根據問題確定信息需求和信息來源教學課件、多媒體教學系統大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，屬大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，屬四川得天獨厚的地理條件為它們提供了適合的生活環境。但大家或許還不夠了解它們，比如它們的生活習性和特點是什么?它們的生存現狀怎樣?今天我們可以帶著這些問題來學習可以通過哪些方法來收集信息了解大熊貓的習性。講授新課求與來源更具說服力，應力求信息來源具有多樣性，盡量選擇具有權威性、代表性的信息源。通過小組討論，確定信息來源，并完成信息來源分析表的填寫。信息內容信息類型獲取信息來源的方式信息內容大熊貓的形態特征大熊貓的生活習性大熊貓的衍生文化教師隨機邀請小組展示本組填寫的信息來源分析表二、信息的采二、信息的采集通過剛才教師的講解要求同學們根據不同的信息來源，探索發現我們可以使用哪些工具來采集信息，完成下表的填寫。信息來源工具事物本身他人媒體教師補充：現在的數碼設備大多可以直接采集信息并實現數字化存儲。比如我們使用錄音筆采訪大熊貓飼或網絡可直接傳輸到計算機保存。那么，對于非數字化格式的信息，如紙質書本上的文字等，需要使用多種工具將其轉化為文字處理軟件輸入文字、用圖表處理軟件輸入數據轉化紙質信息等。數字的信息化如圖：通過對信息的整理和教師對于信息保存方法的講解討論分享，將剛才獲取到的信息輸入計算機中保存通過本節課的學習學會了根據信息需求確定信息來息來源的多樣性，并選擇恰當的方法采集并整理、保存信拓展性運用（知識生成、拓展提高、規律總結、知識框架、板書）第一單元信息的采集與整理第一節信息的來源與獲取一、信息的需求與來源二、信息的采集課型新授1.掌握獲取網絡信息的主要方法和技巧。重掌握獲取網絡信息的主要方法和技巧，學會合法使用網絡信息。點難掌握獲取網絡信息的主要方法和技巧點教學課件、多媒體教學系統講授新課二、合法使教師講解：我們在使用互聯網信息時，應遵守國家相關法用網上信息律法規，注意知識產權的保護問題。國家現有法律法規如結合以下案例，查找我國在網絡信息使用方面的法律法規，并在小案例：2018年10月，江蘇省高級人民法院做出了一份終審判決:國內某網絡媒體因非法轉載另一家媒體的4篇稿件，被判賠償經濟事情是因為該網絡媒體未獲得任何授權，將某報紙原創的新聞報道放到自己的網絡平臺上，通過流量賺取利益，且未向該報支付任何費用。據悉，這也是目前網絡違法轉載傳統媒體原創新聞稿件判賠小組內討論交流，并請小組代表發表觀點，教師及時評價。擎與人工智能教師提問：同學們在使用搜索引擎時，是不是發現搜索引擎越來越聰明了?它不僅能幫助你搜到想要的信息，還可以推薦其他的你可能感興趣的信息。比如你在搜索引擎中輸入“1+1=”，你會發現搜索結果列表中靠前的就是一個計算器，它知道你現在要做算術題，擎與人工智能了強大的自動推薦能力。就像你的朋友那樣通過本堂課的學習，我們學會了網絡信息的獲取和使用并會合法的去使用網絡信息。拓展性運用（知識生成、拓展提高、規律總結、知識框架、板書）第一單元信息的采集與整理第二節網絡信息的獲取與使用三、搜索引擎與人工智能第二單元我的多媒體研學報第一節梳理內容規劃報告2.掌握多媒體演示文稿的規劃設計方法。掌握多媒體演示文稿的規劃設計方法掌握多媒體演示文稿的規劃設計方法課型新授教學課件、多媒體教學系統講授新課容寶的自然天堂”——成都大熊貓繁育研兗基地進行了研學，這里有全球最大的圈養大熊貓人工繁殖種群，他們了解到了大熊貓的成長歷程和生活習性。告告幾點:料料教師提示：可參照教材20頁對資料進行整理。制作演示文稿時的注意事項和怎樣怎樣分類整理收集到的資拓展性運用（知識生成、拓展提高、規律總結、知識框架、板書）第二單元我的多媒體研學報第一節梳理內容規劃報告課題第二單元我的多媒體研學報第二節合成初稿圖文并茂課型新授學習1.理解演示文稿中幻燈片母版的作用。2.使用幻燈片母教材重應用幻燈片母版制作演示文稿使用幻燈片母版完成作品的統一風格設計教學課件、多媒體教學系統講授新課教師提問：我們知道常見的制作多媒體演示文稿的軟件有和WPS演示，簡單易學且應用廣泛。今天我們就以WPS演示為例來學習制作多媒體演示文稿。任務三:中圖片使用小WPS演示中的圖片工具、自選圖形及文本框等，能實現圖片的設計效果。下面老師就給同學們介紹一下以下幾種方法：1.