精品試卷·第2頁（共2頁）第2課《我們的班規我們訂》教案設計第一課時（班規的作用+班規的制定）課題我們的班規我們訂第一課時單元第一單元學科道德與法治班級四班級核心素養目標政治認同：知道班規是班級共同生活的規章，可以使班級生活健康有序。道德修養：學習按程序制訂班規，培育學生的民主意識和公民意識。法治觀念：懂得班規應共同遵守。健全人格：懂得班規可依據情況的變化進行完善和修訂。責任意識：知道班規的制訂不是簡潔的事情，學握制訂班規的程序和方法。重點了解班規的含義，體會班規在班級生活中的作用，交流探討班規的內容都有哪些。難點能制訂出合乎班級實際，有助于班級進展的班規。教學預備老師預備：古代有關規矩的作用方面的名言。學生預備：了解校園和班級內張貼和宣示了哪些規章制度。一、導入新課1.圖片引入：出示圖片“自習課上打鬧”“上課遲到”“亂扔垃圾”老師：看圖說說你的感受，思考我們應當怎樣做，才能避開這些現象的發生？2.名言警句出示名言：沒有規矩，不成方圓。——《孟子·離婁上》解讀：你須拿了尺子，才能畫出一個橫平豎直的方塊；你須用了圓規，才能畫出一個渾然無缺的圓圈。思考：國有國法，校有校紀，班有班規。我們的班規，即班級的“規矩”是什么呢？3.新課導入班規：是班級共同生活的規章。即班級的各項紀律要求和各種規章制度，對班級成員的行為進行規范和引導。老師：班規有什么作用？二、討論分析1.案例討論一：我們的課堂學習有序又活躍。①課堂學習有序又活躍的緣由是什么？②在課堂要求上，這個班級可能提出哪些要求？③這個班級的同學共同遵守了這些要求了嗎？2.案例討論二：我們的課間活動活潑又平安。①課堂學習有序又活躍的緣由是什么？②在課堂要求上，這個班級可能提出哪些要求？③這個班級的同學共同遵守了這些要求了嗎？3.案例討論三：借閱圖書時，我們都會做到疼惜圖書，看完后放回原位。思考：借閱圖書會有哪些要求？4.交流總結：上面三個案例消失的緣由是什么？說明了什么？因為制定了班規——班級共同生活的規章。說明了班規可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、平安地學習和活動。5.拓展延長：班規的作用還有哪些？①團結班級成員；②幫忙班級獲得榮譽；③維護班級秩序；④保障班級成員的利益；⑤促進班級進展。6.暢所欲言：你認為班規有什么用？聯系生活，說說你的看法。出示三個場景例子：取餐時、大掃除時、師生相處時。三、開展活動1.交流示例：出示教材P9班規（一）開展班規大搜索活動，看看班規的內容都有哪些，想想都有什么作用。作用：如“自主學習會合作”有利于同學們的學習；“誠實守信”有利于進展同學之間的友誼。2.思考探討：出示教材P9班規（二）思考：假如想補充一條班規，你想補充什么內容？3.交流總結從以上班規看來，班規的內容可以包含以下內容：①學習方面；②活動方面；③勞動方面；④和諧相處；⑤和諧相處；⑥文明禮貌。四、集思廣益，制定班規1.小組互動：下面哪種制訂班規的方式更合理？①我們班的班規是由老師一個人制訂的。②我們班的班規是老師帶領同學們一起討論后再確定的。2.探討總結：老師制訂班規有什么好處？四班級學生能不能制訂出一個好的班規？①老師一個人制訂班規的方式不是說沒有合理的因素，因為老師更了解班里的情況。②對于小學生來說，班規的制訂更多時候是在老師的主導下完成的。思考：學生參與班規的制訂有什么好處？班級的事情是全部班級成員的事情，只有每個人都參與其中，民主決定班規，才能更好地保證班規的科學性與合理性，從而促進班級的健康進展。3.交流討論：怎樣制定班規，你有哪些想法和辦法呢？4.自主解決：出示制訂班規時要留意的事項，讓學生在贊成的意見前面畫上“√”。老師：你還有什么可以補充的？5.歸納總結：制定班規，需要把握的方法。（出示相關方法）6.全班合作：制定班規，需要把握肯定的程序。（出示相關程序）7.班規展示：出示班規示例圖。五、課堂總結我的收獲：①班規是班級共同生活的規章。②班規可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、平安地學習和活動。③班規的內容是多方面的，不是對某個具體問題的具體要求。④全班同學依據肯定的程序和方法參與班規的制訂。六、隨堂