停留在場地上）

提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事？

有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？

怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？

4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進山洞，則將山洞范圍縮小）

5、小結：要把皮球正好滾進山洞里就第空制好推球的力氣，推的力氣太大就會

滾過山洞，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。

三、皮球滾下來

1、那如果我們一點力氣也不用，皮球還能滾遠嗎？

2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點開始，不用力看

看皮球能滾多遠。

3、師生共同游戲，引導操作。

4、提問：怎么我們沒有用力,皮球也能滾得這么遠呢？

（不強求幼兒關注到坡度的設計）

追皮球教案篇5

教學內容

1.學唱歌曲《拍皮球》

2.欣賞鋼琴曲《跳繩》

教材分析

歌曲《拍皮球》是一首反映兒童體育游戲的童謠體歌曲，全曲是由三個樂句構成的單樂段結

構，f大調，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律輕快、跳動，節奏富有動感，表現了

蹦蹦曲隨匕的花皮球可愛動感的樣子和小朋友之間玩耍皮球時"你拍拍、我拍拍”的有趣場景。

?跳繩》是作曲家丁善德創作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首，帶再現的三部曲式，作品

音調清亮、爽朗、明澈、跳躍，該曲表現了少年兒童純潔、明澈、活躍的心理特點。

學情分析

一年級的學生活潑好動、善于模仿、好奇心強，學習音樂的積極性非常高，但有意注意的時

間較短，因此，在教學方法的選擇上適宜采用游戲的形式，讓他們在玩中體驗，保持他們的學習

興趣和欲望，進而提高學習效果。

教學目標

1.能用自然輕快后跳的聲音，歡快的情緒演唱《拍皮球》，表達活潑歡快的情緒，并能為歌

曲加入聲勢伴奏。

2.通過聆聽、律動、模仿、念童謠、畫圖形譜、視唱樂譜、聲勢伴奏等方式主動積極的參與

歌曲的學唱和欣賞。

3.通過導入《火車來了》、學唱《拍皮球》、欣賞鋼琴曲《跳繩》來理解音樂所表達的歡快

情緒，感受單元主題"游戲"帶來的樂趣，培養樂觀友愛的精神。

教學重點

歡快、活潑地演唱《拍皮球》

教學難點

附點節奏的準確演唱、歌曲的多維處理、形象地跟隨音樂做律動

教學準備

多媒體課件、皮球

教學方法

情境教學法、體驗教學法、律動表演法、聽唱法

教學過程

一、隨《火車來了》律動進教室。

（設計意圖：在有趣的口令中體驗四分音符、八分音符的長短，在熟悉的音樂中感受樂曲歡

快活潑的情緒)

1.復習四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符

2.模仿皮球的彈跳，熟悉旋律"輕輕一拍跳起來"

3.引領學生模仿皮球的曲勵

4.聽音樂按tasu的節奏活動

(1)生拍手

(2)師拍球

(3)生傳球

5.聽音樂按tititimli的節奏活動

(1)動作引領

(2)重音拍手

(設計意圖：通過四分音符、八分音符以及八分休止符的學習，幫助學生樹立輕松、跳躍、

富有彈性的聲音概念，借助有趣的律動解決節奏難點，并熟悉歌曲旋律)

6.引入童謠

花皮球，真可愛

輕輕一拍跳起來，

你拍拍來我拍拍呀，

大家玩得多愉快！

(1)師引領

(2)生互動

(3)跟音樂念讀

(設計意圖：加入流行音樂元素熟讀歌詞，營造課堂輕松偷悅的氛圍，激發學生的學習興趣

和進一步學習的愿望，為歌曲的多維處理做鋪墊。)

三、

L曲譜

(1)擺放皮球，感受旋律音高

(2)教師用"膨"模唱，學生跟畫圖形譜

(3)出示1、2、5、6、9、10小節的音高，學生視唱

(4)加入柯達伊手勢

(5)師生接龍演唱曲譜

(設計意圖：通過圖譜及皮球的擺放直觀的感受旋律音高，通過模唱及柯達伊手勢的輔助鞏

固旋律音高，使得知識技能的學習在生動的音樂審美實踐活動中得到提高。)

2.歌詞

(1)師生接龍演唱歌詞

(2)處理歌曲最后一句"畛嗨嗨嗨，0彭嗨嗨嗨，大家玩得多愉快多愉快！”

(3)引導學生用輕快活潑、富有彈性的聲音完整演唱全曲

(4)加入動作，稍快速度表演歌曲

(設計意圖：通過音色、力度、速度、聲勢伴奏等方面的處理豐富情感體驗。)

3.表現

(1)引領學生加入聲勢伴奏

(2)綜合表現：加引子(童謠)+歌曲演唱(聲勢伴奏)

(3)聆聽歌曲加入爵士樂伴奏范唱

(設計意圖：在合作中感受音樂情緒，表現音樂情感，嘗試用多種形式豐

富歌曲的表達，培

養學生對音樂的多種認知感受。）

四、欣賞一《跳繩》

1.聆聽教師彈奏《跳繩》

師：你們在體育課還玩過哪些活動？聽老師帶來的這段音樂，想像小朋友們用婚的畫面。

2.作品簡介

3.教師分段彈奏，學生根據旋律的速度、力度變化模擬跳繩的動作。

4.隨《拍皮球》音樂律動出教室。

追皮球教案篇6

一、活動目標。

1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力。

2、遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

3、學習游戲的玩法及規則。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

二、重點難點。

1、讓幼舌動設計的規則下，進行此次游戲；

2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

3、在活動過程中要有有效的弓I導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能

在一個可控、有規矩的環境下進行游戲；

4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用

鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

三、活動準備。

1、活動需要準備皮球8——10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小

朋友的紀律、講解活動等內容；

2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內

進行游戲；

四、活動過程。

首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進行游戲規則

的'講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性；

其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并

反復多做幾次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小

朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們"一窩哄"地亂作一團，第三部分就是

獎勵與總結，采取口頭獎勵