利用“裁剪”-“按形狀裁剪”及“形狀”-“填充圖片”改變圖片形操作練習2.創意剪裁，按形狀裁剪可以改變圖片的外觀，但略顯單一，如果把一張圖片按多個形狀拆分后，可以實現圖片的“創意裁按照如下圖所示操作。操作練習3.巧用“文本框”調整圖片透明度，實現在圖片上添加文字，請同學們通過小組合作探究的方法根據老師剛才的講解和操作完成封面、目錄以及封底的初稿設計。完成后分小組展示并評選出最美設計小組，教師及時給與鼓勵通過本節課的學習學會了WPS演示文稿的初步設計以及在文拓展性運用（知識生成、拓展提高、規律總結、知識框架、板書）第二單元我的多媒體研學報第二節合成初稿圖文并茂三、WPS演示中圖片使用小技巧1.理解目錄頁的作用，掌握設置超鏈接的方掌握設置超鏈接的方法，掌握在幻燈片中插入音、視頻的方法，設置幻燈片切換及圖文的動畫效果。掌握設置超鏈接的方法，設置幻燈片切換及圖文的動畫效果。教學課件、多媒體教學系統你們想制作像老師播放的這樣精美的WPS演示文稿嗎？講授新課頻講授新課頻頻教師講解：組內的同學通過分工分別完成了自己所負責研究內容板塊的研學報告，現在呢，組長要負責把這幾份演示文稿合在了一起。通過目錄頁設置超鏈接讓每個板塊內容與目錄標題對應，我們應該怎么做呢？教師演示操作過程如下圖：教師補充講解：設置目錄頁，除了能讓觀眾對文稿整體內容有所了解，更重要的還在于可以在目錄頁通過超鏈接實現幻燈片的便捷播放，體現多媒體演示文稿的交互性。請同學們參照圖剛才老師的操作，將幻燈片目錄頁的標題文字五、增加切換教師講解：同學們制作的多媒體研學報告演示文稿即將完成。但是老師想在封底幻燈片中以列表的形式對工作人員表示感謝，同時還想做出電影字幕向上滾動的效果。你能做出這種效請同學們分組協作，對每一張幻燈片中的對象(文本、圖片等)可以單獨設置動畫效果。同學們通過協作實踐操作，總結出如下圖動畫設置步驟。教師及時給與鼓勵評價，我們通過設置動畫效果以明確主題、渲染氣氛，產生特殊的視覺效果。教師提問：同學們完成了研學報告演示文稿的制作。我可以點擊鍵盤上的“F5”鍵，演示文稿進入“幻燈片放映”，然后就可以對著屏幕預演研學匯報展示了。.但是大家有沒有感覺演示文稿的幻燈片切換效果不夠生動呢？下面老師教給大家一個好辦法，我們可以找到了“切換”選項卡，將幻燈片切換方式設置為“新聞快報”，如下圖所示。與對應內容頁進行跳轉設置。并小組合作探究思考與對應內容頁進行跳轉設置。并小組合作探究思考:1.播放演示文稿時合理的邏輯順序如何體現?怎樣實現?2.多份演示文稿能用超鏈接“合”在一起嗎?任務完成后教師隨機請同學們上臺演示其操作過程及結果，對請同學們試一試，組內探討在你的演示文稿中對幻燈片設置切換方式，增強演示文稿的動態效果，看看自己的演示文稿用什么效果比較合適？并思考:幻燈片的切換方式只能是鼠標單擊教師請同學展示自己的操作成果，并講解：切換的效果是選項卡的切換方式設置，增強了演示文稿的表現力。通過本節課的學習同學們學會了WPS演示文稿中音頻、視頻意的研學匯報演示文稿了。拓展性運用（知識生成、拓展提高、規律總結、知識框架、板書）第二單元我的多媒體研學報第三節美化作品生動有趣三、設置超鏈接五、增加切換效果思考：如何能讓“目錄”幻燈片在放映時只能通過超鏈接進行切換掌握演示文稿的發布方法，學會分享與交流。掌握演示文稿的發布方法。教學教學課件、多媒體教學系統展示活動示文稿教師主持：通過前面幾節課的制作，各小組已經將多媒體研學報告準備好了，下面我們就來進行展示和交流，并評選出最優秀的作品教師提問：同學們已經把研學匯報的多媒體演示文稿在自己的電腦上調試、保存好了，還把它上傳到了云盤。到了學校后，我們可以打開自己的云盤，將文件下載到教室的計算機上，為展示交流做好準備。那么我們怎樣保存和發布演示文稿呢？演示文稿的保存和發布還有其他的方法。點擊“文件”菜單，會彈出不同的選項。教師任務一：下面請各小組匯報的同學將演示文稿拷貝到教室的計算機上。測試演示文稿能否正常播放？如果播放出現問題，組內人員合作探究試著找找原因并解決問題。教師巡視幫忙解決遇到的問題，并提示:演示文稿在其他計算機上播字體文件缺失等因素，導致播放狀態和編輯制作時差異很大。如果導出為視頻文件，可以杜絕此類情況發生。但是，導出為視頻文件可能會耗時較長，生成的文件會占用比較多的存儲空間。除了以上的方法，我們還有其他發布方法，請同學們試著將演示文稿以“輸出為PDF格式”方式導出，說一說這種導出方式的發布可教師請同學進行操作演示，并及時鼓勵評價。