一日生活制度一日生活制度篇一為了科學(xué)合理的安排幼兒一日生活，使幼兒身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒在體、智、德美全方面提高，特制定幼兒一日生活制度。一、晨檢認(rèn)真做好幼兒園的接待工作，檢查幼兒有無發(fā)病，帶藥情況，有無外傷，有無攜帶危險物品等。二、教育活動1、教室要認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備工作。2、在活動中了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣與要求。正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，做到因材施教，做好隨機(jī)教育。3、配課教師要按時配課。三、喝水1、教師要根據(jù)季節(jié)變化供應(yīng)冷暖適度的開水，夏季涼，冬季要保溫。2、按時組織幼兒集體喝水，除此以外要求幼兒用自己的杯子隨渴隨喝。3、不能阻止幼兒飲水，不催促幼兒快喝，對不愛喝水喝不敢要求喝水的幼兒要多加關(guān)照，經(jīng)常提醒他們喝水。四、課間操1、按時做操，做操前教師要仔細(xì)檢查每位幼兒的衣服、鞋帽，做好防寒、防暑及安全檢查工作。2、教師示范動作要準(zhǔn)確，要求幼兒動作要到位。3、嚴(yán)禁大聲訓(xùn)斥或粗暴動作對待幼兒。五、戶外活動1、保證幼兒每天戶外活動時間在2小時以上，其中有組織的戶外活動時間為：中班20分鐘，大班30分鐘。2、注意幼兒安全，在活動中幼兒不能離開老師的視線。3、教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動條件，(如場地、器材等)游戲的內(nèi)容豐富多彩。4、在游戲過程中教師要積極引導(dǎo)、認(rèn)真觀察，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。六、活動區(qū)活動：1、保證幼兒活動區(qū)活動時間。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動空間和豐富的活動區(qū)角，準(zhǔn)備充足的活動材料。3、在游戲活動中，教師要巡回指導(dǎo)，提供幫助，保證幼兒安全。七、離園1、做好離園前的準(zhǔn)備工作(如整理衣物、洗手、洗臉等)教師做到對每名幼兒心中有數(shù)。2、把每位幼兒親自送到家長手中，如果不是本人家長接孩子，教師必須電話求證，否則不能讓其帶走幼兒。一日生活制度篇二一、要讓幼兒產(chǎn)生歸屬感和集體意識初入園的幼兒，他們第一次離開家庭，從分散狀態(tài)進(jìn)入一個專門的教育機(jī)構(gòu)，與陌生同伴、陌生環(huán)境、陌生成人一起生活，加上幼兒園作息制度與常規(guī)的約束，幼兒一開始不習(xí)慣于集體教育活動。所以幼兒在入園前教師應(yīng)做好入園前的家訪，召開家長會，參觀幼兒園，組織一些親子活動，讓幼兒感受到幼兒園生活的快樂，真正喜歡幼兒園。入園后老師要用親切的態(tài)度、溫和的語言、溫暖的愛來打動孩子的心，對一些生活動自理能力弱的孩子、哭鬧的孩子教師要多關(guān)心、多體貼，使孩子們心里上感到安全，情感上得到滿足。另外教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織一些有趣的游戲活動吸引幼兒，分散幼兒“想媽媽、想家”的注意力。隨著時間的推移，幼兒在同教師和同伴相處過程中建立起密切的關(guān)系，逐步適應(yīng)并融入班級集體，知道自己是*班的小朋友，使幼兒產(chǎn)生班集體意識。二、科學(xué)合理地安排好幼兒的一日生活古人云：“沒有規(guī)矩、不成方圓”良好的規(guī)則是一切活動的保障，所以在班級管理中教師要科學(xué)安排幼兒的一日生活，游戲、體育、學(xué)習(xí)、娛樂等，要做到有規(guī)律、有節(jié)奏，有勞有逸，動靜交替、新舊活動交替，要兼顧到體、智、德、美諸方面，避免活動內(nèi)容單調(diào)或一種活動時間過長。如在進(jìn)行用腦活動過多后，可以安排一些輕松的音樂、游戲、午蹈等。由于每個幼兒的興趣、愛好、個性不一樣，教師安排活動時應(yīng)采用集體、小組、個別活動，使每一個幼兒都能愉快地生活和學(xué)習(xí)。班內(nèi)三位老師要互相配合，做到口徑一致、步調(diào)一致，有秩序地做好班級工作，以防每個老師的要求不一樣，導(dǎo)致幼兒無所適從。三、用教師的“人格力量”感染孩子由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別能力差，模仿性強(qiáng)，因而班級的一切，不論物質(zhì)的或精神的因素，無時無刻不在熏陶著幼兒，產(chǎn)生潛移默化的作用。尤其是班上的老師，每天和幼兒朝夕相處，使幼兒對教師產(chǎn)生一種特殊的信任和依戀的情感。所以教師要做到“嚴(yán)而不厲”“愛而不溺“，要用這種真誠、無私、深厚、持久的感情變成一種無聲的教育力量，成為孩子健康成長的催化劑。