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文檔簡介

說課稿,職高英語一、說教材：1、教材地位：2、教學目標：知識目標、能力目標、文化意識。3、重點難點二、說學情：英語基礎差；接受能力、分析能力、思維能力偏低；學習被動、綜合素質偏低、學習能力差異較大。三、說教法：1、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。2、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。3、通過“教”、“學”、“放”、“收”突破重點和難點。四、說學法：

1、主動學習法：通過學生已掌握的知識引導出與之類似的生詞，讓學生層層深入，教師啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”五、說教具：1、多媒體：通過圖片、動畫讓學生對課文及詞匯有直觀的認識。2、黑板：通過板書，將本課的重點詞匯和句型再現一遍，增強學生的記憶效果。

六、說教學過程：1、導入新課：（3—5分鐘）2、講授新課：（35分鐘）3、布置作業，課堂小結，強化認識。

（3—5分鐘）4、板書設計Newwords：Newsentences：A:How’stheweather?=A:What'stheweatherlike?B:It’s…snowy下雪的rainy下雨的foggy多霧的windy刮風的sunny晴朗的cloudy陰天的，多云的warm溫暖的hot熱的cool涼的cold冷的rather很5、布置作業。

1、識記本課生詞（全體同學）2、背誦課文中68頁8對話（全體同學）3、用所學句型編寫對話，每段對話不少于4組（部分同學）

七、說教學反思：優點：教學內容由淺入深，由舊知識引出新知識，制作了有趣的多媒體課件，能夠激發學生的學習積極性。教學內容設置上充分發揮了學生的學習主導作用，使學生在興趣中學，從而提高了學習效果。

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