二、展示與評價教師講解規則：評價通常可以從作品的內容完整度、版面美觀程度、技術實現及創新等方面來進行。可參照下表所示的四方面對各小組二、展示與評價研學匯報演示文稿評價參考表請分組進行研學匯報，由老師和學生進行評價。三、分享與三、分享與的稱贊，同學們的分享與交流引發了大家的思考。教師總結：讀萬卷書，也要行萬里路，研學活動是學校生活的生動延伸，能讓課本上的知識“鮮活”起來，讓同學們更加深刻地了解和體會課本上的知識，促進學習和成長的第二次飛躍。所以大家應該更積極地開展研究性學習，讓課本的知識活起請同學們總結在活動過程中的收獲并進行反思，并完成以下表總結反思掌握了哪些知識是否存在疑惑哪些知識還可以擴展深入學習本單元的學習內容可以應用到哪些生活場景中些困難，如何解決是否及時高效，有無改進方案你有哪些收獲?在聽取了同學們的研學匯報交流后，你有什么拓展性運用（知識生成、拓展提高、規律總結、知識框架、板書）第二單元我的多媒體研學報第四節匯報成果展示評價一、發布演示文稿二、展示與評價三、分享與交流思考：你覺得各小組的匯報中哪些經驗是值得推廣的課型新授第三單元開啟Python小寶箱第一節判斷密碼正誤1.課型新授掌握if判斷語句的運用，.掌握while循環語句的運用，掌握break循環終止語句教學課件、多媒體教學系統們一個“神秘寶箱”，里面有神秘獎品。大家試試能不能打開寶箱呢？要輸入正確的密碼才能打開哦。學生提問：老師，我一不小心輸錯了密碼，輸了好幾次才打開:我很好奇，這寶箱是如何判斷密碼正誤的呢?教師回答：現在我們就用Python語言來編寫這個判斷密碼正誤講授新課一、整理的程序邏輯圖講授新課一、整理的程序邏輯圖三、循環進行密碼判斷教師提問：同學們，老師發現剛才你們寫的密碼判斷程序很不方便，每運行一次程序就只能輸入一次密碼，那我們能不能個程序，只要輸錯就返回重新輸入，直到輸入正確為止呢三、循環進行密碼判斷當讓可以，我們可以使用while循環語句來實現重復輸入密碼，直到輸入正確為止。while語句的語法與格式如下圖所示。“表達式”成立，下面縮進的語句塊就會被執行。我們在使用while循環語句實現密碼正誤判斷時，代用while語句進行密碼判斷的代碼用while語句進行密碼判斷的代碼的運行效果四、操作練習教師講解：同學們剛才所寫的代碼中，輸人錯誤時程序沒有“密瑪錯誤”的提示，那么我們能將“密碼錯誤”的提示加人到代碼中同學們分組探究先動手試試將“密碼錯誤”的提示加人到代碼中，再談談自己嘗試之后有什么發現。教師提示：我們發現表達式是控制while循環是否結束的關鍵，用while語句進行密碼判斷的代碼用while語句進行密碼判斷的代碼的運行效果語句六、拓展閱讀教師講解：當判斷密碼正確時需要“結束循環”，結束循環的最佳方式，就是讓while語句的“表達式”不再成立。Python還為我們提供了一個break語句，在循環過程中，任何時候遇到break語句，循環都會立即結束，如下圖所示：教師隨機抽取同學展示本組作品，及時給予評價。多，一旦出現問題會很難查錯。教師講解：在某些代碼中，用戶可以無限次人提供了猜測密碼的機會。那么我們應該怎樣保護自己的密碼安請同學們自主學習教材47-48頁，理解什么是密碼學生歸納總結：有人發現，人們的密碼往往有規律，比如使用8者手機號前幾位當密碼等等。根據這個規律號前幾位、姓名拼音、常見數字組合、常見的字母組合等內容全部保存為文本文件，這個文件被稱為“密碼字典”。這種違法行為，被稱為“字典攻擊”。這個文件中只有不到20萬條數據，卻可以破解人們70%以上的密碼。字典攻擊”是現在要養成良好的密碼管理與設置意識，盡量不要使用“有特殊意義、有規律”的字符或數字作為密碼。密碼最好同時具備大小寫字符，并在字符中間夾雜數字。這樣的密碼，安全性相對較高。同時，我們最好養成定時更換密碼的習慣。七、學用elif子判斷語句教師講解：if語句與else語句結合使用，通常只用來判斷條件“成立”或“不成立”兩種情況。如果要判斷的條件超過兩種，我們就需要使用“elif七、學用elif子判斷語句使用elif子判斷語句的代碼句與while循環語句的差別教師講解：在Python編程語言中，for循環語句與while句與while循環語句的差別請同學們小組分工合作分別使用兩種循環語句在屏幕上打印5使用for循環語句編寫這個程字則只要2行代碼，如下圖所示：教師補充：通過以