班級教師要信任理解孩子，對孩子一視同仁，客觀公正地評價每一位小朋友，對幼兒的缺點(diǎn)給予滿腔熱忱的幫助和指正，而不是嘲笑或責(zé)罵，同時，要幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系和平等的師幼關(guān)系，教師要恰到好處地用人格力量感染孩子，真正做到“一切為了孩子”。四、用榜樣的力量激勵孩子人們常說，榜樣的力量是無窮的。對愛模仿、易受暗示的幼兒來說更是如此。教師要在班級管理工作中利用具體健康形象和成功的行為做示范，來引導(dǎo)和規(guī)范幼兒的行為。如在區(qū)域活動時，總出現(xiàn)幼兒把桌面結(jié)構(gòu)玩具獨(dú)占的傾向，教師要利用情境表演“好玩的玩具大家一起玩”，歌曲“李小多分果果”，故事“孔融讓梨”等活動教育幼兒向他們學(xué)習(xí)，另外要結(jié)合班內(nèi)的實(shí)際情況，鼓勵和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的榜樣，從而激發(fā)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。五、用具體的目標(biāo)指引孩子由于幼兒受理解力、記憶力的限制，在確定幼兒班級活動目標(biāo)時不能過于復(fù)雜、不宜過多，也不能過于抽象。制定目標(biāo)時，最好由師生共同參與目標(biāo)的討論和制定，使目標(biāo)在幼兒心中有個具體的形象，并使幼兒了解為什么要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。如對于剛?cè)雸@的孩子，教師可以設(shè)立“高高興興上幼兒園”“跌倒了自己爬起來”“上幼兒園時不讓爸爸媽媽抱”中班可以確定“學(xué)習(xí)整理床鋪；學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地穿脫衣服；進(jìn)班后，學(xué)習(xí)將帽子、外衣疊放在固定的地方”等，用這樣具體的目標(biāo)指引孩子，使教師少化精力，提高管理效果。總之，班級管理是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證，我們每一個幼兒園教師要高度重視。一日生活制度篇三一、新入園幼兒的健康檢查1、幼兒在入園前必須參加?jì)D幼保健機(jī)構(gòu)組織的全身體格檢查，經(jīng)檢查合格后才能入園。2、幼兒入園時應(yīng)將健康檢查表和預(yù)防接種證交幼兒園。3、對有傳染病接觸史的幼兒，必須經(jīng)過醫(yī)學(xué)觀察，觀察期滿且無癥狀再作檢查，正常者可入園。4、幼兒轉(zhuǎn)園，應(yīng)憑原在園的健康檢查表無傳染病接觸史的轉(zhuǎn)園證明。幼兒離開園所三個月以上，需要新體檢后方可再入園所。5、有嚴(yán)重先天性心臟病、裂腭、癲癇、中度以上智力低下(不適應(yīng)集體生活不能接受教育)等疾患的兒童未矯治前不宜入園。6、入園體檢時發(fā)現(xiàn)疾病應(yīng)及時治療，患營養(yǎng)不良、貧血等可以入園后矯治，患傳染病應(yīng)隔離治療，痊愈后憑醫(yī)療單位的證明方可入園。二、幼兒定期體格檢查1、幼兒入園后應(yīng)定期體檢，每年一次，每次均按常規(guī)進(jìn)行全面體檢。2、幼兒每半年測身高體重一次，每學(xué)期查視力一次，所有在園的幼兒每年查血紅蛋白一次。3、定期體檢后要進(jìn)行幼兒健康狀況分析評價和疾病統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)疾病或缺點(diǎn)及時矯治。三、幼兒晨間檢查1、配備必要的晨檢用品(體溫表、壓舌板、電筒、常用外用藥及紗布、棉簽、晨檢牌、記錄本等。2、日托幼兒每天早晨進(jìn)班前，由保健做晨間檢查，檢查步驟包括一問二摸三看四查，檢查內(nèi)容除觀察幼兒精神、臉色、摸體溫、詢問在家健康狀況外，還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、健康狀況、傳染病發(fā)病季節(jié)做重點(diǎn)檢查，如咽喉是否紅腫、腮部有無腫大、皮膚有無皮疹、是否攜帶不安全的物品等，對無異常者發(fā)給表示健康的牌子，讓幼兒進(jìn)班。3、發(fā)現(xiàn)異常情況要及時處理并記錄，對有傳染病或其他疾病可疑者，可由家長帶幼兒去醫(yī)院求診或留在觀察室臨時隔離觀察。4、由保健老師收下家長帶來的藥，核對姓名、藥名、劑量、用藥時間和方法，做好記錄，按時給幼兒用藥。四、幼兒全日觀察1、保健老師應(yīng)每日上午、下午巡視各班級，向班上老師、保育員了解幼兒的健康狀況，如有可疑或異常應(yīng)及時處理。2、班內(nèi)的保教人員應(yīng)全日注意觀察幼兒的精神、飲食、睡眠、大小便等情況，對有病和體弱的幼兒加強(qiáng)生活護(hù)理，發(fā)現(xiàn)異常情況立即與保健老師聯(lián)系并做好全日觀察記錄。五、教職工體檢制度1、幼兒園職工來園工作前必須到大連市婦幼保健院進(jìn)行全面體檢，包括胸透、肝功類，